“学为中心”的数学课堂，吾心向往之

               ——听贲友林老师的专题报告会有感

                                       望江县第一小学  金俊锋

2019年5月19日是个特殊的周末，全国著名特级教师贲友林先生来到我们望江一小举行了专题报告会。上午他为我们执教了经典课例《鸡兔同笼》。下午贲老师又为大家作了《学习，重新认识几个问题》的专题讲座。他那“学为中心”，民主和谐的数学课堂和那结合自身教学真实而又生动有趣的讲座，赢得了在场听课老师的阵阵掌声，也给我的心灵带来了强烈的震撼。现就贲老师执教的课例和讲座谈谈我的一些启发和思考：

 精妙的课堂设计，凝聚着大师的智慧和汗水。

下午的讲座中，贲老师为我们分享了一节他在全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比大赛一等奖的课例《平面图形的面积总复习》。首先，他的导入环节设计很新颖：从市赛省赛的“立邦漆广告”到全国大赛的“土地拍卖公告”。在给大家耳目一新的同时，我想到的是贲老师那种克服一切困难，敢想敢做的创新精神。其次，在关于平面图形面积的填表格的练习中，贲老师分别给出了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形中的一个或者几个条件，让学生对照公式去计算它们的面积，学生做得比较轻松。但在表格的最后一行求圆的面积时，却没有给出条件，让学生自己去填条件并计算圆的面积。（此时学生可以填半径，也可以填直径，还可以填周长）学生独立完成后再予以汇报。这是一个开放性的题目，所以学生的答案会很多且不一样。当贲老师将学生汇报的条件和结果输入表格时，屏幕上会判断对错，并且生成正确答案。学生们感觉很神奇，顿时兴趣大增，都争先恐后地举手想说出自己的答案，好让电脑判断。因此课堂取得了非常好的教学效果。这样的电脑程序制作在18年前是多么的了不起啊！据说贲老师特意请了三位专业老师花了两个星期才制作出来的。真是功夫不负有心人！而这一环节的设计正是本节课的一大亮点，它让课堂的师生互动得以更好的落实。

充分地“备学生”，让精彩尽在他的掌握之中。

在《平面图形的面积总复习》一课的练习环节，贲老师为了体现课堂的首尾呼应也设计了一个有关拍卖土地的问题（附有图形），题目大意如下：某块地的起拍价为200元每平方米，图中土地的形状是个梯形，上底、下底和高分别为：60米、100米、30米。问题：50万元够拍下这块土地吗？学生们独立计算后汇报：根据梯形面积公式求出这块地的面积为2400平方米，总价是2400×200=48（万元），所以50万元够了。此时贲老师没有及时做出判断，而是沉默了一会儿，好像在等待什么。几千人的会场顿时变得一片安静，大家都着急地等待着。这时坐在前排的一位同学高举右手响亮地回答道：“拍卖是可以往上抬价的，如果再往上喊价，50万元就不够了”。会场顿时响起了雷鸣般的掌声，此时的掌声是给这位学生的，也是送给贲老师的。课后有人问贲老师有没有想到学生的回答正如他所愿，掌声会如此精彩。如果那位学生回答不出来该怎么办？贲老师却淡定地说：“掌声在意料之外却在我的预料之中，是我设计了此刻的掌声”。大家都很惊讶。贲老师接着说他也做好了学生回答不上的准备，他已经在课件中标出拍卖、底价两个关键词来引导启发学生回答，此时大家才恍然大悟。可见贲老师在备课的过程中除了备教材外，重点放在了“备学生”上，这样的课堂才会精彩，这样的精彩自在他的掌握之中。

“以生为本”的课堂，他让学习真正轻松地发生。

贲老师在望江一小阶梯教室执教了他的经典课例《鸡兔同笼》。课前他整理了学生前一晚做的研究材料，课初在跟学生交流的过程中，贲老师强调了课堂的几点要求：认真倾听、积极思考、合作交流、敢于表达。新课教学环节贲老师别出心裁地让听课老师以抽学号让学生汇报的方式开始新课，然后让生生相互提问、补充、质疑。贲老师适时予以指导，学生在不知不觉中就探索出了用画图法、列表法、假设法等解决了“鸡兔同笼”问题。课上贲老师给予了学生充分的展示和表达的机会，整节课掌声不断，体现了老师对学生的肯定和喜爱。真正营造了一个民主、平等、和谐的数学课堂，真正体现了“学为中心”的教育思想。

         听了贲老师的讲座后我也在反思自己的课堂：每节新授课的课前准备工作做的是否充分？除了应该关注教材和自己外，是否更应该去关注学生的学习和发展？面对现在的学生，面对如此瞬息万变的时代，我学习了吗？我的学习节奏能跟上学生的步伐和社会发展的节奏吗？……

    课堂中，学生积极主动、善于倾听、勤于思考、敢于质疑、争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充、或修正、或肯定、或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性地争辩，一个个“小精灵”都是知识、思想、方法的生产者，是学习的主人。课堂中，生机勃勃，兴趣盎然，师生都能感受到成长的气息。这是贲友林老师致力于的“学为中心”的数学课堂。

学然后知不足，教然后知困。“学为中心”的数学课堂正是我所向往的。在以后的教学工作中，我将努力学习，不断寻求新的教学方法，争取让自己的课堂有所改变！