南宁届高三第二次适应性考试语文试题及答案Word文档格式.docx

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"历史第六单元古代中国经济的基本结构与特点单元检测试题@#@第六单元检测试题@#@（时间:

@#@40分钟　满分:

@#@85分）@#@编者选题表@#@考点@#@角度@#@题号@#@农业的主要@#@耕作方式@#@与土地制度@#@自然经济的社会影响@#@1@#@光武帝度田@#@2@#@经济重心南移@#@3@#@手工业的@#@发展@#@魏晋南北朝时期庄园经济的发展@#@4@#@明朝制瓷业的发展@#@5@#@商品经济发展@#@汉王朝保护丝绸之路的畅通@#@6@#@唐朝政府征收茶税@#@7@#@两宋时期城市职能多元化@#@8@#@南宋时期政府重视市场的监管@#@9@#@明末清初传统义利观受到冲击@#@10@#@古代经济政策@#@宋明抑商政策的松动@#@11@#@明朝国家征收商税具有重要的@#@积极意义@#@12@#@综合@#@13、14@#@一、选择题（本大题共12小题,每小题4分,共48分）@#@1.（2018·@#@安徽合肥二模）“法自君出,权尊于法”“德礼为政教之本,刑罚为政教之用”、家族国家本位、实现社会和谐等是我国封建社会的基本立法思想和价值取向。

@#@出现这种现象的主要原因是（　　）@#@A.自然经济为主的生产方式@#@B.宗法制为内核的政治结构@#@C.外儒内法的封建统治思想@#@D.大河流域独特的地理环境@#@解析:

@#@A　根据唯物主义观点可知,经济基础决定上层建筑,决定中国古代立法思想和价值取向的是自然经济,A项正确;@#@宗法制、外儒内法的思想都属于上层建筑层面,B、C两项错误。

@#@大河流域独特的地理环境对历史发展有一定影响,但不能起决定作用,D项错误。

@#@@#@2.（2018·@#@山东济南一模）光武帝刘秀曾两次下令度田（清丈土地,核实户口）,但均告失败。

@#@特别是像河南、南阳等地,度田官都知道“河南帝城多近臣,南阳帝乡多近亲”,根本不敢如实度田。

@#@据此可知光武帝度田（　　）@#@A.触犯了地方豪强地主的利益@#@B.削弱了中央政治经济力量@#@C.破坏了均田制度的顺利推行@#@D.推动了田庄经济迅速发展@#@解析:

@#@A　据材料可知,阻碍光武帝度田的主要是“近臣”“近亲”等地方豪强势力,这说明该举措触犯了其利益,故A项正确。

@#@光武帝“下令度田（清丈土地,核实户口）”目的在于加强中央经济力量,故B项错误。

@#@均田制自北魏开始实行,光武帝生活在东汉时期,在此之前,故C项错误。

@#@材料反映了中央意在削弱田庄势力,故D项错误。

@#@@#@3.唐宋时期,江南一带稻麦复种范围不断扩大,面食种类不断增加,包子、馒头、千层饼等已出入寻常百姓家,从而出现“饮食混乱,无南北之分”的现象。

@#@这反映了（　　）@#@A.南北经济交往密切@#@B.经济南移趋势明显@#@C.饮食文化日益丰富@#@D.耕作技术不断提高@#@解析:

@#@B　南北经济交往密切与材料中仅强调江南一带变化不符,故排除A项;@#@根据材料得出唐宋时期南方经济获得发展,土地利用率极大提高,进而出现饮食方面的变化,故答案为B项;@#@饮食文化日益丰富仅为材料现象而非本质,故排除C项;@#@耕作技术不断提高在材料中无法体现,排除D项。

@#@@#@4.魏晋南北朝时期的豪强地主庄园,除了役使田里、从事农业生产外,还从事开矿、冶铁、制盐乃至造船等较大规模的手工业生产。

@#@这些行业虽历来为国家控制,但私家“与公竞争,以收私利”的情况时有发生。

@#@材料表明这一时期的（　　）@#@A.盐铁专卖制度形同虚设@#@B.庄园经济一定程度上促进民间手工业发展@#@C.商品经济得到快速发展@#@D.庄园手工业逐渐能够和官营手工业相抗衡@#@解析:

@#@B　据题干可知,庄园中的冶铁、制盐等手工业与官营手工业竞争的情况时有存在,但材料并未提及官营手工业发展如何,不能得出盐铁专卖制度形同虚设,故A项错误;@#@庄园中的手工业与官营手工业形成竞争,以获取利润,有利于民间手工业发展,故B项正确;@#@庄园经济是为了满足庄园的需要,属于自然经济的范畴,故C项错误;@#@庄园手工业与官营手工业的竞争只是“时有发生”,远不能达到和官营手工业相抗衡的程度,故D项错误。

@#@@#@【新知生成】古代家庭手工业和庄园手工业等方式的存在与发展,其作用首先是满足家庭和庄园自身的需要,体现了古代自然经济自给自足的特点;@#@其次,古代家庭手工业和庄园手工业的存在与发展,客观上促进了手工业的新发展,其剩余产品,会走向市场,有助于商品经济的发展。

@#@@#@5.（2018·@#@山东聊城一模）传统观点认为明代的釉上红彩为宣德朝（1426～1435年）所首创。

@#@下图是1964年在南京明故宫遗址出土并被南京博物院收藏的白地釉上红彩云龙纹盘（残片）。

@#@考古专家认为盘上所绘的云龙纹是明代洪武朝景德镇官窑瓷的典型纹饰。

@#@据此推知,明代（　　）@#@A.景德镇官窑烧制的彩瓷供宫廷使用@#@B.官窑已经能根据市场需求进行生产@#@C.釉上红彩首创时间提前到洪武年间@#@D.彩瓷和珐琅彩的制作工艺日趋成熟@#@解析:

@#@C　考古是比较科学的历史实证手段,通过出土文物等一手资料推断的历史结论“云龙纹是明代洪武朝景德镇官窑瓷的典型纹饰”比较准确,因此题中考古发现把明代的釉上红彩首创时间提前到洪武年间,故C项正确。

@#@A项非材料反映的信息,故排除;@#@官窑的瓷器主要供各级贵族使用,不进入市场,故B项错误;@#@珐琅彩出现于清朝,故D项@#@错误。

@#@@#@6.（2018·@#@甘肃兰州一模）古丝绸之路是历史上中华民族和世界广泛接触和交流的见证。

@#@汉武帝时期,“自敦煌西至盐泽（今新疆罗布泊）,往往起亭,而轮台、渠犁皆有田卒数百人,置使者校尉领护,以给使外国者。

@#@”由此可知（　　）@#@A.汉武帝派张骞出使西域@#@B.西汉政府严格限制出境商旅@#@C.汉王朝保护丝绸之路的畅通@#@D.东西方经济、文化交流频繁@#@解析:

@#@C　据材料可知,汉武帝时期,在轮台、渠犁一带有屯田兵卒数百人,设使者校尉加以统领护卫,用以供给出使外国的使团所需,反映了汉朝对丝绸之路的重视,故C项正确。

@#@A、B、D三项中“张骞”“严格限制”“交流频繁”均与材料不符。

@#@@#@7.（2018·@#@安徽合肥一模）茶叶在唐代已成为生活必需品,市场广泛,著名茶园规模大、产量多。

@#@唐朝中期,政府开始征收茶税。

@#@这说明唐朝时（　　）@#@A.人们消费观念发生变化@#@B.农产品商品化程度提高@#@C.茶叶成为农民主要财源@#@D.南北经济交流日益频繁@#@解析:

@#@B　据材料可知,茶叶作为一种经济作物,在唐代成为生活必需品,市场需求加大,种植规模扩大,并成为国家税收的一部分,这说明茶叶作为农产品大量进入市场,故B项正确。

@#@材料未涉及“消费观念”“农民主要财源”“南北经济交流”,故A、C、D三项材料均未体现。

@#@@#@8.（2018·@#@河北石家庄质检）据文献记载两宋时期,“士大夫发迹垄亩,贵为公卿,谓父祖旧庐为不可居……复以医药弗便,饮膳难得,自村幢而迁于邑,自邑而迁于郡者,亦多矣。

@#@”又如奉化李雄飞之父,“隆于教子,其徙城市,便二子之从师也”。

@#@这主要反映了两宋时期（　　）@#@A.土地兼并导致农村经济萧条@#@B.工商业市镇吸引大量人口@#@C.科举考试促进重学风气形成@#@D.城市职能呈现多元化特征@#@解析:

@#@D　据材料可知,两宋时期,士大夫从乡镇迁徙到城市的原因主要包括方便医药、饮膳、从师受教育等方面,这说明城市职能在政治、经济之外更趋多元化,故D项正确。

@#@材料未涉及土地兼并,故A项错误;@#@材料中“城市”不一定特指工商业市镇,故B项错误;@#@C项只涉及部分材料信息,片面。

@#@@#@9.（2018·@#@北京四中一模）南宋时期,商品价格由行户、行头、官府三方制定,将商品质量分为精、次、粗三等,然后按照质量等级确定商品价格,最后将制定好的价格登录在案写成状文,报送官府专门管理价格的部门备案。

@#@这表明当时（　　）@#@A.商品经济高度发达@#@B.商品价格由市场决定@#@C.官府操纵商品价格@#@D.政府重视市场的监管@#@解析:

@#@D　据材料可知,南宋时期官府参与价格制定,并由专门部门将定好的价格写成状文备案,这反映了政府对市场进行严格管理,故D项正确。

@#@由材料“商品价格由行户、行头、官府三方制定”“按照质量等级确定商品价格”可知,B、C两项错误;@#@A项材料未体现,且“高度发达”不符合史实。

@#@@#@10.（2018·@#@广州综合测试）明末清初在江南地区流行的善书,其内容多劝诫乡绅“不搀搭低银”、商贾“当银钱足其等色”及大众“不行使低假银”等。

@#@这些善书的流行反映了当时江南地区（　　）@#@A.农业生产不受重视@#@B.白银大量外流@#@C.传统义利观受到冲击@#@D.市民阶层兴起@#@解析:

@#@C　据材料可知,明末清初在江南地区流行的善书主要是劝诫人们诚信、不弄虚作假,即倡导重义轻利,这客观上反映了当时存在违背重义轻利传统义利观的行为,故C项正确。

@#@材料未涉及“农业生产”、对外贸易和“市民”的内容,故A、B、D三项与材料不符。

@#@@#@11.宋代时“如工商杂类人等有奇才异行卓然不群者,亦并解送”;@#@到明代,仅盐商子弟考取进士者就有180余人,成为举人者有340余人。

@#@这一现象说明（　　）@#@A.四民等级观念在宋代以后趋于消失@#@B.抑商政策在宋明时期出现一定松动@#@C.“贱商令”抑制了商人的社会地位@#@D.古代在科举领域不存在抑商的现象@#@解析:

@#@B　等级观念在中国古代封建社会一直存在,趋于消失说法太绝对,故A项错误;@#@根据题意可知,工商业阶层在宋代、明代也可参加科举考试,这说明商人社会地位有所提高,抑商政策有所松动,故B项正确;@#@题中提到的是对商人地位贬低的松动,实际上提高了商人的社会地位,故C项错误;@#@科举制是中国古代的选官制度,一直存在抑商现象,故D项错误。

@#@@#@12.（2018·@#@河北衡水二调）明朝许孚远在《疏通海禁疏》中指出:

@#@“守汛兵众数千,年费粮赏五万八千有奇,内二万则取足于商税,若奉禁无征,军需缺乏,势必重敛于民,民穷财尽,势难取给。

@#@”这表明（　　）@#@A.明朝商税收入成为地方财政主要来源@#@B.明朝重农抑商政策已经发生根本变化@#@C.明朝军费开支巨大造成财政入不敷出@#@D.国家征收商税具有重要的积极意义@#@解析:

@#@D　据材料可知,商税对军需补给具有重要意义,如果商税不足,民穷财尽,就会造成军需供给困难,故国家征收商税具有重要的积极意义,D项正确。

@#@材料未涉及地方财政内容,故A项错误;@#@明朝仍推行重农抑商政策,故B项错误;@#@材料未体现政府总体财政收入情况,故C项错误。

@#@@#@二、非选择题（本大题共2小题,其中13题25分,14题12分,@#@共37分）@#@13.（2018·@#@河北衡水调研）研究中国传统农业社会中的农贷问题,是理解中国农村经济生活中“国家—农民”关系的一把钥匙。

@#@阅读下列材料,回答问题:

@#@@#@材料一　西汉时期部分国家赈贷及其用途类别@#@时间@#@史料@#@出处@#@类别@#@文帝三年@#@贷种食未入,入未备者,皆赦之@#@《汉书·@#@文帝纪》@#@生产和消费@#@并贷@#@元狩三年@#@徙贫民,衣食皆仰给县官,假予产业@#@《史记·@#@平准书》@#@生产和消费@#@并贷@#@本始四年@#@遣使者振贷困乏@#@《汉书·@#@宣帝纪》@#@生产性@#@借贷@#@地节三年@#@假田与贫民,贷种、食@#@《汉书·@#@宣帝纪》@#@生产和消费@#@并贷@#@初元元年@#@假公田与贫民,家资不满千钱者,赋贷种食@#@《汉书·@#@元帝纪》@#@生产和消费@#@并贷@#@清康熙年间部分国家赈贷@#@年份@#@地区@#@事由@#@贷放措施@#@赈贷物@#@康熙三年@#@浙江海宁@#@刮飓风、@#@修海塘@#@动款@#@货币@#@康熙五年@#@广东@#@旱灾@#@动支通省积谷散赈@#@谷物@#@康熙十年@#@淮扬@#@民饥@#@截留漕粮6万石,并备仓米4万石@#@粮米@#@康熙三@#@十七年@#@江南寿州@#@凤阳等十@#@二州县@#@水灾@#@免额赋,发常平仓谷@#@谷@#@康熙四@#@十二年@#@山东济@#@南等　@#@水灾@#@免额赋、发帑金、截漕粮@#@钱、粮@#@——据《中国历代自然灾害及历代@#@盛世农业政策资料》整理@#@材料二　对小农而言,过贫则造反,过富则独立,只有不贫不富的状态最有利于国家对小农的控制。

@#@中国长期以来国家政权与农村社会都依赖于增长缓慢的农业剩余,农民依赖于这种剩余而生存,国家依赖于这种剩余而运作,因此两者之间的紧张关系长久存在。

@#@……正因如此,在中国历史上,各个朝代大都有赈贷之举,其主要原因是维持小农的不贫不富的生存状态,以防崩断国家与小农间的微弱均衡关系。

@#@@#@——张杰《农户、国家与中国农贷制度:

@#@一个长期视角》@#@材料三　夫发仓廪,本以利民,而其弊反甚:

@#@仓舍一启,豪强骈集;@#@里胥乡老,匿贫佑富。

@#@公家之积,只以饱市井游食之徒;@#@而野处之民,曾不见得糠秕。

@#@富者连车方舆,而贫者曾不获斗升。

@#@@#@——徐光启《农政全书•荒政》@#@

（1）根据材料一概括古代中国国家农贷的主要特征。

@#@（8分）@#@

（2）根据材料一、二,结合所学知识指出国家实施农贷的目的,并说明国家农贷不能保持小农“不贫不富”状态的原因。

@#@（10分）@#@（3）材料三反映出国家农贷在推行过程中遇到了什么困境?

@#@（7分）@#@解析:

@#@“三农”问题一直是高考的热点问题,本题以三农问题为切入点,考查古代小农经济的困境和地位。

@#@第

（1）问,从西汉国家农贷的类别可知“生产性农贷和消费性农贷并重”,从清朝赈贷物可知“实物农贷为主要形式”,从清朝赈贷的“事由”可知“农贷带有赈灾救济性质”。

@#@第

（2）问,“目的”既有经济目的,也有政治目的,需要多角度分析;@#@“原因”实际上是要说明小农贫困的原因,答案的方向是对小农不利的因素。

@#@第（3）问,可以从豪强、国家、农民角度归纳。

@#@@#@答案:

@#@

（1）特征:

@#@生产性农贷和消费性农贷并重;@#@实物农贷为主要形式（农贷形式包括实物与资金,但以实物为主）;@#@农贷带有赈灾救济性质。

@#@（每点2分,8分）@#@

（2）目的:

@#@维护小农经济的延续;@#@调节贫富差距;@#@扩大国家经济来源;@#@赈灾救济,缓和社会矛盾,以稳定和巩固统治。

@#@（任意答出其中三点即可）（6分）@#@原因:

@#@封建国家政权的维持必须依赖于对农民的盘剥和掠夺;@#@土地私有制（土地兼并）必将导致贫富分化。

@#@（4分）@#@（3）困境:

@#@地方势力巧取豪夺,国家农贷对象发生严重偏离;@#@农民未得实利,贫富差距反而加大。

@#@（7分）@#@【新知生成】古代的社会救助@#@我国古代社会救助实践的一个显著特点,是国家的积极介入。

@#@对贫困人口等弱势群体实行普遍的社会救助,是我国传统社会救助思想中的重要组成部分。

@#@先秦时期对老弱群体实施救助的始源,奠定了中华民族救济实施的基础,战国时期诸侯并起,称雄争霸,各国为了安定人心,也部分实施了社会救助;@#@到秦汉时期,政府的救助行为逐渐制度化。

@#@汉代专门为穷人设立了收容机构,并且制定了法律制度。

@#@唐宋时期,社会救助制度的发展更加完善,这一时期慈善机构更加多样化,救助内容更加广泛,唐玄宗在位时设置了收容和救助贫病孤疾者的专门机构。

@#@元明清时期,政府设立养济院,以救助特殊的社会人群。

@#@另外还设有安乐堂、栖留所、惠民药局等救助机构,清朝时期这些救助机构的设置更加普遍化、规范化。

@#@@#@14.阅读材料,回答问题:

@#@@#@材料一　明朝中期,以等级为特征的传统礼制进一步突破,知识分子阶层、商人阶层整体崛起,这些影响到社会风尚的变化。

@#@万历年间编纂的《通州志》记载,该地之前在饮食上很简朴,“贵家巨族,非有大故不张筵”,但如今“无故宴客者,一月凡几,客必专席”。

@#@张翰在《松窗梦语》中说:

@#@“国朝士女服饰皆有定制,洪武时期律令严明,人遵划一之法。

@#@代变风移,人皆志于尊崇富侈。

@#@”@#@——管汉晖、李稻葵《明代GDP初探》@#@材料二　隆庆元年（1567年）明穆宗下令开关,允许民间“远贩东西二洋”。

@#@明朝的这次“对外开放”迅速带来了对外贸易的繁荣。

@#@但是明朝的对外贸易呈现的是“一边倒”态势,出口量很大、进口量却很小,当时全世界白银产量中的1/2流向了中国,总数多达数亿两,明朝成了名副其实的“白银帝国”。

@#@@#@富人阶层普遍喜欢囤积白银,一方面白银是财富的象征和避险的工具,另一方面也说明消费仍然不够活跃。

@#@而“重本抑末”政策对商人再投资也有鲜明导向。

@#@当时的社会排名是“士农工商”,当经商赚取到一定银子后,这些富人们往往不去扩大再投资,反而是去买田置地,需求端一直处于长期乏力的状态。

@#@大量白银没有进入消费领域,经济转入了通货紧缩。

@#@@#@亚当·@#@斯密分析中国明朝经济发展情况时说,当时的“财富已达到了该国法律制度所允许的极限”。

@#@为改变困局,尤其为了改善朝廷日益恶化的财政状况,明朝中后期接连实施了多次经济改革,包括嘉靖新政、隆万新政和张居正改革等。

@#@但这些改革的主要举措大多集中在财政税收领域,无法触及类似“供给侧”这样的深层次经济问题,无法回应新经济急需政策“松绑”的诉求。

@#@@#@——弗兰克《白银资本》@#@

（1）概括材料一中的现象,并结合所学知识分析其产生的经济因素。

@#@@#@（8分）@#@

（2）根据材料二并结合所学知识,分析说明明朝政府所采取的措施。

@#@@#@（4分）@#@解析:

@#@第

（1）问第一小问,依据材料一从传统礼制、社会阶层变化、消费观方面归纳总结;@#@第二小问,结合所学知识从当时中国和世界的经济发展、资本主义生产方式的出现、新航路开辟和世界市场的逐步形成等角度加以分析概括即可。

@#@第

（2）问,首先依据材料二中政府对外政策变化及影响、“重本抑末”政策带来的问题、财政税收改革的影响等方面归纳措施;@#@然后结合所学知识分析说明明朝政府所采取的@#@措施。

@#@@#@答案:

@#@

（1）现象:

@#@传统礼制被打破;@#@知识分子、商人阶层崛起;@#@消费观由朴素变为追求享受。

@#@（4分）@#@经济因素:

@#@商品经济的发展;@#@资本主义萌芽的出现;@#@社会经济发展的必然产物;@#@新航路开辟和世界市场的逐步形成;@#@世界经济变革影响。

@#@@#@（4分）@#@

（2）措施:

@#@修改“海禁”政策,实行对外开放;@#@固守“重本抑末”政策;@#@实行财政税收改革。

@#@@#@分析:

@#@对外开放推动了对外贸易的繁荣,但进出口贸易失衡,导致白银数量激增;@#@由于实行“重本抑末”政策,商人经商所得的利润既没有进入生产领域,以扩大再投资,致使需求端长期乏力,又没有进入消费领域,促进消费,导致通货紧缩;@#@经济改革推动明朝经济发展,但主要集中在财税领域,无法解决深层次经济问题。

@#@（4分）@#@";i:

1;s:

17360:

"1千句最常用英语口语@#@1千句最常用英语口语　　@#@　　1.Isee．我明白了。

@#@　　2.Iquit!

@#@我不干了!

@#@　　3.Letgo!

@#@放手!

@#@　　4.Metoo．我也是。

@#@　　5.Mygod!

@#@天哪!

@#@　　6.Noway!

@#@不行!

@#@　　7.Comeon．来吧（赶快）　　8.Holdon．等一等。

@#@　　9.Iagree。

@#@我同意。

@#@　　10.Notbad．还不错。

@#@　　11.Notyet．还没。

@#@　　12.Seeyou．再见。

@#@　　13.Shutup!

@#@闭嘴!

@#@　　14.Solong．再见。

@#@　　15.Whynot?

@#@好呀!

@#@（为什么不呢?

@#@）　　16.Allowme．让我来。

@#@　　17.Bequiet!

@#@安静点!

@#@　　18.Cheerup!

@#@振作起来!

@#@　　19.Goodjob!

@#@做得好!

@#@　　20.Havefun!

@#@玩得开心!

@#@　　21.Howmuch?

@#@多少钱?

@#@　　22.I"@#@mfull．我饱了。

@#@　　23.I"@#@mhome．我回来了。

@#@　24.I"@#@mlost．我迷路了。

@#@　　25.Mytreat．我请客。

@#@　　26.SodoI．我也一样。

@#@　　27.Thisway。

@#@这边请。

@#@　　28.Afteryou．您先。

@#@　　29.Blessyou!

@#@祝福你!

@#@　　30.Followme．跟我来。

@#@　　31.Forgetit!

@#@休想!

@#@（算了!

@#@）　　32.Goodluck!

@#@祝好运!

@#@　33.Idecline!

@#@我拒绝!

@#@　　34.Ipromise．我保证。

@#@　　35.Ofcourse!

@#@当然了!

@#@　　36.Slowdown!

@#@慢点!

@#@　　37.Takecare!

@#@保重!

@#@　　38.Theyhurt．（伤口）疼。

@#@　　39.Tryagain．再试试　　40.Watchout!

@#@当心。

@#@　　41.What"@#@sup?

@#@有什么事吗?

@#@　　42.Becareful!

@#@注意!

@#@　　43.Bottomsup!

@#@干杯（见底）!

@#@　　44.Don"@#@tmove!

@#@不许动!

@#@45.Guesswhat?

@#@猜猜看?

@#@　　46.Idoubtit我怀疑。

@#@47.Ithinkso．我也这么想。

@#@48.I"@#@msingle．我是单身贵族。

@#@　　49.Keepitup!

@#@坚持下去!

@#@　　50.Letmesee．让我想想。

@#@　　51.Nevermind．不要紧。

@#@　　52.Noproblem!

@#@没问题!

@#@　　53.That"@#@sall!

@#@就这样!

@#@　　54.Timeisup．时间快到了。

@#@　　55.What"@#@snew?

@#@有什么新鲜事吗?

@#@　　56.Countmeon算上我。

@#@　　57.Don"@#@tworry．别担心。

@#@　　58.Feelbetter?

@#@好点了吗?

@#@　　59.Iloveyou!

@#@我爱你!

@#@　　60.I"@#@mhisfan。

@#@我是他的影迷。

@#@　　61.Isityours?

@#@这是你的吗?

@#@　　62.That"@#@sneat．这很好。

@#@　　63.Areyousure?

@#@你肯定吗?

@#@　　64.Dolhaveto非做不可吗?

@#@　　65.Heismyage．他和我同岁。

@#@　　66.Hereyouare．给你。

@#@　　67.Nooneknows.没有人知道。

@#@　　68.Takeiteasy．别紧张。

@#@　　69.Whatapity!

@#@太遗憾了!

@#@　　70.Anythingelse?

@#@还要别的吗?

@#@　　71.Tobecareful!

@#@一定要小心!

@#@　　72.Domeafavor?

@#@帮个忙，好吗?

@#@　　73.Helpyourself．别客气。

@#@　　74.I"@#@monadiet．我在节食。

@#@　　75.KeepinTouch．保持联络。

@#@　　76.Timeismoney．时间就是金钱。

@#@　　77.Who"@#@scalling?

@#@是哪一位?

@#@　　78.Youdidright．你做得对。

@#@　　79.Yousetmeup!

@#@你出卖我!

@#@　　80.CanIhelpyou?

@#@我能帮你吗?

@#@　　81.Enjoyyourself!

@#@祝你玩得开心!

@#@　　82.Excuseme，Sir．先生，对不起。

@#@　　83.Givemeahand!

@#@帮帮我!

@#@　　84.How"@#@sitgoing?

@#@怎么样?

@#@　　85.Ihavenoidea．我没有头绪。

@#@　　86.Ijustmadeit!

@#@我做到了!

@#@　　87.I"@#@llseetoit我会留意的。

@#@　　88.I"@#@minahurry!

@#@我在赶时间!

@#@　　89.It"@#@sherfield．这是她的本行。

@#@　　90.It"@#@suptoyou．由你决定。

@#@　　91.Justwonderful!

@#@简直太棒了!

@#@　　92.Whataboutyou?

@#@你呢?

@#@　　93.Youowemeone．你欠我一个人情。

@#@　　94.You"@#@rewelcome．不客气。

@#@　　95.Anydaywilldo．哪一天都行夕　　96.Areyoukidding?

@#@你在开玩笑吧!

@#@　　97.Congratulations!

@#@祝贺你!

@#@　　98.Tcan"@#@thelpit.我情不自禁。

@#@　　99.Idon"@#@tmeanit.我不是故意的。

@#@　　100.I"@#@llfixyouUp．我会帮你打点的。

@#@　　101.Itsoundsgreat!

@#@．听起来很不错。

@#@　　102.It"@#@safineday。

@#@今天是个好天。

@#@　　103.Sofar，Sogood．目前还不错。

@#@　　104.Whattimeisit?

@#@几点了?

@#@　　105.Youcanmakeit!

@#@你能做到!

@#@　　106.Controlyourself!

@#@克制一下!

@#@　　107.Hecamebytrain．他乘火车来。

@#@　　108.Heisillinbed．他卧病在床。

@#@　　109.Helackscourage．他缺乏勇气。

@#@　　110.How"@#@severything?

@#@一切还好吧?

@#@　　111.Ihavenochoice．我别无选择。

@#@　　112.Ilikeice-cream．我喜欢吃冰淇淋。

@#@　　113.Ilovethisgame．我钟爱这项运动。

@#@　　114.I"@#@lltrymybest．我尽力而为。

@#@　　115.I"@#@mOnyourside．我全力支持你。

@#@　　116.Longtimenosee!

@#@好久不见!

@#@　　117.Nopain，nogain．不劳无获。

@#@　　118.Well，itdepends噢，这得看情况。

@#@　　119.We"@#@reallforit．我们全都同意。

@#@　　120.Whatagooddeal!

@#@真便宜!

@#@　　121.WhatshouldIdo?

@#@我该怎么办？

@#@　　122.Youaskedforit!

@#@你自讨苦吃!

@#@　　123.Youhavemyword．我保证。

@#@　　124.Believeitornot!

@#@信不信由你!

@#@　　125.Don"@#@tcountonme．别指望我。

@#@　　126.Don"@#@tfallforit!

@#@别上当!

@#@　　127.Don"@#@tletmedown．别让我失望。

@#@　　128.Easycomeeasygo．来得容易，去得快。

@#@　　129.Ibegyourpardon．请你原谅。

@#@　　130.Ibegyourpardon?

@#@请您说一遍（我没有听清）。

@#@　　131.I"@#@llbebacksoon．我马上回来。

@#@　　132.I"@#@llcheckitout．我去查查看。

@#@　　133.It’salongstory．说来话长。

@#@　　134.It’sSundaytoday．今天是星期天。

@#@　　135.Justwaitandsee!

@#@等着瞧!

@#@　　136.Makeupyourmind．做个决定吧。

@#@　　137.That"@#@sallIneed．我就要这些。

@#@　　138.Theviewisgreat．景色多么漂亮!

@#@　　139.Thewallhasears．隔墙有耳。

@#@　　140.Therecomesabus．汽车来了。

@#@　　141.Whatdayistoday?

@#@今天星期几?

@#@　　142.Whatdoyouthink?

@#@你怎么认为？

@#@　　143.Whotoldyouthat?

@#@谁告诉你的?

@#@　　144.Who"@#@skickingoff?

@#@现在是谁在开球?

@#@　　145.Yes，IsupposeSo．是的，我也这么认为。

@#@　　146.Youcan"@#@tmissit你一定能找到的。

@#@　　147.Anymessagesforme?

@#@有我的留言吗?

@#@　　148.Don"@#@tbesomodest．别谦虚了。

@#@　　149.Don"@#@tgivemethat!

@#@少来这套!

@#@　　150.Heisasmartboy．他是个小机灵鬼。

@#@　　151.Heisjustachild．他只是个孩子。

@#@　　152.Ican"@#@tfollowyou．我不懂你说的。

@#@　　153.Ifeltsortofill.我感觉有点不适。

@#@　　154.Ihaveagoodidea!

@#@我有一个好主意。

@#@　155.Itisgrowingcool．天气渐渐凉爽起来。

@#@　　156.Itseemsallright．看来这没问题。

@#@　　157.It"@#@sgoingtoofar．太离谱了。

@#@　　158.MayIuseyourpen?

@#@我可以用你的笔吗?

@#@　　159.Shehadabadcold．她患了重感冒。

@#@　　160.That"@#@sagoodidea．这个主意真不错。

@#@　　161.Theansweriszero．白忙了。

@#@　　162.Whatdoesshelike?

@#@她喜欢什么?

@#@　　163.Assoonaspossible!

@#@越快越好!

@#@　　164.Hecanhardlyspeak．他几乎说不出话来。

@#@　　165.Healwaystalksbig．他总是吹牛。

@#@　　166.Hewonanelection．他在选举中获胜。

@#@　　167.Iamafootballfan．我是个足球迷。

@#@　　168.IfonlyIcouldfly．要是我能飞就好了。

@#@　　169.I"@#@llberightthere．我马上就到。

@#@　　170.I"@#@llseeyouatsix．我六点钟见你。

@#@　　171.ISittrueorfalse?

@#@这是对的还是错的?

@#@　　172.Justreaditforme．就读给我听好了。

@#@　　173.Knowledgeispower．知识就是力量。

@#@　　174.Moveoutofmyway!

@#@让开!

@#@　　175.Timeisrunningout．没时间了。

@#@　　176.Wearegoodfriends．我们是好朋友。

@#@　　177.What"@#@syourtrouble?

@#@你哪儿不舒服?

@#@　　178.Youdidfairlywell!

@#@你干得相当不错1　　179.Clothesmaketheman．人要衣装。

@#@　　180.Didyoumissthebus?

@#@你错过公共汽车了?

@#@　　181.Don"@#@tloseyourhead。

@#@不要惊慌失措。

@#@　　182.Hecan"@#@ttakeajoke．他开不得玩笑。

@#@　　183.Heowesmyuncle$100．他欠我叔叔100美元。

@#@　　184.Howarethingsgoing?

@#@事情进展得怎样?

@#@　　185.Howareyourecently?

@#@最近怎么样?

@#@　　186.Iknowallaboutit．我知道有关它的一切。

@#@　　187.Itreallytakestime．这样太耽误时间了。

@#@　　188.It"@#@sagainstthelaw．这是违法的。

@#@　　189.Loveme，lovemydog．（谚语）爱屋及乌。

@#@　　190.Mymouthiswatering．我要流口水了。

@#@　　191.Speaklouder，please．说话请大声点儿。

@#@　　192.Thisboyhasnojob．这个男孩没有工作。

@#@　　193.Thishouseismyown．这所房子是我自己的。

@#@　　194.Whathappenedtoyou?

@#@你怎么了?

@#@　　195.Youarejustintime.你来得正是时候。

@#@　　196.Youneedtoworkout．你需要去运动锻炼一下。

@#@　　197.Yourhandfeelscold．你的手摸起来很冷。

@#@。

@#@　　198.Don"@#@tbesochildish.别这么孩子气。

@#@　　199.Don"@#@ttrusttochance!

@#@不要碰运气。

@#@　　200.Fastenyourseatbelt．系好你的安全带。

@#@　　201.Hehasalargeincome.他有很高的收入。

@#@　　202.Helooksveryhealthy．他看来很健康。

@#@　　203.Hepausedforareply．他停下来等着·@#@回答。

@#@　　204.Herepairedhishouse．他修理了他的房子。

@#@　　205.Hesuggestedapicnic.他建议搞一次野餐。

@#@　　206.Here"@#@sagiftforyou．这里有个礼物送给你。

@#@　　207.Howmuchdoesitcost?

@#@多少钱?

@#@　　208.Icaughtthelastbus.我赶上了最后一班车。

@#@　　209.Icouldhardlyspeak．我简直说不出话来。

@#@　　210.I"@#@llhavetotrythat．我得试试这么做。

@#@　　211.I"@#@mveryproudofyou．我为你感到非常骄傲。

@#@　　212.Itdoesn"@#@tmakesense.这没有意义（不合常理）。

@#@　　213.Makeyourselfathome．请不要拘礼。

@#@　　214.Mycarneedswashing．我的车需要洗一洗。

@#@　　215.Noneofyourbusiness!

@#@与你无关!

@#@　　216.Notasoundwasheard.一点声音也没有。

@#@　　217.That"@#@salwaysthecase．习以为常了。

@#@　　218.Theroaddivideshere.这条路在这里分岔。

@#@　　219.Thosearewatermelons．那些是西瓜。

@#@　　220.Whatanicedayitis!

@#@今天天气真好!

@#@　　221.What"@#@swrongwithyou?

@#@你哪里不对劲?

@#@　　222.Youareachicken．你是个胆小鬼。

@#@　　223.Alovelyday，isn"@#@tit?

@#@好天气，是吗?

@#@　　224.Heiscollectingmoney．他在筹集资金。

@#@　　225.HewasborninNewYork．他出生在纽约。

@#@　　226.Hewasnotabittired．他一点也不累。

@#@　　227.Iwillbemorecareful．我会小心一些的，　　228.Iwillneverforgetit．我会记着的。

@#@　　229.ItisJustwhatIneed．这正是我所需要的。

@#@　　230.Itrathersurprisedme．那事使我颇感惊讶。

@#@　　231.Justaroundthecomer．就在附近。

@#@　　232.Justforentertainment．只是为了消遣一下。

@#@　　233.Letbygonesbebygones．过去的，就让它过去吧。

@#@　　234.Motherdoesn"@#@tmakeup．妈妈不化妆。

@#@　　235.Oh，youarekiddingme．哦，你别拿我开玩笑了。

@#@　　236.Shehasbeentoschool.她上学去了。

@#@　　237.Skatingisinteresting．滑冰很有趣。

@#@　　238.Supperisreadyatsix．晚餐六点钟就好了。

@#@　　239.That"@#@saterrificidea!

@#@真是好主意!

@#@　　240.Whathorribleweather!

@#@这鬼天气!

@#@　　241.Whichwouldyouprefer?

@#@你要选哪个?

@#@　　242.Doesshelikeice-cream?

@#@她喜欢吃冰淇淋吗?

@#@　　243.Firstcomefirstserved．先到先得。

@#@　　244.Greatmindsthinkalike．英雄所见略同。

@#@　　245.Hehasasenseofhumor．他有幽默感。

@#@　　246.Heisactinganoldman．他正扮演一个老人。

@#@　　247.Heislookingforajob．他正在找工作。

@#@　　248.Hedoesn"@#@tcareaboutme．他并不在乎我。

@#@　　249.Idevelopfilmsmyself．我自己冲洗照片。

@#@　　250.Ifeltnoregretforit．对这件事我不觉得后悔。

@#@　　251.Igetupatsixo"@#@clock．我六点起床。

@#@　　252.Imeetthebosshimself．我见到了老板本人。

@#@　　253.Ioweyouformydinner.我欠你晚餐的钱。

@#@　　254.Ireallyenjoyedmyself．我玩得很开心。

@#@　　255.I"@#@mfedupwithmywork!

@#@我对工作烦死了!

@#@　　256.It"@#@snousecomplaining.发牢骚没什么用。

@#@　　257.She"@#@sundertheweather．她心情·@#@不好。

@#@　　258.Thechildsobbedsadly．小孩伤心地抽泣着。

@#@　　259.Therumorhadnobasis．那谣言没有·@#@根据。

@#@　　260.Theypraisedhimhighly．他们大大地表扬了他。

@#@　　261.Winterisacoldseason.冬天是一个，寒冷的季节。

@#@　　262.Youcancallmeanytime．你可以随时打电话给我。

@#@　　263.15dividedby3equals5．15除以3等于5。

@#@　　264.Allforone，oneforall．我为人人，人人为我。

@#@　　265.East,west，homeisbest．金窝，银窝，不如自己的草窝。

@#@　　266.Hegraspedbothmyhands.他紧握住我的双手。

@#@　　267.Heisphysicallymature．他身体己发育成熟。

@#@　　268.Iamsosorryaboutthis.对此我非常抱歉（遗憾）。

@#@　　269.Ican"@#@taffordanewcar．我买不起一部新车。

@#@　　270.Idowanttoseehimnow．我现在确实很想去见他。

@#@　　271.Ihavetherighttoknow.我有权知道。

@#@　　272.Iheardsomeonelaughing.我听见有人在笑。

@#@　　273.Isupposeyoudancemuch．我想你常常跳舞吧。

@#@　　274.Iwalkedacrossthepark．我穿过了公园。

@#@　　275.I"@#@lljustplayitbyear．我到时随机应变。

@#@　　276.I"@#@mnotsureIcandoit．恐怕这事我干不了。

@#@　　277.I"@#@mnotusedtodrinking．我不习惯喝酒。

@#@　　278.Isthecutstillpainful?

@#@伤口还在痛吗?

@#@　　279.It"@#@stoogoodtobetrue!

@#@好得难以置信。

@#@　　280.Jeanisablue-eyedgirl．珍是个蓝眼睛的女孩。

@#@　　281.Let"@#@snotwasteourtime．咱们别浪费时间了。

@#@　　282.MayIasksomequestions?

@#@我可以问几个问题吗?

@#@　　283.Moneyisnoteverything．金钱不是一切。

@#@　　284.Neitherofthemenspoke．两个人都没说过话。

@#@　　285.Stopmakingsuchanoise．别吵了。

@#@　　286.Thatmakesnodifference．没什么区别。

@#@　　287.Thepriceisreasonable．价格还算合理。

@#@　　288.Theycrownedhimking．他们拥立他为国王。

@#@　　289.They"@#@reinredandwhite.他们穿着红白相间的衣服。

@#@　　290.Wealldesirehappiness.我们都想要幸福。

@#@　　291.Wejustcaughttheplane我们刚好赶上了飞机。

@#@　　292.Whatshallwedotonight?

@#@我们今天晚上去干点儿什么呢?

@#@　　293.What"@#@syourgoalinlife你的人生目标是什么?

@#@　　294.Whenwasthehousebuilt?

@#@这幢房子是什么时候建造的?

@#@　　295.Whydidyoustayathome?

@#@为什么呆在家里?

@#@　　296.Wouldyoulikesomehelp?

@#@今天真漂亮!

@#@　　297.Youmustn"@#@taimtoohigh你不可好高骛远。

@#@　　298.You"@#@rereallykillingme!

@#@真是笑死我了!

@#@　　299.You"@#@vegotapointthere．你说得挺有道理的。

@#@　　300.Beingcriticizedisawful!

@#@被人批评真是痛苦!

@#@　　301.Didyouenterthecontest?

@#@你参加比赛了吗?

@#@　　302.Doyouacceptcreditcards?

@#@你们收信用卡吗?

@#@　　303.Don"@#@tcryoverspiltmilk．不要做无益的后悔。

@#@　　304.Don"@#@tletchancespassby．不要让机遇从我们身边溜走。

@#@　　305.Heownedhimselfdefeated．他承认自己失败了。

@#@　　306.Heseemsatlittlenervous．他显得有点紧张。

@#@　　307.Hestrollsaboutthetown．";i:

2;s:

14751:

"辽宁省沈阳市中考英语总复习题型专项训练阅读填空@#@阅读填空@#@Passage1@#@Attheendoftheterm，ourethics（伦理学）professorgaveusatest.Hehadtoldustoexpectoneandhadwarnedusitwouldbeincludedinthefinalgrade.@#@Thetestbegan.Sureenough,Iwasso1.________（confidence）thatIfinishedallthequestionsafterfortyminutesexcepttheverylastone:

@#@Whatisthenameofthewomanwho2._______（clean）thelecturehall?

@#@@#@Ithoughtitwasajoke.I’dseenthewomancleanermany3.________（time）.She’dbeenworkinginthebuildingforatleastayear.Sheisshortwithdarkhair,inherfifties,andwe’devensmiledateachotheronceortwice.ButIdidn’tknowhernamebecauseI’dneverthoughttoaskher.Ihandedinmytestandthelastquestionwas4._______（leave）unanswered.Atthatmoment,Ihopedthatthefinalresultwouldn’tbeinfluencedtoobadlybecauseofthesimplebutdifficultquestion.Butthenonestudent5._______（put）uphishand.Hehadn’tfinishedthetest,either.“Iamjust6.______（wonder）.”hesaid.“WillitreallychangemygradeifIdon’tcompletethatlastquestion?

@#@”@#@“Certainly,”ourprofessorsmiled.“Inyourfuturejobs...”@#@Afterthetest,Ilearnedthatthe7._______（woman）namewasSherry.I’veneverforgottenthatlesson.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。

@#@主要讲述了伦理学教授在期末考试中加了一道让作者和班上同学们犯难的题目，但作者却从中学习到了要记住和感恩那些为我们服务的不起眼的人，同时也告诉我们要留意生活中的细节。

@#@@#@1.confident【解析】系动词后跟形容词。

@#@故此处应填confidence的形容词形式。

@#@故填confident。

@#@@#@2.cleans【解析】因为这位女士是经常性地打扫阶梯教室的卫生，所以用一般现在时，且who指代的是thewoman，所以clean用单三形式。

@#@故填cleans。

@#@@#@3.times【解析】根据句意可知“见了很多次”，所以此处用time的复数。

@#@故填times。

@#@@#@4.left【解析】根据后句“Atthatmoment,Ihopedthatthefinalresultwouldn’tbeinfluenced...”可知作者留下了最后一道题没有做。

@#@thelastquestion与leave之间为动宾关系，可知此处为被动语态。

@#@故填left。

@#@@#@5.put【解析】因为此处陈述的是过去发生的动作，所以用一般过去时。

@#@故填put。

@#@@#@6.wondering【解析】此处直接引用了学生的话，且主语与谓语之间为主动关系，系动词为am，所以此处用现在进行时。

@#@故填wondering。

@#@@#@7.woman’s【解析】因为空后为名词，所以此处用名词所有格。

@#@故填woman’s。

@#@@#@Passage2@#@Beingpoliteisveryimportant.It’snecessaryforustolearnhowtoaskforhelp1._______（polite）whenwegetalongwithothers.Thisisespeciallyimportantwhenyouarea2._______（visit）inaforeigncountry.@#@Itisoftennotpolitetoasksomeverydirect3.______（question）.Forexample,“Whereisthewashroom?

@#@”isaverydirectquestion.And“Couldyoupleasetellmewherethewashroomis?

@#@”isalsoarequestfor4._______（direct）toaplace.Butit’smuchmorepolite.Yousee,itisnotenoughtojustaskaquestion5._______（correct）.Wealsoneedtolearnhowtobepolitewhenweaskforhelp.@#@Good6._______（speak）changethewaytheyspeakindifferentsituations.Forexample,theyasktheirclassmates“Whenistheschooltrip?

@#@”Buttotheirteacher,theyasklikethis，“Excuseme,Mr.West.Doyouknowwhentheschooltripis?

@#@”Sotheexpressionstheyusemightdependon7._________（who）theyaretalkingtoorhowwelltheyknoweachother.@#@【主旨大意】本文是一篇说明文。

@#@主要介绍了如何礼貌地寻求帮助，并建议我们根据说话对象以及场合改变说话的方式。

@#@@#@1.politely【解析】此处需填副词修饰动词短语askforhelp。

@#@根据上句可知表示“礼貌地”，polite的副词形式为politely。

@#@故填politely。

@#@@#@2.visitor【解析】visit游览，visitor游客。

@#@空前有冠词a，故填visitor。

@#@@#@3.questions【解析】根据句意可知此处表示“问一些很直接的问题”，选词question。

@#@空前有some，可知空处应用复数形式。

@#@故填questions。

@#@@#@4.direction【解析】根据句意知此处表示“方位”。

@#@分析句子结构可知此处应填入其名词形式。

@#@故填direction。

@#@@#@5.correctly【解析】此处需填副词。

@#@故填correctly。

@#@@#@6.speakers【解析】根据句意可知此处表示“说话者”又因为此处缺少主语，应用名词；@#@由谓语动词change可知，应填名词复数形式。

@#@故填speakers。

@#@@#@7.whom【解析】此处缺少宾语从句引导词，且在从句中作宾语，表示“谁”。

@#@故填whom。

@#@@#@Passage3@#@Kateismypenfriend.SheisastudentatSunnySchool.Shestudiesveryhard.Shealwaysgetsgoodgradesandshelikeshelpingothers.Sheisagoodstudentinherclass.@#@Shehassome1.________（health）habitsnow.Butayearago,shewasdifferentfromnow.Sheoftengotsickandfeltverytiredafteraday’sstudy.Andshedidn’twanttodoanysportsafterschool.Herparentswantedhertoexerciseeveryday,butshedidn’tthinkexerciseisofany2.______（important）.Afterdinner,herparentsaskedhertogoforawalkwiththem,butsheonlystayedathomeandreadbooksby3.________（her）.Onweekends,sheneverwentoutwithherfriends.Shejustspenthertime4.________（watch）TVallday.Thatwas5._______（real）badforherhealth.Herparentsworriedaboutherlifestyle.@#@Oneday,herteachertalkedwithheraboutherlifestyleandaskedhertochange.Afterthatshemadea6._______（decide）toliveahealthylife.Nowshewalkstoschoolandexerciseseveryday.Onweekends,sheoftenplaysvolleyballwithherfriends.Shethinksitisnecessaryforher7._______（exercise）everyday.Ithelpshertostudybetter.Herparentsarehappytoseetheirdaughter’schange.@#@【主旨大意】本文是一篇记叙文。

@#@文章讲述了作者的笔友Kate过去和现在生活方式的变化，告诉我们健康生活方式的重要性。

@#@@#@1.healthy【解析】分析句子结构可知此处缺少形容词作定语，修饰其后的habits。

@#@health健康，healthy健康的。

@#@故填healthy。

@#@@#@2.importance【解析】空前为形容词any，空处应填名词。

@#@important的名词形式importance符合题意。

@#@beofimportance相当于beimportant。

@#@故填importance。

@#@@#@3.herself【解析】byoneself“独自”，she的反身代词为herself。

@#@故填herself。

@#@@#@4.watching【解析】spend+时间/金钱+（in）doingsth.某人花费时间/金钱做某事。

@#@故填watching。

@#@@#@5.really【解析】分析句子结构可知此处缺少副词修饰形容词bad表示程度。

@#@故填really。

@#@@#@6.decision【解析】分析语境可知，此处表示“做决定”，decide的名词形式为decision。

@#@makeadecisiontodosth.决定做某事。

@#@故填decision。

@#@@#@7.toexercise【解析】结合句意可知此处指锻炼是必要的。

@#@Itis+adj.+forsb.todosth.做某事对于某人来说是……。

@#@故填toexercise。

@#@@#@Passage4@#@Saltedfishisacommonfood,especiallyinSouthChina.Itischewy（有嚼劲的）andaddsasaltyflavortoother1.______（dish）.Buteatingtoomuchsaltedfishcancausecancer,accordingtoastudy.@#@Saltedfishisproducedwithlotsofsalt,whichlater2._______（turn）intonitrites（亚硝酸盐）.Whennitritesreachourstomach,theyturnintoanotherkindofchemicalthatcancausecancer.Socan’tweeatsaltedfishanymore?

@#@@#@Youneedn’tworrymuch.Cancerhastodowithhowoftenyoueatcertainfoodsandhowmuchof3.________（they）youeat.Ifyou4._______（real）likeeatingsaltedfish,youcaneatasmallamountonceor5._______（two）amonth.Meanwhile,youshouldalsoeatmorefruitand6._______（vegetable）thatarerichinvitamin,asthiscanhelpfightagainstnitrites.@#@Actually,manyfoodsweofteneatcancausecancer,suchaspickles（咸菜）,arecapalm（槟榔）,certainfriedfoodsandevenredmeat,suchaspork,beef...Althoughthesefoodscanpotentiallycausecancer,itdoesn’tmeanapersonwillgetcancerfrom7._______（eat）them.@#@Canceriscausedbymanydifferentfactors,likeone’sgenes,environment,lifestyleandeatinghabits.Aslongasonehasabalanceddiet,onedoesn’tneedtoavoidcancer-causingfoodstotally.@#@【主旨大意】本文是一篇说明文。

@#@通过介绍中国南方常吃的咸鱼引出话题——多吃咸鱼会引发癌症。

@#@然后介绍了还有哪些食物应该少吃，以及引发癌症的多种因素。

@#@@#@1.dishes【解析】结合句意可知此处应是给其他菜增加咸味。

@#@dish为可数名词，前面有other修饰，用复数形式。

@#@故填dishes。

@#@@#@2.turns【解析】根据句意可知此处表示转化成……。

@#@描述的是客观事实，需用一般现在时，且主语是不可数名词salt，所以谓语动词用单三形式。

@#@故填turns。

@#@@#@3.them【解析】空前是介词of，所以此处要填名词或代词作宾语。

@#@此处指代前面的certainfoods，选词they,空前为介词，此处应用they的宾格形式them。

@#@故填them。

@#@@#@4.really【解析】根据句意可知此处表示真地喜欢。

@#@修饰动词like应用副词，故填really。

@#@@#@5.twice【解析】根据句意可知此处指一月吃一次或两次,此处表示频次。

@#@故填twice。

@#@@#@6.vegetables【解析】根据句意可知此处指应多吃水果和蔬菜。

@#@且vegetable为可数名词,根据more可知此处应填可数名词复数。

@#@故填vegetables。

@#@@#@7.eating【解析】根据句意可知此处指吃了它们，选词eat。

@#@位于介词from后，需用动词的动名词形式。

@#@故填eating。

@#@@#@Passage5@#@ManyAmericanstakevacationsvery1._______（serious）.Forthem,vacationsarespecialdaysthatare2._______（spend）withthepeopletheylove.Therefore,vacationsaremorepropertofamilieswithkids.Ifyouwanttomakeyourvacations3._______（enjoy）,weareheretohelpyoufindoutthemostinteresting4.______（way）,whatevertheseason.@#@Vacationseasonis5.______（fill）withhappiness.Youcanlearnaboutthefoods,drinksandtraditionsthatmakethesevacationssoimportantandjoyfulfor6._______（family）.Youcanalsocelebrateloveandnewbeginnings.@#@Therearesomanyvacationsandyoucanlearnabout7._______（they）allhere!

