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黑龙江省农垦红兴隆管理局局直二中 王立萍
义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程。怎样让地理课堂充满风趣，学生爱学，老师爱教呢？这是老师们都在潜心研究的问题,我觉得这个问题要从师生两个方面入手，教师课堂要注意引导，采用多种教学方法，丰富课堂内容，同时指导给学生科学正确的学习方法，师生配合，才会其乐无穷。
一、丰富教学方法
传统的教学方法就是教师教，学生学。现代的教学方法注重学生的参与，课堂上以学生为主体。要想实现这样的课堂首先要丰富教学方法，我平时在课堂上采用以下教学方法：
1、多媒体辅助教学法
多媒体课件。地理是一门注重读图、识图的科目。因此每节课我都用PPT把地图形象直观地呈现在学生面前，方便学生读图记忆。
音频、视频导课。导入新课时我都会结合音频、视频等多种媒介，使课堂生动形象。
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如在讲民族时我播放了《五十六个民族》这首歌，学生都听过，有的学生还跟着音乐一起哼唱，课堂氛围瞬间高涨，从而引入本节新课，达到教学目的。
微课。它是近些年新兴的一种辅助教学的数字资源。它能在较短时间内把所讲内容直接呈现给学生，可以作为学生课前预习和后进生课后辅导的工具。
2、参与教学法
让学生上讲台“上课”，引导学生参与到地理教学活动中。如在讲长江一课时，我简单介绍完长江的源流概况，在PPT上完整展示问题及答案后，给学生3-5分钟时间，结合教材、板图、PPT记忆长江的源流概况。随后采取自愿方式请学生上讲台前充当老师，介绍长江的源流概况。此环节对学生而言，挑战自我，增强自信，锻炼胆量，使其对本节课的知识掌握更扎实。对优等生而言，给他搭建了表现自我的舞台，在完美的作答之后，更加激发了他对本学科的热爱。对后进生而言，如果表现的差强人意，他会觉得在学生面前丢了面子，以后会更加踏实去学习。
3、小组合作学习法
团队的力量是伟大的，众人拾柴火焰高。对于在课堂上出现的难点问题可以采用小组合作学习的方式解决。以四人一组为单位，对问题进行探究。组内成员共同合作，优生带动差生，展开讨论。通过交流与合作，能使更多的学生相互学习，取长补短，潜移默化地形成尊重、理解、关心他人的良好品质。
4、激励教学法
任何人都渴望被赞美，学生也是一样。在课堂上一定不要吝啬对学生的夸奖，学生表现的好，理所应当要表扬。但表扬也要适可而止，避免学生自骄自傲。学生没有达到教师的要求，要对他提出建议，对他提出你的期望，切记不要劈头盖脸一顿批评，批评只会打消学生的积极性，不利于学生身心发展和学习进步。我常采用语言表扬，加分奖励和全班学生为其鼓掌的方式对学生进行评价。总之，好孩子是夸出来的，我们要赏识孩子，做他们的伯乐。
二、注重学法指导
好的学习方法可以事半功倍，增加学生学习的自信心。因此在地理课堂上我特别注重对学生学习方法的指导。
1、指导学生看图识图
地理学习中离不开读图，会读图就掌握了学习初中地理的精髓。因此在平时教学中，每节课我都要求学生图不离手，结合PPT把地图呈现在学生面前，识图完成后出示填充地图，要求学生进行填充，巩固记忆。
2、指导学生拆分难点，由浅入深
在讲中国主要山脉和地形区分布时。按照走向向同学依次介绍了中国陆地上需要记住的十七座山脉。之后分区域记忆山脉：把黄河单独拿出，黄河北侧，东侧，南侧的山脉记一遍；我国新疆地形特征是三山夹两盆，这三座山脉单独拿出记一遍；按照我国阶梯分界线，把我国一、二级阶梯分界线（三座山脉），二、三级阶梯分界线（四座山脉）单独拿出记忆；把东北地区单独拿出记忆—大、小兴安岭及长白山三座山脉；按照省区分界，如山东和山西两省的分界山脉是太行山，福建和江西两省的分界山脉是武夷山；再记住世界上海拔最高的山脉，和贯穿台湾岛南北的山脉。这十七座中国陆上主要山脉完美记完。拆分难点，首先从心理上减轻学生学习本部分内容的压力，每记住一块区域的山脉分布就特别有成就感，就这样由浅入深，步步为赢，达到教学目标。
3、注意联想，解决混淆问题
在讲台湾岛最著名树种——樟树和特有树种——红桧时，学生总是答混。我总结出一个行之有效的方法：特有的树种是红桧——简称特红，联系当下形容某某明星特红，学生就可以轻松记住台湾树种；在讲黄河、长江注入的海洋时，学生也是区分不开两条河流到底注入渤海还是东海，同样也是联想当红明星黄渤，就把黄河注入渤海记住了。
4、对比记忆，加深印象
在讲到我国少数民族分布和我国三大林区的分布时，采用对比记忆的方法。两者都在东北和西南有分布，其中林区还分布在湿润沿海的东南地区，少数民族像维吾尔族，蒙古族则分布在干旱的西北内陆地区；在讲中国四大地理区域，介绍四大地理区域的突出自然特征时也是采用对比记忆的方式。这样记忆，可以加深印象，减轻记忆负担，一举两得，何乐而不为呢？
5、强调错别字
在地理教学中，有一些学生容易写错的字。所以平时我注重对学生错别字的考察，对于易错字我会要求学生来黑板听写。如果听写正确，自豪感油然而生；如果写不出来，那么这次黑色记忆会让他印象深刻，下次就会降低对这个知识点的错误概率。
教书育人的道路有趣而漫长，我们要在平凡的岗位上认真钻研脚踏实地，在地理课堂教学中，运用行之有效的教学方法培养学生的学习能力，让学生最终走向会学地理的海阔天空！
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