高中语文群文阅读教学中存在的问题及解决策略

摘要：

有用的语文阅读，

不光是提拔学生语文綜合素养的主要途径，

也是提

拔学生语文成就的关键。

联合当前高评语文试卷研究的效果显示，

阅读所占有的

比例异常大，

而且阅读的内容对照普遍，

涵盖了古诗词阅读、

当代文阅读等多方

面。是以，教师必需器重语文阅读教学，不断提拔语文阅读教学结果。在多种阅

读教学模式下，

群文阅读是最新鲜、

有用的阅读模式，

是提拔学生语文阅读能力

的重要手段。

关键词：高中语文

;

群文阅读教学

;

存在的问题

;

解决议略

; 

引言

所谓群文阅读，

即先生在确认文章焦点思惟后，

整合优异的文章或著作节选，

提出问题，

让学生自行懂得文章思惟，

并对问题进行解答，

末了先生通过评级打

分的方法帮忙学生纠正设法，

提拔阅读能力。

一方面，

如许的方法不光能够潜移

默化地提拔学生文学素养和逻辑能力，

还能够帮忙学生进步文学著作的积累。

另

一方面，

群文阅读也能够在肯定水平上，

提拔教师的责任感和教学能力，

促使先

生改变固有的教学方法，

提拔了语文教学的质量与教学效用，

推进学生的语文素

养的周全提拔。

一、高中语文群文阅读教学中存在的问题

（一）固有的阅读教学模式根深蒂固

在我国固有的应试教育的影响下，

教学的标的从增进学生常识，

酿成了帮忙

学生获得更高的分数，

是以导致许多书院夸大的都是测验技巧，

却纰漏了学生的

自立意识。

以是大多数书院现在进行的照样单篇阅读的教学模式，

学生大部门情

形下，

都是扈从着教师的教学步调进行学习，

失去了学习的主观性，

造成了我国

大多数学生自我思考意识的缺失，

小我的思惟和见解很难表达出来，

对学生的本

性化设法表达造成了肯定影响，

长此以往如许的教育方法会对学生的表达造成严

峻的影响，对学生弊大于利。

（二）学生群文阅读积极性较低

正所谓“兴趣是最好的先生”，教师在开展群文阅读教学的时候，只有不断

引发学生的群文阅读兴趣，

才气促使学生积极自动介入到阅读的索求运动中。

然

则在相关的查询中显示，

高中学生的群文阅读兴趣异常低，

尤其是受到传统应试

教学理念的制约，

学生的精神险些都会集在语文成就上，

轻忽了群文阅读训练的

主要性，

乃至个体学生单方面地以为群文阅读训练会虚耗学习时间。

在这种情形

下，很难到达预期的群文阅读教学方针。