@#@Sositback,lookthroughourwebsite,andfindoutaboutthemini-vacationsandspecialcelebrationsyoujustmightbemissingouton.@#@【主旨大意】本文是一篇说明文。

@#@文章介绍了美国的一些节假日，以及美国人对节假日的认知和感受。

@#@@#@1.seriously【解析】根据句意可知，此处表示认真对待，造词serious。

@#@takesth.seriously认真对待某事。

@#@故填seriously。

@#@@#@2.spent【解析】根据句意可知此处表示与所爱的人共同度过的特殊日子，此处主语和谓语存在逻辑上的动宾关系，应用过去分词构成被动语态。

@#@故填spent。

@#@@#@3.enjoyable【解析】分析句子成分可知，此处应填形容词。

@#@填enjoy的形容词形式enjoyable。

@#@@#@4.ways【解析】根据句意可知此处指最有趣的方式再根据常识可知最有趣的方式不止一种，应填way的复数形式，故填ways。

@#@@#@5.filled【解析】分析句子成分可知，此处考查“befilledwith充满”。

@#@故填filled。

@#@@#@6.families【解析】结合语境知此处指家庭，且不止一个家庭，应用family的复数形式。

@#@故填families。

@#@@#@7.them【解析】根据句子结构可知，此处作about的宾语，指代前面的somanyvacations空前为介词，此处应填they的宾格形式them。

@#@故填them。

@#@@#@Passage6@#@Thereare24solarterms（节气）inChina.TheGrainRain（谷雨）isoneofthem.ItfallsonApril20thisyear.@#@Thissolartermis1._______（call）theGrainRainbecauseitisknownfor“rain”thathelpsthegraingrow.Fromitsname，wecanguessitmeansatimeof2._______（much）rain.Soifyougooutinthenexttwoweeksyoumayneedtotakeanumbrellawithyou.@#@Butthisisagreattimeforplantingcrops.IfyoumissthetimeforplantingduringtheGrainRain，youwillfeelsorrylater.Somaybeyoucantrytoplantsomeflowersorvegetablesinyourgarden.Whenthespringrain3.________（fall），farmersbegintogrowcrops.Farmersoftensay，“Springrainisasprecious（珍贵的）asoil.”Itbringsfarmershopeforagoodyearahead.@#@Thereare4._______（also）manyinterestingcustomsduringtheGrainRain.InthenorthernpartofChina，peopleliketoeatChinesetoon（椿芽）mixedwitheggs.ThefoodmadeduringtheGrainRaintastes5.________（wonder）andisgoodforyourstomach.InthesouthernpartofChina，thetea6.________（leaf）arepickedduringthetime.TheyarecalledGrainRaintea,whichisfamousfor@#@7._________（it）freshnessandsweetsmell.@#@【主旨大意】本文是一篇说明文。

@#@主要介绍了二十四节气之一的谷雨。

@#@@#@1.called【解析】根据句意可知此处指被叫做,选词call,此处应填动词过去分词与is构成被动语态。

@#@故填called。

@#@@#@2.more【解析】根据句意和常识可知此处指谷雨节气中降雨较多，暗含比较的意思，选词much，应用形容词的比较级。

@#@故填more。

@#@@#@3.falls【解析】根据句意和常识可知此处指当春雨降临的时候，rain为不可数名词，所以谓语动词应用单三形式。

@#@故填falls。

@#@@#@4.also【解析】根据句意可知此处指谷雨期间也有许多有趣的风俗。

@#@故填also。

@#@@#@5.wonderful【解析】根据句意可知此处指在谷雨期间制作的食物尝起来很不错，tastes为感官动词，后面应该跟形容词。

@#@故填wonderful。

@#@@#@6.leaves【解析】根据句意和常识可知此处指采摘茶叶并且根据系动词are可知此处应用名词的复数形式。

@#@故填leaves。

@#@@#@7.its【解析】根据句意可知此处指它的新鲜度和清香，";i:

3;s:

25495:

"模板工程施工方案@#@ @#@@#@1、编制依据@#@1.1施工图纸@#@序号@#@图纸名称@#@编号@#@出图日期@#@1@#@建筑施工图@#@建施1至建施-37@#@2009.12@#@2@#@附属用房结构施工图@#@结施-1至结施-12@#@2009.12@#@3@#@综合办公楼结构施工图@#@结施-1至结施-33@#@2009.12@#@1.2施工组织设计@#@1.3主要施工规程、规范、法规@#@序号@#@类别@#@规范、规程名称@#@编号@#@1@#@国家@#@建筑工程施工质量统一验收标准@#@GB50300-2001@#@2@#@国家@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB50204-2002@#@3@#@行业@#@建筑施工安全检查标准@#@JGJ59-99@#@4@#@行业@#@建筑施工高处作业安全技术规范@#@JGJ80-91@#@5@#@行业@#@建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规程@#@JGJ130-2001@#@6@#@行业@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ33-2001@#@7@#@国家@#@建设工程施工现场供用电安全规范@#@GB50104-93@#@1.4相关图纸会审记录及工程设计变更、洽商@#@2、模板工程概况@#@2.1设计概况@#@承德昊源电力承装有限公司综合办公楼及附属用房工程位于承德市高新技术开发区大学园区，南临空地，西临广通公司及开发区主干道，北临公路，东临承德市出入境检验检疫局，其与模板工程相关的设计概况详见下表：

@#@@#@序号@#@项目@#@综合办公楼@#@附属用房@#@1@#@建筑面积@#@总建筑面积@#@11040.57m2@#@1141.02m2@#@地下建筑面积@#@1018.85m2@#@610.08m2@#@地上建筑面积@#@10021.72m2@#@530.94m2@#@2@#@层数@#@地下@#@1层@#@1层@#@地上@#@13层@#@2层@#@3@#@结构层高@#@地下1层@#@3.6m@#@3.6m@#@地上1层@#@4.5m@#@2.0m@#@地上2层@#@3.9m@#@3.5m@#@地上3-12层@#@3.3m@#@/@#@地上13层@#@4.8m@#@/@#@4@#@基础形式@#@桩基@#@结构形式@#@框架@#@楼梯形式@#@板式@#@5@#@主要构件截面尺寸@#@墙体（mm）@#@300@#@300、400@#@柱子（mm×@#@mm）@#@400×@#@400、500×@#@500、500×@#@1000、600×@#@600、700×@#@700、800×@#@800、800×@#@700、900×@#@800、圆柱D600@#@400×@#@400、400×@#@500、450×@#@450@#@梁（mm×@#@mm）@#@200×@#@300、200×@#@350、200×@#@400、200×@#@500、200×@#@650、250×@#@250、250×@#@350、250×@#@400、250×@#@650、200×@#@750、300×@#@550、300×@#@600、300×@#@650、300×@#@800、300×@#@950、300×@#@1200、350×@#@550、350×@#@650、400×@#@600、400×@#@900、400×@#@1000、400×@#@1500、400×@#@2000@#@200×@#@300、200×@#@600、200×@#@650、250×@#@600、250×@#@600、250×@#@700、300×@#@600、300×@#@650、300×@#@700、350×@#@800、400×@#@850@#@楼板（mm）@#@110、120、130、150、180、200@#@110、120、160、180、250@#@2.2施工特点@#@2.2.1基础承台标高变化多，框架梁尺寸变化多，结构类型复杂。

@#@@#@2.2.2结构水平构件框架梁、连梁密布，施工难度较大。

@#@@#@2.2.3各层层高差距较大，模板按标准层配置后需进行多次接高，施工难度较大。

@#@@#@2.2.4由于施工现场的场地相对较小，因此对模板材料搬运、加工及施工管理和文明施工带来一定的难度。

@#@@#@2.2.5工程工期要求紧迫,工程施工过程中间需经历一个雨季和一个冬季，因此施工有效工期相对较短。

@#@@#@3、施工准备@#@3.1技术准备@#@3.1.1组织各岗位管理人员到位，并对其进行相关培训。

@#@@#@3.1.2审图：

@#@组织施工技术人员认真查阅图纸，对建筑图和结构图、建筑平面和大样、结构平面和结构详图进行仔细核对，门窗洞口的平面位置与高度及异型墙角的平面尺寸，是本工程审图的重点。

@#@@#@3.1.3技术交底：

@#@模板工程施工前，由项目技术负责人组织模板施工方案的编制人员向模板工程责任工程师、质量检查员进行施工方案交底。

@#@施工方案交底后，由模板工程责任工程师根据模板工程施工方案，结合本工程实际情况对施工作业班组进行书面技术交底，交底应注重针对性和可操作性。

@#@@#@3.2机具准备@#@模板工程使用机具一览表@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@使用范围@#@数量@#@备注@#@1@#@单面压刨床@#@120mm@#@木工车间@#@2台@#@2@#@单面木工平刨床@#@MB504@#@木工车间@#@2台@#@3@#@手动进料圆锯@#@MJ105-1@#@木工车间@#@2台@#@4@#@砂轮机@#@/@#@木工车间@#@2台@#@锉锯片@#@5@#@手钻@#@JIZ-19@#@现场@#@5个@#@6@#@空压机@#@VY-129-12M3@#@现场@#@2台@#@7@#@气泵@#@/@#@现场@#@1台@#@8@#@气钉枪@#@/@#@现场@#@2支@#@模板背面上钉@#@模板工程施工前，除木工机械外，施工管理人员及施工操作人员还应配备齐方尺、靠尺、盒尺等计量、测量器具，且保证各器具经计量检测合格。

@#@@#@3.3材料准备@#@本工程墙体、梁、板、柱模板均采用以覆膜多层板为板面，木方为龙骨，以对拉螺栓连接的木模板，采取现场加工方式，用于加工木模板的材料计划于2010年12月进场。

@#@@#@梁板模板的支撑体系采用碗扣式脚手架加U型托，采取租赁方式，施工时随施工进度要求安排进场。

@#@@#@3.4作业条件准备@#@3.4.1模板安装前，应作好模板安装的定位测量工作。

@#@测量放线时，平面尺寸线除测放出墙柱、洞口边线外，还应测放出模板位置检查线（距墙柱、洞边线30cm）；@#@标高控制线除测放楼层1000mm线外，还应测放梁板模板位置线及检查线，以便于梁板模板支设时的标高控制。

@#@@#@3.4.2为防止墙、柱模板底部漏浆，在楼板混凝土浇筑时，把墙、柱根部200mm范围内楼板混凝土表面平整度控制在2mm以内，并用铁抹子压光。

@#@@#@3.4.3墙、柱根部混凝土浇筑完毕，且强度达到1.2Mpa后，应将接槎部位的混凝土剔凿至露出石子，其根部的浮浆、锯沫以及其他杂物应清理干净。

@#@墙柱模板安装前，水电预留、预埋及门窗洞口模板要安装完成，并办理好隐蔽工程检查验收手续。

@#@@#@4、施工安排@#@4.1流水段划分及施工缝做法@#@4.1.1流水段划分@#@地下结构部分根据结构形式分为3个流水段，其中综合办公楼为第1、2流水段，附属用房为第3流水段，其具体划分型式详见下图：

@#@@#@地下结构施工流水段@#@地上结构部分根据结构形式分为3个流水段，其中综合办公楼为第1、2流水段，附属用房为第3流水段，其具体划分型式详见下图：

@#@@#@地上结构施工流水段@#@4.1.2混凝土施工缝的做法@#@4.1.2.1墙体、柱混凝土施工缝留设位置：

@#@墙体水平施工缝留置在顶板底面或梁底面处，遇梁时留设好梁窝，地下室外墙混凝土第一道水平施工缝在基础底板向上300mm。

@#@@#@4.1.2.2梁板施工缝留设在流水段部位，如果由于特殊原因临时设置施工缝时，施工缝应留置在次梁跨度的中间三分之一范围内，楼梯的施工缝留设在楼梯所在楼层休息平台、上跑（去上一层）楼梯踏步及临侧墙宽范围内，另一方向休息平台宽度的1/3处。

@#@@#@4.1.2.3施工缝（水平、竖向、梁窝）的处理：

@#@首先弹出墙线向内2mm的位置线，然后用切割机沿线切2～3mm深，把已硬化的混凝土表面的水泥薄膜和松动石子以及软弱混凝土层清除干净，并充分润湿、冲洗干净并且清理干净模板内的积水。

@#@@#@4.1.2.4地下室外墙施工缝采用3mm厚止水钢板。

@#@@#@4.1.2.5施工缝处须待已浇筑混凝土的抗压不小于1.2MPa时，才允许继续浇筑，浇筑前应先浇一层水泥浆，然后继续浇筑混凝土，细致操作振捣密实，使新旧混凝土紧密结合。

@#@@#@4.2职责分工@#@4.2.1管理层（工长）负责人@#@模板责任工程师：

@#@张磊负责模板方案的落实，提出模板材料计划，组织施工，并做好现场模板质量预控和监督检查工作，负责模板工程的预检、报验。

@#@@#@4.2.2劳动层负责人@#@本工程的劳务分方模板工程的负责人：

@#@马升权负责具体调配人员并积极配合现场模板责任工程师的工作。

@#@@#@5、模板设计@#@5.1模板体系选型@#@模板及支撑选用表@#@序号@#@部位@#@模板选型@#@支撑类型@#@1@#@基础底板、导墙@#@外侧240砖胎膜，内侧15mm厚覆膜多层板@#@扣件式钢管支撑、附加钢筋地锚@#@2@#@地下室外墙@#@15mm厚覆膜多层板@#@扣件式钢管支撑、附加钢筋地锚、穿墙螺栓@#@3@#@框架柱@#@15mm厚覆膜多层板@#@扣件式钢管支撑、槽钢柱箍、附加钢筋地锚@#@4@#@梁、板@#@15mm厚覆膜多层板@#@碗扣式支撑体系、方木主龙骨、方木次龙骨@#@5@#@门窗洞口@#@拆卸式式门洞口模板@#@可拆卸式铁件、方木对顶@#@6@#@楼梯@#@15mm厚覆膜多层板@#@扣件式钢管支撑@#@5.2模板与支撑配置数量@#@5.2.1墙体木模板@#@地下室挡土墙模板按模板单层接触面积的1/2考虑。

@#@@#@5.2.2柱模板@#@柱模板按模板单层接触面积的1/2考虑，每套按周转四次考虑。

@#@@#@5.2.3梁、板模板@#@本工程梁板模板按三整层配置，每套按周转三次考虑。

@#@@#@5.2.4楼梯踏步模板@#@楼梯踏步模板非标层采用木模板，标准层采用定型钢模板，楼梯踏步模板按楼梯数量配置，每个楼梯配置一套。

@#@@#@5.3脱模剂的选用@#@模板均采用水性脱模剂。

@#@@#@5.4模板设计@#@5.4.1模板设计通用设计@#@模板配置要求面板对接必须硬拼缝，在墙顶部阴阳角、门窗洞口模侧面拼缝处使用海绵条。

@#@楼板模板纵向拼缝搁置在背楞上。

@#@梁、板模板的四周形成围楞（封闭的边框）。

@#@@#@5.4.2垫层模板设计@#@垫层采用100×@#@100木方作边部模板。

@#@@#@5.4.2底板模板设计@#@基础底板厚250mm，基础底板外侧模板采用砖胎膜。

@#@砖墙厚240mm，座落在垫层上，砖为蒸压粉煤灰，砌筑M5.0水泥砂浆，砌筑前先在垫层上放出底板处轮廓线，砖模内侧边线比底板外皮线大50mm，为防水保护层预留空间。

@#@砖模内侧考虑20～25mm厚1：

@#@2.5水泥砂浆防水找平层压光以及20mm厚1：

@#@2.5防水保护层竖向拉毛，阴阳角做成弧形。

@#@地下室外墙导墙高出底板300mm，同底板一起浇筑混凝土，导墙模板采用15mm厚覆膜多层板、50×@#@100mm木龙骨做背楞，外侧支撑采用钢管间距600mm。

@#@@#@5.4.3地下室墙体模板设计@#@5.4.3.1地下室挡土墙墙体模板采用以15mm厚覆膜多层板为板面，50×@#@100木方为龙骨，Φ48钢管脚手管为背楞，墙体两侧模板采用ф14加焊止水环的止水穿墙螺栓对拉。

@#@螺栓横向间距700mm，纵向自地面以上300mm设一道，1200mm高度范围内间距300mm，1200mm高以上间距600mm。

@#@@#@5.4.3.2墙体横龙骨为双钢管自地面以上300mm起设置，间距300mm，竖龙骨为双钢管间距700mm。

@#@@#@5.4.3.3斜撑采用采用Φ48×@#@4.7钢管加调节丝杠的支撑体系，同时辅以花蓝螺栓调节模板平整垂直；@#@斜支撑架横向间距1200mm。

@#@模板竖龙骨下口锁在地锚内。

@#@为防止漏浆，模板下口用50mm宽海绵条密封。

@#@墙体竖向设三道斜撑，模板上口以下450mm一道，模板下口以上300mm、1500mm各一道。

@#@@#@其具体型式详见下图：

@#@@#@5.4.4顶板模板设计@#@顶板模板均采用15mm厚覆膜多层板做面板，次龙骨均为50mm×@#@100mm木方，中心间距≤300mm；@#@主龙骨采用100mm×@#@100mm木方，间距为1200mm。

@#@支撑采用碗扣脚手架支撑,Φ48×@#@3.5立杆间横距1200mm，纵距1200mm,步距1200mm。

@#@并设纵横向扫地杆、自由端高度控制在400以内。

@#@@#@其具体型式详见下图：

@#@@#@顶板横向剖面布置图@#@5.4.5梁模板设计@#@梁高

@#@@#@梁高≥700mm时，梁侧模按水平间距600在梁的中部设置一道对拉螺栓。

@#@梁高≥700mm时或梁宽>@#@350时下设φ48钢管做承重立杆，针对本工程梁宽度在350～450加设一排承重立杆，梁宽度在450～650加设两排承重立杆，钢管支撑垂直于梁截面，承重立杆梁跨度方向间距600mm。

@#@梁两侧立杆间距按900～1200搭设，排距为1200。

@#@脚手架步距1200并与两侧满堂脚手架连接成整体。

@#@@#@梁横向剖面布置图@#@5.4.6集水坑、电梯坑模板设计@#@集水坑、电梯坑模板采用多层板模板后背木方，用对拉螺栓固定，井筒内搭设落地脚手架，上铺50mm厚木板，作为承载平台。

@#@考虑到井筒内工作面狭小，井筒模板的配置采用整装散拆的型式，在阴角处，采用50×@#@100mm木方，井筒每面墙上均采用两块模板支设，两块模板之间留一定的调节余量，以利模板的支设和拆除。

@#@@#@5.4.7楼梯模板设计@#@本工程楼梯为双跑楼梯，根据图纸的实际尺寸每段斜长可以配置模板。

@#@楼梯模板底模、侧模都采用15mm厚覆膜多层板，侧模帮板、踏步立模采用5cm厚木板，施工前应根据实际层高放样，先安装休息平台梁模板，再安装楼梯模板斜楞，然后铺设楼梯底模，安装外帮。

@#@@#@5.4.8门窗洞口模板设计@#@门洞模板采用简易的整安散拆方法，角部全部做成企口，以保证角部成90度，洞口应方正，内支撑采用“井子型”木方，四角设置斜撑，四侧模板用15mm厚多层板做面板，50×@#@100mm木方@300做背楞制成，多层板侧面满贴海绵条，窗下口适当设置排汽孔。

@#@@#@落地式大洞口两侧为钢模板，顶部采用15厚覆模多层板做面板，用50×@#@100木方做背楞，间距不大于300，钢管支撑按墙厚方向间距@200，洞口宽度方向间距@400，步距≤1500，并设置四角斜撑。

@#@@#@针对规格一致数量较多的门窗洞模板采用钢木组合模板，面板采用15mm厚覆膜多层板，后背50mm厚木方。

@#@角部用角钢加固，以保证角部成90度，门窗洞口方正，内支撑采用50×@#@100木方，窗下口适当设置排汽孔。

@#@@#@5.4.9女儿墙模板设计@#@女儿墙模板均采用15mm厚覆膜多层板做面板，50×@#@100木方做次龙骨，间距400mm；@#@采用φ48钢管背楞和支撑，横楞间距400mm，用直径φ12螺栓双向对拉。

@#@@#@模板安装要对号入座。

@#@当每道墙体有一块模板就位调整后，即可穿入螺栓杆，当另一块模板就位调整后，对准螺栓孔眼进行固定；@#@当全部螺栓穿通并固定后，一起进行均匀、适度地紧固。

@#@为保证墙体的厚度，墙体内用与墙厚相同的φ12的钢筋间距400mm做支撑，φ12钢筋两端必须刷防锈漆。

@#@@#@5.5模板加工@#@5.5.1模板加工的要求，主要技术参数及质量标准@#@模板制作，应保证规格尺寸准确，棱、角平直光洁。

@#@切割的边角应刨光并涂刷模板封边漆，面板拼缝应严密、面层平整，节点、背肋设置符合模板设计要求，木方要用压刨刨平，厚度一致。

@#@模板组装要严格按照施工图尺寸拼装成整体，模板在组装时，面板拼缝处背面要加木方，以防漏浆，并保持模板整体性。

@#@拼装的具体精度要求见下表：

@#@@#@序号@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@1@#@两块模板之间拼缝@#@≤1.0@#@2@#@相邻模板之间高低差@#@2@#@3@#@模板平整度@#@2@#@4@#@模板平面尺寸偏差@#@+2-5@#@5@#@对角@#@≤5.0（≤对角线长边的1/1000）@#@5.5.2模板加工的管理与验收@#@5.5.2.1在模板加工前，向劳务分包的班组进行模板配板技术交底，并发给模板配板图和加工质量标准。

@#@梁的模板加工必须满足截面尺寸，两对角线误差小于1mm，尺寸过大的模板须进行刨边，否则禁止使用。

@#@次龙骨必须双面刨光，主龙骨至少要单面刨光，翘曲、变形的方木不得作为龙骨使用。

@#@@#@5.5.2.2严格按照图纸来加工，发现问题可向技术部门提供信息和建议，意见合理由技术部门下文更改。

@#@@#@5.5.2.3每天管理人员到木工车间巡回检查，发现问题现场整改。

@#@@#@5.5.2.4加工完一批或一段模板需总包质检员进行验收，合格后方可使用。

@#@@#@5.6模板安装@#@5.6.1模板安装的一般要求@#@5.6.1.1安装放线@#@模板安装前先测放控制线网和模板控制线。

@#@根据平面控制轴线网，在防水保护层或楼板上放出墙、附墙柱、门窗洞口边线和检查控制线，待竖向钢筋绑扎完成后，在每层竖向主筋上部标出标高控制点。

@#@@#@5.6.1.2安装前准备@#@模板安装前首先检查模板的杂物清理、浮浆清理、板面修整、脱膜剂涂刷等情况。

@#@@#@施工缝混凝土表面必须剔毛处理，将混凝土表面浮浆、软弱混凝土层剔除至密实混凝土；@#@墙柱根部边线外20cm内压光、抹平；@#@用空压机把结构内杂物吹干净，浇水润湿；@#@模板表面用铲刀、棉丝清理干净，均匀涂刷脱模剂，涂刷时严禁用大拖把大面积施工，必须用棉纱蘸着均匀擦拭。

@#@@#@5.6.1.3在梁端部、附墙柱根角部，剪力墙转角处留置清扫口，顶板浇筑前将模板、钢筋上的杂物用大吸尘器清理干净。

@#@@#@5.6.1.4上道工序（钢筋、水电安装、预留洞口等）验收完毕，签字齐全。

@#@@#@5.6.2框架柱模板安装@#@5.6.1工艺流程@#@立柱模板、临时固定→加钢管支撑→校正模板（垂直度、轴线位置、截面尺寸、对角线方正）→紧固钢管支撑。

@#@@#@5.6.2柱模板安装@#@5.6.2.1柱支模前，首先对轴线、边线、模板外控线进行复查，防止偏差。

@#@@#@5.6.2.2成排柱子先立长向两端的柱模板，校正复核位置无误后，顶部拉通线，再立中间柱模。

@#@@#@5.6.2.3组拼：

@#@先将柱子四面模板就位，校正调整好对角线。

@#@@#@5.6.2.4支撑：

@#@在柱模安装完后四面设钢管支撑，每面两根，与地面夹角45度～60度，并与地面上的预埋件拉结固定，埋件与柱距离为3／4柱高。

@#@@#@5.6.2.5柱模安装完，吊线检查四角的垂直度。

@#@@#@5.6.2.6清理模内杂物，柱模的清扫口留置在根部，按对角设置。

@#@@#@5.6.2.7柱模上口加设钢（木）条定位柱主筋。

@#@@#@5.6.3梁板模板安装技术要点@#@5.6.3.1模板使用前要刷油性脱模剂，拼缝处要严密，背面加木背楞，以防浇筑混凝土时造成漏浆。

@#@@#@5.6.3.2在梁交接处梁底模留清扫口，待浇筑砼前封好。

@#@平板模板铺好后，应将轴线控制线弹在竖向构件上，拉通线进行模板面标高的检查，如有不符合规范规定的地方，应进行调整。

@#@@#@5.6.3.3对跨度8m的现浇钢筋混凝土梁、板应起拱，起拱高度为16mm。

@#@起拱线要顺直，不得有折线。

@#@@#@5.6.3.4梁、板模的支撑在安装上层梁、板底模及其支架时，下层楼板应具有足够的强度，能承受上层荷载。

@#@@#@5.6.3.5梁板碗扣架体系安装前应拉通线，上下层支架的立杆应对准，并铺设50mm×@#@100mm、长度不得小于40cm的木方作为垫板。

@#@@#@5.6.4墙模板安装技术要点@#@5.6.4.1安装墙模前，墙体钢筋应绑扎完毕并办理隐检手续，电线管、电线盒预埋件等没有漏项，清扫口留置，弹出墙体轴线、边线及外控制线（5条线），门窗洞口及预留模板安装完毕并办理预检手续；@#@浇筑板混凝土时应预埋钢筋地锚，用于墙体支撑。

@#@@#@5.6.4.2墙根部在梁板混凝土浇筑时，必须用铁抹子压光找平。

@#@立模时，根据墙边线和控制线先立好正面模板，并用临时支撑支牢，穿上对拉螺栓再立反号模板，根据墙边外控制线调整就位，校正垂直度加固稳妥，拧紧穿墙螺栓螺母，一个施工段完成后办理预检、隐检手续。

@#@@#@5.6.5门窗口模板安装技术要点@#@使用前，应在与模板接触面边框上粘贴δ=10mm海棉条，防止漏浆；@#@角部伸缩缝处用聚苯泡沫板条填塞严密，防止伸缩套内渗进砂浆，影响顺利脱模；@#@窗口模和砼接触的表面，涂刷脱模剂，涂面要求均匀；@#@门窗口模支模时，角模部位顶丝螺栓必须紧固牢靠，调节机构至工作状态。

@#@拆模时，松开角模部位顶丝，达到8～10mm间隙，拆开支撑定位销和连接螺栓，门口模应先旋转调节水平方向支撑螺栓，使模板与侧面混凝土脱离，完成侧立面拆模；@#@再调节顶部支撑螺栓，使顶模竖直方向脱离下落，进而带动角部脱模；@#@窗口模拆模时，松动四角顶丝，达到最大间隙，旋转中心机构螺杆，即可脱模。

@#@@#@门窗洞口模板在安装时每边焊4～8个定位筋，防止洞口模板位移，保证洞口尺寸准确，四角方正。

@#@拆模后，进行认真清理，重新调节至设计尺寸，以便下次周转使用。

@#@吊运过程中应避免撞砸现象，防止变形。

@#@@#@5.6.6模板安装允许偏差及检验方法@#@模板安装允许偏差及检验方法见下表：

@#@@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检查方法@#@国家规范标准@#@结构长城杯标准@#@轴线位移@#@柱墙梁@#@5@#@3@#@钢尺@#@底模上表面标高@#@±@#@5@#@±@#@3@#@水准仪或拉线、钢尺@#@截面内部尺寸@#@基础@#@±@#@10@#@±@#@5@#@钢尺@#@柱、墙、梁@#@+4，-5@#@±@#@3@#@钢尺@#@层高垂直度@#@不大于5m@#@6@#@3@#@经纬仪或吊线、钢尺@#@大于5m@#@8@#@5@#@经纬仪或吊线、钢尺@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@2@#@钢尺@#@表面平整度@#@5@#@2@#@2M靠尺和塞尺@#@阴阳角@#@方正@#@—@#@2@#@方尺、塞尺@#@顺直@#@—@#@2@#@线尺@#@预埋铁件中心线位移@#@3@#@3@#@拉尺、尺量@#@预埋管、螺栓@#@中心线位移@#@3@#@2@#@拉尺、尺量@#@螺栓外露长度@#@+10，-0@#@+5，-0@#@预留孔洞@#@中心线位移@#@+10@#@5@#@拉尺、尺量@#@尺寸@#@+10、0@#@+5、-0@#@门窗洞口@#@中心线位移@#@—@#@3@#@拉线、尺量@#@宽、高@#@—@#@±@#@5@#@对角线@#@—@#@6@#@插筋@#@中心线位移@#@5@#@5@#@尺量@#@外露长度@#@+10、0@#@+10、0@#@检查数量：

@#@在同一检验批内，对梁、柱，应抽查构件数量的10%，且不小于3件，对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10%，且不小于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10%，且均不少于3面。

@#@@#@5.7模板拆除@#@拆模时不得使用大锤或硬撬乱捣，如果拆除困难，可用撬杠人工底部轻微撬动；@#@保持起吊时模板与墙体的距离，保证混凝土表面及棱角不因拆除受损坏。

@#@@#@5.7.1墙、柱、梁侧模及顶板的拆除@#@5.7.1.1墙体、柱、梁侧模板在拆除时以不破坏棱角为准。

@#@为了准确地掌握拆模时间，必须留置同条件试块，试块强度达到1.2Mpa时才允许拆模。

@#@施工中要积累不同强度等级的混凝土、水泥在不同气温下达到1.2Mpa所需时间的经验。

@#@混凝土的底模，其混凝土强度要符合下表规定后方可拆除。

@#@@#@5.7.1.2顶板模板的拆除参考每层每段顶板混凝土同条件试件抗压强度试验报告，跨度均在2m以下，强度达到50%即可拆除，跨度大于8m的顶板当混凝土设计强度的75%强度后方可拆除；@#@拆顶板模板时从房间一端开始，防止坠落人或物造成质量事故。

@#@@#@5.7.1.3顶板模板拆除时注意保护顶板模板、不能硬撬动模板接缝处，以防损坏覆膜多层板；@#@拆除的覆膜多层板，龙骨及碗扣架要码放整齐，并注意不要集中堆料；@#@拆掉的钉子要回收再利用，在作业面清理干净，以防扎脚伤人。

@#@@#@5.7.1.4门窗洞口模板拆除，松开洞口模板脱模器及与大模连接螺栓，撬棍从侧面撬动模板，禁止从垂直面砸击洞口模板。

@#@防止门洞过梁混凝土拉裂，拆出的模板及时修整；@#@所有洞口宽>@#@1m时拆模后立即用钢管加顶托回撑。

@#@@#@现浇结构拆模时所需混凝土强度@#@构件类型@#@结构跨度（m）@#@达到设计的混凝土立方体抗压强度标准值的百分率%@#@板@#@≤2@#@≥50@#@＞2，≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@梁@#@≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@悬臂构件@#@—@#@≥100@#@检查方法和检查数量：

@#@检查同条件养护试件强度试验报告；@#@全数检查。

@#@@#@拆除模板的顺序与安装模板顺序相反，先支的模板后拆，后支的先拆，拆横墙模板，首先拆下穿墙螺栓，使模板向后倾斜与墙体脱开，不得在墙上撬模板，或用大锤砸模板，应保证拆模时不晃动混";i:

4;s:

28810:

"六年级上册综合实践活动教案@#@第一课：

@#@应对地震有办法@#@教学目标知识与技能1、了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

@#@@#@2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

@#@@#@过程与方法1、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

@#@@#@2、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

@#@@#@情感、态度、价值观增强防震意识和在地震中的自我保护能力。

@#@@#@教学重点了解地震发生时的自我保护措施和应对地震后被压埋的方法。

@#@@#@教学难点如何判断我们在地震中的作法是否正确有效。

@#@@#@教学准备学生准备：

@#@上网收集有关地震对人们造成的影响的新闻和地震的真实案例。

@#@@#@教师准备：

@#@收集有关地震的图片、录像等资料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

@#@@#@2、阅读课本P3页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

@#@@#@二、学习地震有关知识@#@1、小组合作讨论：

@#@遇到地震时自己可能会怎么做？

@#@@#@2、将自己的做法与P4页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

@#@@#@三、调查分析防震避险措施@#@1、列出对各项措施的判断依据。

@#@@#@2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

@#@@#@3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

@#@@#@四、开展班级防震演练@#@1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

@#@@#@2、开展防震演练。

@#@@#@3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

@#@@#@五、课后拓展@#@与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。

@#@（应确定防震计划中各个方面的具体内容）@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第二课：

@#@泥石流脱险我知道@#@教学目标知识与技能1、认识什么是泥石流。

@#@@#@2、学会识别泥石流的发生。

@#@@#@3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。

@#@@#@过程与方法1、在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

@#@@#@2、根据研究植物生长变化的需要，确定观察的内容和方法。

@#@@#@3、根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

@#@@#@情感、态度、价值观通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

@#@@#@教学重点预防泥石流的发生及遭遇泥石流时的脱险方法。

@#@@#@教学难点泥石流产生的诱因。

@#@@#@教学准备学生准备：

@#@上网收集有关泥石流的新闻和资料。

@#@@#@教师准备：

@#@收集泥石流的图片、录像等有关资料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

@#@@#@2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

@#@@#@二、学习泥石流的有关知识@#@1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

@#@@#@2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

@#@@#@3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

@#@@#@三、考查分析预防、应对泥石流的措施@#@1、分析课本P9页“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

@#@@#@2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本P9页“火眼金睛”的第二部分。

@#@@#@四、课后拓展@#@1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

@#@@#@2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

@#@@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第三课：

@#@山体滑坡能防护@#@教学目标知识与技能1、了解造成山体滑坡的原因。

@#@@#@2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

@#@@#@过程与方法1、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

@#@@#@2、在教师的指导下完成制作疏散避难图。

@#@@#@情感、态度、价值观进一步增强学生的防灾意识。

@#@@#@教学重点造成山体滑坡的原因及遭遇山体滑坡时的自护逃生方法。

@#@@#@教学难点制作疏散避难图@#@教学准备学生准备：

@#@收集本地或本市其他地区山体滑坡事件的资料。

@#@@#@教师准备：

@#@收集山体滑坡的图片、录像等资料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学引入@#@1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

@#@@#@2、阅读课本P11页“案例聚焦”中的案例。

@#@@#@3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

@#@@#@4、完成课本P13页“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

@#@@#@二、了解山体滑坡的有关知识@#@1、学习课本P12页“智慧加油站”中相关的内容。

@#@@#@2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

@#@@#@三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施@#@1、补充完整课本P13页“火眼金睛”中的考察内容。

@#@@#@2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

@#@@#@四、实践操作@#@1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

@#@@#@2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

@#@@#@3、制作疏散避难图。

@#@@#@五、拓展空间@#@1、水土流失实验。

@#@@#@2、了解山区崩塌的有关知识。

@#@@#@六、总结与交流@#@1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

@#@@#@

（1）地震灾害：

@#@@#@

（2）泥石流灾害：

@#@@#@（3）山体滑坡：

@#@@#@2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

@#@@#@

（1）关于地震灾害：

@#@@#@

（2）关于泥石流灾害：

@#@@#@（3）关于山体滑坡：

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第四课小小护绿队@#@活动一：

@#@绿化真的能降温吗@#@活动目标知识与技能1、绿色植物不仅能够美化环境，它们还使得空气湿润、清新。

@#@@#@2、绿化可以降温。

@#@@#@过程与方法1、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

@#@@#@2、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

@#@@#@情感、态度、价值观1、能以积极的态度参与活动，培养合作互助的意识。

@#@@#@2、发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

@#@@#@活动重点制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

@#@@#@活动难点在设计实验方案和实施过程中，发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。

@#@。

@#@@#@活动准备（教师准备）有关绿化降温的实例和原因等方面的相关资料。

@#@@#@（学生准备）温度计、计时器。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学导入@#@绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

@#@@#@二、制定实验方案@#@1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

@#@@#@2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

@#@@#@三、测量和记录@#@1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

@#@@#@2、明确测量方法和注意事项。

@#@@#@3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

@#@@#@四、实地测量、记录数据@#@1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

@#@@#@2、教师在一旁指导。

@#@@#@五、处理数据、得出结论@#@1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

@#@@#@2、将平均数进行对比，得出结论。

@#@@#@六、拓展延伸@#@选择1小区进行实地测量。

@#@@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第五课考察小区绿化情况@#@活动目标知识与技能学习一些简单的测量方法@#@过程与方法通过咨询和调查等方法初步了解小区（石珩新村）的绿化标准、合理的绿化形式等知识。

@#@@#@情感、态度、价值观1、培养合作意识@#@2、提高绿化意识，增强环保观念。

@#@@#@活动重点了解小区的绿化标准、合理的绿化形式知识。

@#@@#@活动难点如何咨询和调查小区的绿化情况。

@#@@#@活动准备（教师准备）事先与石珩村村委联系，安排学生采访。

@#@@#@（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学引入@#@我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察石珩新村的绿化情况）。

@#@@#@二、制订考察计划@#@1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

@#@@#@2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

@#@@#@3、制订石珩新村绿化考察计划。

@#@@#@三、设计考察记录表，实施考察活动@#@1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

@#@@#@（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）@#@2、小组成员共同完成考察任务。

@#@@#@（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）@#@3、向村委会干部咨询石珩新村绿化规划和实际绿化情况。

@#@@#@（了解总体情况，记录好重要数据）@#@四、得出考察结果，进行总结和分析@#@1、小组整理考察记录表，从中得出结论。

@#@@#@（通过计算、比较等方法。

@#@得出小区的绿化情况）@#@2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。

@#@@#@（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）@#@3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

@#@@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第六课小区护绿监督队@#@活动目标知识与技能发现和思考小区（学校）绿化存在的问题，与其他人共同探讨解决方法。

@#@@#@过程与方法通过实践参与护绿行动，为小区绿化贡献力量。

@#@@#@情感、态度、价值观1、提高环保意识，争做合格小公民。

@#@@#@2、培养学生社会责任感以及与人交流、合作的能力。

@#@@#@活动重点思考小区绿化存在的问题，探讨解决的方法。

@#@@#@活动难点如何做到学习与护绿行动两不误。

@#@@#@活动准备（教师准备）事先与学校领导取得联系。

@#@@#@（学生准备）仔细观察学校绿化中存在哪些人为破坏的现象，作好记录。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、组建护绿监督队@#@1、了解组织护绿监督队需要注意的问题。

@#@@#@2、考察学校绿化保护的情况，记录发现的问题。

@#@@#@二、制订行动计划，作好护绿准备@#@1、小组完成一份详细的行动计划。

@#@@#@2、各组成员分工合作，明确自己的职责。

@#@@#@三、开展护绿监督行动@#@1、按照行动计划开展护绿监督行动。

@#@@#@2、做好护绿监督的记录。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第七课　通信连接你我他@#@活动一：

@#@从烽火台到网络@#@活动目标知识与技能1、了解觉的通信方式及其作用和特点。

@#@@#@2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。

@#@@#@过程与方法1、通过查阅和整理资料，了解通信有关知识。

@#@@#@2、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

@#@@#@3、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

@#@@#@情感、态度、价值观锻炼处理信息的、口头表达能力及绘画的能力。

@#@@#@活动重点了解通信的方式及其作用和特点。

@#@@#@活动难点用漫画或简笔画把未来的通信勾画出来。

@#@@#@活动准备（教师准备）收集从古代至今的中外通信方式。

@#@@#@（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、谈话引入@#@从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。

@#@今天我们就来学习有关通信的知识。

@#@@#@二、交流与分析学生课前收集到的资料@#@1、各小组交流资料@#@2、针对各小组的资料比较异同点。

@#@@#@3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

@#@@#@4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

@#@@#@三、拓展延伸（构思未来通信）@#@1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

@#@@#@2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

@#@@#@3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

@#@@#@四、作业布置@#@收集有关通信发展的知识。

@#@@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第八课小学生上网大家谈@#@活动目标知识与技能了解小学生上网需求及存在的一些弊病。

@#@@#@过程与方法通过数据整理和分析，得出对小学生上网的调查结论。

@#@@#@情感、态度、价值观培养学生良好的上网观。

@#@@#@活动重点了解学生上网需求及存在的弊病。

@#@@#@活动难点如何正确对待小学生上网问题@#@活动准备（学生准备）了解身边同学上网情况，收集各种媒体对小学生上网的评论。

@#@@#@（教师准备）收集关于问卷设计、数据分析等方面的资料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@同学们，你们上过网吗？

@#@小学生上网应该注意些什么，今天我们就来学习这方面的知识。

@#@@#@二、讨论上网与小学生的关系@#@1、小组交流，总结因特网给人类带来的变化。

@#@@#@2、联系自身，找出因特网给小学生学习和生活带来的影响。

@#@@#@三、问卷设计@#@小组成员设计一份调查问卷@#@要求：

@#@问卷以选择题为主，以方便其他人填写；@#@选择题的选项设计要包含各种可能情况，不要有遗漏；@#@问卷设计的问题必须有效，答案必须唯一。

@#@@#@四、调查实施和数据整理@#@1、以小组为单位进行调查。

@#@@#@2、整理调查问卷。

@#@@#@3、分析调查问卷中所反映的情况。

@#@@#@4、提出自己的观点。

@#@@#@五、班级讨论会@#@1、根据自己小组的调查和分析准备讨论的材料。

@#@@#@小组先进行讨论，并作好记录，记录中要明确提出本组的观点，并提供相应的理论和实践（调查）依据，@#@2、进行讨论。

@#@@#@要求对其他小组提出的观点和建议，要认真思考，并表明自己的态度。

@#@@#@六、教师总结@#@小学生应正确对待上网，以不能影响学习为前提。

@#@@#@课后反思@#@ @#@@#@@#@第九课移动电话入网选择@#@活动目标知识与技能了解移动电话入网的有关知识@#@过程与方法通过带着问题比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

@#@@#@情感、态度、价值观培养学生的主动参与合作的精神@#@活动重点了解移动电话入网的有关知识。

@#@@#@活动难点如何正确选择合适的入网。

@#@@#@活动准备（学生准备）寻找本地移动电话入网方式的有关资料。

@#@@#@（教师准备）收集有关通信的资料，尤其是移动、电信部门的一些规定。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@同学们，手机在我们生活中随处可见，也给我们的生活带来了前所未有的便利，但如何选择合适的入网还须进一步了解，今天我们就来学习移动电话入网这方面的知识。

@#@@#@二、学习新课@#@1、了解各种入网方式@#@

（1）课前学生利用各种途径收集相关的资料。

@#@@#@

（2）分小组交流收集的资料。

@#@@#@（3）针对自己收集的资料进行简单的整理和比较。

@#@@#@（4）合组交流自己的比较结果，与其他小组达成共识。

@#@@#@2、分析比较，为自己家庭成员或亲戚朋友挑选合适的入网方式@#@

（1）分析比较各种入网方式的异同。

@#@@#@

（2）根据自己家庭成员或者亲戚朋友的需求，选择合适的移动电话入网方式。

@#@@#@（3）交流各自的选择情况。

@#@@#@三、课后作业@#@了解家长的移动电话入网方式，根据课堂所学知识对其进行合理的建议。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十课了解汉字的发展演变@#@活动目标知识与技能1、了解汉字是如何形成与发展演变的。

@#@@#@2、了解汉字对人类的贡献。

@#@@#@过程与方法通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。

@#@@#@情感、态度、价值观1、培养学生创造力、想象力和审判能力@#@2、增强学生的民族自豪感@#@活动重点了解汉字的形成、演变及对人类的贡献。

@#@@#@活动难点了解汉字对人类的重大贡献。

@#@@#@活动准备（学生准备）收集有关汉字的资料。

@#@@#@（教师准备）准备好有关汉字的资料：

@#@图片、书籍和有关视频@#@教学过程教学札记@#@一、教学导入@#@1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频@#@2、师：

@#@“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？

@#@”@#@“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。

@#@”@#@二、确定研究汉字的内容@#@1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

@#@@#@2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

@#@@#@三、收集资料，制作卡片，进行记录@#@1、根据研究的方案有目的地查找资料。

@#@@#@2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

@#@@#@四、整理资料@#@1、小组交流各自收集的资料。

@#@@#@2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

@#@@#@五、布置作业@#@继续收集有关汉字形成与发展演变的资料。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十一课小小啄木鸟@#@活动目标知识与技能了解错别字错在哪里，有何危害。

@#@@#@过程与方法通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。

@#@@#@情感、态度、价值观1、培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

@#@@#@2、树立“学以致用”的学习观。

@#@@#@活动重点了解错别字的危害。

@#@@#@活动难点正确辨别错别字。

@#@@#@活动准备（学生准备）纸、笔、工具书、相机。

@#@@#@（教师准备）辅导学生如何使用好手中的工具书。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@上节课我们了解汉字的形成与发展演变，今天我们重点来解决如何克服错别字。

@#@@#@二、确定“捉虫”范围，做好准备工作@#@1、小组讨论经常出现错别字的地方。

@#@@#@（！

@#@）可以在报刊、杂志、书籍等印刷制品中寻找；@#@@#@

（2）可以在街上广告牌、店面招牌上寻找；@#@@#@（3）可以在因特网上寻找。

@#@@#@2、准备寻找错别字的工具。

@#@@#@3、小组分配好各人的任务。

@#@@#@三、“捉虫行动”@#@1、小组分工，合作学习，借助手中的工具，分头寻找错别字，并记录下来@#@2、有相机的小组，可以拍下照片作为“证据”。

@#@@#@3、通过使用词典等工具书找出错误的地方，明确正确的收发室，了解其含义。

@#@@#@四、展示“捉虫”成果@#@1、小组交流，展示各组的成果。

@#@@#@2、对收集到的错别字进行分类和归纳。

@#@@#@五、课后延伸@#@制作“纠错别字小报”，让更多的学生参观小报，提高大家的语言文字能力。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十二课成语故事表演@#@活动目标知识与技能了解成语的来历和含义@#@过程与方法通过表演成语节目，培养学生的动手能力和表演能力。

@#@@#@情感、态度、价值观培养学生小组分工合作的学习方式，培养团结协作能力。

@#@@#@活动重点了解成熟的来历和含义。

@#@@#@活动难点表演节目。

@#@@#@活动准备（学生准备）收集成语资料，构思表演方法，准备有关道具。

@#@@#@（教师准备）辅导学生并帮助学生解决遇到的问题。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@前面我们学习了汉字的形成与演变。

@#@在汉字的发展中，成语故事具有重要的地位，今天我们就来了解一些成语故事，并且希望同学们能过通过自己的表演来再现成语故事。

@#@@#@二、挑选要表演的成语并进行分析@#@1、课前收集成语资料，了解成语的来历和含义。

@#@@#@2、挑选一个成语，了解其历史渊源及寓意。

@#@@#@三、编写剧本，进行表演准备@#@1、根据成熟故事情节，编写小剧本，设计人物、对白和场景等。

@#@@#@2、小组分式，准备表演道具、服饰等。

@#@@#@3、挑选演员，进行排练。

@#@@#@四、以小组为单位进行会演@#@1、每组推派一位代表，形成评审团，为各组表演打分。

@#@@#@2、比一比，看谁表演得最好，赛一赛，看谁创意最棒。

@#@@#@五、教师评价@#@教师对各小组的表演给予肯定，鼓励学生继续努力。

@#@@#@六、课后延伸@#@

（1）组织成语接龙比赛@#@

（2）记忆大比拼（组织学生在规定时间内写出带有动物名称的成语，或者含有数字的成语，或者是与自然有关的成语等）@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十三课怎样让电饭锅更节电@#@活动目标知识与技能了解电饭锅的正确使用方法。

@#@@#@过程与方法通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。

@#@@#@情感、态度、价值观在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。

@#@@#@活动重点了解电饭锅的正确使用方法@#@活动难点如何控制实验条件，得出如何让电饭锅节电。

@#@@#@活动准备2个相同型号的电饭锅，1.5千克大米，2只小闹钟。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。

@#@从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

@#@@#@二、制订实验方案@#@1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。

@#@@#@2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

@#@@#@3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

@#@@#@三、开展实验@#@1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

@#@@#@2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

@#@@#@3、在实验中注意作好记录。

@#@@#@4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。

@#@@#@5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。

@#@（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）@#@三、交流实验结果，宣传节电方法@#@1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

@#@@#@2、共同总结出有效的节电方案。

@#@@#@3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

@#@@#@4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。

@#@@#@四、课外延伸@#@今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。

@#@平时注意养成节电的良好行为习惯。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十三课认识可再生能源@#@活动目标知识与技能了解常见的可再生能源的种类及其相关知识。

@#@@#@过程与方法通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。

@#@@#@情感、态度、价值观通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。

@#@@#@活动重点了解常见的可再生能源的种类@#@活动难点制作展板@#@活动准备收集介绍不可再生能源、可再生能源的有关材料。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。

@#@@#@二、讨论交流，制订计划@#@1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。

@#@@#@2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。

@#@@#@三、收集和整理资料@#@1、按计划分头收集有关资料。

@#@@#@2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。

@#@@#@四、制作展板@#@1、小组讨论分工情况。

@#@@#@2、根据计划制作展板@#@五、汇报交流@#@1、各小组选派代表介绍制作的展板。

@#@@#@2、其他人员协助做好展示工作。

@#@@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十四课　探究钟摆快慢的奥秘@#@活动目标知识与技能了解摆钟的工作原理，知道影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@过程与方法通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素@#@情感、态度、价值观在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力@#@活动重点了解摆钟的工作原理和影响摆钟走时快慢的因素@#@活动难点通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素@#@活动准备1、摆钟1台，摆钟内部结构图，演示用单摆1个；@#@@#@2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺4套。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、导入新课@#@师：

@#@同学们家里有没有摆钟呀？

@#@@#@师：

@#@你们知道摆钟走时快慢的原因吗？

@#@知道如何调整走时吗？

@#@今天我们就来学习有关钟摆的知识。

@#@@#@二、新课@#@

（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。

@#@@#@2、观察单摆的摆动情况。

@#@@#@3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

@#@@#@

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素@#@1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

@#@@#@2、设计实验方案。

@#@@#@3、制作单摆计时器。

@#@@#@4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

@#@@#@5、分析数据，得出实验结论。

@#@@#@三、巩固@#@1、小结全课所学知识。

@#@@#@2、练习：

@#@@#@

（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？

@#@因为如何调整钟摆？

@#@@#@

（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

@#@@#@四、课外延伸@#@回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。

@#@@#@ @#@@#@课后反思@#@ @#@@#@第十五课　创意钟表我设计@#@活动目标知识与技能了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。

@#@@#@过程与方法自己设计不同功能的钟表图。

@#@@#@情感、态度、价值观培养学生创新精神和意识。

@#@@#@活动重点设计不同功能的钟表图@#@活动难点如何使自己的钟表设计新颖和实用@#@活动准备收集各种具有新功能的钟表的文字、图片或实物。

@#@@#@教学过程教学札记@#@一、教学导入@#@师：

@#@上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。

@#@如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？

@#@@#@二、新课@#@

（一）了解钟表的新功能@#@1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。

@#@@#@2、小组汇报讨论的结果。

@#@@#@

（二）设计新功能钟表@#@1、根据实际情况，小组讨论身边不";i:

5;s:

29465:

"六年级语文教案@#@第四单元计划@#@单元教材分析:

@#@@#@本单元四篇文章，《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》。

@#@四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，使“珍惜资源”保护环境的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。

@#@@#@编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

@#@二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

@#@三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

@#@@#@本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；@#@同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

@#@@#@单元教学目标:

@#@@#@1.感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。

@#@@#@2.引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。

@#@@#@3.鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

@#@@#@单元重、难点:

@#@@#@1.启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解。

@#@@#@2.引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。

@#@@#@3.了解课文中用到的说明方法，体会这种手法运用的好处。

@#@@#@单元课时安排：

@#@@#@10课时@#@13.只有一个地球@#@教学目标@#@1．理解本课10个生字，能读写下列词语：

@#@裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

@#@@#@2．有感情的朗读课文。

@#@@#@3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

@#@@#@4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

@#@@#@教学重难点@#@引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。

@#@@#@教具准备@#@课前准备：

@#@搜集地球相关资料，如：

@#@地球遭破坏的一些数据，资料@#@教学课时@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标@#@1．理解本课10个生字，能读写下列词语：

@#@裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。

@#@@#@2．有感情的朗读课文。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课，初读课文@#@（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。

@#@今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。

@#@@#@1.生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。

@#@@#@2.把课文读正确、通顺、流利。

@#@@#@二、熟读课文@#@1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。

@#@@#@（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）@#@2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：

@#@“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

@#@”听到这些，你有什么疑问？

@#@@#@3.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。

@#@@#@4.同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。

@#@@#@三、重点练习，品读感悟@#@1.让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

@#@@#@

（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。

@#@接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。

@#@文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。

@#@这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。

@#@（边读边想象地球的样子）@#@

（2）让学生感悟地球是渺小的。

@#@@#@（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。

@#@@#@2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。

@#@课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？

@#@@#@3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。

@#@@#@

（1）请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?

@#@@#@

（2）是谁造成了地球的这些变化？

@#@请用文中的话告诉我们！

@#@@#@a.理解“地球是无私的……枯竭”这句话，抓重点词“不加节制”体会人类地自私。

@#@@#@b.指导学生读这句话。

@#@（指导读出气愤、可惜等语气）@#@c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？

@#@为什么？

@#@@#@（3）知道什么是“生态灾害”吗？

@#@举例说说。

@#@@#@（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。

@#@@#@（5）看！

@#@所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。

@#@谁能带着自己的理解读好这段。

@#@（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）@#@四、布置作业：

@#@@#@进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。

@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第二课时@#@教学目标@#@1．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

@#@@#@2．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。

@#@@#@教学过程@#@一、复习旧知，导入新课@#@指名学生说一说课文大意后引入新课：

@#@阅读就是用心灵与文字对话的过程。

@#@让我们再次朗读课文，边读边问问自己：

@#@是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？

@#@把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！

@#@@#@二、板块研读，深究题意@#@不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹。

@#@下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句。

@#@@#@1.感悟地球的渺小。

@#@@#@

（1）指名读。

@#@@#@

（2）渺小：

@#@地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？

@#@根据课文内容，说说你的理由。

@#@@#@小结：

@#@事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。

@#@如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？

@#@恐怕连一粒微尘都算不上。

@#@@#@2.感悟自然资源的有限。

@#@@#@学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。

@#@@#@①明白矿物资源是不可再生资源；@#@@#@②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

@#@@#@③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。

@#@@#@学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。

@#@@#@①理解“本来”在句中的作用。

@#@（“本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）@#@②品读句子：

@#@但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁。

@#@@#@a.举例说说什么是“生态灾害”？

@#@@#@b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。

@#@@#@③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

@#@@#@感悟无法移居的事实。

@#@品读句子：

@#@科学家已经证明……别的星球上去。

@#@@#@①理解“至少”在句中的意思：

@#@至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。

@#@体现了说明文用词的精确和严谨。

@#@@#@②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？

@#@（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）@#@③指导朗读。

@#@@#@了解有关“移民基地”的设想。

@#@（教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）@#@理解宇航员的感叹：

@#@我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！

@#@@#@宇航员为什么会发出这样的感叹？

@#@（说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；@#@说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。

@#@这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情）@#@三、读写结合，提升情感@#@相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。

@#@这时，你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？

@#@把你的心里话写下来吧！

@#@@#@四、作业布置@#@1.有感情地朗读课文。

@#@@#@2.课外收集地球遭到破坏的资料或图片。

@#@@#@板书设计@#@13．只有一个地球@#@美、小@#@自然资源有限@#@不能移居别处@#@精心保护地球@#@教学反思@#@ @#@@#@14*鹿和狼的故事@#@教学目标@#@　　1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识@#@　　2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法@#@　　3、体会故事告诉我们的道理@#@　　4、能正确、流利、有感情的朗读课文@#@教学重难点@#@　　引导学生明白故事告诉我们的道理@#@教学课时@#@1课时@#@教学过程@#@一、导入新课@#@　　听过有关狼的故事吗？

@#@你觉得狼是一种怎样的动物？

@#@@#@　　是啊！

@#@在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。

@#@@#@二、自学课文，提出自学要求@#@　　1、读通课文思考：

@#@课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事,说说故事的起因、经过、结果，告诉我们一个什么道理！

@#@@#@　　2、在不懂得地方做上记号，准备质疑。

@#@@#@三、学生自学、思考@#@四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流@#@五、再读课文，加深对课文内容的理解@#@　　1、读了文说说你读懂了什么？

@#@@#@2、提出不懂得地方，解疑。

@#@@#@　　3、指名复述发生在海巴伯森林的故事。

@#@@#@六、重点讨论@#@　　1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？

@#@再度课文，用课文中的话来回答。

@#@@#@　　2、生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系。

@#@@#@　　

（1）什么叫制约？

@#@用课文中的事例说说：

@#@狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？

@#@@#@　　

（2）再用课文中的事例说说：

@#@为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样?

@#@@#@　　找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？

@#@能用自己的话给大家描述一下吗？

@#@见到如此情景你想说什么？

@#@@#@　　（3）在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？

@#@试着讲一讲。

@#@@#@七、讨论：

@#@@#@读了这个故事你明白了什么道理？

@#@@#@八、作业：

@#@@#@写写读了这篇课文的感受，同学之间交流。

@#@@#@板书设计@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　鹿和狼的故事@#@　　　　　　　　　　　　狼吃鹿→消灭狼→鹿吃植被→林毁鹿死@#@　　　　　　　　　　　　　　　不能违背生物界发展规律@#@教学反思@#@ @#@@#@15.这片土地是神圣的@#@教学目标@#@1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

@#@@#@3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

@#@@#@4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

@#@@#@教学重点@#@通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

@#@@#@教学难点@#@理解含义深刻的语言；@#@通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。

@#@@#@教学课时@#@2课时@#@第一课时@#@教学目标@#@1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

@#@@#@2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。

@#@@#@教学过程@#@一、设疑，引入新课@#@1、完成填空练习：

@#@（）的土地@#@学生口头填空，教师板书词语。

@#@@#@2、揭示课题：

@#@今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。

@#@（板书课题，齐读课题。

@#@）@#@3、解题：

@#@理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。

@#@@#@过渡：

@#@“这片土地”指的是哪片土地？

@#@为什么用“神圣”来形容呢？

@#@让我们开始今天的学习。

@#@@#@二、初读课文，了解主要内容@#@1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

@#@想想课文主要讲的是什么？

@#@@#@2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？

@#@补充介绍文章背景。

@#@@#@19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。

@#@本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。

@#@西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图，白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

@#@@#@3、围绕“神圣”，理清文章脉络。

@#@@#@指名分段读课文，思考：

@#@课文围绕“神圣”讲了哪些内容？

@#@@#@三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”@#@1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。

@#@那么1、2、3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？

@#@边读边想边勾画，并批注下自己的感受。

@#@@#@2、交流表现“神圣”的词句。

@#@@#@重点理解以下语句，并相机指导朗读：

@#@@#@

（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。

@#@”@#@“我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。

@#@@#@

（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

@#@”@#@这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

@#@@#@（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

@#@”@#@这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：

@#@不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。

@#@@#@3、师读第一自然段，引导：

@#@就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？

@#@@#@生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。

@#@@#@小结：

@#@我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。

@#@@#@4、引读2、3自然段。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。

@#@这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？

@#@同学们课后自主阅读课文，找找答案。

@#@@#@教学反思@#@第二课时@#@教学目标@#@1．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

@#@@#@2．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

@#@@#@教学过程@#@一、回顾课文，感知“神圣”@#@1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

@#@@#@2、介绍西雅图这个城市。

@#@@#@过渡：

@#@这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？

@#@@#@二、研读课文，理解”神圣”@#@1、学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。

@#@出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：

@#@这片土地是神圣的。

@#@”@#@了解“你们”是谁？

@#@（白人）@#@2、抓住关键语句进行交流，并指导朗读：

@#@@#@“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

@#@你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

@#@”@#@

（1）学生交流感受。

@#@（河水对我们很重要。

@#@）@#@

（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？

@#@请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

@#@@#@（3）感情朗读4、5自然段。

@#@@#@“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。

@#@”@#@（4）“它”是谁？

@#@为什么要照管好它？

@#@@#@重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

@#@”@#@（5）有感情地朗读6．7自然段。

@#@@#@“你们一定要照顾好这片土地上的动物。

@#@”@#@（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。

@#@”@#@3、默读9．10自然段，思考：

@#@我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。

@#@@#@重点理解：

@#@“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

@#@”@#@小结；@#@人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。

@#@只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。

@#@@#@三、拓展延伸，深化“神圣”@#@1、在已出示的句子“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后，出示“我们一定要“，引导学生补充课文以外的自然物。

@#@@#@2、独立思考，补充，并交流。

@#@@#@四、课后练习，积累语言@#@1、把自己感受最深的语段背下来。

@#@@#@2、勾画好词佳句并摘抄。

@#@@#@3、阅读西雅图酋长演讲原文。

@#@@#@4、小练笔：

@#@联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。

@#@@#@板书设计@#@15．这片土地是神圣的@#@善待河水@#@神圣的土地善待空气@#@善待动物@#@……@#@教学反思@#@ @#@@#@16*青山不老@#@教学目标@#@1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

@#@@#@2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

@#@@#@3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

@#@@#@教学重难点@#@了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

@#@@#@教学准备@#@1、教学挂图，课件。

@#@@#@2、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。

@#@@#@教学课时@#@1课时@#@教学过程@#@一、播放课件，导入新课@#@1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：

@#@你看到了什么，想到了什么？

@#@@#@2、谈话：

@#@上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。

@#@@#@二、自读课文，整体感知@#@1、自读“阅读提示”，明确要求：

@#@@#@

（1）默读课文，思考：

@#@这位老人创造了怎样的奇迹？

@#@这一奇迹是在什么样的情况下创造的？

@#@@#@

（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。

@#@@#@2、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。

@#@@#@3、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？

@#@@#@三、指导阅读，感受“奇迹”@#@1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。

@#@@#@2、学生交流：

@#@老人创造了怎样的奇迹？

@#@@#@①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

@#@”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。

@#@）@#@②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

@#@去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

@#@”@#@引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？

@#@@#@③课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？

@#@学生自读课文一至五自然段。

@#@@#@3、讨论：

@#@老人是在什么样的情况下创造奇迹的？

@#@@#@①“大环境”──险恶。

@#@@#@你从哪里感受到了这个地方的险恶？

@#@@#@学生用文中语句回答，或者用自己的话。

@#@@#@（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。

@#@）@#@②“小环境”──艰苦@#@你从哪些地方看出艰苦？

@#@@#@指导朗读相关语句。

@#@@#@4、交流：

@#@作者为什么说“青山是不会老的”？

@#@@#@①引导：

@#@从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。

@#@因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。

@#@@#@②指导：

@#@“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？

@#@@#@老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？

@#@联系上下文想想，作者为什么这样说。

@#@@#@小结：

@#@是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。

@#@带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。

@#@@#@③总结：

@#@老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。

@#@这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！

@#@@#@四、再读全文，积累拓展@#@1、读课文，积累自己喜欢的语段。

@#@@#@①阅读，勾画。

@#@@#@②同桌交流。

@#@@#@③大声诵读。

@#@@#@2、交流读后感受。

@#@@#@引导：

@#@你想对老农说什么？

@#@还想对别的什么人说点什么吗？

@#@@#@板书设计@#@青山不老@#@大环境──险恶@#@创造奇迹@#@小环境──艰苦@#@教学反思@#@ @#@@#@口语交际·@#@习作四@#@教学目标@#@1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

@#@@#@2．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

@#@@#@3．结合口语交际，学写建议书或看漫画写感受，让学生表达如何珍惜资源，保护环境的看法。

@#@@#@4．“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步思考，从所读内容中想开去，加深对课文内容的理解。

@#@@#@5．通过学习“日积月累”和“成语故事”，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。

@#@@#@教学重难点@#@1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力@#@2．结合口语交际，学写建议书或看漫画写感受，让学生表达如何珍惜资源，保护环境的看法。

@#@@#@3．通过学习“日积月累”和“成语故事”，让学生充分领略环境保护对人类生存的重要意义。

@#@@#@教学课时@#@3课时@#@教学过程@#@第一课时口语交际@#@教学目标@#@1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

@#@@#@2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

@#@@#@3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

@#@@#@教学重难点@#@通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

@#@@#@学生：

@#@准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

@#@@#@教学过程@#@一、揭题导入@#@这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

@#@（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）@#@小结：

@#@课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

@#@今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

@#@@#@1．自读“口语交际?

