A6技术支持下的课堂讲授(学法指导) |
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A6 技术支持的课堂讲授 能力维度 □ 学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 √ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 □智慧学习环境 教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动, 从而 有助于知识和技能的形象化与直观化 能力描述 通过多种方式建立知识之间的关联 有助于学生理解重点和关键问题 为学生参与知识理解和建构提供了丰富的学习支持 关注学生的不同需要 引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动 1. 教 学设计:请提交一份课堂讲授环节的教学设计,需包括教学主题、教学内容及分析、 教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。 优秀 合格 教学设计要素完备,表述清晰,设计科学合理, 教学设计要素完备,表述清晰, 活动序列具有高度的连贯性; 设计合理,活动序列较为连贯; 结合主题、内容以及学生特点清晰地阐明了技 结合主题、内容以及学生特点 术工具选用的目的; 阐明了技术工具选用的目的; 技术工具的使用体现了学科特点和学生认知规 技术工具的选用体现了学科特 律,有效突破了教学重难点; 点和学生认知规律,有助于突 为学生认知和思维发展提供丰富的学习支持; 破教学重难点。 对不同个体和群体的学生有差异化的考虑; 提交指南与 技术工具的选用具有创新性,值得学习与借鉴。 评价标准 2. 课 堂实录:依据上述教学设计,选取课堂代表性实录片段(需同时出现教师和学生), 视频原则上不超过 10 分钟。 优秀 合格 教师讲授准确生动、深入浅出; 教师讲授准确生动、深入浅出; 用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立 技术有助于解决教学重难点问 知识关联,有效支持解决教学重难点问题; 题; 技术使用激发了学生学习兴趣; 技术使用激发了学生学习兴 不同起点的学生均能参与到课堂活动中; 趣; 教师信息技术应用娴熟,工具使用的方法具有 教师信息技术应用较为熟练, 学习与借鉴价值。 应用过程比较流畅。 3. 教学反思:该讲授活动实施效果如何?信息技术的作用是否不可替代?是否存在值得 改进的地方?请就教学设计与实施情况进行总结反思。 信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式,满足学生的不同认知风格和起点差异, 继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点,同时有助于展开知识建构,引发高阶 思维活动。 实践建议 例如应用 Inspiration 概念图软件,通过采取师生共同绘制概念图的方式,帮助学生 建立知识之间的关联;通过教师利用几何画板的 “ 深度迭代 ” 功能制作正多边形,帮助学 生理解 “ 由特殊到一般 ” ,加深对正多边形与圆的关系的理解;通过 WISE 学 习平台为学生 提供具有交互性的课程材料(如可视化虚拟实验和科学模型)等。 9 |
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