《利用导入图片制作有图层的逐帧动画》教学反思

信息技术作为一门工具性学科，除了让学生了解和掌握基本知识和技能外，还应重视培养其应用和创造信息的能力，提高学生的信息素养，使每一项教学活动都能真正促进学生全面发展。《利用导入图片制作逐帧动画》这节课我设计了四个环节进行教学：即“情景导入”----“自主学习，探究新知”-----“巩固练习”-----“挑战提高”。这四个设计体现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程力求使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获。

1、营造情境，激发兴趣

本节课我通过让学生先欣赏制作好的范例动画，激发学生操作欲望，调动其学习积极性。让学生先看书再去操作，在做的过程中学生发现了问题，在寻找解决问题的过程中发现了两种制作动画的方法。从而使学生体验到动画制作的乐趣，同时也由制作一个动画变成了制作三个动画，灵活的掌握了利用导入图片制作逐帧动画的方法。在教学中又通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。

2、教学过程清晰

在教学设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先用展示比较

引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。主要内容层层递进，将不复杂的内容教出了新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。同时，利用“小老师”的演示和示范，把学生和老师的关系变得平等，使学生乐学。

3、把问题抛给学生

在挑战提高练习中，我提出了同学们制作的“荡秋千”中存在的问题，引导学生发现问题， 在这一环节上，教师完全是引导者，让学生自己发现，自己表述，通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。教师不要直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是向学生提供解决该问题的有关线索，要特别注意发展学生的“自主学习”能力。引导学生，让学生通过自我探索学会获取信息、应用信息、处理信息。培养学生学会学习，掌握学习方法，真正成为课堂的主人，从而提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。

…… …… 余下全文