@#@习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

@#@说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

@#@@#@2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：

@#@“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

@#@@#@二、组内交流讨论

（一）：

@#@“为什么要珍惜资源”@#@1．学生按要求进行准备。

@#@可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。

@#@@#@2．进行组内交流。

@#@@#@3．示范带动，交流评价。

@#@@#@⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

@#@@#@⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

@#@@#@⑶评议。

@#@对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

@#@@#@⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：

@#@@#@⑸开展看后感受交流。

@#@@#@组内交流讨论

（二）：

@#@“怎样珍惜资源”@#@1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。

@#@@#@2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。

@#@@#@3．全班交流，评比“环保精点子”。

@#@@#@⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

@#@@#@⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

@#@@#@①节约每一张纸。

@#@@#@②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

@#@@#@③不使用一次性筷子。

@#@@#@④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。

@#@@#@⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

@#@@#@……@#@4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

@#@@#@三、课外延伸@#@请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？

@#@@#@教学反思@#@ @#@@#@第二课时习作@#@教学目标@#@结合口语交际，学写建议书或";i:

6;s:

24343:

"某五星级酒店设计说明@#@电气专业设计说明@#@一、设计依据@#@1.建筑概况：

@#@@#@*********位于****侧，以培训、会议、酒店等功能为主（按五星级酒店标准设计）。

@#@总建筑面积**平方米。

@#@地下两层，层高*米。

@#@平时为汽车库，战时为二等人员防掩蔽室及物资库。

@#@地下一层层高*米，主要功能为餐厅厨房、健身娱乐、物业管理、员工宿舍、变配电室、消防控制中心、弱电通讯机房和设备机房。

@#@地上一层层高*米，地上二层层高5.1米。

@#@主体和裙房共分为*个区。

@#@*区为网球馆及会议用房。

@#@*区为大堂宴会厅，报告厅等。

@#@*区一层为餐厅，二层为办公用房，*至*层为主体建筑每层层高为*米，均为客房。

@#@*区，*区的一层二层均为客房。

@#@本工程属于一类建筑。

@#@建筑主体高*米，裙房高*米。

@#@@#@2.相关专业提供给的工程设计资料；@#@@#@3.各市政主管部门对初步设计的审批意见；@#@@#@4.甲方提供的设计任务书及设计要求；@#@@#@5.中华人民共和国现行主要标准及法规；@#@@#@✧强电部分—@#@1.《供配电系统设计规范》GB50052-2009@#@2.《10KV及以下变电所设计规范》GB50053-94@#@3.《低压配电设计规范》GB50054-95@#@4.《通用用电设备配电设计规范》GB50055-93@#@5.《建筑物防雷设计规范》GB50057-2010@#@6.《电力工程电缆设计规范》GB50217-2007@#@7.《民用建筑电气设计规范》JGJ16-2008@#@8.《建筑照明设计标准》GB50034-2004@#@9.《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97@#@10.《建筑设计防火规范》GB50016-2006@#@11.《消防安全疏散标志设置标准》DBJ01-611-2002@#@12.《电子计算机房设计规范》GB50174-2008@#@13.《建筑物电子信息系统防雷技术规范》GB50343-2004@#@14.《公共建筑节能设计标准》GB50189-2005@#@✧弱电部分——@#@1.《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-98@#@2.《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067-97@#@3.《智能建筑设计标准》GB/T50314-2006@#@4.《综合布线系统工程设计规范》GB50311-2007@#@5.《安全防范工程技术规范》GB50348-2004@#@6.《有线电视系统工程技术规范》GB50200-94@#@7.《视频安防监控系统工程设计规范》GB50395-2007@#@8.《出入口控制系统工程设计规范》GB50396-2007@#@9.《入侵报警系统工程设计规范》GB50394-2007@#@✧其它——@#@1.培训中心管理方的技术文件。

@#@@#@2.甲方提供的设计任务书和其它设计资料（包括来往函件、会议记要、录音等）。

@#@@#@二、设计范围@#@1.本工程设计包括红线内的以下电气系统：

@#@@#@1）10/0.4KV变配电系统（本工程高压进线路由及变配电室内部分由甲方另行委托专业设计单位设计）；@#@@#@2）电力配电系统；@#@@#@3）照明系统；@#@@#@4）建筑物防雷、接地系统及安全措施；@#@@#@5）人防工程；@#@@#@6）火灾自动报警及消防联动控制系统、电气火灾报警系统；@#@@#@7）安全技术防范系统；@#@@#@8）有线电视和卫星电视接收系统；@#@@#@9）广播、扩声与会议系统@#@10）建筑设备监控系统；@#@@#@11）计算机网络系统；@#@@#@12）通信网络系统；@#@@#@13）综合布线系统；@#@@#@14）智能化系统集成；@#@@#@15）车库管理系统；@#@@#@2.与其它专业设计的分工：

@#@@#@1）室外照明系统，由专业厂家设计，本设计仅预留电源；@#@@#@2）有特殊设备的场所（例如：

@#@洗衣机房、厨房等），本次初设仅预留配电箱并注明用电量；@#@@#@3）有特殊装修要求的场所，由室内装修设计负责进行照明平面的设计。

@#@本设计将电源引至配电箱，预留并在系统图上注明装修照明容量。

@#@@#@三.10/0.4kv变配电系统@#@1.负荷分类及容量：

@#@@#@1）本工程负荷分级为：

@#@@#@一级负荷：

@#@宴会厅、各餐厅、各厨房。

@#@各康乐设施、大堂门厅、高级客房、各主要通道等场所的照明用电负荷，各厨房、排污泵、生活水泵、主楼客梯等电力负荷；@#@@#@一级负荷中的特别重要负荷：

@#@各消防负荷，应急照明及疏散标志灯、消防控制及安防监控室、各弱电机房、通讯机房以及用于酒店运营及设备管理用计算机系统用电；@#@@#@二级负荷：

@#@客房服务梯、锅炉房、换热机房、中水机房；@#@@#@三级负荷：

@#@一、二级负荷外的其他负荷。

@#@@#@2）各级负荷容量统计表：

@#@@#@一区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量KW@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@F1网球馆@#@一级@#@25@#@0.8@#@0.9@#@20@#@34@#@F1会议及其他@#@三级@#@52@#@0.8@#@0.9@#@42@#@70@#@应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@4@#@1@#@0.9@#@4@#@6.6@#@泳池电力@#@一级@#@20@#@二区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量KW@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@B1其他照明及插座@#@三级@#@20@#@0.8@#@0.9@#@16@#@27.1@#@B1中餐厅、西餐厅、泳池招待、健身房照明及插座@#@一级@#@26@#@0.8@#@0.9@#@21@#@35@#@F1门厅、宴会厅照明及插座@#@一级@#@25@#@0.8@#@0.9@#@20@#@33.4@#@F1其他照明及插座@#@三级@#@30@#@0.8@#@0.9@#@24@#@40.5@#@应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@8@#@1.0@#@0.9@#@20@#@33.8@#@宴会厅音响@#@三级@#@40@#@宴会厅舞台灯光@#@三级@#@40@#@生活水泵房@#@一级@#@48@#@污水泵@#@一级@#@38.5@#@三区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量KW@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@B1照明及插座@#@一级@#@33@#@0.8@#@0.9@#@26.4@#@43.2@#@F1照明及插座@#@三级@#@37@#@0.8@#@0.9@#@29.6@#@48.7@#@F2照明及插座@#@三级@#@13@#@0.8@#@0.9@#@10.4@#@17.5@#@F3-11照明及插座@#@三级@#@531@#@0.8@#@0.9@#@424.8@#@716.9@#@F12照明及插座@#@三级@#@39@#@0.8@#@0.9@#@31.2@#@52.7@#@F12高级套间照明及插座@#@一级@#@15@#@0.8@#@0.9@#@12@#@20.2@#@F13照明及插座@#@三级@#@30@#@0.8@#@0.9@#@24@#@40.4@#@屋顶广告照明@#@三级@#@30@#@0.8@#@0.9@#@24@#@40.4@#@应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@42@#@1.0@#@0.9@#@42@#@70.8@#@屋顶普通排风机@#@三级@#@30@#@屋顶消防风机@#@一级负荷中的重要负荷@#@40@#@消防排烟风机@#@一级负荷中的重要负荷@#@76@#@消防梯@#@一级负荷中的重要负荷@#@30@#@客梯@#@一级@#@40@#@服务梯@#@二级@#@20@#@四区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量（KW）@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@B1照明及插座@#@三级@#@117.5@#@0.8@#@0.9@#@94@#@158.2@#@F1照明及插座@#@三级@#@56@#@0.8@#@0.9@#@44.8@#@76.1@#@F2照明及插座@#@三级@#@40@#@0.8@#@0.9@#@32@#@54.1@#@应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@12@#@1.0@#@0.9@#@12@#@20.2@#@空调风机@#@三级@#@20@#@客梯@#@三级@#@40@#@五区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量（KW）@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@B1照明及插座@#@三级@#@66@#@0.8@#@0.9@#@52.8@#@89.0@#@F1照明及插座@#@三级@#@105@#@0.8@#@0.9@#@84@#@141.6@#@F2照明及插座@#@三级@#@105@#@0.8@#@0.9@#@84@#@141.6@#@应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@12@#@1.0@#@0.9@#@12@#@20.2@#@中水机房@#@二级@#@40@#@换热机房@#@二级@#@35@#@锅炉房@#@二级@#@69@#@污水泵@#@一级@#@38.5@#@消防排烟风机@#@一级负荷中的重要负荷@#@120.5@#@客货梯@#@三级@#@70@#@人防区负荷统计：

@#@@#@负荷名称@#@负荷等级@#@设备容量（KW）@#@需要系数Kx@#@cosΦ@#@Pc（KW）@#@Ijs（A）@#@人防照明@#@三级@#@10@#@人防普通电力@#@三级@#@20@#@人防应急照明@#@一级负荷中的重要负荷@#@5@#@人防消防电力@#@一级负荷中的重要负荷@#@140@#@污水泵@#@一级@#@80@#@合计：

@#@一级负荷Pe=1090KW；@#@消防负荷Pe=971KW；@#@应急照明Pe=80KW；@#@二级负荷Pe=164KW；@#@三级负荷照明Pe=1267KW；@#@三级负荷电力Pe=458KW；@#@三级负荷空调Pe=1367KW；@#@@#@2.供电电源：

@#@@#@本工程从附近两个不同的开闭站，分别引来一路10kv电源，每路均能承担本工程全部负荷，两路10KV电源同时工作，互为备用，两路10KV电缆从建筑物南侧穿管埋地引入设在地下一层的电缆分界室。

@#@@#@3.应急电源：

@#@@#@本工程选用一台柴油发电机组，主用功率为1000KW作为第三路电源，当10KV市电停电、缺相、电压或频率超出范围，或同一变配电所两台变压器同时故障时，从变电室及水泵房控制室的双电源自动转换开关TSE处取柴油发电机的延时启动信号KVV（6x2.5）SC25，至柴油发电机房，信号延时O~10s（可调）自动启动柴油发电机组，柴油发电机组15s内达到额定转速、电压、频率后，投入额定负载（全部消防负荷包括应急照明、各弱电机房、安防系统、变频给水设备、高级套房、各冷库）运行。

@#@当市电恢复30~60s（可调）后，由双电源自动转换开关TSE自动恢复为市电供电，柴油发电机组经冷却延时后，自动停机。

@#@监控中心、消防中心、通讯机房、计算机房、安防中心均设UPS作为应急电源。

@#@@#@4.高、低压供电系统结线形型式及运行方式：

@#@@#@1）高压为单母线分段运行方式，中间设联络开关，平时两路电源同时分列运行，互为热备用，当一路电源故障时，通过手/自动操作联络开关，由另一路电源负担全部负荷。

@#@高压主进开关与联络开关之间设电气联锁，任何情况下只能合其中的两个开关。

@#@@#@2）低压为单母线分段运行，联络开关设自投自复/自投不自复/手动转换开关。

@#@自投时应自动断开非保证负荷，以保证变压器正常工作，低压主进开关与联络开关之间设电气联锁，任何情况下只能合其中的两个开关。

@#@@#@5.本工程在地下一层设1座变配电室。

@#@@#@10kv继电保护：

@#@三项定时限过流保护及电流速断保护；@#@零序保护；@#@变压器10KV侧单相接地信号装置、温度保护及信号装置。

@#@@#@6.计量：

@#@本工程根据供电部门要求高压设光总表，低压设力子表。

@#@各餐饮部门、泳池、洗衣机房、厨房、多功能厅均设电度计量表。

@#@@#@7.功率因数补偿：

@#@在变配电室低压侧设功率因数集中自动补偿装置，电容器组采用自动循环投切方式，要求补偿后的功率因数不小于0.93。

@#@并要求荧光灯，气体放电灯单灯就地补偿，使其功率因数不小于0.90。

@#@抑制谐波穿电抗器@#@8.10KV高压柜操作电源及信号：

@#@10KV配电设备采用中置式开关柜。

@#@高压断路器采用真空断路器（12KV、25KV），在10KV出线开关柜内装设真空断路器操作过电压保护器。

@#@真空断路器选用弹簧储能（电磁）操作机构，操作电源采用（220V、110V）免维护铅酸电池柜65Ah作为直流操作、继电保护及信号电源。

@#@@#@9.工程供电：

@#@进户高压电缆规格、型号由供电部门确定。

@#@@#@10.低压断路器（运行、极限）分断能力要求：

@#@@#@1600KVA干式变压器，低压断路器要求运行分断能力：

@#@50KA及以上。

@#@@#@11.低压保护装置：

@#@低压主进、联络断路器设过载长延时、短路短延时保护脱扣器，其他低压断路器设过载长延时、短路瞬时脱扣器，部分回路设（分励）脱扣器，这些回路既可以在自动互投时，卸载部分负荷，防止变压器过载，又可以在火灾时，切断火灾场所相关非消防设备电源。

@#@@#@四.电力配电系统：

@#@@#@1.低压配电系统采用~220/380v放射式与树干式相结合的方式，对于单台容量较大的负荷或重要负荷采用放射式供电；@#@对于照明及一般负荷采用树干与放射式相结合的供电方式。

@#@@#@一级负荷：

@#@采用双电源供电并在末端互投。

@#@@#@二级负荷：

@#@采用双电源供电，在末端互投（或在适当位置互投）。

@#@@#@三级负荷：

@#@采用单电源供电。

@#@@#@2.标准层采用树干方式供电，较为分散的负荷采用放射方式供电。

@#@@#@3.本工程小于30kw的电动机采用全压启动方式；@#@30kw及以上电动机采用星三角启动或软启动方式。

@#@@#@4.污水泵采用液位传感器就地控制，水位超高报警、水位显示及泵故障由BA系统完成。

@#@@#@5.冷冻机、冷冻泵、冷却泵、冷却塔、空调机、新风机、排风机、送风机等采用DDC及手动控制。

@#@@#@五.照明系统：

@#@@#@1.光源：

@#@有装修要求的场所视装修要求商定，一般场所为荧光灯、金属卤化灯或其他节能型灯具。

@#@光源显色指数Ra≥80。

@#@@#@2.照明、插座分别由不同的支路供电；@#@照明、插座均为单相三线，除应急照明配电箱出线采用WDZCN-BYJ（3×@#@2.5）mm²@#@SC15外，其他均为WDZC-BYJ（3×@#@2.5）mm²@#@SC15，所有插座回路（2.2m以上空调插座除外）、电开水器回路、室外照明灯具低于2.4m的回路均设剩余电流断路器保护。

@#@@#@3.主要场所照明功率密度值标准：

@#@@#@主要场所名称@#@功率密度值（W/㎡）@#@对应照度值（lx）@#@现行值@#@目标值@#@办公室、教室@#@11@#@9@#@300@#@多功能厅@#@18@#@15@#@300@#@中餐厅@#@13@#@11@#@200@#@客房@#@15@#@13@#@-----@#@配电室@#@8@#@7@#@200@#@计算机机房@#@18@#@15@#@500@#@走到、库房等@#@5@#@4@#@50@#@4.应急照明@#@1）变配电室、柴油发电机房、消防泵房、消防排烟送风机房、弱电机房、消防安防控制室等的照明100%为应急照明；@#@@#@其他公共场所应急照明一般按正常照明的10%~15%设置。

@#@@#@2）在大空间用房、走廊、客房内子通道顶灯、楼梯间及前室、消防电梯间及其前室、主要出入口等场所设置疏散照明。

@#@@#@3）本酒店公共场所、娱乐设施场所，其疏散通道上设置蓄光型疏散导流标志。

@#@@#@4）出口标志灯、疏散指示灯，疏散楼梯、走道应急照明灯采用区域集中蓄电池式供电应急照明系统，其他场所应急照明采用双电源末端互投供电，应急照明持续供电时间应大于30min。

@#@@#@5）应急照明由建筑设备自动监控系统同一管理，火灾是由消防控制室自动控制点亮全部应急照明灯。

@#@@#@5.装饰用灯具需与装修设计及甲方商定，功能性灯具如：

@#@荧光灯、出口标志灯、疏散指示类需有国家主管部门的检测报告，达到设计要求的方可投入使用。

@#@@#@6.除注明外，变配电室灯具管吊式安装，距地3m，其他有吊顶的场所，选用嵌入式格栅荧光灯反射器为雾面合金铝贴膜，无吊顶场所采用控照式（或盒式）荧光灯，吊链式安装，地下车库为管吊，距地2.8m。

@#@荧光灯灯管为节能型（T8）灯管，光通量为2850lm以上，电感式节能镇流器加电容补偿使cosΦ≥0.9，或选用高效电子镇流器。

@#@@#@7.壁灯灯具形成由甲方确定。

@#@@#@8.地下室（深、广照灯，管吊）安装，距地3m。

@#@@#@9.室外立面照明、庭院照明由专业厂家设计，设计院配合。

@#@其灯光控制系统纳入楼宇自控系统，集中控制。

@#@@#@10.装修场所照明配电设计时，应考虑15%的应急照明。

@#@@#@11.照明控制：

@#@@#@1）办公用房、库房、职工宿舍、各设备机房等处的照明采用就地设置照明开关控制；@#@@#@2）宴会厅、多功能厅、各餐厅、各健身娱乐场所、高级客房、大堂门厅、地下车库等照明要求较高的场所根据要求采用智能照明控制系统；@#@@#@3）无自然采光的疏散楼梯间、地下室走道等处的应急照明为长明灯；@#@@#@4）公共区域及室外照明的控制纳入建筑设备监控系统统一管理。

@#@@#@12.航空障碍物照明：

@#@根据《民用机场飞行区技术标准》要求，本工程在屋顶四角位置设置航空障碍标志灯，航空障碍标志灯的控制纳入建筑设备监控系统统一管理，并根据室外光照及时间自动控制。

@#@@#@13.无障碍厕位底距地0.5m设求助按钮，门外底距地2.5m设求助警铃。

@#@@#@六、设备选择及安装：

@#@@#@1、变压器按SCB10干式变压器设计，设强制风冷系统及温度检测及报警装置。

@#@接线为D，Yn11，保护罩由厂家配套供货，防护等级不低于IP20。

@#@@#@2、高压配电柜按中置式真空断路器柜设计；@#@直流屏按高频开关并配免维护铅酸电池组成套柜设计，信号屏与之配套。

@#@@#@3、低压配电柜按抽屉柜或固定插拔柜型设计，落地式安装。

@#@@#@4、柴油发电机组为水冷型，其进、出风及基础以厂家提供的参数为设计依据。

@#@机组为应急自启动型，应急启动电源切换装置及相关设备由厂家成套供货。

@#@@#@5、各层照明配电箱，除竖井、防火分区隔墙上明装外，其他均为暗装（剪力墙上除外）；@#@安装高度为底边距地1.4m。

@#@应急照明箱箱体应有明显标志（漆成红色），并做防火处理。

@#@@#@6、动力箱，控制箱除竖井、机房、车库、防火分区隔墙上明装外，其他均为暗装，箱体高度600mm以下，底边距地1.5m；@#@600mm-800mm高，底边距地1.2m；@#@800mm-1000mm高，底边距地1.0m；@#@1000mm-1200mm高底边距地0.8m；@#@1200mm以上为落地式安装，下设300mm基础。

@#@@#@7、照明开关、插座均为暗装，除注明者外均为250V，10A，应急照明开关应带电源指示灯。

@#@除注明者外，插座均为单相两孔加三孔安全型插座。

@#@@#@烘手器电源插座底边距地1.2m暗装；@#@@#@其他插座均为底边距地0.3m暗装。

@#@@#@开关底边距地1.3m。

@#@距门框0.2m。

@#@@#@有淋浴、浴缸的卫生间内开关、插座选用防潮防溅型面板。

@#@@#@有淋浴、浴缸的卫生间内开关、插座及其他电器，设备及管线应设在Ⅱ区以外。

@#@@#@8、电缆桥架：

@#@为托盘式系列。

@#@规格尺寸详见平面图中标注，电缆桥架水平安装时，支架间距不大于1.5m，垂直安装时，支架间距不大于2m，桥架施工时应注意与其他专业的配合。

@#@@#@9、电缆桥架穿过防烟分区、防火分区、楼层时应在安装完毕后，用防火材料封堵。

@#@@#@10、吊顶内风机盘管电源均预留在吊顶内，其至空调调速开关的管线均为WDZC-BYJ（6x1.5+1x2.5）SC20，平面图中不在标注。

@#@调速开关底边距地1.3m。

@#@@#@11、冷冻机房内电缆、导线均为桥架敷设。

@#@冷冻机启动柜的选择、进出线方式应与设计协商。

@#@@#@12、出口标志灯在门上方安装时底边距门框0.2m；@#@若门上无法安装时，在门旁墙上安装，顶距吊顶50mm；@#@出口标志灯（明）装；@#@疏散诱导灯（暗）装，底边距地0.5m。

@#@管吊时，底边距地2.5m。

@#@@#@13、水泵、空调机、新风机等各类风机及设备电源，出线口的具体位置，以设备专业图纸为准。

@#@@#@14、本工程所有控制箱均为非标产品，控制要求详见系统图。

@#@@#@15、消防水泵房电源情况，由双电源自动转换开关TES提供给消防控制室。

@#@@#@七、电缆、导线的选型及敷设@#@本项目电缆电线选型表@#@项目@#@用途@#@型号@#@注释@#@1@#@消防负荷@#@WDZBN-YJY-0.6/1KV@#@B级阻燃低烟无卤交联聚乙烯绝缘聚烯烃护套耐火铜芯电力电缆@#@2@#@其它负荷@#@WDZB-YJY-0.6/1KV@#@B级阻燃低烟无卤交联聚乙烯绝缘聚烯烃护套铜芯电力电缆@#@3@#@控制电缆（非消防用）@#@KVV-450/750V@#@聚乙烯绝缘聚氯乙烯护套控制电缆@#@4@#@消防设备配电支路@#@WDZCN-BYJ-450/750V@#@C级阻燃低烟无卤交联聚乙烯绝缘耐火电线@#@5@#@其它负荷配电支路@#@WDZC-BYJ-450/750V@#@C级阻燃低烟无卤交联聚乙烯绝缘电线@#@电缆明敷在桥架上，普通电缆与应急电源电缆应分设桥架或采用隔离措施在竖井内距离应大于300mm或采用隔离措施。

@#@@#@2、本工程均采用热镀锌钢管。

@#@@#@3、控制线为KVV型控制电缆，与消防有关的控制线为NHKVV型控制电缆。

@#@@#@4、应急照明支线应穿热镀锌钢管暗敷在楼板或墙内，由顶板接线盒至吊顶灯具一段线路穿钢质（耐火）波纹管，普通照明支线热镀锌钢管暗敷在楼板或吊顶内；@#@机房内管线在不影响使用及安全的前提下，可采用热镀锌钢管、金属线槽或电缆桥架明敷设。

@#@@#@5、消防用电设备供电线缆的选型及敷设应满足防火要求。

@#@@#@6、PE线必须用绿/黄导线或标识。

@#@@#@7、所有穿过建筑物伸缩缝、沉降缝、后浇带的管线应按国家、地方标准图集中有关做法施工。

@#@@#@8、平面图中所有回路均按回路单独穿管，不同支路不应共管敷设。

@#@各回路N、PE线均从箱内引出。

@#@@#@八、建筑物防雷、接地及安全@#@

（一）建筑物防雷@#@1、本工程防雷等级为二类。

@#@建筑的防雷装置满足防直击雷、侧击雷、防雷电感应及雷电波的侵入，并设置总等电位联结。

@#@@#@当地的年平均雷暴日天数Td=36.3天/年@#@校正系数k=1.5@#@年预计雷击次数:

@#@N=k*Ng*Ae=0.1501@#@其中:

@#@建筑物的雷击大地的年平均密度:

@#@Ng=0.024Td^1.3=0.024*35.60^1.3=2.5591@#@等效面积Ae为:

@#@H

@#@@#@二类:

@#@N>@#@0.06省部级办公建筑和其他重要场所、人员密集场所。

@#@@#@2、接闪器：

@#@在屋顶采用Φ10镀锌圆钢做避雷带，屋顶避雷联结线网格不大于10mX10m或12mX8m。

@#@@#@3、引下线：

@#@利用建筑物钢筋混凝土柱子或剪力墙内两根Φ16以上主筋通常焊接作为引下线，间距不大于18m，引下线上端与避雷带焊接，下端与建筑物基础底梁及基础底板轴线上的上下两层钢筋内的两根主筋焊接。

@#@外墙引下线在室外地面下1m处引出与室外接地线焊接。

@#@@#@4、为防止侧向雷击，从45m以上开始，每层设均压环，均与该层外墙上的所有金属窗、构件、引下线联结；@#@玻璃幕墙或外挂石材的预埋件及龙骨的上线段均应与防雷引下线焊接。

@#@均压环利用圈梁内两根Φ16以上主筋通常焊接形成。

@#@@#@5、接地极：

@#@为建筑物桩基基础底板轴线上的上下两层主筋中的两根通常焊接形成的基础接地网并联结室外人工接地装置（护坡桩）组成。

@#@@#@6、建筑物四角的外墙引下线在距地室外地面上0.5m处设测试卡子。

@#@@#@7、凡突出屋面的所有金属构件，如：

@#@卫星天线基座（电视天线金属杆）、金属通风管、屋顶风机、金属屋面、金属屋架等均应与避雷带可靠焊接。

@#@@#@8、室外接地凡焊接处均应刷沥青防腐。

@#@@#@

（二）接地及安全@#@1、本工程防雷接地、变压器中性点接地、电气设备的保护接地、电梯机房、消防控制室、通信机房、计算机房等的接地共用统一接地极，要求为上述接地系统接地电阻最小值，接地电阻不大于1欧姆，实测不满足要求时，增设人工接地极。

@#@@#@2、电缆桥架及其支架全场应不少于两处与接地干线连接。

@#@弱电竖井内的接地线其下端应与接地网可靠连接，所有强、弱电竖井内各垂直敷设1条40x4mm接地铜排并每三层与楼板钢筋做等电位联结。

@#@@#@3、不间断电源输出端的中性线，必须与由接地装置直接引来的接地干线相联结重复接地。

@#@@#@4、空调系统设置电加热器的金属风管及设置电伴热装置消防水管应可靠接地。

@#@@#@5、垂直敷设的金属管道及金属物的底端及顶端应与防雷装置可靠联结。

@#@@#@6、";i:

7;s:

27018:

"六相微机继电保护测试仪说明书@#@第一章装置特点与技术参数@#@第一节主要特点@#@1、满足现场所有试验要求。

@#@具有标准的六相电流，六相电压同时输出，电流30A/相，电压120V/相。

@#@六相电流并联可达150A。

@#@既可对传统的各种继电器及保护装置进行试验，也可对现代各种微机保护进行各种试验，特别是对变压器差动保护和备自投装置，试验更加方便和完美。

@#@@#@2、各种技术指标完全达到电力部颁发的DL/T624-1997《继电保护微机型试验装置技术条件》的标准。

@#@@#@3、经典的WindowsXP操作界面，人机界面友好，操作简便快捷；@#@高性能的嵌入式工业控制计算机和8.4寸分辨率为800×@#@600的TFT真彩显示屏，可以提供丰富直观的信息，包括设备当前的工作状态及各种帮助信息等。

@#@@#@4、本机WindowsXP系统自带恢复功能，避免因非法关机或误操作等引起的系统崩溃。

@#@@#@5、配备有超薄型工业键盘和光电鼠标，可以象操作普通PC机一样通过键盘或鼠标完成各种操作。

@#@@#@6、主控板采用DSP+FPGA结构，16位DAC输出，对基波可产生每周2000点的高密度正弦波，大大改善了波形的质量，提高了测试仪的精度。

@#@@#@7、功放采用高保真线性功放，既保证了小电流的精度，又保证了大电流的稳定。

@#@@#@8、采用USB接口直接和PC机通讯，无须任何转接线，方便使用。

@#@@#@9、可连接笔记本电脑（选配）运行。

@#@笔记本电脑与工控机使用同一套软件，无须重新学习操作方法。

@#@@#@10、具备GPS同步试验功能。

@#@装置可内置GPS同步卡（选配）通过RS232口与PC机相连，实现两台测试仪异地进行同步对调试验。

@#@@#@11、配有独立专用直流辅助电压源输出，输出电压分别为110V（1A），220V（0.6A）。

@#@以提供给需要直流工作电源的继电器或保护装置使用。

@#@@#@12、具有软件自较准功能，避免了要打开机箱通过调整电位器来校准精度，从而大大提高了精度的稳定性。

@#@@#@第二节技术参数@#@1、交流电流源@#@幅值范围：

@#@6×@#@（0-30A）/相精度：

@#@0.5%@#@六相电流并联输出最大值：

@#@150A@#@相电流长期允许工作值：

@#@10A@#@功率：

@#@300VA/相@#@六相并联最大功率：

@#@900VA@#@六相并联最大输出时允许工作时间：

@#@10s@#@频率范围：

@#@0--400Hz；@#@精度：

@#@0.002Hz@#@谐波次数：

@#@2--20次；@#@相位：

@#@0--360°@#@；@#@精度：

@#@0.5°@#@@#@2、直流电流源@#@幅值：

@#@20A/相；@#@功率：

@#@300VA/相；@#@精度：

@#@0.5%@#@3、交流电压源@#@幅值范围：

@#@6×@#@（0--120V）；@#@精度：

@#@0.5%@#@线电压范围：

@#@0--240V@#@相电压/线电压输出功率：

@#@70VA/100VA@#@频率范围：

@#@0--400Hz；@#@精度：

@#@0.002Hz@#@谐波次数：

@#@2--20次；@#@相位：

@#@0--360°@#@；@#@精度：

@#@0.5°@#@@#@4、直流电压源@#@相电压输出幅值：

@#@0--±@#@150V；@#@精度：

@#@0.5%@#@线电压输出幅值：

@#@0--±@#@300V;@#@@#@相电压/线电压输出功率：

@#@90VA/180VA@#@5、开关量端子@#@开关量输入端子：

@#@8对@#@空接点：

@#@1--20mA，24V装置内部有源@#@电位翻转：

@#@0--6VDC为低电平@#@15--250VDC为高电平@#@开关量输出端子：

@#@4对，空接点，遮断容量：

@#@110V/2A，220V/1A。

@#@@#@6、时间测量范围@#@范围1ms~9999s;@#@测量精度1ms@#@7、体积重量@#@体积445（mm）×@#@550（mm）×@#@230（mm）;@#@约20Kg@#@8、电源@#@AC220V±@#@10%;@#@50Hz10A@#@第二章装置硬件结构@#@第一节装置硬件组成@#@1、内置高性能工业控制计算机@#@本装置采用高性能工控机作为控制计算机，配有自还原CF卡，8.4″800×@#@600分辨率TFT真彩LCD显示器。

@#@本机带高性能专用工业键盘和鼠标，无须另接外设就可直接使用，软件在WindowsXP操作系统下运行，操作简便。

@#@装置面板配有三个USB接口，可方便地进行数据存取、数据通信和软件升级等。

@#@@#@2、DSP数字信号处理系统@#@采用6000系列DSP控制器作为核心，FPGA可编程逻辑器件输出波形，由于采用的是DDS硬件输出波形的技术，使波形频率和相位精度相当高，同时，该系统与工控机通讯直接采用USB2.0接口，使得数据通讯稳定可靠。

@#@@#@3、D/A和A/D转换@#@采用高精度D/A转换器，同时采用有源低通滤波器，使输出波形平滑，幅频特性优良。

@#@同时控制系统还保留了12路16位A/D转换电路，可实时采集12路模拟量的输出波形并通过软件在屏幕上显示实际输出的波形，幅值和相位。

@#@@#@4、高精度线性电压，电流功率放大器@#@电流、电压采用高性能线性放大器直接耦合输出方式，使电流，电压源可直接输出交流和直流波形，并可通过软件计算输出各种如方波、各次谐波叠加的组合波形，故障暂态波形等，可以较好地模拟各种短路故障时的电流，电压特征。

@#@功放电路采用进口大功率高保真模块式功率器件做功率输出级，结合精心合理设计的散热结构，具有足够大的功率冗余和热容量，功放电路具有完备的过热、过流、过压及短路保护，电流回路允许开路，不会损坏装置。

@#@面板有电流开路指示灯，以方便用户检查接线正确与否。

@#@同时面板还有电压过载或短路指示灯，当电压回路（在有输出情况下）发生短路时，该指示灯发亮并启动蜂鸣器报警。

@#@大电流限时采用独特的硬件，限时电路，克服了传统的软件限时的缺点，使大电流使用更安全和更可靠。

@#@@#@5、开关量输入、开关量输出@#@装置共有开关量输入端子8对，开关量输出端子4对。

@#@@#@开入量、开出量都由光电隔离器和24V直流继电器组成，其工作电源为独立的24V工作电源，所以在COM端与开入量之间有24V的直流电压。

@#@@#@以下是几种常见的开入量的接线示意图：

@#@@#@1带电位的空接点@#@ @#@@#@2电位翻转@#@ @#@@#@3空接点@#@ @#@@#@6、专用独立的直流电源输出@#@装置配有两路110V直流电源电压输出，头尾相接组成+110V、0V、-110V三个端子输出，只能作保护装置的工作电源，不能作为直流操作电源使用。

@#@这样+110V、-110V两端子可输出220V直流电压。

@#@@#@第二节装置面板说明@#@一、面板介绍@#@1、电流输出：

@#@IA、IB、IC、IN，Ia、Ib、Ic、In；@#@@#@2、电压输出：

@#@UA、UB、UC、UN，Ua、Ub、Uc、Un；@#@@#@3、开关量输入：

@#@8对开关量输入，兼容空接点和（0－250VDC）电位接点；@#@@#@4、开关量输出：

@#@4对空接点输出；@#@@#@5、固定输出：

@#@+110V、0V、-110V；@#@@#@6、功放开关：

@#@当装置需要输出电流、电压时，可开启此开关；@#@@#@7、接地接线柱：

@#@测试时应可靠接地；@#@@#@8、功放复位：

@#@当软件显示发送数据失败或无设备连接时，按此按钮，使DSP板复位，同时屏幕右下方可出现USB设备的标记；@#@@#@9、液晶显示屏：

@#@8.4″液晶显示屏；@#@@#@10、主机开关：

@#@为工控机的工作电源；@#@@#@11、笔记本接口：

@#@外接笔记本电脑；@#@@#@12、USB接口：

@#@标准USB2.0接口，可外接键盘、鼠标或U盘等；@#@@#@ @#@@#@第三章快速入门@#@第一节试验注意事项@#@1、测试仪装置内置了工控机和Windows操作系统，请勿过于频繁地开关主机电源。

@#@@#@2、装置面板装有USB插口，允许热拨插USB口设备（如U盘等），但注意拨插时一定要在数据传输结束后进行。

@#@@#@3、装置配有专用自还原CF卡，避免因为非法关机，删除或修改硬盘上的文件和桌面上的图标等导致的操作系统损坏。

@#@如确需在本机内存放数据，请将数据存在D盘。

@#@使用USB盘拷贝数据时请一定保证U盘干净无病毒，也请不要利用U盘在本系统中安装其它软件程序。

@#@@#@4、外接键盘或鼠标时，请勿插错端口，否则Windows操作系统不能正常启动。

@#@@#@5、请勿在输出状态直接关闭电源，以免因关闭时输出错误以致保护误动作。

@#@@#@6、开入量兼容空接点和电位（0－250VDC），使用带电接点时，接点电位高端（正极）应接入公共端子COM端。

@#@@#@7、使用本仪器时，请勿堵住或封闭机身的通风口，一般将仪器站立放置或打开支撑脚稍倾斜放置。

@#@@#@8、禁止将外部的交直流电源引入到测试仪的电压、电流输出插孔。

@#@否则，测试仪将被损坏。

@#@@#@9、如果现场干扰较强或安全要求较高，试验之前，请将电源线（3芯）的接地端可靠接地或装置接地孔接地。

@#@@#@10、如果在使用过程中出现界面数据出错或设备无法连接等问题，可以这样解决：

@#@向下触按复位按钮键，使DSP复位；@#@或退出运行程序回到主菜单，重新运行程序，则界面所有数据均恢复至默认值。

@#@@#@第二节开/关机步骤@#@一、开机步骤@#@1、首先将测试仪电源线插入AC220V电源插座上，开启主机电源，工控机启动WindowsXP操作系统，启动完毕后，主机自动进入测试仪软件主界面。

@#@@#@2、然后开启功放电源开关，接好电流、电压回路，有必要也要接好开入量，选择相应软件模块进行试验。

@#@@#@注意事项：

@#@@#@①当连接电流回路时，可能会出现打火现象，这是正常的，不必担心。

@#@电流回路有20V左右的直流电压。

@#@当回路短接后，此电压自动消失。

@#@如果想不出现打火现象，可关闭功放电源开关，再接电流回路的线，接好以后再开启功放电源开关，这样就可避免出现打火现象。

@#@@#@②检查接线是否正确。

@#@当电流开路指示灯亮起红灯时，说明该相电流回路接线有误；@#@当电压短路指示灯亮起红灯时，说明该相电压回路接线有误。

@#@电压短路指示灯是不能自行恢复正常的。

@#@当电压回路排除故障后，应关闭功放电源，暂停20秒后再开启功放电源，这时，电压短路灯没有亮起红灯，则说明接线正确。

@#@@#@二、关机步骤@#@1、首先关闭功放电源开关。

@#@@#@2、然后关闭测试软件菜单。

@#@在【开始】栏里点击【关机】，当Windows操作系统提示【可以安全关机了】后，再关闭主机电源，并拨下相关测试连接线，最后将仪器装入包装箱。

@#@@#@ @#@@#@第三节继电保护试验项目索引@#@1、继电器类试验@#@继电保护类型@#@测试项目@#@建议试验的模块@#@备注@#@信号继电器@#@相应的测试项目@#@直流试验@#@中间继电器@#@直流试验@#@若是要求交、直流混合输入的中间继电器，请在“交直流试验”模块中测试。

@#@@#@额定电流太小的信号继电器，可用测试仪的电压回路输出测试。

@#@@#@时间继电器@#@中间继电器@#@重合闸继电器@#@电流继电器@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@电流电压@#@反时限电流继电器@#@直流试验@#@可在“交流试验”专门的序分量模块中测试序分量继电器。

@#@@#@也可在“反时限过流”中测试反时限继电器。

@#@@#@过（欠）电压@#@继电器@#@序分量继电器@#@同步检查（或相位比较）继电器@#@反时限电流继电器@#@差动继电器@#@直流助磁特性@#@差动继电器@#@差动试验@#@谐波试验@#@试验时请参考说明书中的“差动试验”的接线方式正确接线。

@#@@#@谐波制动特性@#@比例制动特性@#@差动试验、@#@差动继电器@#@交流试验@#@功率（方向）@#@继电器@#@相应的测试项目@#@功率方向@#@交流试验@#@测试功率（方向）继电器前，应预先确定接线类型，和保护大致的动作边界。

@#@@#@阻抗继电器@#@同期继电器@#@相应的测试项目@#@同期试验@#@交流试验@#@“同期试验”模块固定由测试仪的UA、UB分别作为系统侧和待并侧电压输出，可测动作频率，动作电压和动作相位，并可进行自动准同期试验。

@#@@#@频率继电器@#@相应的测试项目@#@频率试验@#@能测试动作频率和滑差闭锁定值。

@#@@#@2、微机型保护装置试验@#@ @#@@#@继电器保护类型@#@测试项目@#@建议试验的模块@#@备注@#@线@#@ @#@@#@路@#@ @#@@#@保@#@ @#@@#@护@#@多段过流@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@频率试验@#@功率方向@#@只要方法得当，用“交流试验”模块能进行大部分继电器和微机保护的试验，应重点学习该模块。

@#@@#@过（欠）电压@#@序分量电压电流@#@频率装置@#@功率方向保护@#@重合闸及@#@转换性故障@#@相应的测试项目@#@整组试验@#@状态系列@#@要求测试检同期和检无压，用Ua作为待并侧电压输出。

@#@@#@距离和零序@#@距离和零序定值校验@#@阻抗阶梯@#@零序保护@#@“阻抗阶梯”和“零序保护”均能一次性自动测试多段、各种故障类型、各种相别的距离和零序定值。

@#@@#@阻抗特性@#@阻抗相位特性@#@工频变化量距离@#@定值校验@#@工频变化量距离@#@应设置故障电流足够大，比如10~15A（当5A制CT时）。

@#@@#@复合电压闭锁@#@（方向）过流@#@过流、低压、负序电压闭锁过流等@#@ @#@@#@交流试验@#@有的保护的“低电压”和“负序电压”由不同的端子输入，试验时需更换接线。

@#@@#@低周、低压@#@减载装置@#@相应的测试项目@#@同期低周@#@频率试验@#@交流试验@#@若其它条件都满足，装置却不能动作，请确认装置是否还需要同时输入电流和开关接点。

@#@@#@发@#@ @#@@#@变@#@组@#@保@#@护@#@差动保护@#@比例制动特性@#@差动继电器@#@差动保护@#@交流试验@#@发电机差动保护，用“差动保护”进行试验时，可看作接线为Y/Y，高、低压侧平衡系数均为1的变压器保护。

@#@@#@“差动试验”注重曲线特性搜索，分比例制动边界搜索、比例制动定点测试、谐波制动边界搜索和谐波制动定点测试，能全面测试差动保护。

@#@@#@谐波制动特性@#@ @#@@#@差动试验@#@差动保护@#@谐波试验@#@失磁保护@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@试验时应注意输出的电压、电流的夹角。

@#@@#@励磁保护@#@复合电压闭锁（方向）过流（后备）@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@其@#@它@#@保@#@护@#@自动准同期装置@#@相应的测试项目@#@同期试验@#@做自动调整试验时，测试各开入量，必须按说明书要求接线。

@#@@#@备自投装置@#@动作逻辑和各开关动作时间@#@状态系列@#@试验前预设计试验过程，正确接线是试验成功的关键。

@#@@#@母线差动保护@#@光纤线路差动保护@#@相应的测试项目@#@交流试验@#@请参见附录6中“南瑞部分保护”有关BP－2B和RCS－915的说明@#@试验前先确定装置是否形成“自环”，若是，则保护的动作值应等于其整定值的一半。

@#@@#@第四章软件操作方法@#@第一节软件安装及驱动安装@#@1、软件安装@#@每台装置出厂时都配有软件光盘一张，上面包含三个文件夹，分别为：

@#@【SETUP.EXE】、【驱动】和【使用说明书】。

@#@工控机出厂前已装好了应用软件和USB驱动，所配笔记本电脑（选配）也已安装好上述程序，如用户要重新安装，可直接双击【SETUP.EXE】文件，按提示操作，程序将自动完成安装。

@#@@#@2、驱动安装@#@插入USB线，电脑自动检测到新的USB设备，选择指定目录安装，进入浏览，找到驱动程序的位置，单击确定就可进行自动安装，安装完毕后，屏幕右下方会弹出类似U盘的标记，移动鼠标到这个位置可查看详细信息，屏幕会显示USBFORDSP字样，表示驱动安装成功，可以使用了。

@#@如工控机要重新安装程序，可将光盘上的文件拷贝到U盘上，将U盘插入工控机的USB1口，在U盘上进行上述安装操作即可。

@#@（详细操作请参见附录A）@#@3、主菜单@#@4、系统设置@#@本模块用于装置的精度和直流偏移的校准。

@#@本仪器的精度和直流偏移是采用软件自动进行校准，而不是采用传统的电位器调整模式，采用软件校准的优点是精度高，使用方便。

@#@使用方法如下：

@#@@#@1）交流校准@#@点击【输出交流】，装置按整定值输出每相电压：

@#@50V，每相电流：

@#@5A。

@#@用高精度表测量各相电压、电流的实际输出值，将实际所测得的值全部输入到【测量值】相应栏，再点击【停止输出】，使装置停止电压、电流输出，再点击【交流校准】，输入指定的密码即可。

@#@@#@2）直流偏移校准@#@在装置没有输出的情况下，但必须开启功放电源开关，用直流电压表和直流电流表测量各相电压、电流通道的直流分量，将测得的各相直流分量输入到相应的【直流偏移】相应栏里（单位：

@#@毫伏，毫安），再点击【偏移量校准】，输入指定的密码即可。

@#@@#@3）指定的密码@#@输入当天的年、月、日期即可。

@#@如：

@#@2008-4-12。

@#@@#@4）注意：

@#@装置出厂时已校准好了精度，用户在没有标准表的情况下切勿进行调整，以免影响装置已校准的参数。

@#@@#@5、报表管理@#@ @#@@#@可以选择各种试验报告进行预览和打印，也可进行试验报告的整理、删除和拷贝等。

@#@@#@ @#@@#@第二节交流试验@#@一、界面说明@#@ @#@@#@【交流试验】模块是一个通用型，综合性测试模块，由独立的6相电流和6相电压组成。

@#@通过设置相应的电压或电流为变量，赋予变量一定的变化步长，并且选择合适的试验方式（如手动，自动，动作停止，动作返回），方便地测试各种电压，电流保护的动作值，返回值及动作时间等，并自动计算返回系数。

@#@@#@1、变量选择@#@可选择单个变量，也可选择多个变量同时可变，在【可变】一栏打“√”即可。

@#@@#@2、变量的步长@#@可根据测试精度的要求选择步长的大小。

@#@如：

@#@电压步长、电流步长等。

@#@@#@3、【每步时间】@#@自动试验时，每变化一个步长的间隔时间。

@#@手动试验时该栏无需设置。

@#@@#@4、【自动试验（动作停止）】@#@程序输出时，参与变化的量将按设定步长和间隔时间自动变化，其他量值固定不变。

@#@直到继电器动作，记录动作值和动作时间。

@#@停止输出，程序自动返回。

@#@@#@5、【自动试验（动作返回）】@#@程序输出时，参与变化的量将按设定步长和间隔时间自动变化，其他量值固定不变。

@#@直到继电器动作，记录动作值和动作时间，此时装置还保持输出状态，然后按设定步长和间隔时间向相反的方向变化，直到继电器接点返回，则装置终止输出，并记录返回值，程序自动返回。

@#@@#@6、【手动试验（动作停止）】@#@程序连续输出当前值，当点击【▲】按钮时，可变的量即递增一个步长，当点击【▼】按钮时，可变的量即递减一个步长。

@#@如果继电器动作，可记录动作值和动作时间，这时测试仪终止输出，程序自动返回。

@#@@#@7、【手动试验（动作返回）】@#@程序连续输出当前值，当点击【▲】按钮时，可变的量即递增一个步长，当点击【▼】按钮时，可变的量即递减一个步长。

@#@如果继电器动作，可记录动作值和动作时间，这时测试仪还保持输出状态，用户可手动按原来相反的方向变化步长，直到继电器接点返回，则测试仪终止输出，并记录返回值，程序自动返回。

@#@@#@8、【打开参数】@#@选择适当的文件夹，打开以前保存的参数。

@#@@#@9、【保存参数】@#@将当前的参数保存到用户指定的文件夹里。

@#@@#@10、【缺省参数】@#@将界面恢复到默认参数，一般是：

@#@电压初值为57.73V、电流1A、相位互差120°@#@、频率50Hz和正序。

@#@@#@11、【保存报表】@#@将试验结果文件保存到指定文件夹里，默认：

@#@C:

@#@/jbcs6/Data/report。

@#@@#@12、【查看报表】@#@将C:

@#@/jbcs6/Data/report里的某个文件调出，进行浏览或打印。

@#@@#@13、【虚拟键盘】@#@ @#@@#@如用户不想用面板键盘，可使用虚拟键盘，用来输入中文或数字。

@#@@#@14、【正序】、【负序】切换@#@程序自动将B、C两相的相位互换。

@#@@#@15、【序分量切换】@#@程序自动将参数转换为序分量模式，分别为：

@#@U+、U-、U0、I+、I-和I0。

@#@电压、电流均以正序、负序、和零序表示，这时必须接入三相电流和三相电压，可直接按序分量变化，以方便做序分量继电器。

@#@@#@ @#@@#@16、【动作开入量】@#@开入量1--8个任选一个。

@#@接入继电器的常开接点或常闭接点。

@#@@#@17、【动作开出量】@#@当继电器的接点动作时，同时给出一路开出量，通常为开转闭，维持时间为1秒。

@#@用于启动录波器或毫秒计。

@#@@#@18、记录变量@#@有些试验比较简单，所需变量不多，用户可选择所需的变量作为试验结果记录用，这样可使试验报告简洁明了。

@#@@#@19、接点【抖动延时】@#@有些继电器如电磁型继电器，速饱和变流器等当电气参数接近动作定值时，其接点会产生抖动，使测试仪可能产生误判，因此程序内部有必要设置一个时间，当继电器的接点翻转维持一定的时间后，程序才认定继电器是可靠动作，这样就躲过继电器的抖动，避免出现动作值不准的问题。

@#@一般的微机保护延时10—20ms，电磁型继电器、速饱和变流器等的延时时间可适当延长。

@#@@#@二、试验功能介绍@#@1、电压、电流试验@#@选择某一相电压或某一相电流为变量，选择自动或手动试验方式变化，直到继电器动作。

@#@当电压大于125V，电流大于30A时，电压可采用线电压输出，如UAB、UBC、UCA。

@#@电流可采用两相并联或三相并联方式输出，注意，这时电流的相位要选择同相位。

@#@大电流输出时间尽可能短，初值可设为90%的定值，以缩短试验时间。

@#@做多段式过流保护时，可直接输出1.2倍的电流定值，这样测出的动作时间才准确。

@#@@#@2、频率试验@#@初始频率的默认值为：

@#@50Hz，用户可修改此值。

@#@选择频率可变，输入合适的频率步长，点击【开始试验】，所有电流、电压的频率都发生变化。

@#@@#@3、功率方向试验@#@保护装置一般采用90度接线方式，低电压定值为60V，试验时可设UA=60V，相位为0度；@#@UB=0V，相位为0度；@#@这样，线电压UAB=60V，相位为0度，然后固定电压，IC幅值固定不变（一般取5A），改变IC的相位来测两个动作边界角。

@#@90度接线方式按“UAB、IC”，“UBC、IA”和“UCA、IB”方式进行输出。

@#@0度接线按“UAB、IA”，“UBC、IB”和“UCA、IC”方式进行输出。

@#@灵敏角=（边界角1+边界角2）/2。

@#@@#@4、变压器复合电压闭锁（方向）过流保护@#@复合电压闭锁（方向）过流保护一般用于变压器后备保护，可用【交流试验】模块进行模拟，操作如下：

@#@@#@4.1、低电压闭锁（方向）过流保护@#@假设：

@#@低电压闭锁定值为60V（指线电压），过电流定值为5A。

@#@将测试仪的UA、UB、UC、UN；@#@IA、IB、IC和IN分别接入变压器后备保护的交流输入端，同时将保护出口跳闸接点，接入测试仪的开关量输入端1，设置IA=6A，IB=IC=0，UA=UB=UC=57V，相位互差120度。

@#@选择UA、UB和UC同时可变，60/1.732=34.64,用【手动试验】方式同时递减三相电压，当UA=UB=UC=34.64V时，保护动作。

@#@@#@ @#@@#@4.2、负序电压闭锁过流保护@#@假设：

@#@负序电压闭锁定值为7V（相电压），过电流定值为5A。

@#@将测试仪的UA、UB、UC、UN；@#@IA、IB、IC和IN分别接入变压器后备保护的交流输入端，将保护出口跳闸接点接入测试仪的开入量1，设置IA=6A，IB=IC=0，UA=UB=UC=0V，相位为0，120，240度（实际为负序）。

@#@选择UA、UB和UC同时可变，用【手动试验】方式同时递增三相电压幅值，当UA=UB=UC=7V时，保护动作。

@#@@#@ @#@@#@4.3、接线方式--如图所示：

@#@@#@ @#@@#@第三节直流试验@#@本试验模块提供专门的直流电压和直流电流输出，主要是为了满足做直流电压继电器、时间继电器和中间继电器等的试验要求。

@#@主界面如图所示，其操作方法和【交流试验】基本相同。

@#@@#@ @#@@#@一、试验功能介绍@#@1、时间继电器@#@1.1、动作时间测试@#@在继电器的电压线圈施加额定直流电压（一般为220V），将继电器的延时动作接点接入测试仪的开入量，设定UA=110V，UB=-110V，将UAB线电压接入继电器的电压线圈，采用【手动试验（动作停止）】方式输出，即可测得时间继电器的动作时间。

@#@@#@1.2、动作电压、返回电压测试@#@采用单相电压就可完成试验。

@#@设UA=50V，选择UA可变，电压步长为1V，将继电器的瞬时动作接点接入测试仪的开入量，采用【自动试验（动作返回）】模式进行试验，程序自动测试动作电压和返回电压，并计算返回系数。

@#@一般动作电压为110V左右，返回电压为30V左右。

@#@@#@2、中间继电器@#@根据不同类型选择某相电压或某相电流为变量，采取手动或自动的方式进行试验即可。

@#@@#@3、信号继电器@#@由于信号继电器动作电流很小，只有几十毫安，测试仪固有的直流偏移量可能使继电器动作，故无法测得继电器的动作电流。

@#@通常我们采用施加直流电压的方法，将测得的电压值除以继电器线圈的直流电阻值，即是继电器的动作电流。

@#@如：

@#@取电压UA，从0V开始手动按步长0.2V逐步递增，直到4V时，继电器动作，设继电器线圈的直流电阻值为150欧姆（可从继电器线圈上读出也可用万用表测量），则继电器动作电流=4/150=26.67mA。

@#@@#@4、接线方式--如图所示：

@#@@#@ @#@@#@信号继电器接线时间继电器接线@#@";i:

8;s:

10987:

"内蒙古北重三中学年高二英语下学期月考试题2@#@北重三中2016～2017学年度第二学期高二年级英语考试月考试题@#@考试时间：

@#@2017年4月8日满分：

@#@150分考试时长：

@#@120分钟@#@第I卷@#@注意事项：

@#@@#@1.答第I卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

@#@@#@2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

@#@如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

@#@不能答在本试卷上，否则无效。

@#@@#@第一部分：

@#@阅读理解题（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题，每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@AustinChildren’sMuseum@#@This7,000-square-footmuseumaimstoentertainandeducatechildrenuptoage9.InitsGlobalCityexhibit,peoplecangoshoppingforgroceries,orderlunchatadiner,pretendthatthey’redoctorsorconstructionworkers,andmore.Inotherfunexhibits,theylearnaboutAustin’shistory,exploretheworldofwater,andexperiencelifeonalargeTexasfarm.@#@Opentime:

@#@FromTuesdaytoSaturday,10:

@#@00am-5:

@#@00pm.OnSunday,12:

@#@00am-5:

@#@00pm.@#@Address:

@#@201ColoradoSt,Austin,Texas78701@#@Phone:

@#@512-4722499@#@BrooklynChildren’sMuseum@#@Foundedin1899,itistheworld’soldestchildren’smuseum,featuringinteractiveexhibits,workshops,andspecialevents.TheMysteryofThingsteacheschildrenaboutculturalandscientificobjectsandMusicMixwelcomesyoungvirtuosos（名家）.@#@Opentime:

@#@FromWednesdaytoFriday,2:

@#@00pm-5:

@#@00pm.OnSaturdayandSunday,10:

@#@00am-5:

@#@00pm.@#@Address:

@#@145BrooklynAve,Brooklyn,NewYork1213@#@Phone:

@#@718-7354400@#@Children’sDiscoveryMuseum@#@Thismuseum’shands-onexhibitsexploretherelationshipsbetweenthenaturalandthecreatedworlds,andamongpeopleofdifferentculturesandtimes.ExhibitsincludeStreets,a5/8-scalecopyofanactualcity,withstreetlights,andWaterworks,whichshowshowpumpscanmovewaterthroughareservoirsystem.@#@Opentime:

@#@FromMondaytoSaturday,10:

@#@00am-5:

@#@00pm.OnSunday,fromnoon.Closedonholidays.@#@Address:

@#@180WozWay,GuadalupeRiverPark,SanJose,California95110@#@Phone:

@#@408-2985437@#@Children’sMuseumofIndianapolis@#@Thismuseumisthelargestofitskind.Exhibitscoverscience,culture,space,history,andexplorations.AmongthemaretheSpaceQuestPlanetarium（additionalfee）,the33-foot-highWaterClock,thePlayscapegalleryforpreschools,andtheDinosphereexhibit,alongwithhand-onscienceexhibits.Thelargestgallery,theCenterforExploration,isdesignedforages12andup.@#@Opentime:

@#@FromTuesdaytoSunday,10:

@#@00am-5:

@#@00pm.ClosedonThanksgivingDayandDecember25.@#@Address:

@#@3000NMeridianSt,Indianapolis,Indiana46208@#@Phone:

@#@317-3343322@#@1.SupposethatDecember25isTuesday,whichofthefollowingmuseumscanyouvisit?

@#@@#@A.AustinChildren’sMuseum.B.BrooklynChildren’sMuseum.@#@C.Children’sDiscoveryMuseum.D.Children’sMuseumofIndianapolis.@#@2.Ifyouwanttoseehowpumpscanmovewaterthroughareservoirsystem,youshouldvisitthemuseumin_____.@#@A.TexasB.NewYorkC.CaliforniaD.Indiana@#@3.Afterenteringthemuseum,youneedtopayanadditionalfeetosee__________.@#@A.theCenterforExplorationB.theSpaceQuestPlanetarium@#@C.theGlobalCityexhibitD.Waterworks@#@4.Thepurposeofwritingthispassageisto_______.@#@A.askadultstovisitmuseums@#@B.comparesomemuseumsanddecidewhichoneisthebest@#@C.introducesomemuseumsandencourageparentstovisitthemwiththeirchildren@#@D.introducesomeexhibitsandmuseumstoforeigners@#@B@#@Nothavingdonephysicalexerciseforsometime,Ifoundmyselfalittlelow-spiritedandcouldn’tstudyefficiently,soIdecidedtodosomerunningthenextday.@#@At6:

@#@15thenextmorning,myalarmclockrang.Unwillingtorisefrommybed,Iturneditoffandwentbacktosleep.However,5minuteslater,Istruggledtogetup.Afterwashingandbrushing,Iputmysneakersonandwentout.@#@Wow!

@#@TheairwassofreshthatIcouldn’thelpbreathingitdeeply.Istretchedmyarmsandlegs,andthenstartedtorun.Ifoundallthethingsaroundmewereattractive.Thebrancheswerewaving,asiftheywerewelcomingme.Theblossomingflowerswerebowing,withshyness,justlikegirls.Thewindwaswhispering,asiftosay“Comeon,girl”.Twobirds,perching（栖息）inatreewerethemostinteresting.TheywerescaredandflewawaywhenIpassedthem.“Hey,relax,”Ishoutedwithoutstoppingrunning.“Let’senjoythebeautifulmorningtogether!

