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蒙氏教室环境的六个要素蒙特梭利的教室环境六个主要的构成因素分别是自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛、蒙特梭利教具、社会生活的发展。蒙台梭利教室是一个有准备的环境，想要了解蒙氏教室布置的原则，就得先明白，蒙台梭利教育法有准备的环境，是一个什么样的环境。有准备的环境，其实就是要起到一种桥梁的作用，目的就是使成人世界的物品及工具，更加适合儿童的发展需求。比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。蒙台梭利强调在为儿童提供具有完备教材教具的学习环境的同时，要允许儿童自主选择自己感兴趣的工作，这样儿童会专注于自己所选择的工作，并不断地进行重复练习，直到他们的内在需要得到满足，其行为举止符合社会道德的基本要求，达到“正常化”的标准。蒙特梭利博士曾经说过：“语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我完善的形式发展的。”蒙氏教室的布置者会充分利用孩子语言发展的敏感期，为他们提供丰富的、有准备的语言学习环境语言区。