新疆维吾尔自治区塔城地区和布克赛尔县第三中学       刘芳

摘  要：在新课程改革与国际化趋势影响下英语教学愈发重要，鉴于小学阶段是学生打好英语学习基础的关键阶段，因此，小学英语教师应把握该阶段，通过运用英文歌曲与英语教学相结合方式提高英语课堂教学成效，从而促进小学生英语综合能力提升，为小学生打下良好的英语学习基础。基于此，本文将主要研究英文歌曲在小学英语教学中的应用，仅为相关学者研究提供参考。 关键词：小学英语；英文歌曲；教学研究         英语作为主要国际交流语言方式之一，在教育体系中具有重要地位。小学是小学生学习英语的重要阶段，也是全面学习英语知识的重要时期，因此学校与家长需要对小学生英语教学尤为重视。众所周知，英语学习过程中需要进行大量词汇与语法的背诵和记忆，这是一项大规模性工程，而在此过程中小学生一般采用的是机械式背诵记忆法，效率低且记忆周期短暂，但如果将英文歌曲运用到英语课堂，则会有效解决该问题，从而激发小学生英语学习兴趣，提高课堂教学效率，进而为小学生英语素养提升奠定基础。         一、提高小学生英语词汇掌握能力         词汇是英语学习的地基，词汇掌握的数量与记忆程度是英语学习的基础，如若在面对一篇英语阅读理解时，全篇文章中的关键词只能理解少数的话，那这篇文章是怎么也理解不透彻的，最终导致题目理解不明确，所作出的答案的正确率也是极低的。因此，词汇在小学英语学习中具有重要地位。但是根据小学英语教学课堂调查发现，小学英语教师在进行英语词汇教学时仍然采用的是机械式教学法，也就是让小学生“死记硬背”，这种背诵方式的记忆周期较短，并且一个英语单词一般通常会拥有许多不同释义，学生机械式记忆法无法将单词的不同释义应用到对的语法中，容易将释义混淆，致使学生对词汇背诵产生厌烦心理，失去英语学习兴趣，导致英语课堂效率降低[1]。针对上述问题小学英语教师应该创新英语教学方式，将英文歌曲引进课堂，让英语教学与英文歌曲相结合，促使学生通过英文歌词欣赏掌握英语词汇，从而实现词汇背诵和记忆。         例如，词汇get的学习，由于get在英语中是常用词汇，具有非常多的含义，如收到，获得；感染上；搭乘；抓住；使…受伤；理解等，这些都是get在英语中可翻译过来的释义，针对get这样繁杂多样的释义，如果学生只知道死记硬背的话，极易造成释义混淆，这时小学英语教师需要将具有get不同释义的英文歌曲引入课堂，如：《If A Song Could Get Me You》一首歌抓住你的心和《Get Lucky》走运，这两首歌中get的释义分别为抓住与走。教师可以让学生通过欣赏这两首英文歌曲内词汇get的运用，进行词汇get学习。通过词汇在英文歌曲实际运用教学，不仅有利于学生掌握同一词汇不同释义，丰富词汇库，还有利于提高小学生英语文化素养。