@#@”Thenawonderhappened.ThetwolittlecreaturesseemedtounderstandwhatIsaid.Theyturnedbackandtwitteredaroundme.“Areyousingingforme?

@#@”Iasked.Theychirpedagainandagain,anditsoundedlike“Yes”.Iwasdelightedtohearthat.Ah,whatawonderfulmorningandhowbeautifulthelifeis!

@#@@#@Actually,therearealotofcharmingthingsaroundus.HelenKellerwroteinherfamousworksThreeDaysToSee,“Theseeingseelittle”.Indeed,manyofusignorebeautyaroundus,justbecausewearefamiliarwithit.Theyalwayscomplainthatlifeisboring.But,Ijustwanttosay,ifyouliveeachdaywiththeappreciationofthingsaround,you’llfindlifeisverycharming.So,let’senjoylifefromnowon.@#@6.Theunderlinedsentence“Theseeingseelittle”probablymeans“_______”.@#@A.Peoplewhogosight-seeingoftenseelittle@#@B.Thosewhocanseeenjoynatureverymuch@#@C.Peoplewhocanseehardlynoticethebeautyofnature@#@D.Thosewhogooutonlyseefewthings@#@7.WhichofthefollowingstatementsisTRUEaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Thewritergotupassoonasheralarmclockrang.@#@B.Thewriterstruggledtogetupat6:

@#@20thenextmorning.@#@C.Thewriterwastiredofthebirds’singingandfrightenedthemaway.@#@D.Thewriteralwayscomplainedthatlifewasboring.@#@8.Whatdoesthewriterintendtotellusinthepassage?

@#@@#@A.Weshouldappreciatethebeautyoflife.@#@B.Physicalexerciseisveryuseful.@#@C.Birdsareverylovely.@#@D.Thefreshairoutsideiswonderful.@#@C@#@Weallhatespeedcameras,don’twe?

@#@They’renottheretoslowdriversdownandlowertheroadaccidents.Theyjustmakemoneyforthegovernment.Theytrickus,costuscoldhardcash,distractusfromdrivingproperlyandareplainunfair.@#@Well,here’sasurprisingthing:

@#@Whatiftherearefactsthattheboringcamerasactuallysavedlives?

@#@It’saconclusiondifficulttoignorewhenyoulookatwhat’shappeninginFrance,acountrywithahistoricallypoorrecordofroadsafety.@#@Therewere16,617roaddeathsin1972inFrance,forexample,butthathaddroppedto4412by2005followingtheintroductionofrulessuchascompulsory（义务的）seatbeltwearingin1990andaloweringofthebloodalcohollimitto0.05in1995.@#@In2016,theroaddeathsdroppedbelow2,500forthefirsttime,or5.2percentlessthan2015.That’sabout409deathspermillionpeoplecomparedwithAustralia’s387.@#@Andguesswhat?

@#@In2016,thenumberofspeedcamerasonFrenchroadsreached30,000andthegovernmentplanstodoublethatwithinthenextthreeyears.@#@Okay,youknowtheargumentsaboutincreasedtrafficsafetyandcameras-for-income,butitseemsinFrancethere’sbeenamajorculturalchangebroughtonbyradarsandotherlaws.Athree-hour,wine-soakedlunchwithaquickrushbacktotheofficeisnolongeron.@#@Travellingonthehighways,itisraretoseeanyonebreakingthe130km/hspeedlimitwhenoncefewtraveledbelowit.Thespeedcamerasareclearlysignedsodriversknowwhentheyarecoming.There’sevenanofficialwebsitelistingfixedandmobilecameralocationsanditisupdatedregularly.@#@Maybeitisbecauseofsuchtransparency（透明）bythegovernment,ratherthantheconcealmenttoooftenusedbyauthoritiesinmanyothercountriesthatmoreFrenchpeoplecanenjoyjoyoflivingthankstospeedcameras.@#@9.Accordingtothefirstparagraph,itseemstomostpeoplethatspeedcamerasareusedto__________.@#@A.makemoneyforthegovernment@#@B.slowdownthetraffic@#@C.lowerthenumberofroadaccidents@#@D.helpusdriveproperly@#@10.Fromthepassagewecanlearnthat__________.@#@A.Francehasaverypoorrecordofroadsafetynow@#@B.we’dbetterignoretheevidencethatspeedcamerassavelives@#@C.FrancehadlessroaddeathsthanAustraliain2005@#@D.Francehassuccessfullycontrolledroadaccidents@#@11.NowinFrance,youseldomsee__________.@#@A.peopledrivingataspeedoflessthan130km/h@#@B.peoplehavingalonglunchtime,gettingdrunkandrushingbacktotheoffice@#@C.driversobeyingthetrafficlights@#@D.policeconductingtrafficinstreets@#@12.Theunderlinedword“concealment”inthelastparagraphmeans“_______”.@#@A.hidingB.opennessC.strictnessD.peace@#@D@#@MymotherwasdiagnosedwithAlzheimer’s（老年痴呆症）lastsummer.Suddenly,itwasdifficultformetoacceptthattheroleswerenowreversed---mymotherbecamemychild,andIbecamehermother.Ibecameimpatient,arguedwithher,onceIevenyelledather.Gradually,Iwasusedtothiskindoflife.NowIamabletodealwithherandthesituationbetter.Ihavelearnedalotoflifelessonsfromtheexperience. @#@@#@ @#@ @#@ @#@Mymotherreactsverysensitivelytomyfeelings.ThatistypicalofAlzheimer’spatients.WhenIvisither,feelinghecticandtense,shereactsimmediately,takesonmymood,andbecomesnervousandnegative.ButwhenIamcheerfulandattentive,sheishappy.ThishastaughtmetopaymoreattentiontomyownfeelingswhenIamwithotherpeople. @#@@#@ @#@ @#@ @#@IalwaysthoughtIwasverytolerant,butinreality,mytoleranceranoutassoonassomeoneturnedawayfromwhatIconsidered“right”.WithmymotherIcannowreallybetolerant.Throughherillnessshehasdevelopedachildliketactlessness.Eatingoutinrestaurants,forexample,isabitembarrassingwhensheshoutsatthewaiterthatthefoodissobadortalksaboutpeopleatthenexttableinaloudvoice.OfcourseImakesurethatmymotherdoesn’toffend（冒犯）anyone,butI’vestoppedcomplainingaboutothersandhavebecomemoretolerant. @#@@#@ @#@ @#@ @#@Ihavealsolearnedthateverythinghasspecialvalue.WhenmymothergotsickIdidn’twanttoburdenmytwodaughterswithit";i:

9;s:

14059:

"论成化斗彩特点@#@论成化斗彩特点@#@前言：

@#@民间早有"@#@首成化,次宣德,次永乐,次嘉靖"@#@之说,而为成化彩瓷赢得明代彩瓷之冠的则是成化斗彩瓷器.玲珑绚丽的成化斗彩器，始于明宣德，而为成化彩瓷赢得明代彩瓷之冠的则是成化斗彩瓷器。

@#@,彩瓷缤纷,虽然是各有千秋,但传世成化斗彩瓷。

@#@器图案绘画简练，颜色艳丽，留传到现在也让我们感叹其成就。

@#@成化斗彩之所以名贵，贵在工艺上的创新。

@#@斗彩的制作是先以青花在瓷胎上双勾出纹饰的轮廓，施透明釉高温烧成后，再于纹饰轮廓中填入其它彩料第二次入炉低温烧成。

@#@成化斗彩胎质细腻，小杯胎体之薄几如蝉翼。

@#@烧制时间长、工艺难度大、成本高昂.成化斗彩胎质细腻,小杯胎体之薄几如蝉翼.@#@造型匀称，题材方面是讲究，纹样结构变化多端。

@#@色彩华丽配色简单，对比鲜明。

@#@几乎每件器物上都能见到红、绿、黄三色，一改青花器呈色之单调。

@#@如此斑斓的成化斗彩有很多个性的独立的特点。

@#@@#@一、成化斗彩的装饰技法@#@

（一）釉上彩的技法概括@#@成化斗彩的时代性，在现在斗彩设计中的地位和继承。

@#@在我们观赏成化斗彩时，我们先是要了解其技法和方法。

@#@全面而深入地认识成化斗彩的装饰技法和文饰内容，是正确鉴定欣赏成化斗彩重要前提。

@#@成化斗彩的装饰方法不只是填彩和“斗”彩，还有点彩、覆彩、青花加彩等。

@#@填彩：

@#@即是以青花在坏胎上用双钩法勾勒出所绘花鸟、人物之类的轮廓，罩釉烧成之后，再在釉上将所需彩色填在轮廓线内，入彩炉烘烧而成；@#@点彩：

@#@所表现的图案主要是用釉下青花画成。

@#@罩上白釉烧成后，再在釉上按照需要在图案上点缀些许彩色。

@#@如在青枝叶上点缀红色花卉，生意盎然；@#@覆彩：

@#@在釉下青花已画成的图案上，按照一定意图覆盖某些釉上彩色；@#@染彩：

@#@在青花图案的轮廓边缘，涂染釉上彩色以取衬作用。

@#@如在青花勾出的浪涛线条外，涂以深浅相间的绿色，烘托白浪滔天的态势；@#@青花加彩：

@#@主要用釉下青花描绘图案，只在局部使用釉上填彩。

@#@如缠枝莲花，花朵皆青花，仅在青花双钩的茎叶上面，填以釉上绿彩。

@#@纹饰洒脱有气魄，凤纹分别以宝石红、孔雀绿、鹅黄等颜色在釉上填绘，色的局部为青花线内填彩的装饰，这一装彩鲜亮，与勾勒的青花轮廓配得恰到好处，相映成趣。

@#@按《南窑笔记》所述特征，不妨将此称为“凑彩”，即是以釉下青花画成事物半体，再用釉上彩色凑全其体。

@#@@#@

（二）装饰纹样的取材和变化@#@1、造型的讲究@#@成化斗彩的器皿在选择题材方面是讲究的，纹样结构变化多端。

@#@不同的器物上精心配置以适合纹样，总是给人恰到好处的审美观。

@#@有自然随意的写真性构图，也有规矩工整的图案化构图。

@#@其构图法则有二方连续、四方连续，也有写形传神。

@#@装饰题材以龙（云龙、翼龙亦即应龙、螭龙、香草龙）、海怪、天马、鸳鸯莲花、果树小鸟、子母鸟、团蝶、莲花、菊花、牡丹、宝相花、莲托八宝、折枝花果、四季瑞果、婴戏、高士、三秋、灵芝纹等为主，另有极罕见的落花流水、锦盒瓜果纹和莲托梵文。

@#@海兽纹，只以等距均衡式构图表现四只海象或形似麒麟的海怪，与宣德时描绘九只海怪相比，便显得简洁明快。

@#@流行纹饰：

@#@花式龙、花、鸟、十字杵海兽、莲塘。

@#@喜在莲花纹饰中加绘几条厥草，他朝纹饰中很少见的。

@#@而了母鸡纹、高士纹、三秋纹、串纹葡萄纹则为成化斗彩的创新纹样，淡雅清新别具一格。

@#@视觉上就是给人们一种享受。

@#@@#@2、器皿线条的流畅@#@成化斗彩造型线条流畅、胎体薄似蝉翼、质地润如堆脂及色调清新淡雅，在明清彩瓷中独树一帜，受人关注。

@#@成化斗彩鸡缸杯就是一个代表。

@#@清人朱琰《陶说》中评述此杯说：

@#@"@#@成窑以五彩为最，酒杯以鸡缸为最。

@#@"@#@实不为过。

@#@据记载，鸡缸杯自问世以来倍受赞赏。

@#@洁《唐氏肆考》里也有"@#@神宗庙器，御前有成杯一双，值钱十万，明末已贵重如此"@#@的记载。

@#@由于鸡缸杯的名贵，明万历时率先仿烧，清代各朝继之，尤以康熙、雍正时的仿品最佳，达到几乎乱真的程度。

@#@成化斗彩杯极负盛名，除鸡缸杯外，尚有三秋杯、高士杯、婴戏杯、葡萄杯、灵云杯、鹦鹉啄金杯等，皆为稀世之宝。

@#@由此可见，成化斗彩的价值在当时所处的地位，人们对其的特色的珍惜。

@#@@#@二、成化斗彩在颜色上的特色。

@#@@#@

（一）成化斗彩配色的合理@#@从色彩上看，成化斗彩器配色简单，对比鲜明。

@#@几乎每件器物上都能见到红、绿、黄三色，改变了青花器呈色之单调。

@#@红配绿、红配蓝、黄配红、黄配绿、紫配绿等等，花红叶绿，妮紫嫣红，纹饰绘画上，成化斗彩以平涂法绘画施彩，山石无凹凸之感;@#@树叶只有阳面，无阴阳向背之分;@#@花朵只画正面，无反侧之别;@#@人物衣服只绘单色外衣，无内衣衬托（有“成窑一件衣”之说）。

@#@这些特点构成成化斗彩鲜明的时代风格。

@#@@#@成化斗彩器除形体较前秀美之外，色彩种类亦比永宣彩瓷丰富其色阶主要有：

@#@“鲜红，色艳如血，厚薄匀均：

@#@油红，色艳而有光，如红有鲜红、油红之差，鹅黄，色娇嫩透明而闪微绿，杏黄，色润微红，黄有娇黄、蜜蜡黄、姜黄之别，水绿、山子绿、叶子绿等皆透明而闪微黄，松绿色，深浓而闪青，蜜蜡黄，色稍透明，姹紫，色浓而无光，孔雀蓝，浅翠透明，赭紫，色暗，葡萄紫，色如葡萄而透明，美黄，色浓光弱。

@#@”其中，“姹紫”是成化斗彩釉色的独特品种，而孔雀蕴在成斗传世器中至今未见使用。

@#@成化斗彩在色彩上运用十分灵动自如，设色精当，配料协调，素雅与明艳兼而有之，充分表明成化后期制瓷选料配备之熟练，以及高超的制瓷工艺，都达到了前无古人，后无来者的境地。

@#@。

@#@每一种颜色都出现了许多种色调，器物上的彩色常有几种，甚至十几种之多，是当时彩瓷的高峰。

@#@@#@

（二）、成化斗彩在用色搭配上的讲究@#@　　雍正年间成化斗彩仍沿用「成窑五彩」之名称。

@#@鉴赏成化斗彩釉色的最实佳批注。

@#@其中的「差紫」是成化彩色中的独特品种。

@#@成化器胎色白细，迎光望去，透光处显出肉色。

@#@青料用平等青。

@#@发色柔和、淡雅、有透明感。

@#@黑紫色易在表面生出一层白色氧化物皮。

@#@会反射贝壳光。

@#@铁红则是无光暗红。

@#@正红不带黄或紫调。

@#@常压在黄色上平涂盖满，或留黄边，而成橙色调。

@#@宣德斗彩的没骨画法，在成化早期尚见，至成化后期已被汰除。

@#@而成化后期施行的釉下勾勒轮廓线条釉上再予填彩的这种画法，却为宣德斗彩所无。

@#@真正成化器无洗染的纹饰，以双、单线平填为主。

@#@仅在花瓣、翎毛、草虫偶用笔勾勒点缀。

@#@花叶只有阳面。

@#@花朵多单色或异色填心。

@#@干枝不皱皮。

@#@山石无凹凸。

@#@人物一色单衣（成窑一件衣）。

@#@坡地一笔呵成。

@#@多数中形盘有糊米底。

@#@弘治绿是翠绿，骄黄浓艳，透明度高，没有铁斑。

@#@青料沿用平等青。

@#@青花莲塘经过釉上彩红鱼的过渡阶段，才到红鱼绿藻。

@#@莲塘龙纹也只见于此朝。

@#@@#@三、“成化无大器”，精巧玲珑的成化斗彩器@#@

（一）小巧玲珑的成化斗彩器皿@#@成化斗彩器型均小巧精致，俗语说"@#@成化无大器"@#@，其中一种高士杯为成化斗彩特有之造型，皆为敞口，弧腹，杯足中空呈喇叭状，外壁施以艳丽的釉彩，款识写底足外撇处，胎质细腻,小杯胎体之薄几如蝉翼.@#@斗彩葡萄纹高足杯即属于这类器物。

@#@　这件清官收藏的珍品，高6.7厘米，口径7.9厘米，足径3.6厘米，敞口浅腹，口沿微撇，口以下渐向内收,与喇叭状高足相接，构成秀美的杯体。

@#@杯身满绘葡萄纹，茎蔓相缠，枝繁叶茂，一串褐紫色熟透的葡萄散发着诱人的芳香，一派金秋硕果累累的景色。

@#@在色彩设计上独运匠心，仅取浓紫和淡黄与青花相配，色彩虽则简单，却把画面所要表达的主题真切地表现了出来。

@#@由此可见成化斗彩瓷器之小巧玲珑但是不缺乏典雅。

@#@它的小酒杯、小茶碗、小碟、小罐，既没有庙堂祭器的森严体巨，也没有其它宫廷陈设器的伟岸刚直，而是玲珑盈握，可月下对酌，或搁置闺案，能把手摩擎，极尽阴柔之美。

@#@杯身环绕彩绘葡萄藤枝，人窑烧造前，匠师先在素胎上勾勒出青花轮廓线，罩透明釉人窑装烧，而后再填以不同的彩绘，经低温二次烧成。

@#@烧成后器物釉面光洁，透过色彩可见釉下青花的纹线。

@#@据传成化斗彩杯是宫中帝妃们的玩赏品，因此制作极其精致。

@#@成化斗彩为明代彩瓷之冠，文献中对于明瓷评价有"@#@首成化，次宣德，次永乐,@#@次嘉靖"@#@之说。

@#@成化斗彩以其鲜嫩而淡雅的风格，旷绝古今。

@#@@#@四、成化斗彩天字罐款@#@

（一）成化斗彩“天”字号款式的出现@#@成化斗彩还有一种天字罐也极负盛名。

@#@它是一种短颈、直口、丰肩、收腹、广底圈足的斗彩小罐，高度一般在10厘米左右，罐底往往有用青花写的"@#@天"@#@字楷款，因此而命名。

@#@天字罐的造型端庄秀丽，形体虽小却有大器的风韵，纹饰有缠枝莲、海水瑞兽、双龙戏水、海马行空等图案，色彩艳丽柔和，画意飘逸洒脱。

@#@其中以缠枝莲花纹的天字罐最具魅力。

@#@此罐通高8.3厘米，口径4.3厘米，足径6.5厘米，在天字罐中属娇小玲珑的。

@#@器身满绘斗彩缠枝莲纹饰，枝蔓相缠的花，花朵饱满，枝叶繁茂，肩部与足胫处各为一圈仰覆莲瓣，盖顶无钮，微微凸起的釉面正中央绘红彩宝相花一朵。

@#@各种纹饰协调有序，疏密相间，给人一种优雅匀称的美感。

@#@此缠枝莲天字罐在成化斗彩器中虽无鸡缸杯声名显赫，但因其盖与罐为原配，又是皇宫内的旧藏之物，所以依然价值连城。

@#@明代成化斗彩天字罐尚有海水瑞兽、海水云龙等纹饰，因距今已有500多年，岁月沧桑，社会动荡，完整的珍贵器物流传至今已属不易，特别是一些盖罐，其盖原配者罕见之至。

@#@@#@五、成化时期皇帝的喜好与当时陶瓷制作的关联。

@#@@#@

（一）温文尔雅的龙纹是皇帝的本性@#@成化帝本性喜好精巧细腻、极富阴柔之美之物。

@#@这里体现着成化时期皇帝的喜好与当时的陶瓷制作有着密切的关联。

@#@成化斗彩器上也有龙纹，但“成化斗彩上的龙温文尔雅，喜欢在庭院中的瓜藤间爬行，或在池塘中的荷莲间穿行，即便在云雾中也是龙身作翻卷的卷草形式，口衔宝相花，漫步轻舞”。

@#@@#@

（二）成化斗彩年款的书写考究@#@碗底款识是釉下彩平等青所书“大明成化年制”，竖双排六字被双圈紧扣。

@#@此碗没有象一般斗彩一样用青料勾画轮廓线，而用了比墨彩淡而偏红的储色做釉下轮廓线，勾画了五兽中的四兽，而且用平等青做蓝色（釉上彩）涂在大小海兽的胸脖上、按照一些专家的分类划分要算是“青花五彩”的品种了。

@#@@#@至于成化年款，这种终一朝体例始终如一、稚嫩略显笨拙的年款，不可能像历朝年款出自书法名家之手，更非一般御窑工匠敢于书写，那么在成化帝如此看重的精巧神品瓷器上能留下手笔的会是谁呢﹖只有成化帝本人才有这个资格。

@#@据对景德镇珠山御窑遗址成化断层遗存物考证，“成化年制”款在成化四年就已定型，且一直未变，故刘新园先生推论此款“极可能出自少年成化帝之手”是可信的，这一推论，也印证了成化帝对成化瓷的研制、设计、烧造自始至终都亲自干预，终于在成化十七年以后形成了这一中国古瓷空前绝后的艺术“神品”。

@#@@#@结束语：

@#@@#@在如今这个色彩斑斓的陶瓷艺术里，我们学习和继承前一辈人的辛勤创作，成化斗彩以其鲜嫩而淡雅的风格，精巧玲珑，旷绝古今，特有的“天”字号款印更是一种标志。

@#@我们学到的是怎么去欣赏斗彩的艺术从而在当代艺术中去运用。

@#@@#@@#@致谢：

@#@@#@在上学年论文的课程上，老师的淳淳教导让我学会关于书写论文的种种技巧，为我们以后的毕业论文打下基石。

@#@感谢老师在这门课程上的帮助，为我定论文题目提供了专业的参考意见，感谢班上帮助我在写作的同学。

@#@@#@@#@参考文献：

@#@转引冯先铭:

@#@《中国陶瓷》（修仃本）页508，上海古籍出版社（M），2001年@#@[1]刘伟:

@#@《历代宫廷藏瓷》，,紫禁城出版社.（M）2003年@#@[2]《中国古代瓷器基础知识》，江西省文化厅文@#@物处编印（J），1984年，第47页。

@#@@#@[3]海啸.富贵斗彩[J]荣宝斋,2005,（02）.@#@[4]李华杰.斗彩五彩粉彩[J]中国民族博览,2001,（01）@#@.@#@";i:

10;s:

9011:

"排队论论文上交@#@计算机通信基础期末论文@#@@#@ @#@@#@排队论在生活中的应用@#@——超市收银问题@#@摘要@#@本文通过排队论的方法，为超市收银问题建立模型，从而研究顾客排队结账时间的影响因素，通过一系列的计算分析，得出影响最大因素，从而减少顾客的排队时间，改善用户的购物体验。

@#@排队论是通过研究各种服务系统的排队现象，解决服务系统最优设计和最优化控制的一门科学。

@#@本文将根据超市收银台前排队状况建立数学模型，运用排队论的观点进行分析，从而找出可以减少排队时间的最大影响因素。

@#@@#@关键词@#@排队论；@#@M/M/s模型；@#@超市收银排队@#@引言@#@在超市里，常常可以看到这样的情况：

@#@周末，许多顾客到超市购物采购一周所需要的生活用品，小小的收银窗口前没过几分钟便排成了长长的队伍，每个收银台的前面变得拥挤不堪。

@#@等待收银结账的时间过长，导致本来惬意美好的周末变得十分焦躁。

@#@对于超市的管理者而言，过长的排队队伍，会影响顾客对超市购物的体验，造成顾客的流失。

@#@因此，减少收银过程中的排队等待时间，是超市管理者十分关心的问题。

@#@@#@一、排队系统简介@#@1.1排队系统的基本组成@#@排队过程的基本组成为：

@#@顾客到达、排队规则和服务机构的服务，如图1所示。

@#@@#@下面，分别对顾客的到达、排队规则和服务机构的服务进行简要的介绍@#@1.1.1顾客的到达过程@#@顾客的到达过程考察的是顾客到达服务系统的规律。

@#@它可以用一定时间内顾客到达数或前后两个顾客相继到达的间隔时间来描述，一般分为确定型和随机型两种。

@#@在生产线上加工的零件按规定的间隔时间依次到达加工地点属于确定型输入。

@#@随机型的输入是指在时间t内顾客到达数n（t）服从一定的随机分布。

@#@如服从泊松分布,则在时间t内到达n个顾客的概率为@#@1.1.2服务时间@#@服务时间是指顾客从开始接受服务到服务完成所花费的时间。

@#@由于每位顾客要办理的业务不一定一样，有存在很多影响服务机构服务时间的随机因素，服务时间是一个随机变量。

@#@@#@1.1.3排队规则@#@排队规则分为等待制、损失制和混合制三种。

@#@当顾客到达时，所有服务机构都被占用，则顾客排队等候，即为等待制。

@#@在等待制中，为顾客进行服务的次序可以是先到先服务，或后到先服务，或是随机服务和有优先权服务。

@#@如果顾客来到后看到服务机构没有空闲立即离去，则为损失制。

@#@有些系统因留给顾客排队等待的空间有限，因此超过所能容纳人数的顾客必须离开系统，这种排队规则就是混合制。

@#@@#@1.1.4服务机构@#@可以是一个或多个服务台。

@#@多个服务台可以是平行排列的，也可以是串连排列的。

@#@服务时间一般也分成确定型和随机型两种。

@#@下图说明了这些其中一些情况：

@#@@#@1.2排队系统的数学模型@#@排队系统的一般形式符号为：

@#@X/Y/Z/A/B/C。

@#@@#@其中：

@#@X表示顾客相继到达时间间隔的分布；@#@Y表示服务时间的分布；@#@Z表示服务台的个数；@#@A表示系统的容量，即可容纳的最多顾客数；@#@B表示顾客源的数目；@#@C表示服务规则。

@#@@#@排队论的基本问题是研究一些数量指标在瞬时或平稳状态下的概率分布及其数字特征，了解系统运行的基本特征；@#@系统数量指标的统计推断和系统的优化问题等。

@#@@#@当系统运行一定时间达到平稳后，对任一状态n来说，单位时间内进入该状态的平均次数和单位时间内离开该状态的平均次数应相等，即系统在统计平衡下“流入=流出”。

@#@@#@据此，可得任一状态下的平衡方程如下：

@#@@#@由上述平衡方程，可求的：

@#@@#@平衡状态的分布为：

@#@@#@其中：

@#@@#@有概率分布的要求：

@#@@#@，有：

@#@@#@，则有：

@#@@#@注意：

@#@（3）式只有当级数@#@收敛时才有意义，即当@#@时才能由上述公式得到平稳状态的概率分布。

@#@@#@二、实例分析@#@2.1模型假说@#@假定顾客在周末购物高峰期这段时间到超市购物的人数是无限的，并且依次以参数@#@的泊松过程达到，达到的时间间隔是随机的，服从负指数分布。

@#@@#@每个收银台以并联的方式连接，且每个收银窗口对顾客来说都是一样的，服务时间服从参数为@#@的负指数分布。

@#@@#@收银台收银实行先来先服务原则，且顾客可自由在队列间进行转移，并总向最短的队列转移，没有顾客会因为队列过长而离去，故可认为排队方式是单一队列等待制。

@#@@#@一般结账结束的顾客马上离开超市，并且超市足够大，故我们可认为，超市可容纳顾客的数量是足够的，所以解决顾客结账的等待时间较长的现象，主要是解决排长队与收银窗口的问题。

@#@@#@在这个大型超市进行数据采集，我们收集到以下数据。

@#@@#@购物高峰期超市的顾客流分布情况：

@#@共统计了3059人次的数据（以10秒为一个单位），见下表：

@#@@#@每10秒到达人数@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@7@#@频数@#@257@#@441@#@894@#@956@#@350@#@161@#@由概率论的知识可知，若分布满足@#@，则该分布为泊松分布。

@#@（其中@#@为泊松分布的密度，@#@为泊松分布的参数）@#@由上表可知@#@=3.39。

@#@@#@2.2模型建立及求解@#@基于以上的假设，我们的模型符合排队论中的多服务台等待模型（M/M/s）.该模型的特点是：

@#@服务系统中有s个窗口（即s个服务员），顾客按泊松流来到服务系统，到达强度为@#@；@#@服务员的能力都是@#@，服务时间服从指数分布，每个顾客的平均服务时间@#@。

@#@当顾客到达时，如果所有服务员都忙着，顾客便参加排队等待服务，一直等到有服务员为他服务为止。

@#@@#@由调查数据可知@#@（超市现有窗口6个）带入以上各式可得：

@#@@#@服务员能力：

@#@@#@系统服务强度：

@#@@#@，因为@#@

@#@@#@空闲概率：

@#@@#@@#@系统中排队顾客的平均数：

@#@@#@顾客平均排队时间：

@#@@#@顾客平均逗留时间：

@#@@#@系统中顾客的平均数：

@#@@#@由此可见，当我们在这个时间段去超市购物时，一进门就会发现里面已经是人满为患了，几乎不可能找到空闲的收银台。

@#@而且，已经有32个顾客在排队，27个人这在排队等待，平均一个窗口5人。

@#@当我们开始排队时要过80秒钟才轮到我们，要过95秒钟才能够收银完毕，离开超市。

@#@@#@2.3模型分析@#@对于顾客来说等待收银的时间过长，会变得十分焦躁，造成时间的浪费，会极大的影响顾客对这次购物的体验，因此，尽量缩短顾客排队等待的时间对顾客来说，十分重要。

@#@同时，顾客在超市的排队的平均逗留时间@#@很大程度上可以决定顾客对超市的选择，所以超市的经营者也希望尽可能的满足顾客的要求。

@#@研究顾客平均逗留时间@#@将是解决本模型的关键所在，平均逗留时间@#@是由平均排队时间W和平均服务时间@#@组成。

@#@我个人认为15秒的平均服务时间@#@对于服务员来说已经是极限了，如果在加快速度反而可能手忙脚乱，增大出错的可能性，到时反而会降低效率，因此，我认为平均服务时间@#@不可改变，是个常数。

@#@至于平均排队时间W我们有公式可知它由顾客到达强度@#@，每个顾客的平均服务时间@#@和窗口数S来决定的，由于超市周围居民区的居民是一定的，所有居民对于生活用品的需求是一定的。

@#@即每周都会去这个超市购物，因此我们可以认为顾客流是稳定的，即@#@为常数，由上面的分析可知@#@也是常数因此能对平均排队时间构成影响的就只有窗口S了。

@#@@#@因此如果要增强顾客的购物体验，使得顾客结账时等待时间不至于过长，对于这个大型超市来说，应当增加窗口的数目。

@#@从而保证超市利益的最大化。

@#@@#@参考文献：

@#@@#@[1]胡运权，运筹学教程清华大学出版社，1988@#@[2]许久平，运筹学（@#@类）（第二版）科学出版社，2004@#@[3]韩中庚，数学建模方法及其应用（第二版）高等教育出版社，2009@#@[4]陆传赉，排队论北京邮电大学出版社，2009@#@ @#@@#@THANKS!

@#@!

@#@!

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等@#@打造全网一站式需求@#@欢迎您的下载，资料仅供参考@#@ @#@@#@";i:

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25316:

"罗文成《三字经》最好的解读@#@《三字经》解读@#@ré@#@nzhīchū@#@xì@#@ngběnshà@#@n@#@xì@#@ngxiāngjì@#@n@#@xí@#@xiāngyuǎn@#@人之初@#@性本善@#@性相近@#@习相远@#@【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

@#@@#@gǒubú@#@jià@#@o@#@xì@#@ngnǎiqiān@#@jià@#@ozhīdà@#@o@#@guì@#@yǐzhuān@#@苟不教@#@性乃迁@#@教之道@#@贵以专@#@【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

@#@为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

@#@@#@xīmè@#@ngmǔ@#@zé@#@lí@#@nchǔ@#@zǐbù@#@xué@#@@#@duà@#@njīzhù@#@@#@昔孟母@#@择邻处@#@子不学@#@断机杼@#@【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

@#@一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

@#@@#@dò@#@uyānshān@#@yǒuyì@#@fāng@#@jiāowǔzǐ@#@mí@#@ngjù@#@yá@#@ng@#@窦燕山@#@有义方@#@教五子@#@名俱扬@#@【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

@#@@#@yǎngbú@#@jià@#@o@#@fù@#@zhīguò@#@@#@jià@#@obù@#@yá@#@n@#@shīzhīduò@#@@#@养不教@#@父之过@#@教不严@#@师之惰@#@【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

@#@只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。

@#@@#@zǐbù@#@xué@#@@#@fēisuǒyí@#@@#@yò@#@ubù@#@xué@#@@#@lǎohé@#@wé@#@i@#@子不学@#@非所宜@#@幼不学@#@老何为@#@【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

@#@一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

@#@@#@yù@#@bù@#@zhuó@#@@#@bù@#@ché@#@ngqì@#@@#@ré@#@nbù@#@xué@#@@#@bù@#@zhīyì@#@@#@玉不琢@#@不成器@#@人不学@#@不知义@#@【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；@#@人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

@#@@#@wé@#@iré@#@nzǐ@#@fāngshà@#@oshí@#@@#@qīnshīyǒu@#@xí@#@lǐyí@#@@#@为人子@#@方少时@#@亲师友@#@习礼仪@#@【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

@#@@#@xiāngjiǔlí@#@ng@#@né@#@ngwēnxí@#@@#@xià@#@oyú@#@qīn@#@suǒdāngzhí@#@@#@香九龄@#@能温席@#@孝于亲@#@所当执@#@【解释】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

@#@这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。

@#@@#@ró@#@ngsì@#@suì@#@@#@né@#@ngrà@#@nglí@#@@#@dì@#@yú@#@zhǎng@#@yí@#@xiānzhī@#@融四岁@#@能让梨@#@弟于长@#@宜先知@#@【解释】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

@#@@#@shǒuxià@#@otì@#@@#@cì@#@jià@#@nwé@#@n@#@zhīmǒushù@#@@#@shí@#@mǒuwé@#@n@#@首孝悌@#@次见闻@#@知某数@#@识某文@#@【解释】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。

@#@并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。

@#@@#@yīé@#@rshí@#@@#@shí@#@é@#@rbǎi@#@bǎié@#@rqiān@#@qiāné@#@rwà@#@n@#@一而十@#@十而百@#@百而千@#@千而万@#@【解释】我国采用十进位算术方法：

@#@一到十是基本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。

@#@@#@sāncá@#@izhě@#@tiāndì@#@ré@#@n@#@sānguāngzhě@#@rì@#@yuè@#@xīng@#@三才者@#@天地人@#@三光者@#@日月星@#@【解释】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才”？

@#@三才指的是天、地、人三个方面。

@#@什么叫“三光"@#@呢？

@#@三光就是太阳、月亮、星星。

@#@@#@sāngāngzhě@#@jūnché@#@nyì@#@@#@fù@#@zǐqīn@#@fūfù@#@shù@#@n@#@三纲者@#@君臣义@#@父子亲@#@夫妇顺@#@【解释】什么是“三纲”呢？

@#@三纲是人与人之间关系应该遵守的三个行为准则，就是君王与臣子的言行要合乎义理，父母子女之间相亲相爱，夫妻之间和顺相处。

@#@@#@yuēchūnxià@#@@#@yuēqiūdōng@#@cǐsì@#@shí@#@@#@yù@#@nbù@#@qió@#@ng@#@曰春夏@#@曰秋冬@#@此四时@#@运不穷@#@【解释】再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。

@#@这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

@#@@#@yuēná@#@nběi@#@yuēxīdōng@#@cǐsì@#@fāng@#@yì@#@nghūzhōng@#@曰南北@#@曰西东@#@此四方@#@应乎中@#@【解释】说到东、南、西、北，这叫作“四方”，是指各个方向的位置。

@#@这四个方位，必须有个中央位置对应，才能把各个方位定出来。

@#@@#@yuēshuǐhuǒ@#@mù@#@jīntǔ@#@cǐwǔhá@#@ng@#@běnhūshù@#@@#@曰水火@#@木金土@#@此五行@#@本乎数@#@【解释】至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。

@#@这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。

@#@@#@shí@#@gānzhě@#@jiǎzhì@#@guǐ@#@shí@#@è@#@rzhī@#@zǐzhì@#@hà@#@i@#@十干者@#@甲至癸@#@十二支@#@子至亥@#@【解释】“十干”指的是甲、乙、丙、丁、戊、己、庚辛、壬、癸，又叫“天干”；@#@“十二支”指的是子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，又叫“地支”，是古代记时的标记。

@#@@#@yuēhuá@#@ngdà@#@o@#@rì@#@suǒchá@#@n@#@yuēchì@#@dà@#@o@#@dāngzhōngquá@#@n@#@曰黄道@#@日所躔@#@曰赤道@#@当中权@#@【解释】地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银河系中心运转。

@#@太阳运行的轨道叫“黄道”，在地球中央有一条假想的与地轴垂直的大圆圈，这就是赤道。

@#@@#@chì@#@dà@#@oxià@#@@#@wēnnuǎnjí@#@@#@wǒzhōnghuá@#@@#@zà@#@idōngběi@#@赤道下@#@温暖极@#@我中华@#@在东北@#@【解释】在赤道地区，温度最高，气候特别炎热，从赤道向南北两个方向，气温逐渐变低。

@#@我们国家是地处地球的东北边。

@#@@#@há@#@nyù@#@jūn@#@shuānglù@#@gǎi@#@yò@#@ugāoyuá@#@n@#@zuǒdà@#@hǎi@#@寒燠均@#@霜露改@#@右高原@#@左大海@#@【解释】我国冷热均匀，霜期和露期会跟着季节而改换，右边是高原，左边是大海。

@#@@#@yuējiānghé@#@@#@yuēhuá@#@ijì@#@@#@cǐsì@#@dú@#@@#@shuǐzhījì@#@@#@曰江河@#@曰淮济@#@此四渎@#@水之纪@#@【解释】中国是个地大物博的国家，直接流入大海的有长江、黄河、淮河和济水，这四条大河是中国河流的代表。

@#@@#@yuēdà@#@ihuá@#@@#@hāohé@#@nghé@#@ng@#@cǐwǔyuè@#@@#@shānzhīmí@#@ng@#@曰岱华@#@蒿恒衡@#@此五岳@#@山之名@#@【解释】中国的五大名山，称为“五岳”，就是东岳泰山、西岳华山、中岳蒿山、南岳衡山、北岳恒山，这五座山是中国大山的代表。

@#@@#@gǔjiǔzhōu@#@jīngǎizhì@#@@#@chēngxí@#@ngshěng@#@sānshí@#@wǔ@#@古九州@#@今改制@#@称行省@#@三十五@#@【解释】州：

@#@古代行政区域单位名称。

@#@制：

@#@制度，有确定规模、法度。

@#@行省：

@#@行政区域，简称省。

@#@@#@yuēshì@#@nó@#@ng@#@yuēgōngshāng@#@cǐsì@#@mí@#@n@#@guó@#@zhīliá@#@ng@#@曰士农@#@曰工商@#@此四民@#@国之良@#@【解释】中国是世界上人口最多的国家。

@#@知识分子、农民、工人和商人，是国家不可缺少的栋梁，称为四民，这是社会重要的组成部分。

@#@@#@yuēré@#@nyì@#@@#@lǐzhì@#@xì@#@n@#@cǐwǔchá@#@ng@#@bù@#@ró@#@ngwěn@#@曰仁义@#@礼智信@#@此五常@#@不容紊@#@【解释】如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。

@#@@#@dì@#@suǒshēng@#@yǒucǎomù@#@@#@cǐzhí@#@wù@#@@#@bià@#@nshuǐlù@#@@#@地所生@#@有草木@#@此植物@#@遍水陆@#@【解释】除了人类，在地球上还有花草树木，这些属于植物，在陆地上和水里到处都有。

@#@@#@yǒuchó@#@ngyú@#@@#@yǒuniǎoshò@#@u@#@cǐdò@#@ngwù@#@@#@né@#@ngfēizǒu@#@有虫鱼@#@有鸟兽@#@此动物@#@能飞走@#@【解释】虫、鱼、鸟、兽属于动物，这些动物有的能在天空中飞，有的能在陆地上走，有的能在水里游。

@#@@#@dà@#@oliá@#@ngshū@#@mà@#@ishǔjì@#@@#@cǐliù@#@gǔ@#@ré@#@nsuǒshí@#@@#@稻梁菽@#@麦黍稷@#@此六谷@#@人所食@#@【解释】人类生活中的主食有的来自植物，像稻子、小麦、豆类、玉米和高梁，这些是我们日常生活的重要食品。

@#@@#@mǎniú@#@yá@#@ng@#@jīquǎnshǐ@#@cǐliù@#@chù@#@@#@ré@#@nsuǒsì@#@@#@马牛羊@#@鸡犬豕@#@此六畜@#@人所饲@#@【解释】在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。

@#@这些动物和六谷一样本来都是野生的。

@#@后来被人们渐渐驯化后，才成为人类日常生活的必需品。

@#@@#@yuēxǐnù@#@@#@yuēāijù@#@@#@à@#@iwù@#@yù@#@@#@qīqí@#@ngjù@#@@#@曰喜怒@#@曰哀惧@#@爱恶欲@#@七情俱@#@【解释】高兴叫作喜，生气叫作哀，害怕叫作惧，心里喜欢叫爱，讨厌叫恶，内心很贪恋叫作欲，合起来叫七情。

@#@这是人生下来就有的七种感情。

@#@@#@qīngchì@#@huá@#@ng@#@jí@#@hēibá@#@i@#@cǐwǔsè@#@@#@mù@#@suǒshí@#@@#@青赤黄@#@及黑白@#@此五色@#@目所识@#@【解释】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。

@#@@#@suānkǔgān@#@jí@#@xīnxiá@#@n@#@cǐwǔwè@#@i@#@kǒusuǒhá@#@n@#@酸苦甘@#@及辛咸@#@此五味@#@口所含@#@【解释】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。

@#@@#@shānjiāoxiāng@#@jí@#@xīngxiǔ@#@cǐwǔxiù@#@@#@bí@#@suǒxiù@#@@#@膻焦香@#@及腥朽@#@此五臭@#@鼻所嗅@#@【解释】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

@#@@#@pá@#@otǔgé@#@@#@mù@#@shí@#@jīn@#@yǔsīzhú@#@@#@nǎibāyīn@#@匏土革@#@木石金@#@与丝竹@#@乃八音@#@【解释】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。

@#@@#@yuēpí@#@ngshǎng@#@yuēqù@#@rù@#@@#@cǐsì@#@shēng@#@yí@#@tiá@#@oxié@#@@#@曰平上@#@曰去入@#@此四声@#@宜调协@#@【解释】我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。

@#@四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。

@#@@#@gāozēngzǔ@#@fù@#@é@#@rshēn@#@shēné@#@rzǐ@#@zǐé@#@rsūn@#@高曾祖@#@父而身@#@身而子@#@子而孙@#@【解释】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。

@#@@#@zì@#@zǐsūn@#@zhì@#@xuá@#@nzēng@#@nǎijiǔzú@#@@#@ré@#@nzhīlú@#@n@#@自子孙@#@至玄曾@#@乃九族@#@人之伦@#@【解释】由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。

@#@从高祖父到曾孙称为“九族”。

@#@这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。

@#@@#@fù@#@zǐēn@#@fūfù@#@có@#@ng@#@xiōngzé@#@yǒu@#@dì@#@zé@#@gōng@#@父子恩@#@夫妇从@#@兄则友@#@弟则恭@#@【解释】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。

@#@@#@zhǎngyò@#@uxù@#@@#@yǒuyǔpé@#@ng@#@jūnzé@#@jì@#@ng@#@ché@#@nzé@#@zhōng@#@长幼序@#@友与朋@#@君则敬@#@臣则忠@#@【解释】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；@#@朋友相处应该互相讲信用。

@#@如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。

@#@@#@cǐshí@#@yì@#@@#@ré@#@nsuǒtó@#@ng@#@ngshīxù@#@@#@wù@#@wé@#@ibè@#@i@#@此十义@#@人所同@#@当师叙@#@勿违背@#@【解释】前面提到的十义：

@#@父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。

@#@@#@zhǎnqí@#@shuāi@#@dà@#@xiǎogōng@#@zhì@#@sīmá@#@@#@wǔfù@#@zhōng@#@斩齐衰@#@大小功@#@至缌麻@#@五服终@#@【解释】斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。

@#@@#@lǐyuè@#@shè@#@@#@yù@#@shūshù@#@@#@gǔliù@#@yì@#@@#@jīnbù@#@jù@#@@#@礼乐射@#@御书数@#@古六艺@#@今不具@#@【解释】礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。

@#@@#@wé@#@ishūxué@#@@#@ré@#@ngò@#@ngzūn@#@jì@#@shí@#@zì@#@@#@jiǎngshuōwé@#@n@#@惟书学@#@人共遵@#@既识字@#@讲说文@#@【解释】在六艺中，只有书法现在还是每个人都推崇的。

@#@当一个人认识字以后，就可以去研究《说文解字》，这样对于研究高深的学问是有帮助的。

@#@@#@yǒugǔwé@#@n@#@dà@#@xiǎozhuà@#@n@#@lì@#@cǎojì@#@@#@bù@#@kěluà@#@n@#@有古文@#@大小篆@#@隶草继@#@不可乱@#@【解释】我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。

@#@@#@ruò@#@guǎngxué@#@@#@jù@#@qí@#@fá@#@n@#@dà@#@nlü@#@è@#@shuō@#@né@#@ngzhīyuá@#@n@#@若广学@#@惧其繁@#@但略说@#@能知原@#@【解释】假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道理。

@#@@#@fá@#@nxù@#@nmé@#@ng@#@xūjiǎngjiū@#@xiá@#@ngxù@#@ngǔ@#@mí@#@ngjù@#@dò@#@u@#@凡训蒙@#@须讲究@#@详训诂@#@明句读@#@【解释】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。

@#@@#@wé@#@ixué@#@zhě@#@bì@#@yǒuchū@#@xiǎoxué@#@zhōng@#@zhì@#@sì@#@shū@#@为学者@#@必有初@#@小学终@#@至四书@#@【解释】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。

@#@@#@lú@#@nyǔzhě@#@è@#@rshí@#@piān@#@qú@#@ndì@#@zǐ@#@jì@#@shà@#@nyá@#@n@#@论语者@#@二十篇@#@群弟子@#@记善言@#@【解释】《论语》这本书共有二十篇。

@#@是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。

@#@@#@mè@#@ngzǐzhě@#@qīpiānzhǐ@#@jiǎngdà@#@odé@#@@#@shuōré@#@nyì@#@@#@孟子者@#@七篇止@#@讲道德@#@说仁义@#@【解释】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。

@#@内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。

@#@@#@zuò@#@zhōngyōng@#@nǎikǒngjí@#@@#@zhōngbù@#@piān@#@yōngbù@#@yì@#@@#@作中庸@#@乃孔伋@#@中不偏@#@庸不易@#@【解释】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。

@#@@#@zuò@#@dà@#@xué@#@@#@nǎizēngzǐ@#@zì@#@xiūqí@#@@#@zhì@#@pí@#@ngzhì@#@@#@作大学@#@乃曾子@#@自修齐@#@至平治@#@【解释】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。

@#@@#@zhōngshūshú@#@@#@xià@#@ojīngtōng@#@rú@#@liù@#@jīng@#@shǐkědú@#@@#@中书熟@#@孝经通@#@如六经@#@始可读@#@【解释】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。

@#@@#@shīshūyì@#@@#@lǐchūnqiū@#@hà@#@oliù@#@jīng@#@dāngjiǎngqiú@#@@#@诗书易@#@礼春秋@#@号六经@#@当讲求@#@【解释】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。

@#@@#@yǒuliá@#@nshān@#@yǒuguīcá@#@ng@#@yǒuzhōuyì@#@@#@sānyì@#@xiá@#@ng@#@有连山@#@有归藏@#@有周易@#@三易详@#@【解释】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。

@#@。

@#@@#@yǒudiǎnmó@#@@#@yǒuxù@#@ngà@#@o@#@yǒushì@#@mì@#@ng@#@shūzhīà@#@o@#@有典谟@#@有训诰@#@有誓命@#@书之奥@#@【解释】《书经》的内容分六个部分：

@#@一典，是立国的基本原则；@#@二谟，即治国计划；@#@三训，即大臣的态度；@#@四诰，即国君的通告；@#@五誓，起兵文告；@#@六命，国君的命令。

@#@@#@wǒzhōugōng@#@zuò@#@zhōulǐ@#@zhù@#@liù@#@guān@#@cú@#@nzhì@#@tǐ@#@我周公@#@作周礼@#@著六官@#@存治体@#@【解释】周公著作了《周礼》，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。

@#@@#@dà@#@xiǎodà@#@i@#@zhù@#@lǐjì@#@@#@shù@#@shè@#@ngyá@#@n@#@lǐyuè@#@bè@#@i@#@大小戴@#@注礼记@#@述圣言@#@礼乐备@#@【解释】戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。

@#@@#@yǒuguó@#@fēng@#@yǒuyǎsò@#@ng@#@hà@#@osì@#@shī@#@dāngfěngyǒng@#@有国风@#@有雅颂@#@号四诗@#@当讽咏@#@【解释】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。

@#@@#@shījì@#@wá@#@ng@#@chūnqiūzuò@#@@#@yù@#@bāobiǎn@#@bié@#@shà@#@nè@#@@#@诗既亡@#@春秋作@#@寓褒贬@#@别善恶@#@【解释】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。

@#@@#@sānzhuà@#@nzhě@#@yǒugōngyá@#@ng@#@yǒuzuǒshì@#@@#@yǒugǔliá@#@ng@#@三传者@#@有公羊@#@有左氏@#@有谷梁@#@【解释】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。

@#@@#@ěryǎzhě@#@shà@#@nbià@#@nyá@#@n@#@qiú@#@jīngxù@#@n@#@cǐmò@#@xiān@#@尔雅者@#@善辨言@#@求经训@#@此莫先@#@【解释】《尔雅》一部分辨别古今文学的差别，另一部分解释文字的意义和给事物的名字下定义，所以我们要读经书之前，应当先读《尔雅》，然后才能读懂群经。

@#@@#@gǔshè@#@ngzhù@#@@#@xiānxiá@#@nzhuà@#@n@#@zhù@#@shūbè@#@i@#@shí@#@sānjīng@#@古圣著@#@先贤传@#@注疏备@#@十三经@#@【解释】古代圣人著作的经典，经过诸先贤加以解释意义而成为完备无缺的十三经。

@#@@#@zuǒzhuà@#@nwà@#@i@#@yǒuguó@#@yǔ@#@hé@#@qú@#@njīng@#@shù@#@shí@#@wǔ@#@左传外@#@有国语@#@合群经@#@数十五@#@【解释】左丘明著作除了《左传》外，还有《国语》，称为《春秋外传》。

@#@十三经之外再加《左传》和《国语》便是十五经。

@#@@#@jīngjì@#@mí@#@ng@#@fāngdú@#@zǐ@#@cuōqí@#@yà@#@o@#@jì@#@qí@#@shì@#@@#@经既明@#@方读子@#@撮其要@#@记其事@#@【解释】经传都读熟了然后读子书。

@#@子书繁杂，必须选择比较重要的来读，并且要记住每件事的本末因果。

@#@@#@wǔzǐzhě@#@yǒuxú@#@nyá@#@ng@#@wé@#@nzhōngzǐ@#@jí@#@lǎozhuāng@#@五子者@#@有荀扬@#@文中子@#@及老庄@#@【解释】五子是指荀子、扬子、文中子、老子和庄子。

@#@他们所写的书，便称为子书。

@#@@#@jīngzǐtōng@#@dú@#@zhūshǐ@#@kǎoshì@#@xì@#@@#@zhīzhōngshǐ@#@经子通@#@读诸史@#@考世系@#@知终始@#@【解释】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。

@#@@#@zì@#@xīnó@#@ng@#@zhì@#@huá@#@ngdì@#@@#@hà@#@osānhuá@#@ng@#@zà@#@ishà@#@ngshì@#@@#@自羲农@#@至黄帝@#@号三皇@#@在上世@#@【解释】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。

@#@@#@tá@#@ngyǒuyú@#@@#@hà@#@oè@#@rdì@#@@#@xiāngyīxù@#@n@#@chēngshè@#@ngshì@#@@#@唐有虞@#@号二帝@#@相揖逊@#@称盛世@#@【解释】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。

@#@@#@xià@#@yǒuyǔ@#@shāngyǒutāng@#@zhōuwé@#@nwǔ@#@chēngsānwá@#@ng@#@夏有禹@#@商有汤@#@周文武@#@称三王@#@【解释】夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。

@#@这几个德才兼备的君王被后人称为三王。

@#@@#@xià@#@chuá@#@nzǐ@#@jiātiānxià@#@@#@sì@#@bǎizǎi@#@qiānxià@#@shè@#@@#@夏传子@#@家天下@#@四百载@#@迁夏社@#@【解释】禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。

@#@经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。

@#@@#@tāngfá@#@xià@#@@#@guó@#@hà@#@oshāng@#@liù@#@bǎizǎi@#@zhì@#@zhò@#@uwá@#@ng@#@汤伐夏@#@国号商@#@六百载@#@至纣亡@#@【解释】商汤王起兵灭掉夏朝，建立了商朝，前后六百年，一直到商纣王。

@#@@#@zhōuwǔwá@#@ng@#@shǐzhūzhò@#@u@#@bābǎizǎi@#@zuì@#@chá@#@ngjiǔ@#@周武王@#@始诛纣@#@八百载@#@最长久@#@【解释】周武王起兵灭掉商朝，杀死纣王，建立周朝，周朝的历史最长，前后延续了八百多年。

@#@@#@zhōugò@#@nghé@#@@#@shǐjì@#@niá@#@n@#@lì@#@xuānyōu@#@suì@#@dōngqiān@#@周共和@#@始纪年@#@历宣幽@#@遂东迁@#@【解释】我国从周朝共和之年开始有正式纪年。

@#@经历了周宣王和周幽王，周朝首都东迁洛阳。

@#@@#@zhōudà@#@oshuāi@#@wá@#@nggāngzhuì@#@@#@chěnggāngē@#@shà@#@ngyó@#@ushuì@#@@#@周道衰@#@王纲坠@#@逞干戈@#@尚游说@#@【解释】自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。

@#@诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。

@#@@#@shǐchūnqiū@#@zhōngzhà@#@nguó@#@@#@wǔbà@#@qiá@#@ng@#@qīxió@#@ngchū@#@始春秋@#@终战国@#@五霸强@#@七雄出@#@【解释】东周分为两个阶段，一是春秋时期，一是战国时期。

@#@春秋时的齐恒公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王号称五霸。

@#@战国的七雄分别为齐楚燕韩赵魏秦。

@#@@#@yí@#@ngqí@#@nshì@#@@#@shǐjiānbì@#@ng@#@chuá@#@nè@#@rshì@#@@#@chǔhà@#@nzhēng@#@嬴秦氏@#@始兼并@#@传二世@#@楚汉争@#@【解释】战国末年，秦国的势力日渐强大，把其他";i:

12;s:

16336:

"配套K12初中英语基本词汇语法解析以字母W开头的单词@#@W@#@wait[weɪt]@#@v.等候；@#@等待：

@#@@#@e.g.Waitaminute.请稍候。

@#@@#@I’msorrytokeepyouwaiting.抱歉，让你久等了。

@#@@#@短语：

@#@1.waitfor…：

@#@等候…@#@Whoareyouwaitingfor?

@#@你在等谁呢？

@#@@#@2.waitforsb.todosth：

@#@等某人做某事@#@wake（woke\waked,woken\waked）[weɪk]@#@v@#@醒,醒来@#@唤醒或弄醒某人：

@#@@#@e.g.Whattimedoyouusuallywake（up）inthemorning?

@#@@#@你平常早晨几点钟醒？

@#@@#@e.g.Trynottowakethebaby（up）?

@#@别把孩子吵醒了。

@#@@#@walk[wɔːk]@#@v.走；@#@行走：

@#@‖n@#@.行走；@#@步行：

@#@@#@.散步：

@#@@#@.步行距离：

@#@@#@e.g.Iwalktoschool.=Igotoschoolonfoot.我步行到学校去。

@#@@#@e.g.Itisalongwalktothetown.到城里要走很长的路程。

@#@@#@e.g.Let'@#@sgoforashortwalk.咱们去散散步吧！

@#@@#@e.g.a20-minutewalkfromhere从这里走20分钟的路程@#@wall[wɔːl]@#@n.墙壁；@#@围墙：

@#@@#@e.g.Wehavepaintedallthewallswhite.我们把所有的墙壁都漆成了白色。

@#@@#@Therewasawallaroundthepark.公园四周有围墙。

@#@@#@wallet[-W-011t]@#@n.[C〕钱包@#@Mywallethasdisappearedfromthetable.我放在桌子上的钱包不见了。

@#@@#@want[wɒnt]@#@v.@#@.（常与to连用）要，想要；@#@想得到：

@#@@#@.需要：

@#@@#@e.g.DidYouWanttoTellMesomething?

@#@你想告诉我什么吗?

@#@@#@Hiswifewantedhimtorepairtheirson'@#@sbicycle!

@#@@#@他妻子叫他去给他们的儿子修理自行车!

@#@@#@Theywantgoodjobs.她们想要好的工作。

@#@@#@e.g.Thehousewantspainting.房子需要油漆了。

@#@@#@Iwantsb.tohelpme.我需要有人帮助我。

@#@@#@war[wɔː]@#@n.[C]战争；@#@冲突：

@#@@#@e.g.Theyareatwiththecountry.他们与那个国家在交战。

@#@@#@短语：

@#@1.WorldWarII=theSecondWorldWar第二次世界大战。

@#@@#@warm[wɔːm]@#@adj.@#@.温暖的；@#@暖和的：

@#@@#@.热烈的；@#@亲切的：

@#@@#@e.g.awarmday一个暖和的日子@#@Itisgettingwarmerdaybyday.天气一天比一天暖和起来了。

@#@@#@@#@e.g.Wereceivedawarmwelcome.我们受到热烈的欢迎。

@#@@#@短语：

@#@1.warm-hearted热心的：

@#@@#@e.g.Youcanaskthatoldman,Heisverywarm-hearted.@#@你以问那位老人，他是位热心人。

@#@@#@warmly['@#@wɔːmlɪ]@#@adv温暖地；@#@热烈地@#@Heshookhandswarmlywithus.@#@他和我们热情地握手。

@#@@#@warn[wɔːn]@#@v.警告；@#@提醒，预先通知@#@e.g.Iwarnyou.我警告你。

@#@@#@Hewarnedmenottogothere.=Hewarnedmeagainstgoingthere.@#@他警告我不要去那里。

@#@@#@Iwarnedhimthatitwasdangerous.我警告他那是危险的。

@#@@#@Theywarnedhimofthedangersofnailingalone.他们警告他说独自航行危险重重。

@#@〔warnsh.ofsth.警告某人某事〕@#@wash[wɒʃ]@#@v.洗；@#@洗涤，冲洗，流过，弄湿@#@Imustwashmyhandsbeforedinner.吃饭前，我必须洗手。

@#@@#@e.g.Washyourhands.洗洗你的手。

@#@@#@Hewashedthedishes.他洗了盘子。

@#@@#@washroom['@#@wɒʃruːm;@#@-rʊm]@#@n.[C]洗手间.侧所@#@Theelevatorsareovertherenexttothewashroom.电梯在那边，在洗手间旁边。

@#@@#@waste[weɪst]@#@v.浪费；@#@挥霍：

@#@‖n@#@浪费；@#@滥用：

@#@@#@.废料；@#@废物：

@#@‖adj@#@.荒芜的：

@#@@#@.废弃的；@#@不能用的：

@#@@#@e.g.Hurryup,wearewastingtime.快点吧，我们别再浪费时间了。

@#@@#@e.g.It’sawasteoftimedoingthat.做那事是浪费时间。

@#@@#@e.g.factorywaste工厂废气物@#@e.g.wasteland荒地@#@e.g.wastewater废水@#@watch[wɒtʃ]@#@v.①观扮，注视;@#@②当心。

@#@注意‖n.[C]手表、表，@#@Iseldomplaychess,butIliketowatch.我很少棋，但是喜欢看。

@#@@#@Howmuchisthatwatch?

@#@那块手表多少钱?

@#@@#@短语：

@#@1.watchagame观看一场比赛@#@2.watchtelevision看电视@#@3.watchout戒备，提醒，小心@#@4.watchforsth.盼望或等待某事物@#@e.g.Iwatchedhimcome/comingoutofthebank.我看着他从银行出来。

@#@@#@短语：

@#@1onwatch值班@#@water['@#@wɔːtə]@#@n.水；@#@雨水：

@#@‖v浇水：

@#@@#@Youcanwatertheflowerseverythreedays.每三天给花浇一次水。

@#@@#@Waterischangedintosteambyheatandintoicebycold.水加热后变燕汽，冷却后结冰。

@#@@#@短语：

@#@1.drinkingwater饮用水@#@2.bywater乘船；@#@由海路@#@3.watertheflower浇花@#@watermelon['@#@wɔːtəmelən]@#@n.西瓜：

@#@@#@e.g.asliceofwatermelon一块西瓜@#@way[weɪ]@#@n.1.道；@#@径：

@#@@#@2.方向：

@#@@#@e.g.Thisway,please.请这边走。

@#@@#@3.手段；@#@方法：

@#@@#@e.g.Doit（in）thisway.照这样做。

@#@@#@Therearemanywaystodo（ofdoing）it.做这件事有许多方法。

@#@@#@4.方式：

@#@@#@e.g.thewayhespeaks他说话的方式@#@短语：

@#@1.alltheway一路上：

@#@@#@e.g.Heranallthewaytoschool.他一路跑到学校。

@#@@#@2.bytheway顺便提起@#@3.inaway从某个观点@#@4.inthe（one’s）way防碍@#@5.onthe（one’s）way在途中@#@6.thewayto去…的路@#@we[wiː]@#@pron.我们；@#@咱们@#@Wehaveseenthefilm.我们已经看过这部电影。

@#@@#@weak[wiːk]@#@adj.弱的；@#@小的：

@#@淡的@#@Hewastooweakeventolifthishand.他虚弱得连手都抬不起来。

@#@@#@e.g.tooweaktowalkfar身体很虚弱不能走远道@#@短语：

@#@1.beweakin在某方面有欠缺@#@2.inaweakvoice用虚弱的声音@#@wealth[welθ]@#@n.[U]财富；@#@财产@#@Wealthhadnotbroughtthemhappiness.他们的财富并没有给他们带来幸福。

@#@@#@短语：

@#@1.amanofgreatwealth大富翁@#@wealthy['@#@welθɪ]@#@adj富有的@#@Somepeoplesupposemetobewealthy.@#@有些人认为我是富有的。

@#@@#@wear（wore,worn）[weə]@#@v.@#@.穿戴：

@#@@#@.蓄留@#@e.g.Ialwayswearbrownshoes.我总是穿棕色的鞋。

@#@@#@Sheiswearinganewdresstoday.她今天穿了新衣服。

@#@@#@Hewearsabeard.他留胡子。

@#@@#@短语：

@#@1.wearouta.穿坏：

@#@@#@e.g.Hehaswornouthisshoes.他的鞋穿坏了。

@#@@#@b.精疲力竭：

@#@@#@Heiswornout.他精疲力竭。

@#@@#@weather['@#@weð@#@ə]@#@n.[U]天气；@#@@#@e.g.What’stheweatherliketoday?

@#@今天天气怎么样？

@#@@#@短语：

@#@1.weatherforecast天气预报@#@website["@#@websait]@#@n.[C〕网址，网站@#@Wednesday[ˈwɛnzdeɪ]@#@n.星期三：

@#@@#@IftodayisWednesday，thedayaftertomorrowwillbeFriday.今天要是星期三，后天就是星期五。

@#@@#@短语：

@#@1.onWednesday在星期三@#@week[wiːk]@#@n.[C]星期；@#@周：

@#@@#@Theboyshavedecidedtogocampingnextweek.男孩子们已决定下个星期去露营。

@#@@#@weekly["@#@wi:

@#@kli]@#@adj.每周的，一周一次的@#@Hewritesaweeklylettertohisparents.他每周给父母写一封信@#@短语：

@#@1.thisweek本星期@#@weekday['@#@wiːkdeɪ]@#@n.[C]工作日：

@#@@#@e.g.Whatdidyoudoonweekdays?

@#@你工作日做什么？

@#@@#@Idon'@#@tstayoutlateonweekdays.工作日的时候我不在外面呆得很晚。

@#@@#@weekend[wiːkˈɛnd]@#@n.[C]周末：

@#@@#@e.g.Theofficeisclosedattheweekday.这个办事处周末不办公。

@#@@#@Whatareyourplansfortheweekend?

@#@你周末计划做什么?

@#@@#@weigh[weɪ]@#@v.@#@.称…重量：

@#@@#@测出重量@#@e.g.Heweighedhimselfonthescale.他在磅秤上量体重。

@#@@#@e.g.Howmuchdoyouweigh?

@#@你体重多少？

@#@@#@weight[weɪt]@#@n.[C,U]重力；@#@重量@#@e.g.Whatisyourweight?

@#@你体重多少？

@#@@#@welcome[ˈwɛlkəm]@#@int.欢迎‖n.[C,U」欢迎，迎接‖adj.受欢迎的，令人愉悦的‖v.迎接，欢迎@#@Youarealwayswelcometoourhouse.欢迎你随时到我们家。

@#@@#@短语：

@#@1.awelcomeguest受欢迎的客人@#@2.Youarewelcome.不用谢@#@e.g.WelcometoChina!

@#@欢迎到中国来！

@#@@#@well[wel]@#@adv（better\best）好；@#@令人满意地，完全地；@#@‖adj（better\best）健康的，好的‖n.[C]井@#@e.g.HespeaksEnglishwell.他英语说得很好。

@#@@#@e.g.Ihopeeverythinggoeswell.我希望每件事都进展得很顺利。

@#@@#@e.g.Iknowhimwell.我非常了解他。

@#@@#@Shewentupthroughthedarkwellofthehouse.她转身穿过房子阴暗的楼梯井。

@#@@#@短语：

@#@1.1.aswell同样的，也：

@#@@#@e.g.Hetakesawalkaftersupperaswell.@#@2.aswellas和……同样的好：

@#@@#@e.g.HespeaksEnglishaswellasI.他英语讲得和我一样好。

@#@@#@@#@e.g.Youlookwell.你气色很好。

@#@@#@west[west]@#@n@#@短语：

@#@1.thewest西；@#@西方：

@#@@#@e.g.Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.太阳从东方升起，从西方落下。

@#@@#@2.theWest美国西部：

@#@@#@e.g.She’slivedinthewestfortenyearsnow.她在西部已住了十年了。

@#@@#@3.TheWest西方国家@#@adj西方的：

@#@@#@e.g.thewestsideofLondon伦敦的西部@#@western['@#@west（ə）n]@#@adj.西方的；@#@在西方的：

@#@@#@I'@#@dloveto，butIdon'@#@tknowmuchaboutWesternmusic.我倒想去，但我对西洋音乐了解不多。

@#@@#@e.g.thewesternUnitedStates美国的西部@#@wet[wet]@#@adj.（wetter/wettest）浸泡；@#@湿的，潮的，多雨的@#@Youwillgetwetifyougooutwithoutanumbrella.@#@你出门不带伞会被淋湿的。

@#@@#@e.g.wetclothes湿衣服@#@whale[weɪl]@#@n.[C]鲸@#@what[wɒt]@#@pron.1.什么：

@#@@#@e.g.Whatisyourname?

@#@你叫什么名字？

@#@@#@2.所…的物：

@#@@#@e.g.Whathesaidisnottrue.你所说的话不真实。

@#@@#@短语：

@#@1.what…for?

@#@为何：

@#@@#@e.g.Whatdidyougotherefor?

@#@你为何去那里？

@#@@#@2.whatif…?

@#@如果…该怎么办？

@#@：

@#@@#@e.g.WhatifIdon’tknowanyone?

@#@如果我不认识任何人怎么办？

@#@@#@adj.1.什么.：

@#@@#@e.g.Whatcolorisit?

@#@它是什么颜色？

@#@@#@2.多么：

@#@@#@e.g.Whatatalltree!

@#@多么高的树啊！

@#@@#@whatever[wɒt'@#@evə]@#@conj&@#@pron不管什么,无论什么@#@e.g.Whateverhappens,Iwillgo.=Nomatterwhathappens,Iwillgo.@#@不管发生什么，我都要去。

@#@@#@wheat[wiːt]@#@n.[C]小麦：

@#@@#@e.g.atonofwheat一吨小麦@#@wheel[wiːl]@#@n.[C]轮；@#@机轮：

@#@@#@e.g.Abicyclehastwowheels.自行车有两个车轮。

@#@@#@when[wɛn]@#@conj当…的时候‖adv.什么时候，何时@#@e.g.WhenIwasaboy,Iwasweak.当我小的时候，身体不好。

@#@@#@e.g.Whenwillhearrive?

@#@他什么时候会到？

@#@@#@【易错警示】when，while与as@#@when@#@意为“当（在）……时”，相当于atthetimethat，可表示瞬间或时间段，主从句所表示的动作可以同时发生，也可以有先后。

@#@@#@例如:

@#@Iwasreadingwhenhecamein.他进来时，我正在读书。

@#@@#@while@#@意为“正当……时”，用于同时进行的两个延续性动作相伴随而发生。

@#@例如:

@#@Whileyouareplaying,Iamworking.你在玩时，我在工作。

@#@@#@as@#@意为“当……时”，强调。

@#@atthesametime,指两个动作或事情同时发生，也可表示两种正在发展或变化的情况。

@#@例如:

@#@Hesangashewalked.他边走边唱。

@#@@#@whenever[wen'@#@evə]@#@conj.无论什么时候，每当@#@e.g.Youmaycomewheneveryoucome你无论什么时候来都可以.。

@#@@#@where[weə]@#@adv@#@.在哪里；@#@到哪里@#@.在…的地方：

@#@@#@e.g.Wheredoyoulive?

@#@你住哪里？

@#@@#@e.g.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.我喜欢天气暖和的地方。

@#@@#@whether['@#@weð@#@ə]@#@conj.是否：

@#@@#@e.g.Iaskedhimwhetherhewouldcome.我问他是否要来。

@#@@#@which[wɪtʃ]@#@adj,哪一个；@#@哪一些‖pron.…的那个：

@#@@#@e.g.Whichdoyouwant?

@#@你要哪个？

@#@@#@Whichchildknowstheanswer?

@#@哪个孩子知道答案？

@#@@#@e.g.thebookwhichIlikebest我最喜欢的那本书@#@while[wʌɪl]@#@conj.@#@在……时候，和……同时@#@虽然；@#@但是：

@#@‖n一会儿，一段时间@#@e.g.Whilehewaseating,Iaskedhimtolendme$2.@#@当他正在吃饭时,我请他借给我二英镑。

@#@@#@e.g.Youliketennis,whileI'@#@dratherread.你爱打网球，但我爱看书。

@#@@#@短语：

@#@1.afterawhile过了一会儿@#@white[wʌɪt]@#@adj白色的；@#@雪白的‖n白色：

@#@@#@e.g.Shewasdressedi9nwhite.她穿白衣服。

@#@@#@who[huː;@#@hʊ]@#@pron.谁；@#@什么人：

@#@@#@e.g.Whoisthatman?

@#@那人是谁？

@#@@#@pron…的人：

@#@@#@e.g.amanwhowantstoseeyou那个要见你的人@#@whole[həʊl]@#@adj.整个的，全部的‖n@#@整体；@#@全部：

@#@@#@总和；@#@总计：

@#@@#@e.g.awholecake整个蛋糕@#@Theytoldmethewholestory.他们给我讲了整个的故事。

@#@@#@e.g.thewholetruth全部真相@#@e.g.thewholeofthatarea整个那个地区@#@e.g.2halvesmakeawhole.两个一半合为一个整数。

@#@@#@whom[huːm]@#@pron.（who的宾格）谁：

@#@@#@（who的宾格，在口语中常用who代替）@#@e.g.themanwithwhomshetalked跟她说话的那个人@#@whose[huːz]@#@adj,pron@#@.谁的：

@#@@#@.那人的；@#@那些人的：

@#@@#@e.g.Whoseisthis?

@#@这是谁的？

@#@@#@e.g.Whosebicycleisthis?

@#@这是谁的自行车？

@#@@#@e.g.themanwhosehousewasburneddown他的房子被烧毁的那个人@#@why[waɪ]@#@adv为什么：

@#@conj为什么；@#@…的理由：

@#@@#@e.g.Whydidyoudoit?

@#@你为什么这样做？

@#@@#@e.g.Doyouknowwhyhewaslate?

@#@你知道他为什么迟到吗？

@#@@#@wide[waɪd]@#@adj@#@.宽扩的的：

@#@@#@.广阔的；@#@广泛的：

@#@@#@e.g.3meterswide3米宽@#@e.g.wideinterests广泛的兴趣@#@wideknowledge广博的知识@#@widely['@#@waɪdlɪ]@#@adv.广泛地.大大地@#@Thesteamboatisnotwidelyinusenow.@#@如今汽船不是那么广泛地被应用。

@#@@#@wife[wʌɪf]@#@n.[C]妻子；@#@妇人（wives）@#@HefirstmethiswifeinRome.他最初是在罗马碰到他的妻子的。

@#@@#@wild[waɪld]@#@adj.野生的@#@Innature,allanimalsarewildandfree.在自然界，一切动物都是野生的，自由自在的。

@#@@#@will[wɪl]（would，would）@#@modalv.@#@.将要，将会：

@#@@#@.要，希望：

@#@@#@.会，会发生：

@#@@#@.能，可以：

@#@@#@e.g.Theysaythatitwillrain.他们说要下雨。

@#@@#@e.g.Willyoucomenow?

@#@你要现在来吗？

@#@@#@Willyouhavesometea?

@#@你喝点茶，好吗？

@#@@#@e.g.Thesethingswillhappen.这种事情总会发生的@#@e.g.Thisbuswillhold40people.这辆大客车可以坐40人。

@#@@#@win[wɪn]（won,wonwinning）@#@v．获胜，赢得：

@#@@#@e.g.Whowontherace@#@?

@#@IwonbutDavidcamesecond.@#@谁在赛跑中获胜了？

@#@我获胜了，不过大卫跑第二。

@#@@#@短语：

@#@1.wonaprize.他得了奖。

@#@@#@wind[wɪnd]@#@n.[U]风：

@#@@#@e.g.Acoldwindblewfromnorthwest.冷风从西北方向吹来。

@#@@#@window['@#@wɪndəʊ]@#@n.[C]窗；@#@计算机的窗口@#@e.g.Pleaseshutthewindow.请关上窗户。

@#@@#@windy['@#@wɪndɪ]@#@adj.多风的；@#@大风的：

@#@@#@e.g.Itiswindytoday.今天多风。

@#@@#@wine[waɪn]@#@n.[C,U]酒：

@#@@#@e.g.Wineismadefromgrapes.这水果酒是由葡萄制成的。

@#@@#@wing[wɪŋ]@#@n.[C]翅膀；@#@翅翼：

@#@@#@e.g.Thebirdspreaditswings.那鸟展开它的翅膀。

@#@@#@winner['@#@wɪnə]@#@n.[C]①胜利者，优胜者;@#@②获胜的事物@#@Who'@#@sthewinnerofthetennismatch?

@#@这次网球赛的优胜者是谁?

@#@@#@e.g.Whowasthewinner?

@#@谁是胜利者？

@#@@#@winter['@#@wɪntə]@#@n.[C]冬天；@#@冬季：

@#@@#@e.g.Ioftenskiin（the）winter.冬天时我经常滑雪。

@#@@#@w";i:

13;s:

12339:

"乒乓变奏曲说课稿@#@乒乓变奏曲说课稿@#@我所执教的内容选自人音版教材第七册第四课《快乐的课间》之中的欣@#@赏曲《乒乓变奏曲》、以及学唱歌曲《哦，十分钟》。

@#@《乒乓变奏曲》的主题音@#@乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的@#@快乐神情和熟练的球技。

@#@带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻@#@快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去。

@#@《哦，十分钟》是一首@#@2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。

@#@曲调欢快、活泼，语言形象生@#@动。

@#@歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习@#@后，自由欢乐的心情。

@#@第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表@#@现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。

@#@第二段音调@#@转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。

@#@@#@“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

@#@ 本课《快乐的课间》，我努力贯彻学习优势的教学理念，以学生主体发展为@#@本，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，尊重学生独特的@#@情感与创新体验，增强学生的体验与感受和实践能力，力图通过丰富多彩的@#@教学实践活动，充分调动学生的积极性，发挥学生合作意识从而展现主体地@#@位。

@#@本课教材的主题是“课间活动”，教学设计分点面两条线进行。

@#@“课间”它是一个“点”通过让孩子们说一说，做一做平时喜欢玩的活动，让孩子在音乐课堂上发挥想象力与创造力，作为“面”上的一个扩展，更易于体现“贴近生活”，“适于学生”的理念，激发了孩子们内心的快乐，从而也增强了对“快乐”的体验。

@#@ 我的教学对象是四年级学生。

@#@因此在教学中我遵循他们认知规律，突出课@#@堂的艺术性、趣味性，注重过程，所以在课堂中创设许多快乐情境让孩子去@#@模仿、律动、体验。

@#@让学生在这种情境体验中激发情感、触动情趣，从而体@#@验到音乐所传递的快乐。

@#@ 我希望通过形象生动的教学，达到以下目标：

@#@ 1、通过欣赏乐曲《乒乓变奏曲》以及学唱《哦，十分钟》，感受和体验在紧张的学习后由课间和音乐带来的欢快的情绪。

@#@ 2、引导学生用不同的演唱方法来表现两乐段不同的情绪，并且用多种方式表现歌曲的情绪。

@#@3、把音乐知识的学习穿插在歌曲欣赏中，初步体验变奏曲的体裁。

@#@ 本课的重点：

@#@1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！

@#@》，用歌声表现出快乐的心情。

@#@ 2、能正确听出《兵乓变奏曲》主题音乐出现的次数，并哼唱主题旋律。

@#@ 本课的难点：

@#@1、歌曲《哦，十分钟！

@#@》旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。

@#@2、唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。

@#@ 一、创设情境触动情趣。

@#@这个环节为导入，我创设奥运情境，从学生熟悉@#@的奥运福娃入手导入欣赏曲《乒乓变奏曲》，让学生在感兴趣的情境中去选一@#@选、听一听。

@#@这都是为让孩子带着一个轻松愉快的心情来到课堂，好的开始@#@会给学生带来好的状态，使学生产生对音乐学习渴望探究的情绪。

@#@也创造了@#@和谐愉快的课堂气氛。

@#@当然这样设计也是为了很好的发挥学生的学习优势，@#@利用他们感兴趣的情境激发学习探究的兴趣，所以这个环节的效果还是不错@#@的。

@#@  二、以趣感听激发想像。

@#@这个环节是欣赏教学。

@#@而这首欣赏曲最大的难点@#@就是我想让学生能体验变奏曲的概念还有能数出这首乐曲变奏了几次。

@#@其实@#@这个知识点对于四年级的学生来说还是有点难度的，也是我对教材分析后给@#@学生一个提高性的理论知识。

@#@所以为了增加其趣味性我首先和学生来了一次@#@乒乓赛，用我们的手掌变身乒乓球拍依据不同音乐要素的变化给每个变奏加@#@入不同动作，学生一下子就被吸引了。

@#@ 1、随后是主题旋律的欣赏，变奏曲最为重要的就是主题的辨析度，变奏都@#@是在这个主题的基础上加以音乐要素变化而成。

@#@所以在这个环节里我给《乒@#@乓变奏曲》的主题旋律填上歌词请学生来唱一唱，并巧妙的运用乒乓球串连@#@成的图形谱帮助学生学习主题旋律，可谓是自创了一首《乒乓曲》，在引导学@#@生在看、听、动、唱等多项活动中，鼓励人人参与，积极表演，引起情感升@#@华，为创造打下重要基础。

@#@ 2、接下来是体验变奏，这是欣赏环节最难的一个地方，所以本环节我通过@#@师生合作（感受变奏）、小组探究（画出变奏次数）等合作模式，发挥学生合@#@作优势学习，从而激发学生的情感体验，培养学生的团结协作能力，丰富想@#@象力创造力，在音乐中表达快乐！

@#@合作中还制定了一个图表让学生分小组创@#@作，让学生数一数“除了主题《乒乓曲》以外一共出现了几次变奏呢？

@#@每次变奏可以用不同图形表示吗？

@#@”。

@#@但是这个环节上我存在了一些问题要好好思@#@考，首先我觉得这个环节我上的有点操之过急，没有让学生个体先来好好感@#@受音乐聆听一遍音乐就让学生小组之间开始合作，这样势必会让学生听不清@#@楚教师的要求。

@#@应该在小组合作之前先让学生个体来听一遍数一遍，在进行@#@小组合作。

@#@其次就是一个成果的展示，我运用的小组介绍并博览的状态，其@#@实A4纸在黑板上显示是非常小的，这里运用博览是毫无功效的，只要小组@#@代表进行口头展示即可。

@#@不过在活动合作中还是能充分调动学生的视听感@#@官，激发想像，锻炼思维，并感受到探究的快乐。

@#@  三、唱动一体乐（lè@#@）在乐（yue）中，这个环节是歌曲《哦十分钟》的学唱部@#@分，音乐教学必须调动学生的积极性，激发他们的灵感，让学生在聆听的过@#@程中感悟到音乐的艺术和情感。

@#@教师要善于引导、启发、指导学生在聆听音@#@乐时对音乐作品进行“重新构建”，展开丰富想象，积极进行审美再创造。

@#@ 1、教师律动学生猜活动，首先我在歌曲学唱之前伴随乐曲进行有目的得体@#@态律动，并不是直接让学生去听歌曲学唱，我通过打篮球以及转呼啦圈的不@#@同动作，让学生在律动中感受歌曲的旋律变化，体验乐曲音乐要素的变化。

@#@@#@在这里我还设计了一个很小环节就是在律动介绍后“请一个不举手的同学回答。

@#@”因为我思考这个问题很简单，也可以照顾到后30%的学生，虽然这位学@#@生并没有回答对，但是我觉得她会认为老师关注到自己，在接下来的课堂里@#@肯定会更积极认真。

@#@ 2、歌曲学唱，这个环节通过聆听歌曲，教师范唱等，使学生熟悉歌曲旋律@#@和歌词，为歌曲演唱学习作铺垫。

@#@通过师生接唱（跳格子）方式，有易到@#@难，层层推进。

@#@表现了融洽的师生合作意识。

@#@接下来就难点教学，乐曲中有@#@休止符和切分节奏，这些要准确的让学生唱好都要教师下功夫去教。

@#@在难点@#@教学中我并不是单纯的把理论技能传授给学生，而是融入到创设的情境之@#@中，比如我才用情境元素加入一个听的动作来解决切分音休止的难点，用旋@#@律线用肢体动作来解决音高难点等，学生易于接受。

@#@把学生带入与教学内容@#@有一定联系的情境之中，体验情境之美，给学生以美的体验、美的享受、美@#@的启迪，激发学生学习音乐的愉悦感，这正是创设情境教学的最终目标。

@#@所@#@以在教学过程中我们要善于创设这种有趣味性情境，从而激发学生对音乐的@#@好奇心和探究愿望，拓展学生的思维，让学生走进音乐，在教学意境中充分@#@体验音乐。

@#@在教师生动的语言和情景的引导下，由浅入深，歌曲的难点个个@#@击破。

@#@  四、鼓励创造、活跃思维。

@#@这个环节是拓展创编环节，新课程强调与人合@#@作，与人交流，所以在歌曲拓展中学生需通过合作探究，获得新知，真正体@#@现了学生的主体地位，体现了自主学习的良好氛围。

@#@我首先从学生熟悉的篮@#@球赛入手，给学生一些引导的素材。

@#@并根据男女生不同的学习优势，让男孩@#@子来表现打篮球的场景，女孩子来做小歌手演唱歌曲，这是一个很完美的合@#@作。

@#@接下来我就发挥学生的想象让学生自主分小组创编，这也让学生在小组@#@合作中发挥自身优势（如演唱、表演等）。

@#@教师鼓励学生积极参与“快乐的课间”创编活动，有唱有动、使学生更直观地理解音乐，并使他们在此过程中获@#@得愉悦的感受及体验，培养学生良好的合作意识及协调能力，发掘学生的表@#@演才能，保护和激励学生在音乐实践中的积极体验及成就感。

@#@但是教师在这@#@个环节必须有很好的掌控能力，学生一创编就容易兴奋必须给学生一定的要@#@求和激励性质，所以我在这个创编的环节上也给学生制定了创编要求，最后@#@成效还算达到，但是也给我思考以后的课堂是不是更应该规范创编要求，让@#@学生文明有序的进行创编活动。

@#@  五、课堂小结（播放自己学校学生课间活动视频配上哦十分钟音乐） 这是课堂的总结阶段，首先我对学生的创编进行了评价。

@#@因为及时点评，@#@能鼓励学生积极大胆创作表现，能激发学生的创作表现热情，从而帮助学生@#@建立自信、体会成功的乐趣。

@#@但是在评价中由于时间的问题，我没有很好的@#@进行小组点评也没有及时对优胜小组进行奖励，这样势必会使学生失去对小@#@组竞争的兴趣。

@#@这一点需要我好好改进。

@#@因为激励性评价对于三年级的学生@#@来说是十分有效的。

@#@最后我播放了一个本校学生课间活动的视频，并配上音@#@乐让学生有一种身临其境的感受课间活动的美好。

@#@用这样的形式取代以往教@#@师用语言总结，甚至是呆板的问学生今天我们这一课你都学到了什幺？

@#@我觉@#@得这样的总结不有趣且拖沓无效。

@#@学生被视频吸引，马上融入到真正到来的@#@十分钟，课堂就在高涨气氛中结束。

@#@ 本节课学生在一种熟悉快乐的意境中感受音乐。

@#@不是为“学”而“学”，把学@#@生的认知和感情活动结合起来，通过具体生动的音乐活动引起学生的内心共@#@鸣，从而用歌声、表演、动作等把它表现出来。

@#@ 而本节课最大的亮点就是课中我舍弃了以往为“教”而“教”的音乐教学模@#@式。

@#@运用了形式多样、灵活多变的教学手段和他们感兴趣的素材内容去刺激@#@学生。

@#@引导、启发学生在聆听音乐、表现音乐时对音乐作品进行“重新构建”，激发学生的学习兴趣，使其能保持持之以恒的、较稳定的学习积极性。

@#@体现“学生为本”的原则，并发挥学生个体学习、合作学习、整体学习的学习@#@优势，将知识的学习融入音乐活动之中。

@#@创设生动真实的情境，拨动学生心@#@灵的琴弦，使学生入情、入景、动情、想象，在参与体验的过程中感受到发@#@现探索的乐趣，表达他们的创造性，丰富他们的经验，促进想象力，发展思@#@维，激发创造力和创造热情从而感悟音乐课堂所带来的快乐。

@#@@#@";i:

14;s:

7439:

"履历书@#@ @#@@#@计量标准履历书@#@计量标准名称精密压力表标准装置@#@计量标准代码12415100@#@计量标准考核证书号[2008]宁量标证字第F141号@#@建立日期2005年12月20日@#@ @#@@#@目录@#@一、计量标准基本情况记载……………………………………………………………

（2）@#@二、计量标准器、配套设备及设施登记………………………………………………（3）@#@三、计量标准考核（复查）记录………………………………………………………（4）@#@四、计量标准器稳定性考核图表………………………………………………………（5）@#@五、计量标准器及主要配套设备量值溯源记录………………………………………（6）@#@六、计量标准器及配套设备修理记录…………………………………………………（7）@#@七、计量标准器及配套设备更换登记…………………………………………………（8）@#@八、计量检定规程或技术规范（更换）登记…………………………………………（9）@#@九、检定或校准人员（更换）登记……………………………………………………（10）@#@十、计量标准负责人（更换）登记……………………………………………………（11）@#@十一、计量标准使用记录…………………………………………………………………（12）@#@ @#@@#@一、计量标准基本情况记载@#@计量标准名称@#@精密压力表标准装置@#@测量范围@#@（0-60）MPa@#@不确定度@#@或准确度等级@#@或最大允许误差@#@0.25级@#@存放地点@#@计量所压力室@#@总价值（万元）@#@0.95@#@启用日期@#@2005.12@#@建立计量标准情况记录：

@#@@#@2005年通过市局考核合格，我所建立精密压力表标准装置。

@#@检定人员也取得了相应的检定员证建立了实验室及管理制度；@#@该检定装置试运行良好，并经市局考核合格发证后，开展对辖区范围内的普通压力表检定工作。

@#@@#@验收情况：

@#@@#@检定装置符合使用要求@#@运行正常。

@#@@#@验收人：

@#@@#@2005年11月日@#@二、计量标准器、配套设备及设施登记@#@计@#@量@#@标@#@准@#@器@#@名称@#@型号规格@#@测量范围@#@不确定度@#@或准确度等级@#@或最大允许误差@#@制造厂及@#@出厂编号@#@价值@#@（万元）@#@备注@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-0.16）MPa@#@0.25级@#@200510461@#@0.95@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-0.25）MPa@#@200511961@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-0.4）MPa@#@200510601@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-0.6）MPa@#@200510601@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-1）MPa@#@200510951@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-1.6MPa@#@20059171@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-2.5）MPa@#@200510601@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-4）MPa@#@200510651@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-6）MPa@#@20047651@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-10）MPa@#@200570152@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-25）MPa@#@20051053@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-40）MPa@#@2005100802@#@精密压力表@#@Y-150@#@（0-60）MPa@#@2005964@#@主要配@#@套@#@设@#@备@#@氧气表、压力表两用校验仪@#@LYL-60@#@0-60MPa@#@=/@#@徐州市计量所；@#@241@#@干湿温度计@#@WS2080B@#@/@#@/@#@天津市科辉仪表厂1@#@电子秒表@#@/@#@/@#@/@#@上海063733@#@ @#@@#@ @#@@#@设@#@施@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三、计量标准考核（复查）记录@#@计量标准@#@名称@#@精密压力表标准装置@#@考核日期@#@考评单位@#@考核方式@#@考核结论@#@考评员姓名@#@计量标准考核@#@证书有效期@#@备注@#@2005年12月@#@济宁市质监局@#@现场考评@#@合格@#@夏卡@#@三年@#@2008年12月@#@济宁市质监局@#@现场考评@#@合格@#@宋庆军@#@三年@#@四、计量标准器稳定性考核图表@#@计量标准器名称及编号@#@名义值@#@允许@#@变化量@#@上级法定计量机构检定数据或自我对比数据@#@年@#@月@#@年@#@月@#@变化量@#@结论@#@年@#@月@#@年@#@月@#@变化量@#@结论@#@精密压力表2005964@#@60MPa@#@0.15MPa@#@06@#@07@#@0.0@#@合格@#@07@#@08@#@0.0@#@合格@#@精密压力表2005964@#@60MPa@#@0.15MPa@#@08@#@09@#@0.0@#@合格@#@09@#@10@#@0.0@#@合格@#@精密压力表2005964@#@60MPa@#@0.15MPa@#@2010@#@2011@#@0.0@#@合格@#@2011@#@2012@#@0.0@#@合格@#@计量标准器稳定性曲线图@#@y@#@x@#@60MPa@#@注：

@#@每一个参数画一张稳定性曲线图。

@#@@#@ @#@@#@五、计量标准器及主要配套设备量值溯源记录@#@计量标准器及主要配套设备名称@#@检定或@#@校准日期@#@检定周期@#@或校准间隔@#@检定或校准@#@机构名称@#@结论@#@检定或@#@校准证书号@#@备注@#@精密压力表@#@2006-12-28@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F11-2006341-F11-20063541@#@精密压力表@#@2008-1-17@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F11-20080369-F11-20080381@#@精密压力表@#@2009-1-05@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F11-20090615-F11-20090627@#@温湿度表@#@2009-1-14@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@T01-20090002@#@电子秒表@#@2009-1-16@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@K01-20090296@#@精密压力表@#@2010-5-15@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F12-20101245~@#@F12-20101254@#@精密压力表@#@2011-5-4@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F12-20111352~@#@F12-20111361@#@精密压力表@#@2012-5-18@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@F12-20121658~@#@F12-20121667@#@温湿度表@#@2012-5-31@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@T10-20123266@#@电子秒表@#@2012-5-22@#@1年@#@济宁市计量所@#@合格@#@K01-20120083@#@六、计量标准器及配套设备修理记录@#@修理对象@#@修理日期@#@修理原因@#@修理情况@#@修理结论@#@经手人签字@#@七、计量标准器及配套设备更换登记@#@更换前计量器@#@具名称、型号@#@及出厂编号@#@更换后计量器@#@具名称、型号@#@及出厂编号@#@更换原因@#@更换日期@#@经手人@#@签字@#@批准部门或@#@批准人及日期@#@八、计量检定规程或技术规范（更换）登记@#@现行的计量检定规程@#@或技术规范代号及名称@#@原计量检定规程或@#@技术规范代号及名称@#@变更日期@#@主要的变化内容@#@JJG52-1999弹簧管式一般压力表、压力真空表和真空表检定规程@#@九、检定或校准人员（更换）登记@#@姓名@#@性别@#@文化@#@程度@#@资格证书@#@名称@#@资格证书@#@编号@#@核准的检定@#@或校准项目@#@上岗@#@日期@#@离岗@#@日期@#@尹洪侠@#@女@#@本科@#@计量检定员证@#@[2002]计检证宁字第109号@#@普通压力表@#@1981@#@谢磊@#@男@#@本科@#@计量检定员证@#@[2005]计检证宁字第024号@#@普通压力表@#@2005@#@盛卫军@#@男@#@专科@#@计量检定员证@#@[2007]计检证宁字第013号@#@普通压力表@#@2007@#@陈星克@#@男@#@本科@#@计量检定员证@#@[2008]计检证宁字第020号@#@普通压力表@#@2008@#@十、计量标准负责人（更换）登记@#@负责人姓名@#@接收日期@#@交接记事@#@交接人签字及日期@#@尹洪侠@#@2005.12@#@十一、计量标准使用记录@#@使用日期@#@使用前情况@#@使用后情况@#@使用人签名@#@备注@#@2005.12至今@#@正常@#@正常@#@";i:

15;s:

24510:

"莆田十二中高二语文期末试题@#@莆田第十二中学2012—2013学年度上学期期末测试@#@高一语文试题@#@（考试时间：

@#@150分钟满分：

@#@150分）@#@一、基础知识巩固（12分）@#@1．下面加点字的注音完全正确的一项是（ @#@ @#@）（3分）@#@A．霎（chà@#@）时曲折（qū）蜷缩（quá@#@n）落蕊（lěi）义愤填膺（yīng）@#@B．繁芜（wú@#@）酾酒（shī） @#@商榷（què@#@）慰藉（jiè@#@）卓有成效（zhuó@#@）@#@C．颤（zhà@#@n）动干（gān）禄即使（jì@#@）诅咒（zǔ） @#@旁稽（jī）博采@#@D．砥砺（dǐ）纤细（qiān） @#@ @#@肄（yì@#@）业蜕（duì@#@）变豁然开朗（huò@#@）@#@2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ @#@ @#@ @#@）（3分）@#@A．风致 @#@幽远 @#@签署祟山峻岭摇摇欲堕@#@B．萧索 @#@嬉游 @#@渎罪梳梳落落安之若素@#@C．真缔巍峨苍桑孜孜求学坚忍不拔@#@D．落寞嘶叫震撼没精打采骇人听闻@#@3、解释下列划横线的词语。

@#@（6分）@#@

（1）吾独穷困乎此时也：

@#@_______________

（2）可怜体无比：

@#@________________@#@（3）纵一苇之所如：

@#@________________（4）虽趣舍万殊：

@#@______________@#@（5）列坐其次______________（6）因击沛公于座：

@#@______________@#@二、古代诗文阅读（30分）@#@

（一）默写常见的名句名篇（6分）@#@4、补写下列名句名篇中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）自其不变者而观之，，而又何羡乎！

@#@（苏轼《赤壁赋》）@#@

（2）固时俗之工巧兮，。

@#@（屈原《离骚》）@#@（3），二三其德。

@#@（《诗经》）@#@（4）久在樊笼里，。

@#@（陶渊明《归园田居（其一）》）@#@（5）一觞一咏，。

@#@（王羲之《兰亭集序》）@#@（6）无丝竹之乱耳，。

@#@（刘禹锡《陋室铭》）@#@

（二）文言文阅读（18分）@#@阅读下面的文言文，完成5-9题。

@#@@#@【选篇一】于是余有叹焉。

@#@古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

@#@夫夷以近，则游者众；@#@险以远，则至者少。

@#@而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。

@#@故非有志者不能至也。

@#@有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也，有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

@#@然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；@#@尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

@#@此余之所得也。

@#@@#@余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

@#@此所以学者不可以不深思而慎取之也。

@#@（王安石《游褒禅山记》）@#@【选篇二】亭以雨名，志喜也。

@#@古者有喜，则以名物，示不忘也。

@#@周公得禾，以名其书；@#@汉武得鼎，以名其年；@#@叔孙胜狄，以名其子。

@#@其喜之大小不齐，其示不忘一也。

@#@@#@余至扶风之明年，始治官舍。

@#@为亭于堂之北，而凿池其南。

@#@引流种木，以为休息之所。

@#@是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。

@#@既而弥月不雨，民方以为忧。

@#@越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。

@#@丁卯大雨，三日乃止。

@#@官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。

@#@忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

@#@@#@于是举酒于亭上，以属客而告之曰：

@#@“五日不雨可乎？

@#@”曰：

@#@“五日不雨则无麦。

@#@”“十日不雨可乎？

@#@”曰：

@#@“十日不雨则无禾。

@#@”“无麦无禾，岁且荐①饥。

@#@狱讼繁兴，而盗贼滋炽，则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？

@#@今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。

@#@其又可忘耶？

@#@”@#@既以名亭，又从而歌之，曰：

@#@“使天而雨珠，寒者不得以为襦；@#@使天而雨玉，饥者不得以为粟。

@#@一雨三日，伊谁之力？

@#@民曰太守，太守不有。

@#@归之天子，天子曰不然。

@#@归之造物，造物不自以为功。

@#@归之太空，太空冥冥，不可得而名。

@#@吾以名吾亭。

@#@”（苏轼《喜雨亭记》）@#@【注】①荐：

@#@频仍，屡次。

@#@@#@5、对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）@#@A、此所以学者不可以不深思而慎取之也所以：

@#@……的原因。

@#@@#@B、至于幽暗昏惑而无物以相之相：

@#@帮助@#@C、农夫相与忭于野忭：

@#@喜乐。

@#@@#@D、以属客而告之属：

@#@通“嘱”，叮嘱。

@#@@#@6、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）@#@A、

（1）夫夷以近，则游者众

（2）以我应他人，君还何所望@#@B、

（1）甲子又雨，民以为未足

（2）竞周容以为度@#@C、

（1）丁卯大雨，三日乃止

（2）度我至军中，公乃入@#@D、

（1）而人之所罕至焉

（2）项伯乃夜驰之沛公军@#@7、下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（3分）（）@#@A、吾以名吾亭B、虽欲优游以乐于此亭@#@C、商贾相与歌于市D、古人之观于天地……鸟兽，往往有得@#@8、下列对选段有关内容的赏析和概括，不正确的一项是（3分）（）@#@A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得，先写游山洞的心得，再借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。

@#@@#@B、《游褒禅山记》选段中，作者认为要观赏到“非常之观”，必须要有志向，要有能力毅力，还要有所凭借，三者之中，“志”最重要@#@C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中，句末一个反问句，强化了“文眼”之意。

@#@第四段以歌作结，引出给亭命名的缘由，全文以一“志”贯穿，首尾呼应，结构谨严。

@#@@#@D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常，作者为此也特意建造了一个亭子，并命名为“喜雨亭”，体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。

@#@@#@9、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（6分）@#@

（1）后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！

@#@（3分）@#@译文：

@#@@#@

（2）则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？

@#@（3分）@#@译文：

@#@@#@（三）古代诗歌阅读（6分）@#@10、阅读下面这首诗，然后回答问题。

@#@（6分）@#@遇旧友吴伟业@#@已过才追问，相看是故人。

@#@@#@乱离①何处见，消息苦难真。

@#@@#@拭眼惊魂定，衔杯笑语频。

@#@@#@移家就吾住，白首两遗民。

@#@@#@【注】　①乱离：

@#@指明、清之际的战乱。

@#@@#@

（1）下列对诗句的理解，不正确的一项是（）（3分）@#@A.消息苦难真：

@#@听到关于朋友的消息，也苦于难辨真假。

@#@@#@B.拭眼惊魂定：

@#@擦干百感交集的泪水，惊悸的心安定下来。

@#@@#@C.衔杯笑语频：

@#@难得相遇的老朋友举杯同饮，笑语频频。

@#@@#@D.白首两遗民：

@#@战乱中我已白发苍苍，成了被遗忘的人。

@#@@#@

（2）“已过才追问”一句中的“已”“才”两字似不着力，实则耐人寻味，请简要说明。

@#@（3分）@#@@#@@#@三、名著阅读。

@#@（共10分）@#@11.下列关于《红楼梦》情节的叙述中，不正确的两项是（）（）（5分）@#@A．　第一次，海棠社，探春发起诗社，李纨自荐掌坛，李纨自号稻香老农，探春叫秋爽居士，探春叫蕉下客，黛玉叫潇湘妃子，薛宝钗叫蘅芜君，宝玉叫富贵闲人、绛洞花主……李纨出题，题目是各作《咏白海棠》七律一首，限韵。

@#@宝钗以“含蓄浑厚”夺冠，黛玉以“风流别致”居次。

@#@　　@#@B．一日，众人在大观园芦雪庵联诗，凤姐起头“一夜北风紧”，大家纷纷接句，宝玉又落后了，众人罚他去栊翠庵妙玉处乞梅来。

@#@宝玉冒雪前去，向妙玉求到一枝红梅。

@#@岫烟、宝琴等人又就景写了几首《咏红梅花》。

@#@@#@C．“那林黛玉倚着床栏杆，两手抱着膝，眼睛含着泪，好似木雕泥塑的一般，直坐二更多天方才睡了。

@#@一宿无话。

@#@“@#@黛玉晚上亲来怡红院看望宝玉。

@#@由于袭人正闹脾气，且又没有听清黛玉的声音，烦躁得很，没有开门。

@#@她又眼看着宝玉送宝钗出来，更生误会，不由触动了寄人篱下的凄凉心境，自己更觉无趣，直到半夜才睡下。

@#@（《红楼梦》）@#@D．凤姐患病，一时难以痊愈。

@#@贾母便让李纨、探春一同照管园中事物，又请来宝钗帮忙，“托她各处小心”。

@#@@#@E．晴雯不小心害了伤风，嬷嬷请来的新太医胡乱给她开了些药，幸亏宝玉及时发现，重请太医才幸免于难。

@#@@#@12.任选一题作答（答一题）（5分）@#@

（1）探春具体采取了什么措施改革大观园？

@#@效果如何？

@#@@#@（5分）@#@答：

@#@@#@@#@

（2）、《红楼梦》中有段话——“我是横了心的，当着众人在这里，我这一辈子莫说‘宝玉’，便是‘宝金’‘宝银’‘宝天王’‘宝皇帝’，横竖不嫁人就完了！

@#@就是老太太逼着我，我一刀抹死了，也不能从命！

@#@”这段话是谁说的？

@#@请简要叙述这件事情。

@#@（5分）@#@答：

@#@@#@@#@@#@四、现代文阅读（15分）@#@阅读下面的文字，完成16—18题。

@#@（15分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@母亲@#@作者：

@#@莫言@#@ @#@ @#@ @#@①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。

@#@生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。

@#@绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。

@#@那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。

@#@这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

@#@我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。

@#@战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？

@#@我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。

@#@那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。

@#@我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。

@#@每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。

@#@有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。

@#@我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。

@#@这时，母亲从外边走了进来。

@#@母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。

@#@她追问我为什么哭。

@#@我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。

@#@母亲理解了我的意思，她对我说：

@#@“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

@#@”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。

@#@现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。

@#@保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。

@#@我也是那些学狗叫的孩子中的一个。

@#@大家都学得很像。

@#@保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。

@#@这情景被我父亲看到眼里。

@#@回家后，父亲严厉地批评了我。

@#@爷爷也严厉地批评了我。

@#@爷爷对我说：

@#@嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？

@#@人应该有骨气！

@#@他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！

@#@但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。

@#@人，不能像狗一样活着。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。

@#@我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。

@#@这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（选自《人民日报》，有删改）、@#@13.理解文中两处划横线句子的含义。

@#@（4分）@#@

（1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@@#@14.第③段中开头“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。

@#@”在文章结构和内容上有何作用？

@#@（5分）@#@ @#@ @#@ @#@@#@15.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。

@#@（6分）@#@ @#@@#@五、语言文字运用（13分）@#@16、阅读下面文字，按要求回答问题。

@#@（6分）@#@伫立山亭远眺，但见石峰石柱星罗棋布，千姿百态，有的像老僧漫步，有的如母子偕游，有的若鸣啭于杜诗里的“黄鹂”，有的似普希金笔下的“渔夫与金鱼”……无不栩栩如生。

@#@面对这大自然的杰作，让游客流连忘返，高山仰止。

@#@@#@

（1）使用错误的成语是“”应改为“”。

@#@（1分）@#@

（2）段中有句语病，请写出修改意见。

@#@（1分）@#@答：

@#@@#@17、古人常以花草树木来比喻人的美好品德，请仿照“君当如兰，幽谷长风，宁静致远”句式，从竹、菊或梅中任选两个喻体，仿写两个句子。

@#@（4分）@#@君当如@#@君当如@#@18、阅读下面两则材料，回答问题。

@#@（7分）　　@#@据新闻午报报道，今年我市选择复读的考生中，很多都是高考的线上生，其中不乏500分以上因名校情结“主动落榜”的。

@#@市教育考试院最新统计显示，到目前为止，已有600多名线上生撤销志愿，选择复读。

@#@昨天，记者从东方网高考论坛上看到，“高分复读”已成为近期的热门话题。

@#@@#@　　我市自强进修学院院长雷慧告诉记者，高分复读的考生大多都有着强烈的“名校情结”，因几分之差与多年的梦想失之交臂难免心有不甘。

@#@还有一部分考生出于攀比、从众心理，认为不考进名校没面子。

@#@@#@　　@#@你对上述现象有何看法？

@#@请简要阐析。

@#@字数要求在150字左右（7分）@#@答：

@#@@#@@#@@#@六、作文（70分）@#@阅读下面的文字，根据要求作文。

@#@（60分）@#@紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；@#@篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。

@#@@#@请以“借”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

@#@所写内容必须在话题范围之内，所写文章必须符合文体。

@#@@#@莆田第十二中学2012—2013学年度上学期期末测试@#@高一语文试题参考答案@#@一、基础知识巩固（12分）@#@1．B @#@ @#@（3分）2．D（3分）@#@3、（6分）

（1）走投无路

（2）可爱（3）往、到（4）趋向、取向（5）旁边（6）乘机@#@二、古代诗文阅读（30分）@#@

（一）默写常见的名句名篇（6分）@#@4、

（1）则物与我皆无尽也

（2）偭规矩而改错（3）士也罔极@#@（4）复得返自然（5）亦足以畅叙幽情（6）无案牍之劳形。

@#@@#@

（二）文言文阅读（18分）@#@5、（3分）（D）（属，劝酒）6、（3分）（C）（两个“乃”都是“才”的意思）@#@7、（3分）（A）（A是省略句。

@#@其他是倒装句）8、（3分）（C）（全文以一“喜”字贯穿）@#@9、（6分）

（1）译文：

@#@后代的人弄错了它的流传（文字），而没有人能够说明白的（情况），哪能说得完呀！

@#@@#@

（2）译文：

@#@那么我跟诸位即使想在这座亭子里悠然自得地游乐，能够做到吗？

@#@@#@（三）古代诗歌阅读（6分）@#@10.

（1）D（“成了被遗忘的人”错误，遗民：

@#@亡国之民。

@#@亦指改朝换代不仕新朝的人。

@#@）@#@

（2）“已”强调了两人已经擦肩而过，（1分）“才”强调了错过之后才觉面熟，又回去“追问”的情形（分）。

@#@两字呼应，表现了两人变化之大，突出了相逢的意外和惊喜（1分）。

@#@@#@三、名著阅读。

@#@（共10分）@#@11.C.（是晴雯在生气）D.（是王夫人不是贾母）（5分）@#@12.

（1）答：

@#@探春采用两种措施一是开源把园中果树承包给外人照看收取租金。

@#@二是节流。

@#@1.取消学里的纸笔费2.免了姑娘们的头油脂粉钱。

@#@效果是这样一来一年有四百两银子入账。

@#@（大观园平日奢侈过度终究无法弥补。

@#@这些办法解决不了根本问题）（括号内可不计分）@#@

（2）说这话的人是鸳鸯。

@#@（1分）贾赦想收鸳鸯为小妾，刑夫人来求凤姐，凤姐推脱。

@#@（1分）刑夫人去探鸳鸯的心，赞鸳鸯的女工做得好并拉她去回贾母，鸳鸯只是低着头不动身。

@#@（1分）贾赦为此叫来了鸳鸯家人相逼，鸳鸯便到贾母那儿剪发明誓，死也不从。

@#@（1分）贾赦的企图因此没有实现。

@#@（1分@#@四、现代文阅读（15分）@#@13．（4分）

（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难.（2分）@#@（２）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；@#@这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

@#@（2分）（评分标准：

@#@答案言之有理即可酌情给分）@#@14．（5分）照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；@#@体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

@#@（照应前文，引出下文，反衬母亲的坚强，答出一点2分，二点4分，三点5分。

@#@答案言之有理即可酌情给分。

@#@）@#@15．（6分）①从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；@#@如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。

@#@②从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；@#@我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。

@#@③从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。

@#@④其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。

@#@（答出三点就可得6分，其他言之有理即可酌情给分）@#@五、语言文字运用（13分）@#@16、

（1）“高山仰止”改为“叹为观止”

（2）删掉“面对”或删掉“让”@#@17、答：

@#@示例：

@#@君当如竹，高风亮节，坚忍不拔。

@#@君当如梅，迎霜斗雪，傲骨不屈。

@#@君当如菊，蕊清香远，洁身自好。

@#@@#@18、示例一：

@#@　为追求梦想而复读并没有什么不可。

@#@人生的目标不能轻易放弃，如果仅因一次失败就放弃梦想，那么将来又该如何去面对新的挑战呢？

@#@另外，也没有谁规定线上生就不能复读。

@#@选择上什么样的大学，要不要复读，考生的自主选择应当得到尊重。

@#@@#@　　示例二：

@#@自动落榜的行为是不可取的。

@#@高考成绩受很多因素影响，复读还会增加自己的心理压力，来年未必就一定能考上名校。

@#@一个人成才的关键在能力而不在学历，只要自己努力，不上名校也能创造辉煌人生，何必浪费宝贵的青春时光去复读呢？

@#@@#@六、作文（70分）@#@【参考译文】@#@这座亭子以雨命名，是为了表示喜庆。

@#@古代逢到喜庆，便以此题名于事物，表示不忘。

@#@周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：

@#@汉武帝得鼎，便以元鼎作他年号的名称；@#@叔孙得臣打败狄人侨如，便以“侨如”作他儿子名字。

@#@喜庆虽有大小不同，表示不忘的用意是一样的。

@#@@#@我到扶风的第二年，才始营建官邸。

@#@在厅堂北面筑了一座亭子，而在南面凿了一口池塘。

@#@引水种树，作为休息场所。

@#@这年春天，在岐山之南空中落下麦子，占卜后是丰年之兆。

@#@接着整月不下雨，百姓这才很着急。

@#@过了三个月，到乙卯日（四月初二）才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓却感到不满足。

@#@丁卯那天是大雨，下了三天才停止。

@#@官吏一起在衙院庆贺，商人一起在市场歌唱，农民一起在田头喜乐。

@#@担忧的人为之高兴，患病的人为之痊愈，而我的亭子恰巧也在这时建成。

@#@@#@于是开酒宴于亭上，向客人劝酒，然后跟他们说：

@#@“如果五天不下雨，行么？

@#@”“五天不下雨，麦子就长不成了。

@#@”“十天不下雨呢？

@#@”“十天不下雨稻子就长不成了。

@#@”“无麦无稻，年成就要连年饥荒。

@#@诉讼案件会增加，并且盗贼也会更加猖獗，这样，我跟诸位即使想在这座亭子里悠然自得地游乐，能够做到吗？

@#@如今上天不遗弃下民，刚旱不久便赐雨于人间，使我与诸位能够相互舒畅地欢乐于亭中，这都是雨的恩赐啊！

@#@怎么可以忘记呢？

@#@名既已题，又进而作歌词道：

@#@“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它们当做棉衣；@#@假使上天下的是玉石，挨饿的人不能把它们当做米饭。

@#@如今一场雨连下了三天，是谁的力量？

@#@百姓说是太守，太守并没有此力量。

@#@还是归功于天子，天子又说不对。

@#@归功于造物主。

@#@造物主不自以为有功。

@#@归结到太空，太空渺茫，不可能为亭命名。

@#@我就自己用来命名我的亭子。

@#@”@#@";i:

16;s:

5267:

"马吕斯定律的验证@#@sutschoolofscience@#@2011@#@马吕斯定律的验证@#@——2010-2011年sut物理系光学自主实验@#@何军@#@sut物理系应用物理0901班@#@马吕斯定律的验证@#@前言：

@#@@#@如果有人问你，光的本质是什么，也许你在高中时候就可以轻松回答这个问题——光是一种电磁波。

@#@如果我再追问你，光是横波还是纵波，有什么现象作为依据，对于光这个生命中最为常见的东西，也许你也发蒙了。

@#@@#@其实，问答上面这个问题很简单。

@#@答案也不是很神秘，而是我们经常听到一个光学现象——光的偏振。

@#@@#@所谓光的偏振，亦即光的波动方向对于传播方向的不对称性。

@#@他是横波区别于纵波的一个最明显的标志，只有横波才有偏振现象。

@#@在垂直于传播方向的平面内，包含一切可能方向的横振动，且平均说来任一方向上具有相同的振幅，这种横振动对称于传播方向的光称为自然光（非偏振光）。

@#@凡其振动失去这种对称性的光统称偏振光。

@#@@#@1809年，马吕斯在试验中发现了光的偏振现象。

@#@在进一步研究光的简单折射中的偏振时，他发现光在折射时是部分偏振的。

@#@因为惠更斯曾提出过光是一种纵波，而纵波不可能发生这样的偏振，这一发现成为了反对纵波说的有利证据。

@#@@#@本次试验意在验证马吕斯定律，进而对光的横波性质做更深入的了解。

@#@@#@实验目的：

@#@@#@1.理解光的波动性及光的偏正现象；@#@@#@2.学习偏振光检偏实验中透光强度与偏振夹角的关系；@#@@#@3.验证马吕斯定律。

@#@@#@实验原理：

@#@@#@1.光的偏振@#@光是一种横波，亦即光的振动平面和传播方向垂直。

@#@光在波动方向对于传播方向的不对称现象，我们称之为偏振。

@#@天然光在各个方向都有波的振动，从传播方向看来就是一个圆形。

@#@@#@我们常说的偏振光通常指线偏振光，也就是说电场在某个指定方向上振动。

@#@@#@设电场振幅为A，则光强为@#@2.偏振片@#@可以使天然光变成偏振光的光学元件叫偏振片。

@#@@#@偏振片对入射光具有遮蔽和透过的功能，可使纵向光或横向光一种透过，一种遮蔽。

@#@它是由偏振膜、内保护膜、压敏胶层及外保护膜层压而成的复合材料。

@#@有黑白和彩色二类，按应用又可分成透射、透反射及反透射三类。

@#@一般用高分子化合物聚乙烯醇薄膜作为基片，再浸染具有强烈二向色性的碘，经硼酸水溶液还原稳定后，再将其单向拉伸4~5倍制成。

@#@拉伸后，碘分子则整齐地被吸附在排列在该薄膜上面，具有起偏或检偏性能。

@#@@#@自然光抑或偏振光，照射到偏振片上面，只有在偏振方向的电场才能通过，其余都被遮蔽了。

@#@@#@3.马吕斯定律@#@两偏振片的透振方向之间夹角为α，透过起偏器的偏振光振幅为A，则透过检偏器的振幅为@#@，则@#@因为探测器检测到的是光强，光强为@#@可得@#@易知，当α=0，亦即起偏方向和检偏方向相同时，I取得最大值；@#@当@#@，亦即起偏方向和检偏方向正交时，@#@,线偏振光发生消光显现，这也是线偏振光区别与部分偏振光的一个特性。

@#@@#@ @#@@#@实验步骤：

@#@@#@1.搭建实验平台，固定激光发生器。

@#@@#@2.调整光路。

@#@@#@3.确定基准角。

@#@@#@旋转偏振镜，当接收光功率为0是，记录此刻镜片方位。

@#@@#@4.均匀旋转偏振镜，记录旋转角和相应光功率。

@#@@#@以@#@作为间隔角度，记录角度和光功率的关系。

@#@@#@数据记录与处理：

@#@@#@记录@#@1.并没有发现消光现象，亦即未能找到基点角。

@#@@#@2.即时变化偏振角，光功率值不变。

@#@@#@0（未能找到）@#@10@#@20@#@30@#@……@#@340@#@350@#@360@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@19.16@#@分析处理过程@#@一、假设偏振镜故障，更换偏振镜，重复前期实验步骤。

@#@@#@得到实验数据相同，排除偏振片故障问题。

@#@@#@二、假设接收器故障，如图，作对比试验。

@#@@#@首先光源直接照射接收器，记录光功率值；@#@然后使用直尺完全挡住光线，记录光功率值。

@#@@#@由现象得出，光功率计接收器发生故障。

@#@@#@实验总结@#@本次实验，由于器材原因，未能得到实验结果。

@#@但是在实验过程中，我仍然受益匪浅。

@#@@#@一、动手制作能力得到了提高@#@实验过程中，固定光源始终是个难以操作的问题。

@#@我利用老师提供的载物器，使用了一些简单废品拼接了一个可以调节高度、角度、随用随装的激光夹持装置。

@#@@#@如下图@#@二、失败原因的分析能力得到了提高@#@本次实验没能得到预期数据，但是再出现的问题的时候，本着严谨求实的态度，我记录下了失败数据，而非编造理想数据。

@#@@#@在实验数据错误的情况下，认真分析原因，最终找到实验失败原因。

@#@@#@这次实验虽然失败了，但是对我以后的学习研究将起到深刻的影响。

@#@@#@";i:

17;s:

30444:

"普通话异读词审音表@#@备考资料一普通话异读词审音表@#@A@#@阿

（一）ā～訇 @#@ @#@～罗汉 @#@ @#@～木林～姨@#@

（二）ē～谀 @#@ @#@～附 @#@ @#@～胶 @#@ @#@～弥陀佛@#@挨

（一）āi～个 @#@ @#@～近@#@

（二）á@#@i～打 @#@ @#@～说@#@癌á@#@i（统读）@#@霭ǎi（统读）@#@蔼ǎi（统读）@#@隘à@#@i（统读）@#@谙ān（统读）@#@埯ǎn（统读）@#@昂á@#@ng（统读）@#@凹āo（统读）@#@拗

（一）à@#@o～口@#@

（二）niù@#@执～ @#@ @#@脾气很～@#@坳à@#@o（统读）@#@B@#@拔bá@#@（统读）@#@把bà@#@印～子@#@白bá@#@i（统读）@#@膀bǎng翅～@#@蚌

（一）bà@#@ng蛤～@#@

（二）bè@#@ng～埠@#@傍bà@#@ng（统读）@#@磅bà@#@ng过～@#@龅bāo（统读）@#@胞bāo（统读）@#@薄

（一）bá@#@o（语）常单用，如“纸很～”。

@#@@#@

（二）bó@#@（文）多用于复音词。

@#@～弱 @#@ @#@稀～淡～ @#@ @#@尖嘴～舌单～ @#@ @#@厚～@#@堡

（一）bǎo碉～ @#@ @#@～垒@#@

（二）bǔ～子 @#@ @#@吴～ @#@ @#@瓦窑～柴沟～@#@（三）pù@#@十里～@#@暴

（一）bà@#@o～露@#@

（二）pù@#@一～ @#@曝）十寒@#@爆bà@#@o（统读）@#@焙bè@#@i（统读）@#@惫bè@#@i（统读）@#@背bè@#@i～脊 @#@ @#@～静@#@鄙bǐ（统读）@#@俾bǐ（统读）@#@笔bǐ（统读）@#@比bǐ（统读）@#@臂

（一）bì@#@手～ @#@ @#@～膀@#@

（二）bei胳～@#@庇bì@#@（统读）@#@髀bì@#@（统读）@#@避bì@#@（统读）@#@辟bì@#@复～@#@裨bì@#@～补 @#@ @#@～益@#@婢bì@#@（统读）@#@痹bì@#@（统读）@#@壁bì@#@（统读）@#@蝙biān（统读）@#@遍bià@#@n（统读）@#@骠

（一）biāo黄～马@#@

（二）pià@#@o～骑 @#@ @#@～勇@#@傧 @#@bīn（统读）@#@缤 @#@bīn（统读）@#@濒bīn（统读）@#@髌bì@#@n（统读）@#@屏

（一）bǐng～除 @#@ @#@～弃 @#@ @#@～气 @#@ @#@～息@#@

（二）pí@#@ng～藩 @#@ @#@～风@#@柄 @#@bǐng（统读）@#@波 @#@bō（统读）@#@播 @#@bō @#@（统读）@#@菠 @#@bō @#@（统读）@#@剥

（一）bō（文）～削@#@

（二）bāo（语）@#@泊

（一）bó@#@ @#@淡～ @#@ @#@飘～ @#@ @#@停～@#@

（二）pō湖～ @#@ @#@血～@#@帛 @#@ @#@bó@#@（统读）@#@勃 @#@ @#@bó@#@（统读）@#@钹 @#@ @#@bó@#@（统读）@#@伯

（一）bó@#@～～（bo） @#@ @#@老～@#@

（二）bǎi大～子（丈夫的哥哥）@#@箔 @#@ @#@bó@#@ @#@ @#@（统读）@#@簸

（一）bǒ颠～@#@

（二）bò@#@～箕@#@膊 @#@ @#@bo胳～@#@卜 @#@ @#@bo萝～@#@醭　bú@#@（统读）@#@哺　bǔ（统读）@#@捕　bǔ（统读）@#@鵏　bǔ（统读）@#@埠　bù@#@（统读）@#@C@#@残cá@#@n　（统读）@#@惭cá@#@n　（统读）@#@灿cà@#@n　（统读）@#@藏

（一）cá@#@ng@#@矿～@#@

（二）zà@#@ng@#@宝～@#@糙cāo　 @#@ @#@（统读）@#@嘈cá@#@o　 @#@ @#@（统读）@#@螬cá@#@o　 @#@ @#@（统读）@#@厕cè@#@　　（统读）@#@岑cé@#@n　 @#@ @#@（统读）@#@差

（一）chā（文）@#@不～累黍 @#@ @#@不～什么 @#@ @#@@#@偏～ @#@ @#@色～～别 @#@ @#@@#@视～ @#@ @#@误～电势～ @#@ @#@@#@一念之～～池 @#@ @#@～错@#@言～语错 @#@ @#@一～二错 @#@ @#@@#@阴错阳～ @#@ @#@～等 @#@ @#@～额 @#@ @#@@#@～价 @#@ @#@～强人意 @#@ @#@～数 @#@ @#@～异@#@

（二） @#@ @#@chà@#@（语）@#@～不多 @#@ @#@～不离 @#@ @#@～点儿@#@（三） @#@ @#@cī@#@参～@#@猹 @#@ @#@chá@#@　 @#@ @#@（统读）@#@搽chá@#@　 @#@ @#@（统读）@#@阐chǎn　（统读）@#@羼chà@#@n　（统读）@#@颤

（一）chà@#@n@#@～动 @#@ @#@发～@#@

（二）zhà@#@n@#@～栗（战栗） @#@ @#@打～（打战）@#@韂 @#@ @#@chà@#@n @#@ @#@（统读）@#@伥chāng @#@ @#@（统读）@#@场

（一）chǎng@#@～合 @#@ @#@～所 @#@ @#@冷～ @#@ @#@捧～@#@

（二）chá@#@ng@#@外～ @#@ @#@圩～ @#@ @#@～院 @#@ @#@一～雨@#@（三）chang@#@排～@#@钞chāo @#@ @#@（统读）@#@巢chá@#@o @#@ @#@（统读）@#@嘲 @#@ @#@chá@#@o@#@～讽 @#@ @#@～骂 @#@ @#@～笑@#@耖chà@#@o @#@ @#@（统读）@#@车

（一） @#@ @#@chē@#@安步当～ @#@ @#@杯水～薪 @#@ @#@闭门造～ @#@ @#@螳臂当～ @#@ @#@@#@

（二）jū@#@（象棋棋子名称）@#@晨ché@#@n @#@ @#@（统读）@#@称 @#@ @#@chè@#@n@#@～心 @#@ @#@～意 @#@ @#@～职 @#@ @#@对～ @#@ @#@相～@#@撑chēng @#@ @#@（统读）@#@乘（动作义，念ché@#@ng）@#@包～制 @#@ @#@～便 @#@ @#@～风破浪 @#@ @#@～客 @#@ @#@～势 @#@ @#@～兴@#@橙ché@#@ng @#@ @#@（统读）@#@惩ché@#@ng @#@ @#@（统读）@#@澄

（一）ché@#@ng（文）@#@～清（如“～清混乱”、“～清问题”） @#@ @#@@#@　

（二）dè@#@ng（语）@#@单用，如“把水～清了”。

@#@@#@痴chī @#@ @#@（统读）@#@吃chī @#@ @#@（统读）@#@弛chí@#@ @#@ @#@（统读）@#@褫chǐ @#@ @#@（统读）@#@尺chǐ@#@～寸 @#@ @#@～头@#@豉chǐ @#@ @#@（统读）@#@侈chǐ @#@ @#@（统读）@#@炽chì@#@ @#@ @#@（统读）@#@舂chōng（统读）@#@冲chò@#@ng@#@～床 @#@ @#@～模@#@臭

（一）chò@#@u@#@遗～万年@#@

（二）xiù@#@@#@乳～ @#@ @#@铜～@#@储chǔ @#@ @#@（统读）@#@处 @#@ @#@chǔ @#@ @#@（动作义）@#@～罚 @#@ @#@～分 @#@ @#@～决 @#@ @#@～理 @#@ @#@～女 @#@ @#@～置@#@畜

（一）chù@#@（名物义）@#@～力 @#@ @#@家～ @#@ @#@牲～ @#@ @#@幼～ @#@ @#@@#@　

（二）xù@#@（动作义）@#@～产 @#@ @#@～牧 @#@ @#@～养@#@触chù@#@ @#@ @#@（统读）@#@搐chù@#@ @#@ @#@（统读）@#@绌chù@#@ @#@ @#@（统读）@#@黜chù@#@ @#@ @#@（统读）@#@闯chuǎng（统读）@#@创

（一）chuà@#@ng@#@草～ @#@ @#@～举 @#@ @#@首～ @#@ @#@～造 @#@ @#@～作@#@

（二）chuāng@#@～伤 @#@ @#@重～@#@绰

（一）chuò@#@@#@～～有余@#@

（二）chuo@#@宽～@#@疵cī @#@ @#@（统读）@#@雌cí@#@ @#@ @#@（统读）@#@赐cì@#@ @#@ @#@（统读）@#@伺 @#@ @#@cì@#@@#@～候@#@枞

（一）cōng@#@ @#@ @#@～树@#@

（二）zōng@#@～阳〔地名〕@#@从có@#@ng @#@ @#@（统读）@#@丛có@#@ng @#@ @#@（统读）@#@攒 @#@ @#@cuá@#@n@#@万头～动 @#@ @#@万箭～心@#@脆cuì@#@ @#@ @#@（统读）@#@撮

（一）cuō@#@～儿 @#@ @#@一～儿盐 @#@ @#@一～儿匪帮@#@

（二）zuǒ@#@一～儿毛@#@措cuò@#@ @#@ @#@（统读）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D@#@@#@搭 @#@ @#@dā @#@ @#@（统读）@#@答

（一）dá@#@@#@报～ @#@ @#@～复@#@

（二）dā@#@～理 @#@ @#@～应@#@打dá@#@@#@苏～ @#@ @#@一～（十二个）@#@大

（一）dà@#@@#@～夫（古官名） @#@ @#@～王（如爆破～王、钢铁～王）@#@

（二）dà@#@i@#@～夫（医生） @#@ @#@～黄 @#@ @#@～王（如山～王） @#@ @#@～城〔地名〕@#@呆dāi（统读）@#@傣dǎi（统读）@#@逮

（一）dà@#@i（文）如“～捕”。

@#@@#@

（二）dǎi（语）单用，@#@如“～蚊子”、“～特务”。

@#@@#@当

（一）dāng@#@～地 @#@ @#@～间儿 @#@ @#@～年（指过去） @#@ @#@～日（指过去） @#@ @#@～天（指过去） @#@ @#@～时（指过去） @#@ @#@螳臂～车@#@

（二）dà@#@ng@#@一个～俩 @#@ @#@安步～车 @#@ @#@适～～年（同一年）～日（同一时候）～天（同一天）@#@档dà@#@ng（统读）@#@蹈dǎo @#@ @#@（统读）@#@导dǎo @#@ @#@（统读）@#@倒

（一）dǎo@#@颠～ @#@ @#@颠～是非颠～黑白 @#@ @#@颠三～四 @#@ @#@倾箱～箧 @#@ @#@排山～海 @#@ @#@～板 @#@ @#@～嚼 @#@ @#@～仓 @#@ @#@～嗓 @#@ @#@～戈 @#@ @#@潦～@#@

（二）dà@#@o@#@～粪（把粪弄碎）@#@悼dà@#@o @#@ @#@（统读）@#@纛dà@#@o @#@ @#@（统读）@#@凳dè@#@ng @#@ @#@（统读）@#@羝dī @#@ @#@（统读）@#@氐dī〔古民族名〕@#@堤dī（统读）@#@提 @#@ @#@dī@#@～防@#@的 @#@ @#@dí@#@@#@～当 @#@ @#@～确@#@抵dǐ @#@ @#@（统读）@#@蒂dì@#@ @#@ @#@（统读）@#@缔dì@#@ @#@ @#@（统读）@#@谛dì@#@ @#@ @#@（统读）@#@点 @#@ @#@dian@#@打～（收拾、贿赂）@#@跌diē @#@ @#@（统读）@#@蝶dié@#@ @#@ @#@（统读）@#@订dì@#@ng（统读）@#@都

（一）dōu@#@～来了@#@

（二）dū@#@～市 @#@ @#@首～ @#@ @#@大～（大多）@#@堆duī @#@ @#@（统读）@#@吨dūn @#@ @#@（统读）@#@盾dù@#@n @#@ @#@（统读）@#@多duō @#@ @#@（统读）@#@咄duō @#@ @#@（统读）@#@掇

（一）duō（“拾取、采取”义）@#@

（二）duo@#@撺～ @#@ @#@掂～@#@裰duō @#@ @#@（统读）@#@踱duó@#@ @#@ @#@（统读）@#@度 @#@ @#@duó@#@@#@忖～ @#@ @#@～德量力@#@E@#@婀ē（统读）@#@F@#@伐fá@#@（统读）@#@阀fá@#@（统读）@#@砝fǎ（统读）@#@法fǎ（统读）@#@发fà@#@@#@理～ @#@ @#@脱～ @#@ @#@结～@#@帆fān（统读）@#@藩fān（统读）@#@梵fà@#@n（统读）@#@坊

（一）fāng@#@牌～ @#@ @#@～巷@#@

（二）fá@#@ng@#@粉～ @#@ @#@磨～ @#@ @#@碾～ @#@ @#@染～ @#@ @#@油～ @#@ @#@谷～@#@妨fá@#@ng（统读）@#@防fá@#@ng（统读）@#@肪fá@#@ng（统读）@#@沸fè@#@i @#@ @#@（统读）@#@汾fé@#@n @#@ @#@（统读）@#@讽fěng（统读）@#@肤fū @#@ @#@（统读）@#@敷fū @#@ @#@（统读）@#@俘fú@#@ @#@ @#@（统读）@#@浮fú@#@ @#@ @#@（统读）@#@服 @#@ @#@fú@#@@#@～毒 @#@ @#@～药@#@拂fú@#@ @#@ @#@（统读）@#@辐fú@#@ @#@ @#@（统读）@#@幅fú@#@ @#@ @#@（统读）@#@甫fǔ @#@ @#@（统读）@#@复fù@#@ @#@ @#@（统读）@#@缚fù@#@ @#@ @#@（统读）@#@G@#@噶gá@#@ @#@ @#@（统读）@#@冈gāng（统读）@#@刚gāng（统读）@#@岗 @#@ @#@gǎng@#@～楼 @#@ @#@～哨 @#@ @#@～子 @#@ @#@门～ @#@ @#@站～ @#@ @#@山～子@#@港gǎng（统读）@#@葛

（一）gé@#@@#@～藤 @#@ @#@～布 @#@ @#@瓜～ @#@ @#@@#@

（二）gě〔姓〕（包括单、复姓）@#@隔gé@#@（统读）@#@革 @#@ @#@gé@#@@#@～命 @#@ @#@～新 @#@ @#@改～@#@合gě（一升的十分之一）@#@给

（一）gěi（语）单用。

@#@@#@

（二）jǐ（文）@#@补～ @#@ @#@供～ @#@ @#@供～制 @#@ @#@～予 @#@ @#@配～ @#@ @#@自～自足@#@亘gè@#@n @#@ @#@（统读）@#@更 @#@ @#@gēng@#@五～ @#@ @#@～生@#@颈 @#@ @#@gěng@#@脖～子@#@供

（一）gōng@#@～给 @#@ @#@提～ @#@ @#@～销@#@

（二）gò@#@ng@#@口～ @#@ @#@翻～ @#@ @#@上～@#@佝gōu @#@ @#@（统读）@#@枸 @#@ @#@gǒu@#@～杞@#@勾 @#@ @#@gò@#@u@#@～当@#@估（除“～衣”读gù@#@外，都读gū）@#@骨（除“～碌”、“～朵”读gū外，都读gǔ）@#@谷 @#@ @#@gǔ@#@～雨@#@锢gù@#@（统读）@#@冠

（一）guān（名物义）@#@～心病@#@

（二）guà@#@n（动作义）@#@沐猴而～ @#@ @#@～军@#@犷guǎng（统读）@#@庋guǐ @#@ @#@（统读）@#@桧@#@

（一）guì@#@[树名]@#@

（二）huì@#@[人名]”秦～”。

@#@@#@刽guì@#@ @#@ @#@（统读）@#@聒guō（统读）@#@蝈guō（统读）@#@过（除姓氏读guō外，都读guò@#@）@#@H@#@虾 @#@ @#@há@#@@#@～蟆@#@哈 @#@ @#@

（一）hǎ@#@～达@#@

（二） @#@ @#@hà@#@@#@～什蚂@#@汗 @#@ @#@há@#@n@#@可～@#@巷 @#@ @#@hà@#@ng@#@～道@#@号 @#@ @#@há@#@o@#@寒～虫@#@和 @#@ @#@

（一） @#@ @#@hè@#@@#@唱～ @#@ @#@附～ @#@ @#@曲高～寡@#@

（二）huo@#@搀～ @#@ @#@搅～ @#@ @#@暖～ @#@ @#@热～ @#@ @#@软～@#@貉

（一）hé@#@（文）@#@一丘之～@#@

（二）há@#@o（语）@#@～绒 @#@ @#@～子@#@壑hè@#@（统读）@#@褐hè@#@（统读）@#@喝 @#@ @#@hè@#@@#@～采 @#@ @#@～道 @#@ @#@～令 @#@ @#@～止 @#@ @#@呼幺～六@#@鹤hè@#@ @#@ @#@（统读）@#@黑hēi @#@ @#@（统读）@#@亨hēng（统读）@#@横

（一）hé@#@ng@#@～肉 @#@ @#@～行霸道@#@

（二）hè@#@ng@#@蛮～ @#@ @#@～财@#@訇hōng（统读）@#@虹

（一）hó@#@ng（文）@#@～彩 @#@ @#@～吸@#@

（二）jià@#@ng（语）@#@单说。

@#@@#@讧hò@#@ng @#@ @#@（统读）@#@囫hú@#@ @#@ @#@（统读）@#@瑚hú@#@ @#@ @#@（统读）@#@蝴hú@#@ @#@ @#@（统读）@#@桦huà@#@ @#@ @#@（统读）@#@徊huá@#@i @#@ @#@（统读）@#@踝huá@#@i @#@ @#@（统读）@#@浣huà@#@n @#@ @#@（统读）@#@黄huá@#@ng（统读）@#@荒huang@#@饥～ @#@ @#@（指经济困难）@#@诲huì@#@ @#@ @#@（统读）@#@贿huì@#@ @#@ @#@（统读）@#@会 @#@ @#@huì@#@@#@一～儿 @#@ @#@多～儿 @#@ @#@～厌 @#@ @#@（生理名词）@#@混 @#@ @#@hù@#@n@#@～合 @#@ @#@～乱 @#@ @#@～凝土 @#@ @#@～淆 @#@ @#@～血儿 @#@ @#@～杂@#@蠖huò@#@ @#@ @#@（统读）@#@霍huò@#@ @#@ @#@（统读）@#@豁 @#@ @#@huò@#@@#@～亮@#@获huò@#@ @#@ @#@（统读）@#@J@#@羁jī（统读）@#@击jī（统读）@#@奇jī@#@～数@#@芨jī（统读）@#@缉 @#@ @#@

（一）jī@#@通～ @#@ @#@侦～@#@

（二）qī@#@～鞋口@#@几jī@#@茶～ @#@ @#@条～@#@圾jī @#@ @#@（统读）@#@戢jí@#@ @#@ @#@（统读）@#@疾jí@#@ @#@ @#@（统读）@#@汲jí@#@ @#@ @#@（统续）@#@棘jí@#@ @#@ @#@（统读）@#@藉jí@#@@#@狼～（籍）@#@嫉jí@#@（统读）@#@脊jǐ（统读）@#@纪

（一）jǐ〔姓〕@#@

（二）jì@#@～念 @#@ @#@～律 @#@ @#@纲～ @#@ @#@～元@#@偈jì@#@@#@～语@#@绩jì@#@（统读）@#@迹jì@#@（统读）@#@寂jì@#@（统读）@#@箕ji@#@簸～@#@辑ji@#@逻～@#@茄jiā@#@雪～@#@夹jiā@#@～带藏掖 @#@ @#@～道儿 @#@ @#@～攻 @#@ @#@～棍 @#@ @#@～生 @#@ @#@～杂 @#@ @#@～竹桃 @#@ @#@～注@#@浃jiā @#@ @#@（统读）@#@甲jiǎ @#@ @#@（统读）@#@歼jiān @#@ @#@（统读）@#@鞯jiān @#@ @#@（统读）@#@间

（一）jiān@#@～不容发 @#@ @#@中～@#@

（二）jià@#@n@#@中～儿 @#@ @#@～道 @#@ @#@～谍 @#@ @#@～断 @#@ @#@～或 @#@ @#@～接 @#@ @#@～距 @#@ @#@～ @#@ @#@隙 @#@ @#@～续 @#@ @#@～阻 @#@ @#@～作 @#@ @#@挑拨离～@#@趼jiǎn @#@ @#@（统读）@#@俭jiǎn @#@ @#@（统读）@#@缰jiāng（统读）@#@膙jiǎng（统读）@#@嚼

（一）jiá@#@o（语）@#@味同～蜡@#@咬文～字@#@

（二）jué@#@（文）@#@咀～ @#@ @#@过屠门而大～@#@（三）jià@#@o@#@倒～（倒噍）@#@侥jiǎo@#@～幸@#@角 @#@ @#@

（一）jiǎo@#@八～（大茴香） @#@ @#@～落 @#@ @#@独～戏 @#@ @#@～膜 @#@ @#@～度 @#@ @#@～儿（犄～） @#@ @#@～楼 @#@ @#@勾心斗～ @#@ @#@号～ @#@ @#@口～（嘴～） @#@ @#@鹿～菜 @#@ @#@头～@#@

（二）jué@#@@#@　～斗 @#@ @#@～儿（脚色） @#@ @#@口～（吵嘴） @#@ @#@主～儿 @#@ @#@配～儿 @#@ @#@～力 @#@ @#@捧～儿@#@脚 @#@ @#@

（一）jiǎo@#@根～@#@

（二）jué@#@@#@～儿（也作“角儿”，脚色）@#@剿 @#@ @#@

（一）jiǎo@#@围～@#@

（二）chāo@#@～说 @#@ @#@～袭@#@校jià@#@o@#@～勘 @#@ @#@～样 @#@ @#@～正@#@较jià@#@o @#@ @#@（统读）@#@酵jià@#@o @#@ @#@（统读）@#@嗟jiē @#@ @#@（统读）@#@疖jiē @#@ @#@（统读）@#@结 @#@ @#@（除“～了个果子”、“开花～果”、“～巴”、“～实”念jiē之外，其他都念jié@#@）睫jié@#@（统读）@#@芥 @#@ @#@

（一）jiè@#@@#@～菜 @#@ @#@（一般的芥菜） @#@ @#@～末@#@

（二）gà@#@i@#@～菜 @#@ @#@（也作“盖菜”） @#@ @#@～蓝菜@#@矜jīn@#@～持 @#@ @#@自～ @#@ @#@～怜@#@仅jǐn@#@～～ @#@ @#@绝无～有@#@馑jǐn（统读）@#@觐jì@#@n（统读）@#@浸jì@#@n（统读）@#@斤jin@#@千～（起重的工具）@#@茎jīng（统读）@#@粳jīng（统读）@#@鲸jīng（统读）@#@境jì@#@ng（统读）@#@痉jì@#@ng（统读）@#@劲jì@#@ng@#@刚～@#@窘jiǒng（统读）@#@究jiū（统读）@#@纠jiū（统读）@#@鞠jū（统读）@#@鞫jū（统读）@#@掬jū（统读）@#@苴jū（统读）@#@咀jǔ@#@ @#@ @#@ @#@ @#@～嚼@#@矩

（一）jǔ@#@ @#@ @#@ @#@ @#@～形@#@　

（二）ju@#@规～@#@俱jù@#@（统读）@#@龟jūn@#@～裂（也作“皲裂”）@#@菌 @#@ @#@

（一）jūn@#@细～ @#@ @#@病～ @#@ @#@杆～ @#@ @#@霉～@#@

（二）jù@#@n@#@香～ @#@ @#@～子@#@俊jù@#@n（统读）@#@K@#@卡 @#@ @#@

（一）kǎ@#@～宾枪 @#@ @#@～车 @#@ @#@～介苗 @#@ @#@～片 @#@ @#@～通@#@

（二）qiǎ@#@～子 @#@ @#@关～@#@揩kāi（统读）@#@慨kǎi（统读）@#@忾kà@#@i（统读）@#@勘kān（统读）@#@看 @#@ @#@kān@#@～管 @#@ @#@～护 @#@ @#@～守@#@慷kāng（统读）@#@拷kǎo（统读）@#@坷 @#@ @#@kē@#@～拉（垃）@#@疴kē（统读）@#@壳 @#@ @#@

（一）ké@#@（语）@#@～儿 @#@ @#@贝～儿 @#@ @#@脑～ @#@ @#@驳～枪@#@

（二）qià@#@o（文）@#@地～ @#@ @#@甲～ @#@ @#@躯～@#@可 @#@ @#@

（一）kě@#@～～儿的@#@

（二） @#@ @#@kè@#@@#@～汗@#@恪kè@#@（统读）@#@刻kè@#@（统读）@#@克 @#@ @#@kè@#@@#@～扣@#@空 @#@ @#@

（一）kōng@#@～心砖 @#@ @#@～城计@#@

（二）kò@#@ng@#@～心吃药@#@眍kōu（统读）@#@矻kū（统读）@#@酷kù@#@（统读）@#@框kuà@#@ng（统读）@#@矿kuà@#@ng（统读）@#@傀kuǐ（统读）@#@溃 @#@ @#@

（一）kuì@#@@#@～烂@#@

（二）huì@#@@#@～脓@#@篑kuì@#@（统读）@#@括kuò@#@（统读）@#@L@#@垃lā（统读）@#@邋lā（统读） @#@ @#@罱lǎn（统读）@#@缆lǎn（统读）@#@蓝 @#@ @#@lan@#@苤～@#@琅lá@#@ng（统读）@#@捞lāo（统读）@#@劳lá@#@o（统读）@#@醪lá@#@o（统读）@#@烙 @#@ @#@

（一）là@#@o@#@～印 @#@ @#@～铁 @#@ @#@～饼@#@

（二）luò@#@@#@炮～（古酷刑）@#@勒 @#@ @#@

（一）lè@#@（文）@#@～逼 @#@ @#@～令 @#@ @#@～派 @#@ @#@～索 @#@ @#@悬崖～马@#@

（二）lēi（语） @#@ @#@多单用。

@#@@#@擂（除“～台”、“打～”读lè@#@i外，都读lé@#@i）@#@礌lé@#@i（统读）@#@羸lé@#@i（统读）@#@蕾lěi（统读）@#@累

（一）lè@#@i@#@（辛劳义，如“受～”〔受劳～〕） @#@ @#@@#@

（二）lé@#@i@#@（如“～赘”）@#@（三）lěi@#@（牵连义，如“带～”、“～及”、“连～”、“赔～”、“牵～”、“受～”〔受牵～〕）@#@蠡 @#@ @#@

（一）lí@#@@#@管窥～测@#@

（二）lǐ@#@～县 @#@ @#@范～@#@喱lí@#@（统读）@#@连liá@#@n（统读）@#@敛liǎn（统读）@#@恋lià@#@n（统读）@#@量

（一） @#@ @#@lià@#@ng@#@～入为出 @#@ @#@忖～@#@

（二） @#@ @#@liang@#@打～ @#@ @#@掂～@#@踉lià@#@ng@#@～跄@#@潦 @#@ @#@liá@#@o@#@～草 @#@ @#@～倒@#@劣liè@#@（统读）@#@捩liè@#@（统读）@#@趔liè@#@（统读）@#@拎līn（统读）@#@遴lí@#@n（统读）@#@淋 @#@ @#@

（一）lí@#@n@#@～浴 @#@ @#@～漓 @#@ @#@～巴@#@

（二）lì@#@n@#@～硝 @#@ @#@～盐 @#@ @#@～病@#@蛉lí@#@ng（统读）@#@榴liú@#@（统读）@#@馏

（一）liú@#@（文） @#@ @#@如“干～”、“蒸～”。

@#@@#@

（二）liù@#@（语） @#@ @#@如“～馒头”。

@#@@#@馏 @#@ @#@liú@#@@#@～金@#@碌 @#@ @#@liù@#@@#@～碡@#@笼

（一）ló@#@ng（名物义）@#@～子 @#@ @#@牢～@#@

（二） @#@ @#@lǒng（动作义）@#@～络 @#@ @#@～括 @#@ @#@～统 @#@ @#@～罩@#@偻

（一） @#@ @#@ló@#@u@#@佝～@#@

（二）lǚ@#@伛～@#@瞜 @#@ @#@lou@#@眍～@#@虏lǔ（统读）@#@掳lǔ（统读）@#@露

（一）lù@#@（文）@#@赤身～体 @#@ @#@～天 @#@ @#@～骨 @#@ @#@～头角 @#@ @#@藏头～尾 @#@ @#@抛头～面 @#@ @#@～头（矿）@#@

（二）lò@#@u（语） @#@ @#@～富 @#@ @#@～苗 @#@ @#@～光 @#@ @#@～相 @#@ @#@～马脚 @#@ @#@～头@#@榈lǘ（统读）@#@捋 @#@ @#@

（一）lǚ@#@～胡子@#@

（二）luō@#@～袖子@#@绿 @#@ @#@

（一）lǜ（语）@#@ @#@ @#@

（二）lù@#@（文）@#@～林 @#@ @#@鸭～江@#@孪luá@#@n（统读）@#@挛luá@#@n（统读）@#@掠lü@#@è@#@（统读）@#@囵lú@#@n（统读）@#@络 @#@ @#@luò@#@～腮胡子@#@落 @#@ @#@

（一）luò@#@（文）@#@～膘 @#@ @#@～花生 @#@ @#@～魄 @#@ @#@涨～ @#@ @#@～槽 @#@ @#@着～@#@

（二）là@#@o（语）@#@～架 @#@ @#@～色 @#@ @#@～炕 @#@ @#@～枕 @#@ @#@～儿 @#@ @#@～子（一种曲艺）@#@（三）là@#@（语），遗落义。

@#@@#@丢三～四 @#@ @#@～在后面@#@M@#@脉 @#@ @#@（除“～～”念mò@#@mò@#@外，一律念mà@#@i）@#@漫mà@#@n（统读）@#@蔓

（一）mà@#@n（文）@#@～延 @#@ @#@不～不支@#@

（二）wà@#@n（语）@#@瓜～ @#@ @#@压～@#@牤māng（统读）@#@氓má@#@ng@#@流～@#@芒má@#@ng（统读）@#@铆mǎo（统读）@#@瑁mà@#@o（统读）@#@虻mé@#@ng（统读）@#@盟mé@#@ng（统读）@#@祢mí@#@（统读）@#@眯 @#@ @#@

（一）mí@#@@#@～了眼（灰尘等入目，也作“迷”）@#@

（二） @#@ @#@mī@#@～了一会儿（小睡） @#@ @#@～缝着眼（微微合目）@#@靡

（一）mí@#@@#@～费@#@

（二）mǐ@#@风～ @#@ @#@委～ @#@ @#@披～@#@秘 @#@ @#@（除“～鲁”读bì@#@外，都读mì@#@）@#@泌 @#@ @#@

（一）mì@#@（语） @#@ @#@分～@#@

（二）bì@#@（文）@#@～阳〔地名〕@#@娩miǎn（统读）@#@缈miǎo（统读）@#@皿mǐn（统读）@#@闽mǐn（统读）@#@茗mí@#@ng（统读）@#@酩mǐng（统读）@#@谬miù@#@（统读）@#@摸mō（统读）@#@模 @#@ @#@

（一）mó@#@@#@～范 @#@ @#@～式 @#@ @#@～型 @#@ @#@～糊 @#@ @#@～特儿 @#@ @#@～棱两可@#@

（二）mú@#@@#@～子 @#@ @#@～具 @#@ @#@～样@#@膜mó@#@（统读）@#@摩 @#@ @#@mó@#@@#@按～ @#@ @#@抚～@#@嬷mó@#@（统读）@#@墨mò@#@（统读）@#@耱mò@#@（统读）@#@沫mò@#@（统读）@#@缪 @#@ @#@mó@#@u@#@绸～@#@N@#@难 @#@ @#@

（一）ná@#@n@#@困～（或变轻声）～兄～弟（难得的兄弟，现多用作贬义）@#@

（二）nà@#@n@#@排～解纷 @#@ @#@发～ @#@ @#@刁～ @#@ @#@责～ @#@ @#@～兄～弟（共患难或同受苦难的人）@#@蝻nǎn（统读）@#@蛲ná@#@o（统读）@#@讷nè@#@（统读）@#@馁něi（统读）@#@嫩nè@#@n（统读）@#@恁nè@#@n（统读）@#@妮nī（统读）@#@拈niān（统读）@#@鲇niá@#@n（统读）@#@酿nià@#@ng（统读）@#@尿

（一）nià@#@o@#@糖～症@#@

（二）suī（只用于口语名词）@#@尿（nià@#@o） @#@ @#@～@#@～脬@#@嗫niè@#@（统读）@#@宁 @#@ @#@

（一）ní@#@ng@#@安～@#@

（二）nì@#@ng@#@～可 @#@ @#@无～〔姓〕@#@忸niǔ（统读）@#@脓nó@#@ng（统读）@#@弄 @#@ @#@

（一）nò@#@ng@#@玩～@#@

（二）lò@#@ng@#@～堂@#@暖nuǎn（统读）@#@衄nǜ（统读）@#@疟

（一）nü@#@è@#@（文）@#@～疾@#@

（二）yà@#@o（语）@#@发～子@#@娜

（一）nuó@#@@#@婀～ @#@ @#@袅～@#@

（二）nà@#@@#@（人名）@#@O@#@殴ōu（统读）@#@呕ǒu（统读）@#@P@#@杷pá@#@（统读）@#@琶pá@#@（统读）@#@牌pá@#@i（统读）@#@排 @#@ @#@pǎi@#@～子车@#@迫 @#@ @#@pǎi@#@～击炮@#@湃pà@#@i（统读）@#@爿pá@#@n（统读）@#@胖pà@#@n@#@心广体～（～为安舒貌）@#@蹒pá@#@n（统读）@#@畔pà@#@n（统读）@#@乓pāng（统读）@#@滂pāng（统读）@#@脬pāo（统读）@#@胚pēi（统读）@#@喷 @#@ @#@

（一）pēn";i:

18;s:

10194:

"魅力女性讲座策划方案计划@#@2015年“打造魅力女性”@#@专题讲座策划方案@#@@#@主办单位：

@#@XXXX@#@主讲人：

@#@XXXXX时间：

@#@2015-1-25@#@ @#@@#@1.讲座背景@#@2.市场分析@#@三.讲座主题@#@五.讲座的目标、服务的对象@#@六.讲座的主办方、时间、地点@#@七.讲座筹划组委会@#@八.讲座开展@#@九.门票销售的办法@#@十.赞助商价位及其回报的方式@#@十一.讲座的门票价位@#@十二.讲座经费预算@#@十三.讲座流程@#@十四.活动中应该注意的细节问题@#@十五.讲座现场注意事项@#@ @#@@#@1、活动背景：

@#@@#@2015年根据职业女性的需要，经过市场充分的论证，特举办魅力女性专题讲座活动。

@#@@#@二、市场分析：

@#@@#@良好的个人形象应该是每个人的追求，个人价值是不能用金钱来衡量的。

@#@随着人们生活水平的提高，爱美的人已经越来越多了，而且在向细节化发展。

@#@尤其是职业成功女性，追求时髦与时尚，不仅美容、美发、彩妆、美甲，女性气场的培养越来越被成功女性认可，一家大型时尚女性网站对它的受众群（主要集中在25—60岁之间的女性）进行了一次投票调查，参与调查的人数为2000多人，调查结果如下：

@#@85.6%的女性都会关注幸福家庭与女性修养方面的知识，因此这个市场还是很有潜力可挖的。

@#@@#@三、讲座的主题：

@#@@#@打造魅力女性--您的礼仪价值百万@#@四、主讲人简介:

@#@@#@五、讲座的目标、服务的对象：

@#@@#@

（1）、讲座的目标@#@1、夫妻经营的七项修炼@#@2、男人需要被尊重，女人喜欢被疼爱；@#@男人喜欢沉默，女人喜欢倾诉；@#@男人讲话直接，女人讲话委婉；@#@男人注重结果，女人在乎过程；@#@男人是靠山，女人是港湾；@#@这就是男人和女人的本性区别@#@3、魅力女性的三项修炼。

@#@如何把孩子培养成财富的五个关键点@#@4、@#@女人天性爱美，也善于追求美。

@#@美在乎自然、在于韵质。

@#@一位优雅的女子，犹如“好茶”，有形、有色、有余香，衣着、谈吐均和谐自然，让人觉得恰到好处。

@#@成为这样的女子是当今时尚女性的目标。

@#@要把自己缔造成上面所描述的女人，需要一个科学的指引，明白修炼每一种气质与韵味的方法，内外兼修，不断提升。

@#@@#@

（2）讲座服务的对象：

@#@@#@女企业家、政府女性领导、社会成功女性、爱美女性等。

@#@@#@6.讲座的主办方、协办方、时间、地点@#@主办方：

@#@@#@协办方：

@#@XXX、XXX、XXX@#@时间：

@#@2015年1月25日@#@地点：

@#@XXXX酒店或者协办单位会议室。

@#@@#@7.讲座筹划组委会:

@#@@#@主要负责人：

@#@全面负责活动的策划、落实、人员的协调组织、门票推广的拟定及其部分目标客户的宣传，宣传海报、广告宣传词等文书的审核。

@#@@#@XXX老师：

@#@课件的设计；@#@活动策划方案的修改，@#@会务组：

@#@会务的组织、会务服务人员的培训和安排等会务工作@#@推广组：

@#@赞助商开发，讲座门票推广、海报宣传；@#@@#@公关组：

@#@邀请相关政府领导及其活动网络推广事项。

@#@@#@ @#@@#@八、讲座开展:

@#@@#@1.前期宣传策略:

@#@@#@A、海报：

@#@将大型海报张贴于高档社区公告栏上、美容院及其超市等人流量大的地方，充分宣传本次活动；@#@@#@B、美容院：

@#@门票的销售主要依靠美容院或者高端女性会所以分销的方式销售@#@C、新传媒：

@#@讲座前期，我们将在本地网、新浪微博、腾讯微博、XX贴吧等影响力较大的论坛上宣传此次讲座；@#@通过在QQ、微信，陌陌等等软件进行宣传；@#@@#@D、媒体:

@#@讲座前和公益结合联系报纸、广播电台等给以奖励等@#@方式宣传；@#@@#@E、口碑：

@#@组委会团队充分发挥个人的社会影响力发动身边的企@#@业和个人参与。

@#@@#@2.讲座前准备工作及其安排时间表：

@#@@#@A、12月20日之前，确定讲座策划方案；@#@组委会人员分工、课件主题、讲座门票的设计风格、价位、宣传广告词的确定、门@#@票销售的方式等事项；@#@@#@B、12月21日---12月30日@#@Ø@#@完成海报、门票、宣传单的制作；@#@@#@Ø@#@确定讲座会场地址；@#@@#@Ø@#@门票销售大学生兼职工作者的招募；@#@@#@Ø@#@协办单位、赞助商的确定；@#@@#@Ø@#@确定嘉宾邀请，包括主赞助商、企业家、领导、老师、学生，并发送邀请函；@#@@#@Ø@#@选定主持人；@#@@#@Ø@#@确定购买门票的人数；@#@@#@Ø@#@讲座PPT的完成；@#@@#@Ø@#@准备活动中所需的相机、摄像机、纪念品、奖品等；@#@；@#@@#@9.门票销售的办法:

@#@@#@1、网络销售：

@#@@#@2、工作人员电话销售：

@#@@#@3、美容院及女性会所分销@#@4、组委会人员个人魅力口碑宣传销售：

@#@@#@5、大学生兼职销售：

@#@@#@6、大学生社会实践者、下岗职工等摆摊销售（承包返点形式）：

@#@@#@7、其它销售方式。

@#@@#@10、赞助商价位及其回报的方式:

@#@@#@

（1）、赞助商的价位：

@#@@#@1、冠名：

@#@3万;@#@赞助商人数：

@#@1名。

@#@同时自动成为主办方一起出现在背景墙及其宣传资料主办方位置。

@#@@#@2、协办单位：

@#@1万：

@#@赞助商人数：

@#@5名@#@3、赞助单位：

@#@3000元或者等同价值的物品。

@#@赞助商人数：

@#@10名@#@

（二）、赞助商回报的方式@#@1、背景墙展示@#@冠名方：

@#@XXX“魅力女性”专题讲座策划方案@#@主办方：

@#@XXXXXXXX@#@协办方：

@#@XXXXXXXXXXXX……@#@赞助方：

@#@XXXXXXXXXXXX……@#@2、回报赞助商讲座免费门票@#@冠名方：

@#@20张（不包含冠名方法人或者总经理）@#@协办方：

@#@10张（不包含协办方法人或者总经理）@#@赞助方：

@#@6张（不包含赞助方法人或者总经理）@#@3、免费共进晚餐并且合影留念@#@冠名方、协办方、赞助方代表和老师、及相关领导共进晚餐并且合影。

@#@@#@4、主持人现场植入式广告@#@主办方：

@#@主持人现场植入式广告3次；@#@@#@协办方：

@#@主持人现场植入式广告1次；@#@@#@赞助方：

@#@主持人现场植入式广告1次；@#@@#@5、会前视频展出@#@a、我方整体展示一次（包含冠名方、协办方、赞助方）@#@b、冠名方视频播放一次。

@#@5分钟时间，视频由冠名方自行提供。

@#@@#@6、广告位展示@#@主办方：

@#@会议室门口放X展架一个、会场横幅一条；@#@@#@协办方：

@#@统一制作X展架，放在会议室两边。

@#@@#@赞助方：

@#@统一制作X展架展示。

@#@@#@7、礼品袋@#@主办方和协办方自备企业画册，放在主办方为贵宾的礼品袋里面。

@#@@#@8、讲座期刊和电子杂志@#@将推出XXX讲师讲座专辑和电子杂志，每期的冠名商、协办方、赞助方都会和讲师的讲座课件一起加入专辑，赠送给客户。

@#@@#@十一、讲座的门票价位：

@#@@#@1、单人票价：

@#@1980元/人单场（2015年正月15日前购买单人享受9折优惠.5人以上（包含5人）享受八折优惠。

@#@）团队购买（8人以上）享受七折优惠。

@#@@#@2、套票（共6场）（单人）@#@票价：

@#@10080元（2015年正月15日前购买全套单人享受8折优@#@惠.10人以上（包含10人）享受7折优惠。

@#@）@#@3、美容院分销价980元（销售100张奖励协办方资格销售50张奖励赞助资格）@#@十二、讲座经费预算:

@#@@#@1、矿泉水@#@2、签字笔一把@#@3、礼仪花（胸花）@#@4、礼品袋@#@5、讲座会场的租赁：

@#@3000元@#@6、讲座当天志愿者劳务费：

@#@一天150元@#@8、门票推广期间，推广人员每单张票反酬劳500元。

@#@（员工除外）@#@9、讲座应急资金：

@#@5000元@#@十三、讲座流程:

@#@@#@讲座基本流程：

@#@（以下每一步确保责任到人）@#@A.2月25日早上8点半工作人员到场，开始布置会场，并请专业人员调试灯光及多媒体设备。

@#@@#@B.10：

@#@00-12：

@#@00确定参会人员及其会场服务的各个环节。

@#@@#@C.13：

@#@30确保所有参会人员到位，工作人员负责将赞助商带入讲座场地。

@#@至少两人在门口迎接参会人员。

@#@@#@D.13:

@#@40之前再次确保场地多媒体设备、灯光等相关事宜。

@#@@#@E.14:

@#@00讲座正式开始。

@#@@#@

（1）讲座主题；@#@@#@

（2）主讲人履历；@#@@#@（3）领导讲话；@#@@#@（4）赞助商讲话@#@（5）讲座开始；@#@（根据讲座主题合理组织）@#@（6）互动环节；@#@@#@F.后期收尾：

@#@@#@

（1）讲座结束，场上人员在工作人员的协助下有秩序的离场；@#@@#@

（2）讲座区撤销；@#@@#@（3）讲座结束的善后工作：

@#@@#@（4）安排相应的人员简单打扫场地，检查设备。

@#@@#@14.活动中应该注意的细节问题：

@#@@#@1、主办方、主讲人简介及其成绩；@#@@#@2、嘉宾的人数、主要嘉宾简介；@#@@#@3、主讲人的PPT和主持人的准备工作；@#@@#@4、主办人员的工作安排；@#@@#@5、在演讲前，提醒嘉宾将手机调成静音或关机；@#@@#@6、各负其职、注意其他的工作细节。

@#@@#@十五、突发事件的处理：

@#@@#@1、若人数来的不是很多；@#@（讲座前三天工作人员就要电话确定到会人数）。

@#@@#@2、主讲人临时有事来的晚一点；@#@@#@可以在主讲人没到的情况下先放一些提前准备的冠名方视频。

@#@@#@3、讲座中底下出现纪律混乱；@#@@#@工作人员要维持秩序，必要的时候制止一下到场参会人员的一些行为。

@#@@#@4、如果设备在活动中出现问题；@#@@#@在开始之前先检查好设备，前面可以安排一个了解设备的人员，到时候对设备进行调试。

@#@@#@5、互动环节如有参会人员刁难主讲人。

@#@@#@会务组要在讲座前安排好提问人员，防止出现冷场等现象。

@#@@#@";i:

19;s:

29921:

"面向对象程序设计综合练习题a资料@#@一、单项选择题@#@1-1．C++语言是从早期的C语言逐步发展演变而来的，与C语言相比，它在求解问题方法上进行的最大改进是（B）。

@#@@#@A．面向过程B．面向对象@#@C．安全性D．复用性@#@1-2．C++源程序文件的缺省扩展名为（A）。

@#@@#@A.cpp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.exe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.obj @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.lik@#@1-3．由C++源程序文件编译而成的目标文件的缺省扩展名为（C）。

@#@@#@A.cpp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.exe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.obj @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.lik@#@1-4．由C++目标文件连接而成的可执行文件的缺省扩展名为（B）。

@#@@#@A.cpp @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.exe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.obj @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.lik@#@1-5．编写C++程序一般需经过的几个步骤依次是（B）。

@#@@#@A.编译、编辑、连接、调试@#@B.编辑、编译、连接、调试@#@C.编译、调试、编辑、连接@#@D.编辑、调试、编辑、连接@#@1-6．用“>@#@>@#@”运算符从键盘输入多于一个数据时，各数据之间应使用（D）符号作为分隔符。

@#@@#@A．空格或逗号B．逗号或回车@#@C．逗号或分号D．空格或回车@#@1-7．C++中声明常量的关键字是（A）。

@#@@#@A．constB．extern@#@C．publicD．enum@#@1-8．以下叙述中正确的是（B）@#@ @#@A.使用#define可以为常量定义一个名字，该名字在程序中可以再赋另外的值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.使用const定义的常量名有类型之分，其值在程序运行时是不可改变的@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.在程序中使用内置函数使程序的可读性变差@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.在定义函数时可以在形参表的任何位置给出缺省形参值@#@1-9．下列的符号常变量定义中，错误的定义是（C）。

@#@@#@A．constM=10;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B．constintM=20;@#@@#@C．constcharch;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D．constboolmark=true;@#@@#@1-10．函数原型语句正确的是（B）。

@#@@#@A．intFunction（voida）@#@B．voidFunction（int）;@#@@#@C．intFunction（a）;@#@ @#@@#@D．voidint（doublea）;@#@@#@1-11．以下正确的函数原型语句是（C）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A．doublefun（intx,inty） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B．doublefun（intx;@#@inty）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C．doublefun（int,int）;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D．doublefun（intx,y）;@#@@#@1-12．下面有关重载函数的说法中正确的是（C）。

@#@@#@A．重载函数必须具有不同的返回值类型@#@B．重载函数形参个数必须不同@#@C．重载函数必须有不同的形参列表@#@D．重载函数名可以不同@#@1-13．函数重载是指（A）。

@#@@#@A.两个或两个以上的函数取相同的函数名，但形参的个数或类型不同@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.两个以上的函数取相同的名字和具有相同的参数个数，但形参的类型可以不同@#@C.两个以上的函数名字不同，但形参的个数或类型相同@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.两个以上的函数取相同的函数名，并且函数的返回类型相同@#@1-14．采用重载函数的目的是（D）。

@#@@#@A．实现共享B．减少空间@#@C．提高速度 @#@D．使用方便，提高可读性@#@1-15．以下关于函数模板叙述正确的是（C）。

@#@@#@A．函数模板也是一个具体类型的函数@#@B．函数模板的类型参数与函数的参数是同一个概念@#@C．通过使用不同的类型参数，函数模板可以生成不同类型的函数定义@#@D．用函数模板定义的函数没有类型@#@1-16．以下正确的描述是（ @#@ @#@C @#@）。

@#@@#@A.不允许设置参数的默认值@#@B.设置参数的默认值只能在定义函数时设置@#@C.设置参数的默认值时，应该设置右边的参数@#@D.设置参数的默认值时，应该全部参数都设置@#@1-17．（B）是给变量取一个别名，它引入了变量的同义词。

@#@@#@A．指针B．引用@#@C．枚举D．结构@#@1-18．假定变量x定义为“intx=5;@#@”，要使rx成为x的引用（别名），rx应定义为（ @#@ @#@D）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.intrx=x;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.intrx=&@#@x;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.int*rx=&@#@x;@#@ @#@ @#@ @#@D.int&@#@rx=x;@#@@#@1-19．下列对引用的陈述中不正确的是（ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.每一个引用都是其所引用对象的别名,因此必须初始化@#@B.形式上针对引用的操作实际上作用于它所引用的对象@#@C.一旦定义了引用，一切针对其所引用对象的操作只能通过该引用间接进行@#@D.不需要单独为引用分配存储空间@#@1-20．下列（C）的调用方式是引用调用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.形参和实参都是变量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.形参是指针，实参是地址值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.形参是引用，实参是变量 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.形参是变量，实参是地址值@#@1-21．在（C）情况下适宜采用inline定义内置函数。

@#@@#@A．函数体含有循环语句@#@B．函数体含有递归语句@#@C．函数代码少、且频繁调用@#@D．函数代码多、不常调用@#@1-22．为了提高程序的运行速度，可将不太复杂的功能用函数实现，此函数应选择（A）。

@#@@#@A．内置函数B．重载函数@#@C．递归函数D．函数模板@#@1-23．一个函数功能不太复杂，但要求被频繁调用，选用（A）@#@A．内置函数B．重载函数@#@C．递归函数D．嵌套函数@#@1-24．说明内置函数的关键字是（A）。

@#@@#@A．inlineB．virtual@#@C．defineD．static@#@1-37．对于动态分配内存空间描述正确的是（D）。

@#@@#@A．使用new运算符分配的内存空间的长度必须是常量@#@B．delete运算符可以释放动态的存储空间和静态的存储空间@#@C．用new分配的内存空间是不连续的@#@D．delete运算符只能以释放由new分配的动态存储空间@#@1-38．定义p并使p指向动态空间中的包含30个整数的数组所使用的定义语句为（ @#@ @#@A）。

@#@@#@A.int*p=newint[30];@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.int*p=newint（30）;@#@@#@C.int*p=new[30];@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.*p=newint[30];@#@@#@2-1．C++对C语言作了很多改进，即从面向过程变成为面向对象的主要原因是（D）。

@#@@#@A．增加了一些新的运算符@#@B．允许函数重载，并允许设置缺省参数@#@C．规定函数说明符必须用原型@#@D．引进了类和对象的概念@#@ @#@ @#@ @#@2-2．面向对象软件开发中使用的OOA表示（ @#@ @#@A）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.面向对象分析 @#@ @#@ @#@B.面向对象设计 @#@ @#@ @#@@#@C.面向对象语言 @#@ @#@ @#@D.面向对象方法@#@ @#@ @#@ @#@2-3．面向对象软件开发中使用的OOD表示（ @#@ @#@B）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.面向对象分析 @#@ @#@ @#@B.面向对象设计 @#@ @#@ @#@@#@C.面向对象语言 @#@ @#@ @#@D.面向对象方法@#@ @#@ @#@ @#@2-4．关于面向对象系统分析，下列说法中不正确的是（ @#@ @#@ @#@B）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.术语“面向对象分析”可以用缩写OOA表示@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.面向对象分析阶段对问题域的描述比设计阶段更详细@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.面向对象分析包括问题域分析和应用分析两个步骤@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.面向对象分析需要识别对象的内部和外部特征@#@2-5．下列关于成员函数特征的描述中，（A）是错误的。

@#@@#@A．成员函数一定是内置函数@#@B．成员函数可以重载@#@C．成员函数可以设置参数的默认值@#@D．成员函数可以是静态的@#@2-6．在关键字private后面定义的成员为类的（ @#@ @#@A）成员。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.任何@#@2-7．在一个类的定义中，包含有（ @#@ @#@C）成员的定义。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.数据 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.函数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.数据和函数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.数据或函数@#@2-8．在类作用域中能够通过直接使用该类的（ @#@ @#@D）成员名进行访问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.任何@#@2-9．在关键字public后面定义的成员为类的（ @#@ @#@B）成员。

@#@@#@A.私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.任何@#@2-10．类中定义的成员默认为（ @#@ @#@B）访问属性。

@#@@#@A.public @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.private @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.protected @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.friend@#@2-11．假定AA为一个类，a为该类公有的数据成员，x为该类的一个对象，则访问x对象中数据成员a的格式为（ @#@ @#@D）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.x（a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.x[a] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.x->@#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.x.a@#@2-12．假定AA为一个类，a（）为该类公有的函数成员，x为该类的一个对象，则访问x对象中函数成员a（）的格式为（ @#@ @#@B）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.x.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.x.a（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.x->@#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.x->@#@a（）@#@2-13．假定AA为一个类，a为该类公有的数据成员，px为指向该类对象的一个指针，则访问px所指对象中数据成员a的格式为（ @#@ @#@C）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.px（a） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.px[a] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.px->@#@a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.px.a@#@2-14．假定AA为一个类，a为该类私有的数据成员，GetValue（）为该类公有函数成员，它返回a的值，x为该类的一个对象，则访问x对象中数据成员a的格式为（ @#@ @#@D）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.x.a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.x.a（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.x->@#@GetValue（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.x.GetValue（）@#@2-14．假定AA为一个类，inta（）为该类的一个成员函数，若该成员函数在类定义体外定义，则函数头为（ @#@ @#@A）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.intAA:

@#@:

@#@a（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.intAA:

@#@a（）@#@C.AA:

@#@:

@#@a（） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.AA:

@#@:

@#@inta（）@#@2-15．若需要把一个类外定义的成员函数指明为内联函数，则必须把关键字（ @#@ @#@B）放在函数原型或函数头的前面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.in @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.inline @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.inLine @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.InLiner@#@2-16．下列特性不是面向对象程序设计语言所特有的是（D）。

@#@@#@A．数据封装B．继承@#@C．多态性D．模板@#@3-1．关于构造函数，下列说法不正确的是（D）。

@#@@#@A．构造函数名字和类名相同@#@B．构造函数在创建对象时自动执行@#@C．构造函数无任何函数返回类型@#@D．构造函数有且只有一个@#@3-2．类的构造函数是在定义该类的一个（ @#@ @#@ @#@C）时被自动调用执行的。

@#@@#@A.成员函数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.数据成员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.对象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.友元函数@#@3-3．一个类的构造函数通常被定义为该类的（ @#@ @#@A @#@）成员。

@#@@#@A.公用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.友元@#@3-4．关于构造函数特点描述中，错误的是（A）。

@#@@#@A．定义构造函数必须指出类型@#@B．构造函数的名字与该类的类名相同@#@C．一个类中可以定义0个至多个构造函数@#@D．构造函数是一个成员函数@#@3-5．对于一个类的构造函数，其函数名与类名（A）。

@#@@#@A．完全相同B．基本相同@#@C．不相同 @#@D．无关系@#@3-6．每个类（C）构造函数。

@#@@#@A．只能有一个B．可以有公用的@#@C．可以有多个D．只可有缺省的@#@3-7．对类对象成员的初始化是通过构造函数中给出的（B）实现的。

@#@@#@A．函数体B．参数初始化表@#@C．参数表 @#@D．参数初始化表或函数体@#@3-8．假定AB为一个类，则执行“ABx;@#@”语句时将自动调用该类的（B）.。

@#@@#@A．有参构造函数B．无参构造函数@#@C．复制构造函数D．赋值重载函数@#@3-9．假定AB为一个类，则执行“ABx（a,5）;@#@”语句时将自动调用该类的（ @#@ @#@A @#@）。

@#@@#@A.带参构造函数 @#@B.无参构造函数 @#@ @#@@#@C.复制构造函数 @#@ @#@D.赋值重载函数@#@3-10．假定CTest为一个类，并且有一无默认值的的有参构造函数和一无参构造函数，则执行“CTestobjTest;@#@”语句时将自动调用该类的（B）。

@#@@#@A．有参构造函数B．无参构造函数@#@C．复制构造函数D．赋值构造函数@#@3-11．构造函数不具备的特征是（D）。

@#@@#@A．构造函数的函数名与类名相同@#@B．构造函数可以重载@#@C．构造函数可以设置默认参数@#@D．构造函数必须指定类型说明@#@3-12．假定一个类的构造函数为“B（intax,intbx）:

@#@a（ax）,b（bx）{}”，执行“Bx（1,2）,y（3,4）;@#@x=y;@#@”语句序列后x.a的值为（C）。

@#@@#@A．1B．2C．3 @#@D．4@#@3-13．假定一个类的构造函数为“A（intaa,intbb）{a=aa;@#@b=aa*bb;@#@}”，则执行“A @#@x（4,5）;@#@”语句后，x.a和x.b的值分别为（ @#@ @#@C @#@）@#@A.4和5 @#@ @#@ @#@ @#@B.5和4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.4和20 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.20和5@#@3-14．假定一个类的构造函数为“A（intaa=1,intbb=0）{a=aa;@#@b=bb;@#@}”，则执行“Ax（4）;@#@”语句后，x.a和x.b的值分别为（ @#@ @#@D @#@）。

@#@@#@A.1和0 @#@ @#@ @#@ @#@B.1和4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.4和1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.4和0@#@3-15．假定一个类AB只含有一个整型数据成员a，用户为该类定义的带参构造函数可以为（ @#@ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.AB（）{} @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.AB（）:

@#@a（0）{}@#@C.AB（intaa=0）{a=aa;@#@} @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.AB（intaa）{}@#@3-16．类的析构函数是一个对象被（ @#@ @#@B @#@）时自动调用的。

@#@@#@A.建立 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.撤消 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.赋值 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.引用@#@3-17．能够释放对象所占资源的是（A）。

@#@@#@A.析构函数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.数据成员 @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.构造函数 @#@ @#@ @#@ @#@D.静态成员函数@#@3-18．类的析构函数的作用是（D）.。

@#@@#@A．一般成员函数B．类的初始化@#@C．对象的初始化D．对象释放后的操作@#@3-19．对于一个类的析构函数，其函数名与类名（ @#@ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.完全相同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.完全不同 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C.只相差一个字符 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.无关系@#@3-20．一个类的析构函数通常被定义为该类的（ @#@ @#@ @#@C）成员。

@#@@#@A.私有 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.保护 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.公用 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.友元@#@3-21．定义析构函数时，应该注意（C）。

@#@@#@A．其名与类名完全相同@#@B．返回类型是void类型@#@C．无形参，也不可重载@#@D．函数体中必须有delete语句@#@3-22．类的析构函数可以带有（ @#@ @#@A @#@）个参数。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.任意@#@3-23．类的析构函数是在（C）调用的。

@#@@#@A．类创建时B．创建对象时@#@C．对象生命期结束时D．不自动调用@#@3-24．当一个类对象离开它的作用域时，系统自动调用该类的（ @#@ @#@D @#@）。

@#@@#@A.无参构造函数 @#@ @#@ @#@B.带参构造函数 @#@ @#@ @#@@#@C.拷贝构造函数 @#@D.析构函数@#@3-25．假定一个类对象数组为A[n]，当离开它定义的作用域时，系统自动调用该类析构函数的次数为（ @#@ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.n @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.n-1@#@3-26．假定AB为一个类，则执行“ABa[10];@#@”语句时调用该类无参构造函数的次数为（ @#@ @#@ @#@D）。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.9 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.10@#@3-27．假定AA是一个类，abc是该类的一个成员函数，则参数表中隐含的第一个参数的类型为（ @#@ @#@D）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.int @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.char @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.AA @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.AA*@#@ @#@ @#@ @#@3-28．假定AA是一个类，abc是该类的一个成员函数，则参数表中隐含的第一个参数为（ @#@ @#@C）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.abc @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.*this @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.this @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.this&@#@@#@3-29．假定AB为一个类，则执行“AB*px=newAB[n];@#@”语句时将（ @#@ @#@A @#@）。

@#@@#@A.动态分配一个数组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.动态分配一个对象@#@C.静态分配一个数组 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.静态分配一个对象@#@3-30．设px是指向一个类对象的指针变量，则执行“deletepx;@#@”语句时，将自动调用该类的（ @#@ @#@C @#@）@#@A.无参构造函数 @#@ @#@ @#@B.带参构造函数 @#@ @#@ @#@@#@C.析构函数 @#@ @#@ @#@D.复制构造函数@#@3-31．对于在类中定义的静态数据成员，下面正确的说法是（C）。

@#@@#@A．该类的每一个对象中都有一个静态数据成员@#@B．对象创建时产生@#@C．在类外进行初始化@#@D．既可以在类外初始化，也可以在类内初始化@#@3-32．一个类的静态数据成员所表示属性（ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.是类的或对象的属性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.只是对象的属性@#@C.只是类的属性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.类和友元的属性@#@3-33．类的静态成员的访问控制（ @#@ @#@D）。

@#@@#@A.只允许被定义为private@#@B.只允许被定义为private或protected@#@C.只允许被定义为public@#@D.可允许被定义为private、protected或public@#@3-34．静态成员函数对类的数据成员访问（ @#@ @#@B @#@）。

@#@@#@A.是不允许的 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.只允许是静态数据成员 @#@@#@C.只允许是非静态数据成员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.可允许是静态数据成员或非静态数据成员@#@3-35．被非静态成员函数访问的类的数据成员（ @#@A）。

@#@@#@A.可以是非静态数据成员或静态数据成员 @#@ @#@ @#@@#@B.不可能是类的静态数据成员@#@C.只能是类的非静态数据成员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.只能是类的静态数据成员@#@3-36．静态数据成员的初始化是在（ @#@ @#@D）中进行的。

@#@@#@A.构造函数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.任何成员函数@#@C.所属类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.全局区@#@3-37．由于数据隐藏的需要，静态数据成员通常被说明为（A）。

@#@@#@A．私有的B．公用的@#@C．保护的D．不可访问的@#@3-38．复制构造函数的参数通常是（C）。

@#@@#@A．无特殊要求@#@B．指向对象的指针@#@C．自己类对象的常引用@#@D．对象@#@3-39．通常，复制构造函数的参数是（C）。

@#@@#@A．某个对象名@#@B．某个对象的成员@#@C．某个对象的引用名@#@D．某个对象的引用名@#@3-40．关于常成员的描述中，错误的是（B）。

@#@@#@A．常成员包括常数据成员和常成员函数两种@#@B．常数据成员必须是公用的@#@C．常数据成员要使用构造函数成员初始化列表进行初始化@#@D．常对象只能调用它的常成员函数，不能调用其它的成员函数@#@3-41．引入友元的主要目的是为了（ @#@ @#@ @#@C）。

@#@@#@A.增强数据安全性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.提高程序的可靠性@#@C.提高程序的效率和灵活性 @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.保证类的封装性@#@3-42．一个类的成员函数也可以成为另一个类的友元函数，这时的友元说明（ @#@ @#@ @#@A）。

@#@@#@A.需加上类域的限定 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.不需加上类域的限定@#@C.类域的限定可加可不加 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.不需要任何限定@#@3-43．类成员的访问权限中，（C）只能被本类的成员函数和其友元函数访问。

@#@@#@A．shareB．public@#@C．privateD．protected@#@3-44．当将一个类A或函数f（）说明为另一个类B的友元后，类A或函数f（）能够直接访问类B的（ @#@ @#@ @#@D）。

@#@@#@A.只能是公有成员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.只能是保护成员@#@C.只能是除私有成员之外的任何成员 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.具有任何权限的成员@#@3-45．下面不是描述类的成员函数的是（C）。

@#@@#@A．构造函数B．析构函数@#@C．友元函数D．复制构造函数@#@3-46．下列函数中，（C）不是类的成员函数。

@#@@#@A．构造函数B．析构函数@#@C．友元函数D．复制构造函数@#@3-47．如果类A被说明成类B的友元，则（D）。

@#@@#@A．类A的成员即类B的成员@#@B．类B的成员即类A的成员@#@C．类A的成员函数不得访问类B的成员@#@D．类B不一定是类A的友元@#@4-1．关于运算符重载，下列说法正确的是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A.重载时，运算符的优先级可以改变。

@#@@#@B.重载时，运算符的结合性可以改变。

@#@@#@C.重载时，运算符的功能可以改变。

@#@@#@D.重载时，运算符的操作数个数可以改变。

@#@@#@4-2．下列关于运算符重载的描述中，错误的是（B）。

@#@@#@A．运算符重载不可以改变操作数的个数@#@B．运算符重载不可以改变运算符的功能@#@C．运算符重载不可以改变结合方向@#@D．运算符重载不可以改变运算优先级@#@4-3．关于运算符重载，下列说法正确的是（B）。

@#@@#@A．所有运算符都可以重载@#@B．通过重载，可以使运算符应用于自定义的数据类型@#@C．通过重载，可以创建原来没有的运算符号@#@D．通过重载，可以改变运算符的优先级@#@4-4．在一个类中可以对一个运算符进行（D）重载。

@#@@#@A．1种B．2种以下@#@C．3种以上D．多种@#@4-5．不能参与重载的运算符是（A）。

@#@@#@A．类B．函数@#@C．函数模板D．运算符@#@4-6．在重载一个运算符时，其参数表中没有任何参数，这表明该运算符是（ @#@ @#@B @#@）。

@#@@#@A.作为友元函数重载的1元运算符 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.作为成员函数重载的1元运算符@#@C.作为友元函数重载的2元运算符 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D.作为成员函数重载的2元运算符@#@4-7．在成员函数中进行双目运算符重载时，其参数表中应带有（ @#@ @#@B @#@）个参数。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.3@#@4-8．双目运算符重载为普通函数时，其参数表中应带有（ @#@ @#@ @#@C）个参数。

@#@@#@A.0 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.3@#@4-9．如果表达式a+b中的“+”是作为成员函数重载的运算符，若采用运算符函数调用格式，则可表示为（ @#@ @#@A）。

@#@@#@A.a.operator+（b） @#@ @#@ @#@ @#@B.b.operator+（a）@#@C.operator+（a,b） @#@ @#@ @#@ @#@D.operator（a+b）@#@4-10．如果表达式a==b中的“==”是作为普通函数";i:

20;s:

23879:

"七年级生物上册第三单元第六章第四节植物的呼吸作用同步练习新版苏教版@#@植物的呼吸作用同步训练@#@一、选择题@#@1、人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长．土壤板结影响植物生长的主要原因是（　　）@#@A、植物缺少无机盐，影响生长B．植物缺少水，影响光合作@#@C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸D．气孔关闭，影响蒸腾作用@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选C。

@#@植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．土壤板结，使得土壤颗粒之间的空隙变小，容的氧气就少，从而影响根的呼吸作用，不利于植物的生长，可见C符合题意．@#@【分析】：

@#@生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。

@#@@#@2、呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是（　　）@#@A、二氧化碳和水B．水和淀粉C．氧气和水D．无机盐和水@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选A。

@#@呼吸作用彻底分解有机物后，产生的物质是二氧化碳和水。

@#@@#@【分析】：

@#@呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程@#@3、下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（　　）@#@A．小麦耕种前要耕田松土B．向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳C．玉米种子在入仓前要晒干D．水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选A。

@#@植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，在贮藏粮食时，增加二氧化碳的浓度，可以抑制粮食的呼吸作用，减少有机物的消耗，延长储存时间，晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮存蔬菜时应该降低温度，抑制水果、蔬菜的呼吸作用，减少有机物的消耗，可延长储存时间，由此可见，只有A符合题意。

@#@@#@【分析】：

@#@呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响．@#@4、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖里，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是（　　）@#@A．测量窖内的氧气含量B．测量窖内的水分含量@#@C．主要是为了照明D．测量窖内的一氧化碳含量@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选A。

@#@进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，这一做法的目的是测试窖内的氧气含量，因为马铃薯进行呼吸作用要消耗氧气，产生二氧化碳。

@#@@#@【分析】：

@#@呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的表达式是：

@#@有机物+氧气→水+二氧化碳+能量@#@5、今年夏季我市部分县区频降大雨，造成很多农作物被淹，影响了农作物的正常生长其主要原因是（　　）@#@A．缺氧、光合作用弱B．缺氧、呼吸作用弱@#@C．光照强，光合作用弱D．光照强，呼吸作用弱@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@【解答】：

@#@故选B。

@#@植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉．．@#@【分析】：

@#@呼吸是生物的特征之一，植物的根进行呼吸时，要消耗空气中的氧气，产生二氧化碳。

@#@@#@6、让她为装有萌发种子的密闭玻璃瓶，瓶口用材料密闭，瓶中插入一支温度计，能反映瓶内温度随时间变化的曲线是（　　）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选D。

@#@呼吸作用的实质是：

@#@有机物和氧气反应生成水和二氧化碳，同时释放能量，一部分供生命活动需要，一小部分转化为热量释放出来．暖水瓶放置几个小时后，种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高．@#@【分析】：

@#@呼吸作用是指生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力。

@#@@#@7、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（　　）@#@A．二氧化碳+水→有机物+氧B．二氧化碳+有机物→水+氧+能量C．有机物+氧→二氧化碳+水+能量D．有机物+氧→二氧化碳+水@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选C。

@#@呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．这一过程用反应式表示为：

@#@有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量．综上所述，A、B、D选项不符合题意，只有C选项符合题意．@#@【分析】：

@#@本题考查呼吸作用的概念以及用反应式表示的方法。

@#@@#@8、下列各项生命活动属于生物共同特征的是（　　）@#@A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．光合作用和蒸腾作用@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@【解答】：

@#@故选：

@#@B。

@#@所有生物的活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用属于生物共同特征．B正确．@#@@#@【分析】：

@#@生物的共同特征有：

@#@①生物的生活需要营养；@#@②生物能进行呼吸；@#@③生物能排出身体内产生的废物；@#@④生物能对外界刺激作出反应；@#@⑤生物能生长和繁殖；@#@⑥生物都有遗传和变异的特性；@#@⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；@#@@#@9、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是（　　）@#@A．为生命活动提供能量B．主要在线粒体内进行@#@C．通常会吸收氧气D．只在无光时才进行@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选D。

@#@呼吸作用的意义是为生命活动提供能量；@#@条件是有光无光都能进行；@#@原料是有机物和氧气；@#@部位是细胞的线粒体中进行．因为呼吸作用的条件是有光无光都能进行，所以说呼吸作用只在无光时才进行是错误的。

@#@@#@【分析】：

@#@此题是一道基础知识题，具体考查的是呼吸作用的知识．呼吸作用条件是有光无光都能进行；@#@原料是有机物和氧气；@#@部位是细胞的线粒体中进行。

@#@@#@10、在一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘成曲线，如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量，下列曲线能正确反映温度（A）和氧气含量（B）随时间变化的是（　　）@#@A、@#@B、@#@C、@#@D、@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选C。

@#@图中曲线A代表的是温度随时间的变化情况，由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，图中曲线B代表的是温度随时间的变化情况，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，C正确．@#@【分析】：

@#@由所学知识可以知道：

@#@生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。

@#@@#@11、越来越多的人们喜欢在家里放上几盆植物，除了看上去赏心悦目之外，还能净化室内空气．但丽丽建议妈妈睡前把卧室的花卉搬出来．理由是植物放在卧室里过夜，卧室里的空气中将会（　　）@#@A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多@#@C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选A。

@#@植物在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；@#@人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康。

@#@@#@【分析】：

@#@由我们所学的知识可以知道：

@#@植物在白天能进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，但是到了晚上只进行呼吸作用，消耗氧释放出二氧化碳．@#@12、夜间，菜农适当降低蔬菜大棚内的温度，主要目的是（　　）@#@A．温度低，光合作用增强，有机物积累多B．温度低，蒸腾作用减弱，减少水分散失C．温度低，呼吸作用减弱，有机物消耗少D．温度低，可以减少细菌对有机物的分解@#@答案：

@#@C@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选C。

@#@一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用．根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。

@#@@#@【分析】：

@#@此题可以从温度对呼吸作用的影响、呼吸作用消耗有机物方面来分析解答．@#@13、久置的萝卜会空心，主要原因是（　　）@#@A、蒸腾作用散失了水分B．呼吸作用消耗了有机物@#@C．被附着在萝卜上的微生物分解了D．萝卜停止了细胞分裂和生长@#@答案：

@#@B@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选B。

@#@久存的萝卜由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了所以就空心了。

@#@@#@【分析】：

@#@植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．据此解答．@#@14、呼吸作用的实质是（　　）@#@A．分解有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量@#@C．分解有机物，贮存能量D．合成有机物，释放能量@#@答案：

@#@A@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选A。

@#@呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。

@#@@#@【分析】：

@#@光合作用能够合成有机物，贮存能量，呼吸作用能够分解有机物，释放能量．@#@15、国家粮食部门明确规定，粮食储存到规定年限（一般是4--5年）后，不能再作粮食出售其依据主要是因为粮食储存过久（　　）@#@A、种子生虫消耗了大量的有机物而无法食用@#@B、种子太干燥，缺少水分@#@C、种子发霉易引起中毒@#@D、呼吸作用消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏@#@答案：

@#@D@#@解析：

@#@【解答】：

@#@选D。

@#@植物的呼吸作用分解有机物，释放热量．粮食储存过久，粮食进行呼吸作用，消耗了大量的有机物而造成营养成分缺乏，甚至产生有毒物质，影响粮食的品质。

@#@@#@【分析】：

@#@细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。

@#@@#@二、填空题：

@#@@#@16、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做．该生理活动主要在内进行的．@#@答案：

@#@呼吸作用|线粒体@#@解析：

@#@【解答】：

@#@生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要．呼吸作用的公式：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量，@#@答案为：

@#@呼吸作用；@#@ @#@线粒体@#@【分析】：

@#@由所学的知识可以知道：

@#@

（1）呼吸作用的公式：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量．

（2）呼吸作用是生物生命活动的能量来源．（3）植物的能量转换器有叶绿体和线粒体，线粒体是把有机物中的化学能释放出来．据此可以解答本题．@#@17、“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生。

@#@@#@答案：

@#@水|有机物|热量@#@解析：

@#@【解答】：

@#@呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．“山芋窖内多水珠”说明了植物的呼吸作用可产生水．@#@由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，答案为：

@#@水；@#@有机物；@#@热量。

@#@@#@【分析】：

@#@本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念和呼吸作用的实质。

@#@@#@18.甘薯、白菜堆放久了会发热，出现这一现象与植物进行有关，完成该生理过程的细胞结构是．@#@答案：

@#@呼吸作用|线粒体@#@解析：

@#@【解答】：

@#@呼吸作用的场所是线粒体．所以甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是呼吸作用产生了热量．答案为：

@#@呼吸作用；@#@ @#@ @#@线粒体。

@#@@#@【分析】：

@#@植物的呼吸作用是指在细胞中，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，该过程是在细胞的线粒体中进行。

@#@@#@19、取甲、乙两只暖水瓶，甲瓶中装有煮熟的种子，乙瓶中装有萌发的种子，各插入一个温度计，瓶口用棉花堵上；@#@二三个小时后观察温度计的读数，可见：

@#@

（1）乙瓶中温度计的读数比瓶中温度计的读数高；@#@原因是

（2）种子的呼吸作用分解了种子中的，产生和；@#@并释放出储存在有机物中的。

@#@@#@答案：

@#@甲|乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高|有机物|二氧化碳|水|能量@#@解析：

@#@【解答】：

@#@

（1）甲瓶中装有煮熟的种子，不能进行呼吸作用，乙瓶中装有萌发的种子，放置几个小时后，乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高，这些热量来自种子有机物中储存的能量．

（2）呼吸作用表达式为：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量．呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量、供生物生命活动的需要的过程，呼吸作用进行的场所为线粒体。

@#@@#@答案为：

@#@

（1）乙；@#@甲；@#@乙瓶中的种子不断的呼吸产生的热量不断积累，所以温度不断升高 @#@

（2）有机物；@#@二氧化碳；@#@水；@#@能量@#@【分析】：

@#@甲暖水瓶放置几小时后，温度和实验初时比较，温度上升了，因为甲装有萌发的种子，萌发的种子呼吸作用旺盛，有机物分解释放的能量一部分以热的形式释放出来，瓶内的温度会升高．@#@20、某科学兴趣小组在A、B两只锥形瓶中分别放入具有萌发能力的数量相等的大豆种子，将它们放置在同一实验室里按照下表设置的条件进行实验．@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）大豆种子是由发育形成的．@#@答案：

@#@胚珠@#@

（2）该科学兴趣小组想要探究的问题是：

@#@对种子萌发是否有影响？

@#@@#@答案：

@#@养分@#@（3）该科学兴趣小组在实验过程中发现A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，引起温度明显升高的原因是@#@答案：

@#@种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量@#@解析：

@#@【解答】：

@#@

（1）受精完成后胚珠发育形成种子，子房发育成果实，因此大豆种子是胚珠发育形成。

@#@

（2）从表中可以看出唯一不同的量是养分，养分是实验的变量，因此该科学兴趣小组想要探究的问题是：

@#@养分对种子萌发是否有影响？

@#@（3）种子萌发时呼吸作用十分旺盛，在细胞的线粒体内消耗氧气氧化分解有机物释放能量，一部分能量以热的形式散失出来，使A、B两只锥形瓶内的大豆种子温度都明显升高，答案为：

@#@

（1）胚珠

（2）养分（3）种子萌发时呼吸作用大大加强，有机物被氧化分解后放出了能量@#@【分析】：

@#@此题考查的知识点是种子的呼吸作用释放热量．解答时可以从种子的呼吸作用以及探究实验的特点方面来切入。

@#@@#@三、判断题@#@21、水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．@#@答案：

@#@正确@#@解析：

@#@【解答】：

@#@植物细胞进行呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放能量．水果存久了，水果进行长时间的呼吸作用消耗大量的有机物，导致重量会减轻．因此水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物．所以题干的说法正确。

@#@@#@【分析】：

@#@呼吸作用是在细胞内的线粒体上氧化分解有机物释放出能量的过程，同时产生二氧化碳和水．呼吸作用反应式：

@#@有机物+氧→二氧化碳+水+能量．@#@22、在种子萌发形成幼苗的最初阶段（指幼叶变绿前），幼苗干重有可能大于种子干重．@#@答案：

@#@错误@#@解析：

@#@【解答】：

@#@在种子萌发形成幼苗的过程中，胚根发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶，植物的根不断的吸收水和无机盐，使植株叶内的水不断增多，而种子里面的有机物不断的被分解，所以使幼叶鲜重大于种子干重，答案为：

@#@×@#@@#@【分析】：

@#@种子萌发需要消耗能量，而能量则来自细胞的呼吸作用，呼吸作用需要消耗种子内贮存的有机物。

@#@@#@四、解答题@#@23、如图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子．据图回答问题．@#@

（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是．@#@答案：

@#@蜡烛仍然燃烧@#@

（2）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，感觉甲瓶比乙瓶热的原因是．@#@答案：

@#@种子进行呼吸作用会产生热量．@#@解析：

@#@【解答】：

@#@

（1）萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛继续燃烧；@#@

（2）甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛，产生热量，温度升高．乙瓶煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用．答案为：

@#@

（1）蜡烛仍然燃烧；@#@

（2）种子进行呼吸作用会产生热量．@#@【分析】：

@#@只有活的细胞才能进行呼吸作用．煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；@#@呼吸作用生成二氧化碳，释放热量。

@#@@#@24、为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置（如图），请分析回答：

@#@@#@

（1）该实验应选用（选填“黑色”或“透明”）的塑料袋，目的是避免塑料袋内的植物进行作用，以免对实验结果产生干扰．@#@答案：

@#@黑色|光合@#@

（2）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变，表明植物呼吸作用释放了．@#@答案：

@#@浑浊|二氧化碳@#@（3）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：

@#@．@#@答案：

@#@吸收氧气，放出二氧化碳@#@解析：

@#@【解答】：

@#@

（1）本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果．

（2）二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，打开阀门，用手挤压塑料袋，塑料袋内的二氧化碳气体就进入了乙瓶中，从而使石灰水变浑浊．（3）呼吸作用过程中气体变化的情况是吸进氧气，放出二氧化碳@#@答案为：

@#@

（1）黑色；@#@光合 @#@ @#@ @#@

（2）浑浊；@#@二氧化碳 @#@ @#@ @#@ @#@（3）吸进氧气，放出二氧化碳@#@【分析】：

@#@细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，光合作用需要光。

@#@@#@25、如图是小柯探究种子呼吸作用的实验装置．@#@

（1）实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动．这是为了检查装置的@#@性．设置乙装置的作用是。

@#@@#@答案：

@#@气密|对照@#@

（2）小柯认为用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用．你认为他的想法正确吗？

@#@。

@#@@#@答案：

@#@不正确@#@（3）甲装置内因导致气压减小，红色水滴会向右移动．@#@答案：

@#@种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收@#@解析：

@#@【解答】：

@#@

（1）用手握住或利用热毛巾捂容器对该仪器装置微热--观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性．图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，产生二氧化碳，乙瓶由于煮熟的种子，红色水滴变化不大，因此乙装置起到对照作用．

（2）如图所示：

@#@不论是甲装置，还是乙装置，它们的装置密闭，前后质量没有变化，因此不能通过质量的变化明种子进行了呼吸作用．（3）图甲所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，因此使瓶内的气减少，试管内压强减少，红色水滴向右移动，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳．答案为：

@#@

（1）气密；@#@对照；@#@ @#@ @#@

（2）不正确；@#@ @#@ @#@ @#@（3）种子呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收@#@【分析】：

@#@细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

@#@@#@ @#@@#@@#@";i:

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"名人名家对联大辞典二@#@名人名家对联大辞典

（二）@#@名人名家对联大辞典

（二）素材来源/网络编辑制作/荷花小女子┊荷花小女子图书馆欢迎您的光临┊@#@ @#@@#@@#@名人名家对联大辞典@#@ @#@@#@目录@#@01、傅山@#@02、高燮@#@03、葛健豪@#@03、顾复初@#@04、顾文彬@#@05、郭沫若@#@06、郭嵩焘@#@07、韩紫石@#@08、洪亮吉@#@09、洪秀全@#@10、胡汉民@#@01、傅山@#@　　傅山（1607-1684），明清之际思想家。

@#@初名鼎臣，字青竹，后改字青主，别字公它。

@#@山西阳曲人。

@#@明亡后，衣朱衣，居土穴中，养母，号朱衣道人，又有真山、浊翁、石道人等别名。

@#@康熙中征举博学鸿词，以死拒不应试。

@#@特授中书舍人，仍托老病辞归。

@#@博通精史诸子和佛学之道，兼工诗文、书画、金石，又精医学。

@#@在哲学上公开以“异端”自命。

@#@其用佛学解释《庄子》，用训诂诠注《墨子》和《公孙龙子》等，时有新义阐发。

@#@目的在于把诸子和六经列于平等地位，提倡“经子不分”，打破儒家正统之见，实开清代子学研究的风气。

@#@他反对宋、明人注经的态度和方法：

@#@“只在注脚中讨分晓，此之谓钻故纸，此之谓蠹鱼。

@#@”并指摘道学家为“奴儒”，为“风痹死尸”。

@#@著作有《霜红龛集》、《荀子评注》等。

@#@后人辑有《傅青主女科》和《傅青主男科》两书。

@#@@#@　　竹雨松风琴韵；@#@@#@　　茶烟梧月书声。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠云陶洞@#@　　万竿逸气争栖凤；@#@@#@　　一夜凌云看箨龙。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠同乐亭@#@　　地占万空皆是水；@#@@#@　　亭无一面不当峰。

@#@@#@　　　　——题山西寿阳五峰山@#@　　梧桐月向松中照；@#@@#@　　杨柳风来画上行。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠同乐亭@#@　　圃蕊城萝随点缀；@#@@#@　　事来功赴谢玄虚。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠松水亭@#@　　无羞无恶，从他们混帐胡涂；@#@@#@　　不威不惩，到这里满盘算清。

@#@@#@　　　　——题山西平定天宁寺@#@　　具觉能圆，是位次即非位次；@#@@#@　　去佛不远，有神通原无神通。

@#@@#@　　　　——题山西平定天宁寺@#@　　日上心红，赤县灵气三剑动；@#@@#@　　月来水白，真人心印一珠明。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠云陶洞@#@　　读罢楞严，闲听鸟声啼茂竹；@#@@#@　　烧残麝脑，静观花影步苍苔。

@#@@#@　　　　——题山西武乡普济寺@#@　　外道阐提多，设像三身迥茂戾；@#@@#@　　众生饥饿苦，慈悲五谷获稔穰。

@#@@#@　　　　——题山西平定圣寿寺@#@　　茶七碗，酒千钟，醉来踏破瑶阶月；@#@@#@　　柳三眠，花一梦，兴到倾翻碧玉觞。

@#@@#@　　　　——题太原晋祠景宜园@#@　　侯不得友，王不获臣，自是神仙人物；@#@@#@　　隐不违亲，贞不绝俗，合称有道先生。

@#@@#@　　　　——题山西沁园郭泰祠@#@　　果知复性一言，虽四民二氏，俱许入祠谒夫子；@#@@#@　　不拜读书二录，即两榜三元，亦虚在世称士人。

@#@@#@　　　　——题山西河津平原村薛夫子家祠@#@　　阅名山多矣，无如此石凌空，生成的一片袈裟，十方圆盖；@#@@#@　　瞻佛像巍然，自有真神出现，修炼来三花聚顶，五气朝元。

@#@@#@　　　　——题山西介休云峰寺@#@02、高燮@#@　　高燮（1879-1966），字时若，号吹万，别署志攘，又号黄天。

@#@江苏金山（今属上海市）人。

@#@辛亥革命时期进步文学团体南社的早期成员。

@#@雅好诗联书法，被誉为江南三大儒之一。

@#@@#@　　人澹似菊；@#@@#@　　品逸于梅。

@#@@#@　　　　——贺郑逸梅六十寿@#@　　忍穷安晚事；@#@@#@　　留病压灾民。

@#@@#@　　　　——集陆游句自题闲闲山庄，为高于张堰秦山所筑之园@#@　　五十年华全绿鬓；@#@@#@　　三千弟子半红妆。

@#@@#@　　　　——贺郑逸梅五十寿@#@　　苟全性命于乱世；@#@@#@　　别有天地非人间。

@#@@#@　　　　——集句自题闲闲山庄@#@　　行灶煨来烟满室；@#@@#@　　积薪扫去屑铺楼。

@#@@#@　　　　——自咏寒伧@#@　　华采择金新鼓铸；@#@@#@　　文辞勒石旧盘游。

@#@@#@　　　　——贺黄宾虹八十四寿@#@　　除却诗书无有僻；@#@@#@　　独于山水不能廉。

@#@@#@　　　　——赠光义世兄@#@　　写稿厌麻烦，人间欲谢垂青友；@#@@#@　　修文被征召，地下仍封补白王。

@#@@#@　　　　——挽郑逸梅@#@　　先生为四十年道义文章至交，如此风范谁克继；@#@@#@　　笥箧有千百首手写遗诗原迹，于今历劫幸犹存。

@#@@#@　　　　——挽南社耆宿胡蕴，与高及钱名山并称江南三大儒@#@03、葛健豪@#@　　葛健豪（1865-1943），湖南湘乡人。

@#@生有一子二女。

@#@儿子蔡和森是我党早期领导人、革命先烈蔡和森，大女儿蔡蔡庆熙，小女儿蔡畅是中国妇女运动的先驱，儿媳向警予也是我党早期领导人之一。

@#@葛健豪的丈夫蔡林容峰是个封建意识浓厚、自私贪婪的人，长期在上海，从未养过家，一家四口的生活全靠葛健豪一人维持。

@#@辛亥革命爆发时，她虽已年近半百，却很快接受了革命思潮，知道了妇女解放必须建立在自立的基础上。

@#@她变卖了妆奁，与三个孩子一起进校求学，她和儿子读高小，大女儿进了针黹班，小女儿成了初小学生。

@#@这种全家入校的行动，尤其是母亲与子女同学同读的事情引起了当时蔡氏家族和社会的非议，但葛健豪却没有退缩，而且撰联反驳，使非议者哑口。

@#@1913年高小毕业后，为使更多穷苦家庭的子女受到教育，回乡办起了一所简易小学，自任校长，除膳宿费外，不拿其它报酬。

@#@1919年葛健豪与蔡和森、蔡畅、向警予等一起赴法留学，1923年秋回国。

@#@1925年在长沙创办平民女子职业学校，任校长。

@#@1943年病逝，享年79岁。

@#@@#@　　葛健豪喜爱文学，常用诗歌和联语表达她的爱憎和向往。

@#@@#@　　女校长执教；@#@@#@　　穷学生读书。

@#@@#@　　　　——题自办简易小学@#@　　好学无分性别；@#@@#@　　有志不论年龄。

@#@@#@　　　　——驳非议其求学者@#@　　风沙西域飞骏马；@#@@#@　　波涛东海起蛟龙。

@#@@#@　　　　——1921年“中法里昂大学”拒收留法勤工俭学学生入学，周恩来组织发动“入学运动”，蔡和森等由巴黎赴里昂声援，葛健豪撰联为子壮行@#@　　身先士卒入虎口；@#@@#@　　同舟共济过龙潭。

@#@@#@　　　　——1921年春，驻法使馆贪污国内资助的留学生款项，蔡和森等组织留学生与之斗争，葛健豪撰联勉之@#@　　新鲜血液活肌体；@#@@#@　　民主思想救中华。

@#@@#@　　　　——赠“新民学会”@#@　　女校长执教，培育新女性；@#@@#@　　穷学生读书，挖掉老穷根。

@#@@#@　　　　——题平民女子职业学校@#@　　华夏千万里，等骐骥驰骋；@#@@#@　　炎黄四百兆，有鲲鹏翱翔。

@#@@#@　　　　——蔡和森等被法国政府遣送回国，葛健豪撰联送行@#@　　师旷有言，七十读书为炳烛；@#@@#@　　韦母立范，八旬设馆尊宣文。

@#@@#@　　　　——葛健豪欲进湖南女子教员养习所深造，校方以其年长拒之，葛愤而向县署投诉，并于诉状中附联述志@#@　　波骇涛惊，湘江掀起滔天浪；@#@@#@　　笔飞墨舞，评论发表激扬文。

@#@@#@　　　　——赠《湘江评论》@#@　　有志竟成，喜今朝乘长风破万里浪；@#@@#@　　苦心不负，乐明日攀高岭采千年芝。

@#@@#@　　　　——赴法留学航行中撰联述怀@#@　　昼劳劳夜孜孜，勤工俭学吃苦亦救苦；@#@@#@　　情真真意切切，扶危济困助人即做人。

@#@@#@　　　　——蔡畅留法勤工俭学期间，因劳累病危，经抢救脱险，葛健豪寄联慰之@#@　　遵守礼教，无非是甘卖生女作小媳；@#@@#@　　莫出闺户，却原来忍将骨肉换大洋。

@#@@#@　　　　——蔡林容峰以大洋将蔡畅卖给一家地主做小老婆，葛健豪愤书此联，蔡林容峰无地自容，卖女之事只好做罢@#@　　人走太匆匆，形不见，音不闻，献身革命鲜血染华夏；@#@@#@　　耗来何急急，祖吞声，孙吞泪，育孤成材绿树慰英灵。

@#@@#@　　　　——挽子蔡和森@#@　　遵一家教，从三代言，不出闺房半步，小奴家何苦束手就缚；@#@@#@　　学五车书，练两手技，闯荡江湖万里，新女性岂能宰割任人。

@#@@#@　　　　——题闺房斥夫阻蔡畅求学@#@　　同乡里，同留法，同一家，同甘共苦，戚戚焉，愚母惭愧未同去；@#@@#@　　先国家，先民族，先大众，先人后己，凛凛然，贤媳光荣已先归。

@#@@#@　　　　——挽媳向警予@#@03、顾复初@#@　　顾复初（1813-1894），字子远，号幼耕。

@#@清代诗人、书画家。

@#@长洲（今苏州）人。

@#@学士顾元熙之子。

@#@拔贡生，以州判仕蜀，入完颜祟实幕。

@#@同治年间改官光禄寺署正。

@#@历为吴棠、丁宝桢、刘秉璋幕僚。

@#@通辞章、擅楹对、工书画，光绪中被推为蜀中第一书家。

@#@有《乐静廉余斋文集》等。

@#@@#@　　柯如青铜根如石；@#@@#@　　花为四壁船为家。

@#@@#@　　　　——集杜甫、陆游诗句题成都杜甫草堂古柏亭@#@　　眼前突兀见此屋；@#@@#@　　独立苍茫自咏诗。

@#@@#@　　　　——集杜诗题成都杜甫草堂工部祠@#@　　卜王道其昌乎，歌天马徕从西极；@#@@#@　　此房星之精也，有苍龙见于东方。

@#@@#@　　　　——题成都某马王庙@#@　　立不二法门，只履西来，传衣南去；@#@@#@　　住大千香界，岷山北峙，沱水东流。

@#@@#@　　　　——题四川新都龙藏寺@#@　　怒者谁耶？

@#@看九天云垂，四海水立；@#@@#@　　灵之来兮，有冕旒秀发，旌旆飞扬。

@#@@#@　　　　——题成都某风神庙@#@　　异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客；@#@@#@　　先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

@#@@#@　　　　——题成都杜甫草堂大廨@#@　　一抔土尚巍然，问他铜雀荒台，何处寻漳河疑冢；@#@@#@　　三足鼎今安在，剩此石麟古道，令人想汉代宫仪。

@#@@#@　　　　——题成都惠陵，刘备葬于此@#@　　引袖拂寒星，古意苍茫，看四壁云山，青来剑外；@#@@#@　　停琴伫凉月，予怀浩渺，送一篙春水，绿到江南。

@#@@#@　　　　——题成都濯锦楼@#@　　六根皆入菩提，行亦得、坐亦得，得无所得乃为真得；@#@@#@　　万善同归极乐，生不来、灭不来，来者非来是名如来。

@#@@#@　　　　——题成都大慈寺@#@　　汉水接苍茫，看滚滚江涛，流不尽云影天光，万里朝宗东入海；@#@@#@　　锦城通咫尺，听纷纷丝管，送来些鸟声花气，四时佳兴此登楼。

@#@@#@　　　　——题成都濯锦楼@#@04、顾文彬@#@　　顾文彬，字尉如，号子山、艮庵。

@#@清元和（今苏州）人。

@#@道光二十年进士。

@#@历任刑部主事，湖北汉阳知府，宁绍道台。

@#@娴于诗词，工于书法。

@#@晚年引疾回苏，筑怡园，集宋词自题园联若干，辑成《眉绿楼词联》。

@#@@#@　　与古为新，杳霭流玉；@#@@#@　　犹春于绿，荏苒在衣。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园藕香榭@#@　　千古频臾，当年事如对奕；@#@@#@　　一亭寂寞，公歌我亦能书。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园奕书亭@#@　　曲砌虚庭，玉影半分秋月；@#@@#@　　联诗换酒，夜深醉踏长虹。

@#@@#@　　　　——集周密词题怡园@#@　　竹杖敲棋，倚窗小梅索句；@#@@#@　　帘波浸笋，闭门明月关心。

@#@@#@　　　　——集史达祖词题怡园@#@　　春意长闲，闲处直须行乐；@#@@#@　　吾生堪笑，笑时犹有些痴。

@#@@#@　　　　——集辛弃疾词题怡园@#@　　高树晚蝉，三十六陡秋色；@#@@#@　　短亭逢雁，几千万缕垂杨。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园绿杨亭@#@　　露罥蛛丝，花径啼红满袖；@#@@#@　　香笼麝水，澄波淡绿无痕。

@#@@#@　　　　——集吴文英词题怡园@#@　　水影动梨云，是镜中窥莺，帘冰却燕；@#@@#@　　霁痕消蕙雪，看随花甃石，拨叶通池。

@#@@#@　　　　——集张炎词题怡园@#@　　素景护梅残，向梦里消春，酒中延画；@#@@#@　　雕笼移烛暗，任灯前欹枕，雨外熏炉。

@#@@#@　　　　——集吴文英词题怡园@#@　　斜日起凭栏，见竹静梅深，鹊楼胜处；@#@@#@　　春雪初起户，算柳娇桃嫩，燕子来时。

@#@@#@　　　　——集吴文英词题怡园@#@　　云洞插天开，欲往何从，一百八盘狭路；@#@@#@　　湘屏展翠迭，临流更好，几千万缕垂杨。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　素壁写归来，画舫行斋，细雨斜风时候；@#@@#@　　瑶琴才听彻，钧天广乐，高山流水知音。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　柴门今始开，窈窕谁来，有客骖鸾翳凤；@#@@#@　　翠什栽成路，弯环如许，小园曲径疏篱。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　唤个月儿来，清光更多，只放冰壶一色；@#@@#@　　从今花影下，娇黄成景，柒教世界郁香。

@#@@#@　　　　——集辛弃疾词题怡园桂花亭@#@　　秋水浸芙蓉，四壁骊珠，波影暖浮玉甃；@#@@#@　　晴空摇翠浪，一声龙竹，素鳞远避金钩。

@#@@#@　　　　——集周密词题怡园@#@　　醉日小红楼，珠络藏香，一片秋香世界；@#@@#@　　疏云紫碧岫，藓阶听雨，几层凉雨阑干。

@#@@#@　　　　——集史达祖词题怡园@#@　　亭榭定风流，旧雨常来，冠盖门前几行李；@#@@#@　　毫发皆帝力，太平长策，稻花香里说丰年。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园过雨楼@#@　　莲叶共分题，贮月怀宽，笑拍阑干呼范蠡；@#@@#@　　篑屏掩双扇，避风台浅，旋移芳槛引流莺。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　流水洗花颜，拥莲媛三千，谁道采菱波狭；@#@@#@　　紫霄承露草，倚瑶台十二，犹闻凭袖香留。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　占一年好景，数朵奇峰，经卷薰炉，谁与赠洞箫仙侣；@#@@#@　　拟招隐羊裘，寻盟鸥社，绿蓑青笠，人道是烟波钓徒。

@#@@#@　　　　——集宋词题怡园@#@　　但一庭风月，几曲阑干，换却繁华，更底用燕帘莺户；@#@@#@　　且料理琴书，夷犹今古，还将乐事，凭寄与象笔蛮笺。

@#@@#@　　　　——集张炎词题怡园@#@　　佛从海上飞来，息足小普陀，无量无边，誓愿众生超苦海；@#@@#@　　僧似山中习静，栖心大自在，即喧即寂，始知城市有深山。

@#@@#@　　　　——题宁波七塔禅寺@#@　　幽栖此日重建，看峭壁垂云，闲扶短策，明波洗月，净濯兰缨，水边楼观先登，更将秋共远；@#@@#@　　俯仰十年前事，乍扫苔寻径，伛偻穿岩，拨叶通池，虚空倒影，眼底烟霞无数，都是昔曾游。

@#@@#@　　　　——集宋词题苏州环秀山庄@#@05、郭沫若@#@　　郭沫若（1892-1978），作家，诗人，剧作家，历史学家，考古学家，古文字学家，社会活动家。

@#@原名郭开贞，又名郭鼎堂。

@#@四川乐山人。

@#@1892年11月16日生于一个地主兼商人的家庭，1978年6月12日卒于北京。

@#@@#@　　生平　郭沫若出生在一个中等地主兼商人的家庭。

@#@早年就学于嘉定高等小学、嘉定中学堂、成都高等学堂的分设中学。

@#@童年时便开始广泛接触文学作品。

@#@1914年赴日本留学，先学医，后从文。

@#@阅读了泰戈尔、歌德、席勒等人的文学作品，以及斯宾诺莎的哲学著作，受到泛神论思想的影响。

@#@1918年开始新诗创作。

@#@1919年五四运动爆发后和同学组织夏社，开始初期的文学活动。

@#@1921年夏，与成仿吾、郁达夫等人组织文学团体创造社。

@#@同年出版诗集《女神》。

@#@1923年大学毕业回国后，参加《创造周报》、《洪水》的编辑工作，并出版诗集《星空》等。

@#@1924年翻译了日本河上肇的《社会组织与社会革命》一书，受到马克思主义影响。

@#@1926年任广东中山大学文学院院长。

@#@不久，参加北伐战争，任国民革命军总政治部副主任等职。

@#@1927年3月发表《请看今日之蒋介石》，在人民群众中产生重大影响。

@#@同年参加南昌起义，在起义部队南下途中参加中国共产党。

@#@1928年旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作，并积极支持留日青年和国内文艺界的革命文化活动。

@#@抗日战争爆发后回国。

@#@任国民政府军事委员会政治部第三厅厅长，后改任文化工作委员会主任。

@#@团结进步文化人士，投入抗日救亡运动。

@#@1941年皖南事变后，创作了《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》、《孔雀胆》等历史剧和大量诗文，揭露国民党当局的媚日反共政策，激励人民的斗志。

@#@1945年6月，应苏联科学院邀请赴苏访问，著有《苏联纪行》。

@#@1945年还出版了《青铜时代》、《十批判书》等史学著作。

@#@1945年5月离重庆去上海，次年11月赴香港。

@#@在香港写了《抗战回忆录》（后改名《洪波曲》）和史学著作《历史人物》。

@#@1948年赴东北解放区，1949年2月抵达北平（今北京）。

@#@中华人民共和国建立后，历任中央人民政府委员、政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中国科技大学校长等职，并当选为中国文联第一、二、三届主席，中共九、十、十一届中央委员、第一至五届全国人大副委员长，第二、三、五届全国政协副主席。

@#@这期间继续从事著述，发表了许多诗文和历史、考古著作。

@#@@#@　　成就　郭沫若是继鲁迅之后，中国文化战线上的又一面光辉旗帜。

@#@60多年来，他在文学艺术、哲学社会科学的许多领域，以及马克思主义理论著作和外国进步文艺的翻译介绍等方面，都有重要建树。

@#@早在五四时期，即以充满激情的诗歌创作，追求个性解放，向往光明和自由，为中国新诗的发展奠定了基础。

@#@其代表作诗集《女神》，形式自由活泼、风格雄奇壮美，具有瑰丽的浪漫色彩，表现了五四时代的革命精神。

@#@历史剧创作则借用史事讽喻今事，《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐》、《蔡文姬》、《武则天》等剧本，成功地塑造了具有鲜明个性的典型形象。

@#@其杂文、政论，文笔汪洋恣肆，1944年发表的《甲申三百年祭》，总结李自成领导农民起义失败的经验教训，曾被定为中国共产党整风学习文件。

@#@1958年受中共中央之托，任《中国史稿》主编。

@#@1960年任《甲骨文合集》编委会主任委员兼主编。

@#@此外还从事《管子集校》、《盐铁论读本》等古籍校刊整理工作。

@#@在长期的历史研究中，他把古代史和古文字研究加以创造性的结合，论证了中国奴隶制社会的存在，并在甲骨文、金文的研究上取得重大突破，所著《中国古代社会研究》是中国第一部运用马克思主义观点解释中国历史的著作。

@#@所著《甲骨文字研究》、《两周金文辞图录考释》、《金文丛考》、《卜辞通纂》、《李白与杜甫》、《奴隶制时代》、《文史论集》等，曾在学术界引起震动。

@#@有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》行世。

@#@@#@　　万方春色；@#@@#@　　千顷湖光。

@#@@#@　　　　——跋语：

@#@立群写出万方春三字，为足成三语构成一联。

@#@一九六三年春夜鼎堂@#@　　玉成桃李；@#@@#@　　海涌波涛。

@#@@#@　　　　——题浙江瑞安玉海楼@#@　　中国已新生；@#@@#@　　方向更光明。

@#@@#@　　　　——题上海鲁迅纪念馆@#@　　云扶石扶云；@#@@#@　　佛顶山顶佛。

@#@@#@　　　　——题佛顶山，普陀之最高峰@#@　　好自口中出；@#@@#@　　春从手上生。

@#@@#@　　　　——赠中医古籍专家耿鉴庭@#@　　共和三尺剑；@#@@#@　　光复一戎衣。

@#@@#@　　　　——辛亥革命春联@#@　　宇超超北海；@#@@#@　　文伯伯南宫。

@#@@#@　　　　——赠李宇超、魏文伯@#@　　花学红绸舞；@#@@#@　　径开锦里春。

@#@@#@　　　　——题杜甫草堂花径@#@　　志见出师表；@#@@#@　　好为梁父吟。

@#@@#@　　　　——题成都武侯祠过厅@#@　　虎符孔雀胆；@#@@#@　　龙种凤凰城。

@#@@#@　　　　——集中外文学作品名@#@　　枳棘成而刺；@#@@#@　　担黎食之甘。

@#@@#@　　　　——赠马寅初。

@#@担黎：

@#@挑担的黎民，即老百姓@#@　　春秋多佳日；@#@@#@　　山水有清音。

@#@@#@　　　　——题宁波天一阁@#@　　海上生明月；@#@@#@　　天涯逢故人。

@#@@#@　　　　——赠李可染@#@　　摧翻经石峪；@#@@#@　　压倒逍遥游。

@#@@#@　　　　——赠于立群@#@　　不必现身说法；@#@@#@　　只要有脸见人。

@#@@#@　　　　——题乐山高山寺阿弥陀佛像@#@　　公生明偏生暗；@#@@#@　　智乐水仁乐山。

@#@@#@　　　　——题四川乐山壁津楼@#@　　好事流芳千古；@#@@#@　　良书播惠九州。

@#@@#@　　　　——题宁波天一阁。

@#@播惠：

@#@传播智慧@#@　　求仁得仁何怨；@#@@#@　　先天而天弗迷。

@#@@#@　　　　——挽李公仆、闻一多@#@　　一池浓墨盛砚底；@#@@#@　　万木长毫挺笔端。

@#@@#@　　　　——题天山天池@#@　　万牛回首丘山重；@#@@#@　　鲸鱼破浪沧溟开。

@#@@#@　　　　——集杜甫诗题浙江普陀山文物馆@#@　　天垮下来擎得起；@#@@#@　　世披靡兮扶之直。

@#@@#@　　　　——赠陈毅@#@　　中囿夕阳华亚若；@#@@#@　　平原零雨草萋其。

@#@@#@　　　　——赠杨作权@#@　　可否古今尽人事；@#@@#@　　染点翰墨侔天工。

@#@@#@　　　　——赠李可染，联嵌“可染”二字@#@　　四山多石泉声绝；@#@@#@　　万里无云日照容。

@#@@#@　　　　——题峨眉山纯阳殿，祀弥勒@#@　　平生功业犹拉化；@#@@#@　　旷代文章数阿Ｑ。

@#@@#@　　　　——挽鲁迅@#@　　龙战玄黄弥野血；@#@@#@　　鸡鸣风雨际天闻。

@#@@#@　　　　——赠张肩重@#@　　妄把梨儿充炸弹；@#@@#@　　误将沫若当潘安。

@#@@#@　　　　——斥日本暗探捣乱会场@#@　　宋人方守株待兔；@#@@#@　　大道以多歧亡羊。

@#@@#@　　　　——题东北图书馆@#@　　返国空余挂墓剑；@#@@#@　　斫泥难觅运风斤。

@#@@#@　　　　——题鲁迅像@#@　　英雄气魄云为被；@#@@#@　　志士情怀海作家。

@#@@#@　　　　——赠鲁迅@#@　　泽色绘成新世界；@#@@#@　　东风吹遍旧河山。

@#@@#@　　　　——赠毛泽东@#@　　国有干城扶赤帜；@#@@#@　　民之喉舌发黄钟。

@#@@#@　　　　——赠李一氓@#@　　挟泰山以超北海；@#@@#@　　驭大鹏而游南溟。

@#@@#@　　　　——题泰山岱庙@#@　　事以利人皆德业；@#@@#@　　言堪持赠即文章。

@#@@#@　　　　——自题@#@　　传家有道惟存厚；@#@@#@　　处世无奇但率真。

@#@@#@　　　　——自题@#@　　旭日朝霞红雨乱；@#@@#@　　天风海水白云闲。

@#@@#@　　　　——题广州白云山听涛亭@#@　　勉哉吾党二三子；@#@@#@　　猗欤广厦千万间。

@#@@#@　　　　——题西安人民大厦@#@　　莫学芙蓉空有面；@#@@#@　　应效芬芳发自心。

@#@@#@　　　　——赠魏蓉芳。

@#@联嵌“蓉芳”二字@#@　　道义能担肩似铁；@#@@#@　　精神不动重如山。

@#@@#@　　　　——赠张肩重，联嵌“肩重”二字@#@　　桂蕊骊骊秋正好；@#@@#@　　萼柎炜炜岁常新。

@#@@#@　　　　——赠彭桂萼，联中同时嵌其弟桂蕊名@#@　　胸藏万汇凭吞吐；@#@@#@　　笔有千钧任歙张。

@#@@#@　　　　——赠沈雁冰@#@　　韬略终须建新国；@#@@#@　　奋起还得读良书。

@#@@#@　　　　——题韬奋图书馆@#@　　瀛谈百代传邹子；@#@@#@　　信史千秋哭贾生。

@#@@#@　　　　——挽邹韬奋@#@　　大海有真能容之度；@#@@#@　　明月以不常满为心。

@#@@#@　　　　——赠唐锋@#@　　大河前横，流水今日；@#@@#@　　生气远出，明月雪时。

@#@@#@　　　　——1940年，国民党限令政治部第三厅人员加入国民党，否则离厅，郭沫若题联赠离厅人员@#@　　千教万教，教人求真；@#@@#@　　千学万学，学做真人。

@#@@#@　　　　——题南京晓庄师范校陶行知先生墓@#@　　开辟荆榛，千秋功业；@#@@#@　　驱除荷虏，一代英雄。

@#@@#@　　　　——题厦门郑成功纪念馆@#@　　世上疮痍，诗中圣哲；@#@@#@　　民间疾苦，笔底波澜。

@#@@#@　　　　——题杜甫草堂诗史堂@#@　　民主前途，欲明还暗；@#@@#@　　我兄高义，虽死犹生。

@#@@#@　　　　——挽漫画家沈振黄@#@　　兰若既清，竹林亦静；@#@@#@　　诸天不老，大地皆春。

@#@@#@　　　　——题普陀山潮音洞@#@　　雨打红莲，房房生子；@#@@#@　　风吹紫竹，个个添丁。

@#@@#@　　　　——题乐山城西观音庙。

@#@匾额：

@#@有求必应@#@　　写鬼写妖，高人一等；@#@@#@　　刺贪刺虐，入骨三分。

@#@@#@　　　　——题淄博蒲松龄故居@#@　　众志成城，众擎易举；@#@@#@　　百花齐放，百家争鸣。

@#@@#@　　　　——题荣宝斋，位于宣武区和平门外@#@　　兴无灭资，鼓足干劲；@#@@#@　　专深红造，树立雄心。

@#@@#@　　　　——发表于1964年元旦《光明日报》，共3联@#@　　光是出头，总不说话；@#@@#@　　要想松手，又怕丢人。

@#@@#@　　　　——题某木偶剧团@#@　　杖国抗敌，古之遗直；@#@@#@　　乡居问政，华夏有人。

@#@@#@　　　　——赠茅盾@#@　　政启开元，治宏贞观；@#@@#@　　芳流剑阁，光被利州。

@#@@#@　　　　——题四川广元皇泽寺@#@　　秋风黄花，一窗秋雨；@#@@#@　　春雨杨柳，万户春风。

@#@@#@　　　　——挽欧阳予倩@#@　　杨柳春风，万方极乐；@#@@#@　　芙蕖秋月，一片大明。

@#@@#@　　　　——题济南历下亭。

@#@　芙蕖：

@#@荷花@#@　　桂蕊飘香，美哉乐土；@#@@#@　　湖光增色，换了人间。

@#@@#@　　　　——题新都桂湖@#@　　酌酒花间，磨针石山；@#@@#@　　倚剑天外，挂弓扶桑。

@#@@#@　　　　——题四川江油李白故居纪念馆@#@　　偶地安居，满庭芳草；@#@@#@　　观化知命，数点梅花。

@#@@#@　　　　——跋语：

@#@此联乃一九五○年所书，联语系应求者所提示，写就未付。

@#@上联“偶”字，疑是“遇”字之误@#@　　骑鹤楼头，难忘十日；@#@@#@　　梅花岭畔，共仰千伙。

@#@@#@　　　　——题史可法祠墓。

@#@　十日：

@#@史可法守扬州，城破，清兵屠城十日@#@　　真理唯马克思主义；@#@@#@　　如来是桂百炼先生。

@#@@#@　　　　——赠陈铭枢，字真如。

@#@　桂百炼：

@#@陈之老师@#@　　粉碎四人帮，春回宇内；@#@@#@　　促进现代化，劲满九州。

@#@@#@　　　　——1977年春联@#@　　百岁老人，永使百花齐放；@#@@#@　　万年不朽，赢得万口同声。

@#@@#@　　　　——挽著名国画大师齐白石@#@　　旭日升起东方，光弥宇宙；@#@@#@　　寒流逃到天外，春满人间。

@#@@#@　　　　——发表于1964年元旦《光明日报》@#@　　埋狗屠猪，不失英雄本象；@#@@#@　　超生度劫，何非释氏婆心。

@#@@#@　　　　——拟屠户春联。

@#@　释氏：

@#@指佛家@#@　　郝鹏，郝鹏举，幸好多此一举；@#@@#@　　陈诚，陈诚武，真正止戈为武。

@#@@#@　　　　——1947年撰嵌名联@#@　　力挽狂澜，旰食";i:

22;s:

25836:

"期货教材第04章@#@第四章　商品期货品种与合约@#@学习目的与要求：

@#@@#@通过本章的学习，掌握期货合约的概念及基本内容；@#@了解国内外主要商品期货品种及市场分布。

@#@@#@学习重点：

@#@@#@期货合约的概念、国内主要商品期货合约。

@#@@#@第一节　期货合约的标准化条款及设计依据来源：

@#@考试大的美女编辑们@#@一、期货合约的概念@#@1.期货合约是指由期货交易所统一制定的、规定在将来某一特定的时间和地点交割一定数量和质量商品的标准化合约。

@#@@#@2.期货合约是在现货合同和现货远期合约的基础上发展起来的，但它们最本质的区别在于期货合约条款的标准化。

@#@@#@3.除价格以外，条款都已标准化；@#@期货价格通过在交易所以公开竞价方式产生。

@#@@#@4.合约标准化的优点：

@#@有利于期货合约的连续买卖；@#@具有很强的市场流动性；@#@简化了交易过程——侃价；@#@降低了交易成本——寻找交易对手；@#@提高了交易效率。

@#@@#@二、期货合约的主要条款及设计依据@#@期货合约的主要条款

（一）——合约名称@#@合约名称：

@#@需注明该合约的品种名称及其上市交易所名称。

@#@@#@例：

@#@上海期货交易所阴极铜期货合约考试大论坛@#@上市交易所名称品种名称@#@期货合约的主要条款

（二）——交易单位@#@交易单位：

@#@是指在期货交易所交易的每手期货合约代表的标的商品的数量。

@#@在交易时，只能以交易单位的整数倍进行买卖。

@#@@#@确定期货合约交易单位的大小，主要应当考虑：

@#@合约标的的市场规模、交易者的资金规模、期货交易所会员结构、该商品现货交易习惯。

@#@@#@期货合约的主要条款（三）——报价单位@#@报价单位：

@#@是指在公开竞价过程中对期货合约报价所使用的单位，即每计量单位的货币价格。

@#@@#@国内阴极铜、铝、玉米、大豆等期货合约的报价单位以元（人民币）/吨表示。

@#@@#@期货合约的主要条款（四）----最小变动价位@#@最小变动价位：

@#@是指在期货交易所的公开竞价过程中，对合约标的每单位价格报价的最小变动数值——1元/吨@#@最小变动值=最小变动价位*交易单位——1元/吨*10吨=10元@#@每次报价必须是其合约规定的最小变动价位的整数倍。

@#@@#@期货合约最小变动价位的确定，通常取决于：

@#@该合约标的商品的种类、性质、市场价格波动情况和商业规范等@#@最小变动价位的大小：

@#@较小——有利于市场流动性的增加。

@#@@#@过大——减少交易量，影响市场的活跃，不利于套利和套期保值的正常运作。

@#@@#@过小——使交易复杂化，增加交易成本，并影响数据的传输速度。

@#@@#@期货合约的主要条款（五）----每日价格最大波动限制（涨跌停板制度）@#@涨跌停板制度：

@#@指期货合约在一个交易日中的交易价格波动不得高于或者低于规定的涨跌幅度，超过该涨跌幅度的报价将被视为无效，不能成交。

@#@@#@涨跌停板制度一般是以合约上一交易日的结算价为基准确定的（一般有百分比和固定数量两种形式）。

@#@@#@涨跌停板的确定，主要取决于该种商品现货市场价格波动的频繁程度和波幅的大小：

@#@价格波动越频繁、越剧烈，每日停板额就应设置得大些。

@#@@#@期货合约的主要条款（六）----合约交割月份@#@合约交割月份：

@#@是指某种期货合约到期交割的月份。

@#@期货合约的交割月份由期货交易所规定。

@#@考试大－全国最大教育类网站（www．Examda。

@#@com）@#@期货合约的到期实际交割比例很小，美国芝加哥期货交易所（CBOT）的农产品交割量占该合约总交易量的比率一般为0.5%左右。

@#@@#@合约交割月份的确定，一般由其生产、使用、消费等特点决定（最远的合约交割月份间隔可达一年）：

@#@@#@最普遍的是以固定月份为交割月——如芝加哥期货交易所CBOT的大豆期货合约以每年的1、3、5、6、7、8、9、11月为交割月。

@#@@#@滚动交割方式----如香港恒生指数期货采取当月、下月及最近两个季月交割（若1月是现货月，合约交割月份便为1月、2月、3月及6月）的方法。

@#@@#@逐日交割方式----英国伦敦金属交易所（LME）@#@期货合约的主要条款（七）----交易时间@#@每周营业5天，周六、周日及国家法定节、假日休息。

@#@@#@一般每个交易日分为两盘，上午9:

@#@00-11:

@#@30下午13:

@#@30-15:

@#@00@#@期货合约的主要条款（八）——最后交易日@#@最后交易日：

@#@是指某种期货合约在合约交割月份中进行交易的最后一个交易日，逾期转为实物交割。

@#@@#@期货合约的主要条款（九）——交割日期@#@交割日期：

@#@是指合约标的物所有权进行转移，以实物交割方式了解未平仓合约的时间。

@#@@#@期货合约的主要条款（十）----交割等级@#@交割等级：

@#@是指由期货交易所统一规定的、准许在交易所上市交易的合约标的物的质量等级。

@#@@#@允许用与标准品有一定等级差别的商品作替代交割品，并进行价格升贴水（升水和贴水）。

@#@@#@交货人用期货交易所认可的替代品代替标准品进行实物交割时，收货人不能拒收。

@#@@#@期货合约的主要条款（十一）----交割地点@#@交割地点：

@#@是指由期货交易所统一规定的，进行实物交割的指定交割仓库。

@#@@#@期货交易所在指定交割仓库时主要考虑的因素是：

@#@指定交割仓库所在地区的生产或消费集中程度，储存条件以及运输条件和质检条件等。

@#@@#@负责金融期货交割的指定银行，必须具有良好的金融资信、较强的进行大额资金结算的业务能力，以及先进、高效的结算手段和设备。

@#@@#@期货合约的主要条款（十二）----交易手续费@#@交易手续费：

@#@是期货交易所按成交合约金额的一定比例或按成交合约手数收取的费用。

@#@@#@期货合约的主要条款（十三）----交割方式@#@商品期货——实物交割@#@金融期货——现金交割@#@期货合约的主要条款（十四）----交易代码@#@我国期货市场中：

@#@@#@黄大豆1号@#@A@#@铝@#@AL@#@燃料油@#@FU@#@黄大豆2号@#@B@#@豆粕@#@M@#@玉米@#@C@#@阴极铜@#@CU@#@天然橡胶@#@RU@#@棉花@#@CF@#@硬冬白小麦@#@WT@#@绿豆@#@GN@#@ @#@@#@ @#@@#@期货合约的主要条款（十五）----交易保证金@#@交易保证金：

@#@是指买卖期货合约所需缴纳的保证金水平，一般是以合约价值的一定百分比来表示。

@#@@#@在期货合约条款中，交易保证金一般指期货交易所向其会员所收取的保证金水平，对于一般投资者来说，期货公司还要在此基础上向上浮动一定的比率。

@#@@#@保证金大小的确定——杠杆比例：

@#@市场流动性、投机者参与程度、市场风险。

@#@@#@在正常情况下，交易保证金率通常在5%-10%之间。

@#@@#@第二节　商品期货品种条件与期货合约上市程序@#@一、商品期货品种条件@#@1.储藏和保存较长时间不变质@#@2.品质易于划分，质量可以评价@#@3.商品可供量较大，不易为少数人控制和垄断@#@4.买卖者众多@#@5.价格波动频繁来源：

@#@考试大@#@二、期货合约的上市程序@#@

（一）期货合约品种选择与立项@#@

（二）期货合约市场研究@#@1、该品种现货市场的研究@#@2、该品种期货市场的研究@#@3、该品种期货合约的市场前景分析@#@对于商品期货交易来说，期货合约成功交易的关键是正确解决交割问题。

@#@因为实物交割是联结期货市场与现货市场的重要环节。

@#@@#@（三）期货合约的设计论证及修改完善@#@（四）期货合约的上报审批@#@（五）期货合约的上市准备（模拟运行）、培训与推介@#@上市准备工作主要是合约模拟运行。

@#@@#@（六）期货合约的正式上市交易@#@第三节　国际主要期货品种和期货合约@#@一、国际主要期货品种@#@

（一）商品期货（与第一章结合看）：

@#@@#@农产品期货：

@#@@#@1.农产品期货是产生最早的期货品种。

@#@芝加哥期货交易所（CBOT）是全球最大的农产品期货交易所，交易玉米、大豆、小麦、豆粕、豆油等多种农产品期货合约。

@#@@#@2.20世纪60年代，芝加哥商业交易所（CME）推出生猪和活牛等活牲畜的期货合约，产生了畜产品期货。

@#@考试大论坛@#@金属期货：

@#@@#@1.黑色金属：

@#@铁、锰、铬@#@2.有色金属：

@#@除黑色金属（铁、锰、铬）以外的所有金属。

@#@其中金、银、铂、钯因其价值高又称为贵金属。

@#@@#@3.目前，世界上的有色金属期货交易主要集中在伦敦金属交易所、纽约商业交易所和东京工业品交易所。

@#@@#@能源期货：

@#@@#@1.能源期货始于1978年，包括原油、取暖油、燃料油、汽油、天然气等多个品种。

@#@其中原油期货合约最为活跃。

@#@@#@2.原油的生产主要集中在中东地区，沙特、科威特、伊朗、伊拉克都是主要的石油生产国。

@#@而美国、日本和欧洲各国都是石油的主要消费国。

@#@@#@3.目前石油期货是全球最大的商品期货品种，美国纽约商业交易所、英国伦敦国际石油交易所是最主要的两个原油期货交易所。

@#@@#@

（二）金融期货@#@1.金融期货主要包括外汇期货、利率期货和股指期货。

@#@@#@2.外汇期货是最早的金融期货品种。

@#@1972年5月，芝加哥商业交易所（CME）的国际货币市场（IMM）率先推出外汇期货合约。

@#@@#@3.利率期货是由芝加哥期货交易所于1975年10月20日首次推出，为了适应利率频繁波动的风险而产生的。

@#@@#@4.最为活跃的利率期货主要有：

@#@芝加哥商业交易所（CME）的3个月期欧洲美元利率期货合约、芝加哥期货交易所（CBOT）的长期国债和10年期国债期货合约。

@#@@#@5.股指期货是1982年2月由美国堪萨斯城期货交易所率先推出的。

@#@@#@6.芝加哥商业交易所（CME）的标准普尔500指数期货合约是世界交易量最大的股指期货合约之一。

@#@其他的如日经指数、法国CAC40指数、纽约NYSE指数期货合约的交易也比较活跃。

@#@@#@（三）其他期货新品种@#@1、保险期货：

@#@@#@它是通过使用金融衍生工具来解决保险巨灾的风险。

@#@早在1985年芝加哥贸易学院就推出了世界上第一种巨灾风险期货。

@#@1992年芝加哥期货交易所（CBOT）推出保险期货品种，标志着新一代保险衍生品的诞生。

@#@@#@2、经济指数期货：

@#@@#@在股指期货运作成功的基础上，出现了一批以经济发展指标为上市合约的期货新品种，被称之为指数期货的新浪潮。

@#@来源：

@#@@#@现在，芝加哥期货交易所（CBOT）是推出经济指数期货最多的期货交易所。

@#@@#@3、公用自然资源期货：

@#@天气、污染指数、自然灾害等没有基础现货市场的衍生产品。

@#@（出题可能会考公用自然资源期货包括哪几种，记得答天气、污染指数、自然灾害这几种）@#@*芝加哥期货交易所的总结：

@#@@#@推出经济指数期货最多的期货交易所。

@#@@#@1848年芝加哥期货交易所（CBOT）问世，标志着现代意义上的期货交易产生。

@#@@#@1865年推出了标准化合约，同时实行了保证金制度，促成了真正意义上的期货交易的诞生。

@#@@#@全球最大的农产品期货交易所。

@#@@#@1992年第一个推出了保险期货品种，标志着新一代保险衍生品的诞生。

@#@@#@全球主要期货品种及上市交易所（书P96查阅）@#@ @#@@#@ @#@@#@品种@#@主要上市交易所@#@商@#@品@#@期@#@货@#@农产品@#@玉米、大豆、小麦、豆粕、豆油@#@芝加哥期货交易所@#@林产品@#@木材@#@芝加哥商业交易所@#@经济作物@#@棉花、糖、咖啡、可可@#@纽约期货交易所@#@畜产品@#@生猪、活牛、嫩鸡@#@芝加哥商业交易所@#@有色金属@#@黄金、白银、钯@#@纽约商业交易所@#@纽约商品交易所@#@铜、铝、铅、锌@#@伦敦金属交易所@#@能源@#@石油、天然气@#@纽约商业交易所@#@伦敦国际石油交易所@#@金融期货@#@外汇@#@美元、欧元、日元、英镑、瑞士法郎@#@芝加哥商业交易所@#@伦敦国际金融期货交易所@#@利率@#@美国10年期国债、5年期国债、长期国债、欧洲美元、3个月期欧洲银行间欧元利率@#@芝加哥期货交易所@#@欧洲期货交易所@#@泛欧交易所@#@股票指数@#@标准普尔500指数、KOSPI200股指、Eurostoxx50指数@#@芝加哥商业交易所@#@韩国证券交易所@#@欧洲期货交易所@#@股票@#@各国个股股票@#@ONECHICAGO@#@伦敦国际金融期货期权交易所@#@二、国际主要商品期货合约（公开喊价和电子交易，书中例子）@#@

（一）芝加哥期货交易所的主要期货合约P96@#@

（二）纽约商业交易所的主要期货合约P98@#@（三）伦敦金属交易所的主要期货合约P99@#@（四）日本东京工业品交易所的主要合约P100@#@三、国内商品期货品种和期货合约@#@1.1998年清理整顿后，实际上市交易的只有铜、铝、天然橡胶、小麦、大豆、豆粕等6个品种，并且活跃的品种只有大豆（大连交易所）、铜（上海交易所）和小麦（郑州交易所）。

@#@@#@2.2004年，棉花、玉米、燃料油、黄大豆2号等4个新合约相继上市。

@#@@#@3.2006年1月6日，白糖期货在郑州商品交易所上市，1月9日，豆油期货在大连商品交易所上市。

@#@@#@4.2007年3月26日锌期货在上海期货交易所上市。

@#@@#@5.目前，我国上市的品种达13种。

@#@@#@我国上市的13个期货品种分别是：

@#@小麦、棉花、白糖、PTA；@#@大豆、豆粕、豆油、玉米；@#@铜、铝、锌、燃料油、天然橡胶。

@#@（看怎么记着顺口怎么记）（掌握以下合约品种的特性及在世界上的定价中心）@#@

（一）小麦期货合约@#@1.定价权：

@#@芝加哥期货交易所。

@#@@#@2.小麦是世界上最重要的粮食品种，可按生长季节分冬小麦和春小麦。

@#@我国以种植冬小麦为主。

@#@依据对温度要求不同，小麦还可分为硬麦和软麦。

@#@@#@3.小麦的主要产区在北半球，欧亚大陆和北美的栽培面积约占小麦种植总面积的90％以上。

@#@我国是小麦的最大生产国。

@#@@#@4.我国郑州商品交易所开设有硬冬白小麦和优质强筋小麦两种小麦期货合约。

@#@@#@

（二）大豆期货合约www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大@#@1.定价权：

@#@芝加哥期货交易所。

@#@@#@2.大豆是重要的粮油兼用作物，是一种高蛋白、高脂肪、高能量的食物。

@#@@#@3.世界大豆的产量一直居各类油料作物之首，对其需求也一直呈增长势头。

@#@@#@4.大豆的种植以亚洲、北美和南美面积为最大，美国、阿根廷、巴西、中国是大豆的主要生产国。

@#@@#@5.在国际期货市场上，芝加哥期货交易所、东京谷物交易所都进行大豆期货合约交易。

@#@在我国，大豆期货合约在大连商品交易所交易。

@#@@#@6.大豆是我国进口量最大的转基因粮食品种。

@#@@#@7.黄大豆1号，其合约标的物为非转基因黄大豆；@#@黄大豆2号，其合约标的物以含油率为交割质量标准，无转基因和非转基因之分。

@#@@#@（三）豆粕期货合约@#@1.大豆经过榨油加工后，可制成豆油和豆粕。

@#@每100公斤大豆大约可制出20公斤非精炼油和80公斤豆粕。

@#@@#@2.豆粕的主要成分是蛋白质和氨基酸，主要用于制作家畜家禽的食用饲料。

@#@@#@3.豆粕的供给量与大豆的产量关系密切。

@#@全球的豆粕生产主要集中于美国、巴西、阿根廷和中国这几个大豆生产大国。

@#@世界上主要的豆粕进口国主要是欧盟各国、前苏联各国、大部分东亚国家等。

@#@@#@4.由于豆粕的保质期较短，使得豆粕价格变化更为扑朔迷离。

@#@@#@5.国际上的豆粕期货交易主要集中于美国芝加哥期货交易所和中美洲商品交易所。

@#@我国豆粕期货合约在大连商品交易所交易。

@#@@#@（四）棉花期货合约@#@1.定价权：

@#@纽约期货交易所@#@2.相对于其他农产品，棉花生长期较长，受自然因素的影响较大。

@#@@#@3.20世纪80年代以来，美国、中国和前苏联主宰世界棉花生产的格局没有改变，但位序发生了变化，中国已成为头号棉花生产大国。

@#@而世界棉花消费量近年保持在2100万吨左右。

@#@@#@4.我国棉花消费量居世界第一位，占世界总量的30%左右，而且有增长的趋势。

@#@@#@5.目前，国际上最大的棉花期货交易中心是纽约期货交易所，它也是国际权威的棉花定价中心。

@#@2004年6月1日，我国郑州商品交易所推出棉花期货交易，1号棉花期货合约和2号棉花期货合约。

@#@@#@（五）玉米期货合约@#@1.定价权：

@#@芝加哥期货交易所CBOT@#@2.大约在16世纪中期，中国开始引进玉米。

@#@目前，中国已经成为全球第二大玉米产地。

@#@玉米的播种面积以北美洲最多，其次为亚洲、拉丁美洲、欧洲等。

@#@@#@3.在全球三大谷物中，玉米总产量和平均单产均居世界首位。

@#@考试大论坛@#@4.美国芝加哥期货交易所CBOT的交易规模最大，年交易量全球第一。

@#@@#@5.大连商品交易所的玉米合约曾经运作得较为成功，一度成为期货市场的明星品种。

@#@1998年，国家对期货交易所及品种进行调整时，取消了玉米品种。

@#@2004年9月22日，大连商品交易所在获准后重新推出玉米期货交易。

@#@@#@（六）铜期货合约@#@1.定价权：

@#@英国伦敦金属交易所（LME）和美国纽约商业交易所（NYMEX）。

@#@@#@2.据估计，世界可开采的铜的蕴藏量约3亿多吨，以智利和美国为最多。

@#@美国也是世界上最大的铜消费国。

@#@@#@3.在国际期货商品中，铜是最主要的金属期货商品。

@#@铜的期货交易主要集中于英国和美国。

@#@@#@4.我国铜期货合约在上海交易所交易。

@#@@#@（七）铝期货合约@#@1.定价权：

@#@英国伦敦金属交易所（LME）和美国纽约商业交易所（NYMEX）。

@#@@#@2.铝无毒，不带磁，被广泛应用于包装运输、建筑行业和集装箱、电器设备、机械设备等生产方面。

@#@@#@3.世界最大的铝生产国是美国。

@#@美国也是最大的铝消费国。

@#@@#@4.英国伦敦金属交易所（LME）和美国纽约商业交易所（NYMEX）是全球最大的铝期货交易市场。

@#@伦敦金属交易所1978年开始进行铝期货交易，其牌价目前已成为世界铝工业生产和交易中重要的指导性价格。

@#@@#@5.我国上海期货交易所开设铝期货交易。

@#@@#@（八）天然橡胶期货合约@#@1.天然橡胶特点：

@#@高弹性的高分子化合物，绝缘性、可塑性、耐磨耐拉等特点，重要的工业生产原料。

@#@@#@2.泰国、印尼、马来西亚三国的产量约占全球的80％，是世界主要的出口国。

@#@世界主要进口国是美国、日本、中国和西欧各国。

@#@@#@3.天然橡胶期货交易主要集中在亚洲地区，中国、日本、马来西亚、新加坡等地都有天然橡胶期货交易。

@#@我国的天然橡胶期货合约在上海期货交易所交易。

@#@@#@（九）燃料油期货合约@#@1.燃料油广泛用于船舶燃料、加热炉燃料、冶金炉和其他工业燃料。

@#@燃料油消费的方式是以燃烧加热为主，少量用于制气原料，具有较强的节约和替代潜力。

@#@@#@2.上海期货交易所于2004年新推出了燃料油期货，并于2004年8月正式上市交易。

@#@@#@（十）白糖期货合约@#@1.定价权：

@#@纽约期货交易所（NYBOT）和伦敦国际金融期货期权交易所（LIFFE）@#@2.白砂糖，俗称白糖，是食糖的一种。

@#@我国食糖年产销量已超过1000万吨，其中食品，饮料工业和民用消费量最大的为白砂糖。

@#@@#@3.根据制糖原料不同，白砂糖又分为甘蔗糖和甜菜糖。

@#@其中，我国以甘蔗为原料生产的白砂糖占主导地位。

@#@甘蔗糖主产区主要集中在南方，甜菜糖主产区主要集中在北方。

@#@@#@4.2006年1月6日，郑州商品交易所推出了白糖期货交易。

@#@@#@5.国际期货市场上，最有影响力的是纽约期货交易所（NYBOT）的原糖期货和伦敦国际金融期货期权交易所（LIFFE）的5号白糖期货。

@#@@#@（十一）豆油期货合约@#@1.大豆生产国就是豆油的主要生产国。

@#@@#@2.豆油消费的明显特点是：

@#@主要的生产大国阿根廷消费量一直较低，中国是豆油消费增长速度最快的国家。

@#@烹饪用油是豆油消费的主要方式。

@#@从世界上看，豆油用于烹饪的消费量约占豆油总消费的70%。

@#@@#@3.大连商品交易于2006年1月9日推出了豆油期货交易。

@#@@#@4.除了大连商品交易所，目前，世界上发展豆油期货交易的交易所还有芝加哥期货交易所（CBOT）、印度国家商品及衍生品交易所（NCDEX）等。

@#@@#@（十二）PTA期货合约@#@1.PTA是精对苯二甲酸（PureTerephthalicAcid）的英文缩写，其主要用途是生产聚酯纤维（涤纶）、聚酯瓶片和聚酯薄膜。

@#@@#@2.目前，中国PTA产能一举超越韩国和美国，成为世界第一PTA生产国。

@#@@#@3.2006年12月18日PTA期货在郑州商品交易所上市。

@#@@#@（十三）锌期货合约@#@1.定价权：

@#@伦敦金属交易所@#@2.锌金属具有良好的压延性、耐磨性和抗腐性。

@#@@#@3.目前，锌在有色金属的消费中仅次于铜和铝，原生锌企业生产的主要产品有：

@#@金属锌、锌基合金、氧化锌。

@#@@#@4.我国的锌资源丰富，地质储量居世界第一位。

@#@@#@5.2007年3月26日，锌期货在上海期货交易所上市。

@#@@#@6.至今，伦敦金属交易所的锌期货价格仍然是锌国际贸易活动的定价基础。

@#@@#@7.锌期货在上海期货交易所的上市，使中国成为第二个交易锌期货品种的国家。

@#@@#@我国目前商品期货交易品种相关规定@#@序号@#@上市@#@交易所@#@交易品种@#@交易@#@代码@#@上市日期@#@交易单位@#@最小变@#@动价位@#@涨跌@#@幅度@#@保证金@#@比率@#@交割@#@方式@#@备注@#@1@#@ @#@@#@郑@#@州@#@强筋小麦@#@WS@#@2003/03/28@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@3%@#@5%@#@滚动@#@ @#@@#@硬冬白小麦@#@WT@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@±@#@3%@#@ @#@@#@滚动@#@ @#@@#@2@#@棉花1号@#@CF@#@ @#@@#@5吨/手@#@5元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@集中@#@ @#@@#@3@#@白糖@#@SR@#@2006/01/06@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@4%@#@6%@#@集中@#@ @#@@#@4@#@PTA@#@TA@#@2006/12/18@#@5吨/手@#@2元/吨@#@±@#@4%@#@6%@#@集中@#@全球首次@#@5@#@ @#@@#@大@#@连@#@黄大豆1号@#@A@#@2002/03/15@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@滚@#@动@#@交@#@割@#@非转基因@#@黄大豆2号@#@B@#@2004/12/22@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@不作区分@#@6@#@豆粕@#@M@#@ @#@@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@7@#@豆油@#@Y@#@2006/01/09@#@10吨/手@#@2元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@8@#@玉米@#@C@#@ @#@@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@9@#@ @#@@#@上@#@海@#@铜@#@CU@#@ @#@@#@5吨/手@#@10元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@集@#@中@#@交@#@割@#@ @#@@#@10@#@铝@#@AL@#@ @#@@#@5吨/手@#@10元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@11@#@锌@#@ZN@#@2007/03/26@#@5吨/手@#@5元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@最小交割单位25吨@#@12@#@天然橡胶@#@RU@#@ @#@@#@5吨/手@#@5元/吨@#@±@#@4%@#@5%@#@ @#@@#@13@#@燃料油@#@FU@#@2004/08@#@10吨/手@#@1元/吨@#@±@#@5%@#@8%@#@ @#@@#@交易单位10吨/手的有：

@#@小麦、玉米、原料油、白糖+三豆（大豆、豆粕、豆油）；@#@@#@交易单位5吨/手的有：

@#@棉花+天然橡胶+金属+PTA（棉花、铜、铝、天然橡胶、PTA、锌）@#@最小变动价位：

@#@5元/吨的有：

@#@棉花、天然橡胶、锌；@#@2元/吨的有：

@#@豆油、PTA；@#@10元/吨的有：

@#@铜、铝。

@#@其他均为1元/吨。

@#@@#@涨跌幅为3%的有：

@#@小麦；@#@涨跌幅为5%的有：

@#@燃料油（原料油）；@#@其他均为4%。

@#@@#@保证金比率8%的是燃料油；@#@6%的是白糖和PTA，其他均为5%。

@#@@#@定价权归类：

@#@芝加哥期货交易所（CBOT）：

@#@小麦、大豆、豆粕、豆油、玉米；@#@@#@纽约期货交易所（NYBOT）：

@#@棉花、白糖；@#@@#@伦敦金属交易所（LME）和纽约商业交易所（NYMEX）：

@#@铜、铝；@#@@#@伦敦金属交易所（LME）：

@#@锌。

@#@@#@";i:

23;s:

14157:

"气体灭火设计方案详细案例教案@#@气体灭火设计方案详细案例@#@　　“我们经常会遇到做个《气体灭火设计方案》给到客户－业主、甲方、总包审核、沟通、商讨确认方案的可行性等，从而进入施工阶段”本文以七氟丙烷灭火系统做个详细案例供大家参考！

@#@@#@　　第一部分：

@#@工程概况：

@#@@#@　　该工程为某商业大厦地下二层气体消防工程，首先明确建筑物本身的建筑特点和功能特点，了解该建筑地下二层的防火工程设计中其它专业的设施及对消防专业的设计要求，然后根据有关规范对建筑物定性，确定系统的总体结构。

@#@按照气体灭火设计规范，该楼层配电房、发电机房、油库不能应用水喷淋灭火系统，因此选用气体灭火系统方案，以确保消防灭火的可靠性@#@　　第二部分：

@#@地下二层气体灭火系统设计说明@#@　　一、设计依据：

@#@@#@　　1、《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）2006年版；@#@@#@　　2、《气体灭火系统设计规范》（GB50370-2005）；@#@@#@　　3、《气体灭火系统施工及验收规范》（GB50263-2007）；@#@@#@　　4、甲方提供的相关图纸及资料；@#@@#@　　5、设备生产厂家提供的相关图纸及资料。

@#@@#@　　二、设计原则@#@　　1、该气体灭火系统设计按整体建筑同一时间内发生一次火灾考虑。

@#@@#@　　2、气体灭火系统采用全淹没保护形式，用组合分配系统对各防护区进行保护。

@#@@#@　　设计灭火浓度：

@#@按保护对象定为9%。

@#@@#@　　系统额定增压压力：

@#@4.2Mpa（表压）@#@　　防护区最低环境温度：

@#@20℃。

@#@@#@　　三、系统设计：

@#@@#@　　采用七氟丙烷气体灭火组合分配系统；@#@系统设计技术参数及详细计算过程见《设计计算书》。

@#@@#@　　四、系统启动方式：

@#@@#@　　控制系统有以下三种启动方式：

@#@自动控制、手动控制（手操电动）、紧急机械控制；@#@在有人值班时可采用手动控制形式，在手动/自动控制故障时采用机械应急控制方式。

@#@@#@　　1、自动控制方式@#@　　控制系统处于自动状态时，系统自动完成火灾探测、报警、联动控制及灭火整个过程。

@#@动作步骤如下：

@#@@#@　　第一步：

@#@防护区内的一组探测回路探测到火灾信号后，控制盘启动防护区外的警铃，同时控制盘向数据中心火灾自动报警系统提供火灾预报警信号。

@#@@#@　　第二步：

@#@同一防护内的另一组探测回路探测到火灾信号后，控制盘启动防护区内的声光报警器，通知区内工作人员迅速撤离防护区至安全地点，区外的人员切勿进入防护区。

@#@同时向数据中心火灾自动报警系统提供火灾确认信号并进入延时状态（0--30秒可调）；@#@@#@　　在延时过程中，控制盘输出有源信号启动该区所对应的选择阀并同时关闭防护区防火阀、空调、排风扇等设备，如在延时阶段发现是系统误动作或防护区内确有火灾发生但仅使用手提式灭火器和其他移动式灭火设备即可扑灭的情况下，工作人员可按下设在防护区门外的紧急停止按钮以停止七氟丙烷气体灭火系统的启动；@#@如需继续启动七氟丙烷气体灭火系统，则只需将手/自动转换开关切换为自动或按下紧急启动按钮即可完成七氟丙烷系统的喷放过程。

@#@@#@　　第三步：

@#@30秒延时结束后，控制盘输出有源信号启动防护区对应的启动钢瓶的电磁阀，气体灭火系统启动，气体通过管网进入防护区。

@#@此时，管路上压力开关的触点开关动作并将气体释放的信号传至数据中心火灾自动报警系统及控制盘，由控制盘启动防护区外的气体释放指示灯箱。

@#@@#@　　防护区内的声光报警器以及气体释放指示灯箱在灭火期间将一直工作，警告所有人员不得进入防护区，直至确认火灾已经扑灭，系统复位。

@#@@#@　　2、手动控制方式（手操电动）@#@　　手动控制是指控制盘处在手动工作模式下，在接到紧急释放按钮的指令后，控制盘自动实施联动控制并释放灭火剂；@#@或用设置于防护区外的紧急放气按钮手动操作紧急放气（电动）。

@#@手动控制方式一般用于：

@#@@#@　　A当就地控制盘处于手动工作模式下，现场工作人员发现防护区内发生了火灾，而且是使用手动式或移动式等简易灭火设备无法扑灭的，这时工作人员应马上打开紧急放气按钮的黄色保护面盖，按下里面的红色按钮，强制控制盘实施联动控制启动七氟丙烷气体灭火系统，而无需等待自动启动系统，以节省时间，减少损失。

@#@@#@　　B当就地控制盘处于自动工作模式下，现场工作人员发现防护区内发生了火灾，而且是使用手动式或移动式等简易灭火设备无法扑灭的，这时工作人员亦可采用这种方式强制控制盘实施联动控制并启动七氟丙烷气体灭火系统。

@#@这时系统反应如下：

@#@@#@　　i防护区内的声光报警器启动，通知区内工作人员迅速撤离防护区至安全地点；@#@@#@　　ii控制盘输出有源信号启动该区所对应的选择阀并关闭防护区防火阀；@#@@#@　　iii30（可调）秒延时结束后，控制盘输出有源信号启动防护区对应的主钢瓶的电磁阀，七氟丙烷气体灭火系统启动，气体通过管网进入防护区。

@#@此时，管路上压力开关的触点开关动作并将气体释放的信号传至数据中心火灾自动报警系统及就地气体灭火控制盘，由就地控制盘启动防护区外的气体释放指示灯箱。

@#@@#@　　防护区内的声光报警器以及气体释放指示灯箱在灭火期间将一直工作，警告所有人员不得进入防护区，直至确认火灾已经扑灭。

@#@@#@　　3、紧急机械控制方式@#@　　紧急机械操作是指自动控制和手动控制均失灵或有必要时采用的一种应急操作。

@#@该功能的实现是通过在瓶头阀上加装一个机械启瓶器，用人力来开启瓶头阀释放灭火气体。

@#@@#@　　当系统失灵或就地控制系统的自动操作（双回路探测）与手动操作（紧急放气按钮）方式均失灵而又发生火灾时，现场工作人员可采取这种方式强制启动气体灭火系统：

@#@值班人员可先将发生火灾的防护区所对应的释放阀打开，然后扳动七氟丙烷钢瓶瓶头阀上的紧急操作手柄，七氟丙烷气体灭火系统会即刻启动施行灭火；@#@此时，管路上压力开关的触点开关动作并将气体释放的信号传至数据中心火灾自动报警系统及就地气体灭火控制盘。

@#@@#@　　五、系统技术接口：

@#@@#@　　1、与建筑专业的接口：

@#@@#@　　A、防护区及门、窗等的耐火极限不小于0.5h，@#@　　B、防护区和气瓶间的内压等级均不低于1200pa。

@#@@#@　　C、防护区的各种开口均应设置自动关闭装置。

@#@@#@　　D、防护区的门应向疏散方向开启，并能自动关闭，用于疏散的门必须能从防护区内打开。

@#@@#@　　E、气瓶间的门应采用甲级防火门并向外开启，且应直接通向室外或疏散走道。

@#@@#@　　2、与低压配电专业的接口：

@#@@#@　　A、低压配电系统应提供AC220V/50HZ的双路消防电源，接口位置设在各气体灭火系统的双电源控制箱的进线开关处。

@#@@#@　　B、气瓶间内应设置应急照明。

@#@@#@　　3、与通风空调专业的接口：

@#@@#@　　A、当火灾被确认后，气体灭火电控系统应输出DC24V有源节点信号，将防护区内的防火阀关闭、停止风机运行等，接口位置在防火阀的接线端子处及风机控制箱内的端子处。

@#@防火阀关闭后及风机停运后应向气体灭火电控系统输出确认信号。

@#@@#@　　B、灭火后的防护区应通风换气，有直接通向室外的外开窗和门的防护区，将其打开进行通风换气；@#@没有直接通向室外的外开窗和门的防护区，则通过原有机械排风系统进行通风换气。

@#@打开窗和门时，应使用空气呼吸器，注意安全。

@#@@#@　　C、在正常使用期间，应保证储瓶间有良好的通风条件。

@#@@#@　　D、气体灭火控制屏旁或易于操作的地方，应装有开启排气机（扇）的按钮，@#@　　用于气体释放后，启动排气机（扇）排出灭火气体。

@#@@#@　　4、与火灾报警专业的接口：

@#@@#@　　气体灭火系统与火灾报警系统是两个相对独立的系统，每个气体灭火系统向火灾报警系统发送以下信号：

@#@a、系统气瓶及电控主机故障等系统故障信号（1个）。

@#@b、每个防护区的第一路报警信号。

@#@c、每个防护区的第二路报警信号。

@#@d、每个防护区的气体释放信号。

@#@接口位置为灭火电控箱。

@#@@#@　　六、系统组成：

@#@@#@　　七氟丙烷灭火系统包括以下部分（但不限于）：

@#@@#@　　1）储存装置——由七氟丙烷储瓶、容器阀、引升管、单向阀和集流管等组成。

@#@其中还包括泄压装置、钢瓶固定支架和喷放软管等。

@#@@#@　　2）释放阀及喷头——各防护区的释放阀、喷头。

@#@@#@　　3）控制操作装置——包括就地手动控制箱、机械应急操作机构。

@#@@#@　　4）灭火管网——包括管道、管件、管支架。

@#@@#@　　七、系统安装：

@#@@#@　　A、管材：

@#@灭火剂输送管道及配套管件采用内外镀锌无缝钢管，钢制管道附件采用内外镀锌。

@#@@#@　　B、连接：

@#@管道的连接，当公称直径小于或等于80mm时，宜采用螺纹连接；@#@大于80mm时，宜采用法兰连接。

@#@@#@　　C、房间（或天花）灭火系统管道宜紧贴大梁下布置，设计高度（相对房间地面）见各灭火系统的管网透视图。

@#@@#@　　D、为了保证喷头的喷射效果，喷头的附近不得有任何遮挡物。

@#@@#@　　E、防护区的泄压口宜设在外墙上，应位于防护区净高的2/3以上。

@#@泄压口的设置大小见“技术参数表”，外墙的泄压口开口请甲方完成，同时考虑有的防护区为恒温恒湿保护，泄压口处装设玻璃。

@#@为了保证玻璃在1200Pa压力以上破裂并不飞溅伤人，玻璃设划痕，并内外再装设不锈钢纱窗。

@#@@#@　　F、试压：

@#@由于本气体灭火系统的特殊性决定管道不允许进行水压强度试验，故采用气压强度实验对系统进行试压，气压强度试验压力应为7.705Mpa。

@#@@#@　　G、在气瓶间1内有2个选择阀的高度为2.18m，故在该气瓶间内应放置1只小凳，以便在紧急情况时及时打开选择阀。

@#@@#@　　八、空气呼吸器配置@#@　　每个防护区配置1套空气呼吸器。

@#@@#@　　九、未尽事宜，应严格参照有关国家规范、规定、标准执行。

@#@@#@　　第三部分：

@#@设计计算书@#@　　一、配电房和发电机房房间净容积表@#@　　二、配电房、发电机房房间管网计算图@#@ @#@@#@　　三、计算步骤@#@　　一、确定灭火设计浓度@#@　　依据《气体灭火系统设计规范》（GB50370-2005）〔以下简称《规范》〕中2.3.4条规定，取C=9%，设计温度：

@#@20℃@#@　　二、计算保护容积@#@　　V配电间=907.2-7.93-3.2-2=894.07（m3）@#@　　V发电机房=（197.4+31.5）-（8.3+0.08）=220.5（m3）@#@　　三、计算灭火剂设计用量@#@　　四、设定喷头布置与数量@#@　　选用胜捷品牌喷头，设8只喷头保护配电间，3只喷头保护发电机房。

@#@@#@　　五、选定灭火剂储存容器规格及数量@#@　　根据W配电间=644.68㎏,选用7只100L储存容器。

@#@@#@　　W发电机房=158.99㎏，选用2只100L储存容器，与配电间共用。

@#@@#@　　六、绘出系统管网计算图@#@　　见系统管网计算图。

@#@@#@　　七、计算官网平均设计流量@#@　　八、选择管网通径@#@　　以管道平均设计流量，依据《规范》条文说明第3.3.15条第6款图取，其结果标在管网计算图上。

@#@@#@　　九、计算充装率@#@　　系统储存量：

@#@Ws=W+△W1+△W2@#@　　管网内剩余量：

@#@△W2=0（㎏）（规范3.3.14条之5：

@#@均衡管网和只含一个封闭空间的非均衡管网，其管网内的灭火剂剩余量均可不计）。

@#@@#@　　储存容器内剩余量：

@#@△W1=n×@#@5=7×@#@5=35（㎏）@#@　　十一、计算管网内容积@#@　　配电间：

@#@@#@　　Vp=0.00785×@#@27.75+0.005024×@#@6.8+0.0019625×@#@13.6+0.001256×@#@20.8@#@　　=0.2178+0.03416+0.0267+0.0261@#@　　=0.30476（m3）@#@　　发电机房：

@#@@#@　　Vp=0.0019625×@#@25.5+0.000314×@#@5.8=0.05+0.00182=0.052（m3）@#@　　十二、计算七氟丙烷储存量体积Vr@#@　　符合《规范》3.3.11条要求，故管道选用合理。

@#@@#@　　十三、选用额定增压压力@#@　　依据《规范》第3.3.9条，选用Po=4.3MPa（绝对）@#@　　十四、计算全部储存容器气相容积@#@　　依据《规范》中公式（3.3.15-4）@#@　　十五、计算“过程中点”储存容器内压力@#@　　十六、计算管路损失@#@ @#@@#@　　十七、计算高程压头@#@　　依据《规范》中公式（3.3.15-4）@#@　　十八、计算喷头工作压力@#@　　依据《规范》中公式（3.3.15-8）@#@　　十九、验算设计计算结果@#@　　依据规范规定，应满足以下条件@#@　　十二、计算泄压口面积@#@　　依据《规范》中公式（3.3.15-8）@#@　　结束语“以上为以七氟丙烷灭火系统设备做的一个气体灭火设计方案，重点在于设备、管道的计算。

@#@具体方案书应以实际工地为准。

@#@@#@";i:

24;s:

24204:

"某蓄水池施工组织设计方案最终版@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@1.编制说明及编制依据@#@1.1编制说明@#@1.1.1目的：

@#@认真贯彻执行公司质量方针，精心组织施工，确保工程“高质量、快进度、低成本”地完成，坚持“安全第一，预防为本”的法则，创造更好的经济效益和社会效益。

@#@@#@1.1.2内容：

@#@本方案主要对该单位工程的施工程序、资源配备、主要分部分项工程的施工方法、进度控制、质量安全措施等方面进行叙述。

@#@@#@1.1.3实施：

@#@本方案作为本工程施工时的原则性指导文件，具体施工过程中可因条件变化进行适宜性变更。

@#@本方案由工程技术部负责实施，并进行书面的、口头的技术交底。

@#@@#@1.2编制依据@#@1.2.1施工合同及组成合同的相关文件。

@#@@#@1.2.2《建筑施工手册》缩印本第四版。

@#@@#@1.2.3北京美华博大环境工程有限公司设计的施工图@#@1.2.4本工程设计主要遵循的标准、规范、规程（见下表）。

@#@@#@序号@#@编号@#@规范名称@#@1@#@GBT@#@建筑结构设计术语和符号标准@#@2@#@GBT@#@建筑结构制图标准@#@3@#@GB@#@建筑结构可靠度设计统一标准@#@4@#@GB（2006年局部修订）@#@建筑结构荷载规范@#@5@#@GB@#@建筑地基基础设计规范@#@6@#@JGJ（96年局部修订条文1）@#@建筑桩基技术规范@#@7@#@JGJ@#@建筑地基处理技术规范@#@8@#@JGJ118-98@#@冻土地区建筑地基基础设计规范@#@9@#@JGJ@#@建筑基桩检测术规范@#@10@#@GB@#@混凝土结构设计规范@#@11@#@GB@#@钢结构设计规范@#@12@#@GB@#@冷弯薄壁型钢结构技术规范@#@13@#@JGJ@#@建筑钢结构焊接规程@#@14@#@GB@#@建筑抗震设计规范@#@15@#@GB@#@构筑物抗震设计规范@#@16@#@HGT@#@化工建、构筑物抗震设防分类标准@#@17@#@GB@#@建筑工程抗震设防分类标准@#@18@#@GB（局部修订）@#@砌体结构设计规范@#@19@#@GB@#@工业建筑防腐蚀设计规范@#@20@#@HGT@#@化工、石化建（构）筑物荷载设计规定@#@21@#@SH@#@石油化工塔型设备基础设计规范@#@22@#@SH@#@石油化工企业落地式离心泵基础设计规范@#@23@#@SHT@#@石油化工冷换设备和容器基础设计规范@#@24@#@HGT@#@化工设备基础设计规定@#@25@#@GB@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@26@#@GB@#@钢结构工程施工质量验收规范@#@27@#@GB@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@28@#@GB@#@砌体工程施工质量验收规范@#@29@#@JGJ104-97@#@建筑工程冬期施工规程@#@30@#@JGJT8-2007@#@建筑变形测量规程@#@31@#@03G101-1@#@混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造@#@1.2.5其它@#@其它文件@#@序号@#@类别@#@名称@#@1@#@企业@#@质量、环境、职业健康安全管理手册@#@2@#@企业@#@质量、环境、职业健康安全管理体系程序文件@#@3@#@国家@#@建筑工程强制性标准条文@#@4@#@企业@#@建筑分项施工工艺标准手册@#@2.工程概况@#@2.1现场施工条件与环境@#@2.1.1工程与周围建筑物的关联@#@本工程位于包头市九原区哈林格尔镇西南，南绕城公路49公里西侧厂区内；@#@污水处理厂的南侧。

@#@紧靠道路，施工较方便。

@#@@#@2.1.2施工临时水电@#@现场施工用水源、电源接入方便。

@#@@#@2.2工程概况@#@2.2.1建筑概况@#@新建事故池为全现浇钢筋砼结构，平面为长方形，长100.7m，宽38.2m；@#@抗震设防烈度8度；@#@标准冻深1.6m；@#@建筑结构安全等级二级；@#@设计使用年限50年。

@#@@#@2.2.2结构概况@#@混凝土强度等级：

@#@池体采用C30砼，抗渗等级S61,垫层为C15砼。

@#@@#@2.3施工条件@#@本水池总的来说现场作业平面比较容易布置。

@#@道路、交通条件均具备，存在的问题是协调工作要做好，与其他专业搞好协调工作，并且不能影响工厂正常生产。

@#@@#@2.4主要工程量一览表@#@名称@#@土方@#@（m3）@#@砼@#@（m3）@#@钢材@#@（t）@#@数量@#@26000@#@3700@#@890@#@2.5施工中需重点控制的内容@#@2.5.1地基验收@#@本水池地基为灌注桩基础。

@#@在基础垫层施工前，应做桩静载试验，请总包单位组织地勘单位现场代表、业主现场代表及监理单位现场代表跟踪地基持力层到位情况，以便及时组织地基验槽。

@#@避免地基暴露时间过长，使其受雨水、大气等因素的扰动，从而出现反复清理基底的情况。

@#@@#@3.施工部署@#@3.1项目管理目标@#@3.1.1工期目标@#@本项目根据合同要求，工期为120天（日历天）。

@#@@#@3.1.2质量目标@#@3.1.2.1工程质量满足设计、规范规定性能、安全和可靠性等方面的要求。

@#@@#@3.1.2.2各单位工程质量目标为合格。

@#@@#@3.1.3安全文明生产目标@#@严格按JGJ59-99规范要求组织施工；@#@现场施工整洁文明。

@#@@#@3.1.4环境保护目标@#@环境保护要求的各项污梁指标控制规定范围内。

@#@@#@3.1.5服务目标@#@建造顾客（总包单位、业主、监理、设计、）满意工程，争创顾客满意度100%。

@#@@#@3.2项目管理机构介绍@#@3.2.1项目管理机构组建说明@#@为确保优质、高速、安全、低耗地完成本工程建设任务，我公司将选派精干的管理人员和作业队伍进驻现场，负责承包任务的实施。

@#@现场设置项目部，项目部设立“三部一室一站”，即：

@#@工程部、供应部、经营财务部、综合办公室和质量安全站，其职责分别是：

@#@指挥职能、组织职能、监督职能、计划职能、控制职能、协调职能，其组织机构关系详见《项目组织机构图》。

@#@项目主要管理人员详见《项目主要管理人员一览表》。

@#@@#@3.2.2项目管理组织机构图@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@项目经理：

@#@施工经理：

@#@@#@项目技术负责人：

@#@陈彪施工技术组：

@#@陈彪、王晨@#@质量检查组：

@#@孙玉桃安全监督组：

@#@齐伟@#@材料设备组：

@#@刘桂芝生活后勤组：

@#@芮利果@#@3.2.2项目部主要成员及各职责@#@3.2.2.1项目经理@#@项目经理受企业法人委托，代表企业全面负责履行总承包合同负责施工所需人、财、物的组织管理与控制，负责施工现场的施工组织和协调管理。

@#@对质量、工期、安全、文明施工及成本目标进行控制。

@#@@#@3.2.2.2施工经理@#@协助项目经理管理现场的施工，主管施工现场的日常工作，对施工直接负责。

@#@根据工程的要求，负责材料设备和工具的计划、采购、供应的管理工作。

@#@@#@3.2.2.3安全负责人@#@安全经理作为履行安全生产监督检查职能的负责人，对项目安全生产工作进行监督检查，督促落实，负有监督、督促责任，协助项目经理全面负责施工现场的安全工作，保证安全目标的实现。

@#@@#@负责项目安全管理规章制度的建立并不断完善规章制度。

@#@@#@负责对项目部除项目经理以外的管理人员、技术人员的安全业绩评估。

@#@@#@负责对职工及各级作业人员进入工地前安全教育，负责组织安全宣传工作。

@#@@#@负责组织施工现场每周一次的定期安全生产检查，班组的安全活动，专项安全技术负责交底的落实情况，发现施工生产中的安全隐患，组织制定措施，及时整改。

@#@对上级及安委会提出的安全生产管理方面的问题，要定人、定时间、定措施整改。

@#@@#@负责组织施工方案中安全的评估预测，安全措施的审定。

@#@@#@主持安全防护设施和设备的内部验收，发现不正常情况及时采取措施，严格控制不合标准要求的防护设备、设施投入使用。

@#@@#@对重大安全隐患及时采取有效措施（包括处罚、开除、至到停工等），针对安全中存在的隐患问题及整改纠正指令并建综合整改行动，保证所有隐患及时得到消除。

@#@@#@发生事故，启动救援预案，做好现场保护与抢救工作，立即上报双方项目经理及业主安全负责人，并组织主持事故的调查，于24小时内将事故书面报告交给业主负责人，认真做到“四不放过”原则，处理事故。

@#@@#@及时上报安全事故，对现场人员表现回顾，事故通报、安全培训情况，安全奖惩情况，隐患整改情况进行总结。

@#@@#@3.2.2.4技术负责人@#@主管工程施工技术、安全技术、质量策划与控制、质量记录，负责组织有关人员学习施工图纸和组织图纸会审，各项施工组织设计和施工方案的编制和交底；@#@组织管理四新技术应用的培训、测量、计量和试验检验、微机、工程的技术复核、隐蔽验收、质量计划、质量预控、质量检验与评定，施工技术档案等工作。

@#@@#@组织管理进度计划的编制和落实，组织编制材料和机具设备使用计划，落实安全措施，确保安全生产的管理。

@#@@#@3.3施工准备@#@3.3.1入场准备@#@施工前建设单位应在施工现场设临时施工用水接入点，满足施工区内生产、生活、消防的施工要求。

@#@现场设较完善的配电系统，能满足本工程施工用电要求。

@#@施工准备工作@#@施工准备工作内容包括技术、生产、材料物资、机械设备、劳动人力、施工现场准备等方面，要求做到施工场地五通（水通、电通、道路通、电话通、排水通），一平（场地平整），五落实（技术、劳动组织、材料、机具、现场设施落实）。

@#@@#@3.3.2建设单位准备工作@#@

（1）做到施工现场五通（水通、电通、道路通、电话通、排水通），一平（场地平整）@#@

（2）协调、联系设计、勘察、监理等单位组织图纸会审。

@#@@#@（3）结合规划、勘察部门对工程定位，利于施工单位轴线控制网的设置及高程引入现场。

@#@@#@（4）办理齐全合格的开工手续。

@#@@#@（5）将现场妨碍施工的埋地电缆及时移除。

@#@@#@3.3.3技术生产准备工作@#@1.做好调查工作@#@2.气象、地形和水文地质的调查@#@3.各种物质资源和技术条件的调查@#@4.做好与设计图纸的结合工作@#@⑴为工程施工开展作好充分的资源准备，以充分满足工程需要，按施工管理架构配备技术人员，建立有施工经验、工作效率高的工地领导机构，确保工程管理质量。

@#@@#@⑵会同建设单位、监理公司、设计单位进行图纸会审，听取设计要求、意图及施工工艺的特殊要求。

@#@@#@⑶施工前做好施工技术、工程质量和安全交底。

@#@组织现场施工管理人员充分熟悉和学习图纸，做好图纸自审和会审的工作，特别要做好各专业图纸会审。

@#@解决施工现场与设计图纸之间的相互矛盾，各专业交叉、搭接出现的问题，以避免施工中不必要的返工。

@#@@#@⑷提前进行原材料检验工作，把好质量关，以确保工程质量，同时工程使用的材料必须符合设计图纸和有关规范的要求，必须有出厂合格证和试验合格资料及材料许可证。

@#@@#@⑸组织人员进行安全教育和技术交底，制定各分部分项工程的验收标准，建立现场质量保证体系。

@#@制定施工计划和作业细则，保证开工前所有准备工作，一切准备就绪。

@#@@#@⑹组织现场施工人员学习施工工艺和安全操作规程，进行相应的技术培训。

@#@@#@⑺检查复核建设单位提供的红线桩和水准点，引出轴线控制桩，建立现场测量控制网及调和控制网。

@#@@#@6.认真编制施工组织设计@#@项目部将认真编制该工程的施工组织设计和特殊分部、分项工程具体、详细的施工方案，报业主、监理工程师，审批后作为工程施工生产的指导文件。

@#@@#@7.编制施工图预算和施工预算@#@由预算部门根据施工图、预算定额、施工组织设计、施工定额等文件，编制施工图预算和施工预算，以便为施工作业计划的编制、施工任务单和限额领料单的签发提供依据。

@#@@#@3.3.4材料物资准备@#@1.根据施工组织设计中的施工进度计划和施工预算中的工料分析，编制工程所需的材料用量计划，做为备料、供料工作和确定仓库、堆场面积及组织运输的依据。

@#@@#@2.根据材料需用量计划，做好材料的申请、订货和采购工作，使计划得到落实。

@#@@#@3.组织材料按计划进场，并做好保管工作。

@#@@#@4.主要材料，先落实货源，再按计划采购供应，陆续进场。

@#@主要周转材料需用量计划见下表。

@#@@#@周转材料需用量计划@#@序号@#@名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@钢管@#@φ48×@#@3.5@#@t@#@300@#@已具备@#@3@#@扣件@#@个@#@45000@#@已具备@#@4@#@钢跳板@#@块@#@300@#@已具备@#@5@#@竹夹板@#@δ=18mm@#@m2@#@3000@#@已具备@#@6@#@木板@#@厚30-50@#@m2@#@200@#@已具备@#@8@#@木枋@#@50×@#@100×@#@3000mm@#@m3@#@50@#@已具备@#@9@#@安全网@#@m2@#@1200@#@已具备@#@11@#@小推车@#@200L@#@辆@#@30@#@已具备@#@12@#@照明灯@#@1KW@#@只@#@30@#@已具备@#@3.3.5劳动力准备@#@1.根据确定的现场管理机构建立项目施工管理层，全部采用本公司基本队伍进行该工程的施工。

@#@进场前进行入场三级教育，特殊工种全部持证上岗，以便入场后迅速进入工作状态，同时保证施工全过程中劳动力的质量和数量。

@#@@#@2.对工人进行必要的技术、安全、思想和法制教育，教育工人树立“质量第一、安全第一”的正确思想；@#@遵守有关施工和安全的技术法规；@#@遵守地方治安法规。

@#@@#@3.3.6机具准备@#@拟投入本工程主要施工机械设备见下表@#@主要施工机具、设备一览表@#@序号@#@机具名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@进场时间@#@1@#@砂浆搅拌机@#@200L@#@台@#@1@#@已进场@#@2@#@切断机@#@φ6～φ40mm@#@台@#@1@#@已进场@#@3@#@弯曲机@#@φ6～φ40mm@#@台@#@1@#@已进场@#@4@#@砼输送泵@#@HBT60C-1816@#@台@#@1@#@已进场@#@5@#@调直机@#@φ4～φ12mm@#@台@#@1@#@已进场@#@6@#@蛙式打夯机@#@台@#@2@#@已进场@#@7@#@振动棒@#@φ30、φ50@#@套@#@5@#@已进场@#@8@#@平板振动器@#@台@#@2@#@已进场@#@9@#@交流焊机@#@BX1-400@#@台@#@1@#@已进场@#@10@#@钢筋闪光对焊机@#@100KVA@#@台@#@1@#@已进场@#@11@#@氧乙炔工具@#@套@#@1@#@已进场@#@12@#@电锤@#@日产@#@台@#@1@#@已进场@#@13@#@电动切割机@#@φ40@#@台@#@1@#@已进场@#@14@#@电动磨光机@#@220V@#@台@#@1@#@已进场@#@15@#@电钻@#@220V@#@台@#@1@#@已进场@#@16@#@潜水泵@#@QX.2@#@台@#@80@#@已进场@#@17@#@圆盘锯（多功能）@#@φ40@#@台@#@1@#@已进场@#@18@#@经纬仪@#@DJ2-1@#@台@#@1@#@已进场@#@19@#@水准仪@#@DS1@#@台@#@1@#@已进场@#@20@#@磅秤@#@1T@#@台@#@1@#@已进场@#@21@#@标养室空调@#@台@#@1@#@已进场@#@22@#@漏电保护器检测仪@#@台@#@1@#@已进场@#@3.3.7施工力量准备@#@根据本工程的特点计划投入本工程的施工作业班组如下及任务划分如下：

@#@。

@#@@#@

（1）木工班：

@#@承担放线、支模、加固、预埋螺栓加固、预留孔洞设置、拆模、清理、校正、堆放整齐等。

@#@@#@

（2）钢筋班：

@#@承担钢筋加工、制作与绑扎，并负责钢筋半成品的运输、堆放及成品保护。

@#@@#@（3）砼工班：

@#@承担本砼的浇筑、振捣、养护等施工任务。

@#@@#@（4）瓦工班：

@#@承担砌筑、抹灰、成品保护等施工任务。

@#@@#@（5）架子班：

@#@承担室内外脚手架搭设与拆除。

@#@@#@（6）管工班：

@#@负责水系统的安装与调试。

@#@@#@劳动力计划见下表：

@#@@#@劳动力计划表@#@序号@#@工种名称@#@人数@#@备注@#@1@#@木工@#@60@#@配模、放线、支模、拆模、预埋件埋设@#@2@#@钢筋工@#@40@#@钢筋制作、绑扎、保护层控制@#@3@#@砼工@#@60@#@砼搅拌、浇灌、找平、养护@#@4@#@瓦工@#@10@#@砌筑、抹灰、抹面等@#@5@#@架子工@#@10@#@搭设内外架手架、挂安全网、配合支模@#@6@#@电工@#@2@#@现场照明、电气管线预埋、安装、防雷系统安装@#@7@#@管工@#@2@#@管道安装@#@8@#@焊工@#@2@#@管道安装@#@9@#@普工@#@10@#@配合机械开挖土方、搬运材料、协助其它工种作业@#@合计@#@158@#@以上人员指高峰期人员，具体施工人员将按进度计划要求及时组织人员进退场@#@4.施工平面布置@#@4.1施工平面布置方案说明@#@我单位将建筑物四周用彩钢板（厚度0.5㎜）进行围挡，高度2米，彩钢板里侧采用钢管焊接。

@#@@#@钢筋加工场、木工加工场等设施布置在现场。

@#@混凝土采用泵车进行浇筑，由搅拌车从搅拌站运送至浇筑点。

@#@@#@4.2施工平面布置@#@4.2.1现场施工用电由业主指定电源点接入，设置配电箱，施工用电从配电箱接出引至各用电处，保证全场有足够的电力。

@#@@#@4.2.3施工用水由业主指定水源点接入，然后通至各用水点，以供生产和消防之用。

@#@@#@4.3主要生产布置@#@4.3.1钢筋加工棚@#@采用现场用钢管搭设支架，顶板采用彩钢板铺设。

@#@@#@4.3.2木工加工厂@#@采用现场用钢管搭设支架，顶板采用彩钢板铺设。

@#@@#@4.3.3材料堆场@#@材料堆场布置在水池周围，布置原则是保证施工作业面和施工取用方便。

@#@@#@4.4施工临时用电@#@4.4.1施工现场用电量统计表:

@#@@#@序号机具名称型号安装功率（kW）数量合计功率（kW）@#@1镝灯3.50517.5@#@2钢筋调直机GT683.0013.00@#@3钢筋切断机QJ40-12.2024.404钢筋弯曲机WJ403.0026.00@#@5交流电焊机BS1-33015.00230.006木工圆锯MJ1043.0026.007混凝土搅拌机7.5017.5@#@8插入式振动器ZX501.1022.209办公区域用电5.0015.00@#@10套丝机TC403.5310.5@#@11闪光对焊机XC10013113@#@12合计总功率105.1@#@4.4.2设计内容和步骤@#@1、现场勘探及初步设计:

@#@@#@

（1）本工程所在施工现场范围内无各种埋地管线。

@#@@#@

（2）现场采用380V低压供电，采用TN-S系统供电。

@#@@#@（3）根据施工现场用电设备布置情况和工程实际需要，钢筋及其他主要加工机具设在施工现场，导线采用铝芯橡皮绝缘导线VLV-3×@#@25+2×@#@12.5，埋地敷设，采用三级配电，两极防护。

@#@@#@（4）按照《JGJ》规定制定施工组织设计，接地电阻R≤4Ω。

@#@@#@2、确定用电负荷:

@#@@#@

（1）、镝灯@#@Kx=0.65Cosφ=0.60tgφ=1.33@#@将Jc=40%统一换算到Jc1=25%的额定容量@#@Pjs=Kx×@#@Pe=0.65×@#@8.96=5.82kW@#@@#@

（2）、钢筋调直机@#@Kx=0.60Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.60×@#@3.00=1.80kW@#@（3）、钢筋切断机@#@Kx=0.60Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.60×@#@4.40=2.64kW@#@（4）、钢筋弯曲机@#@Kx=0.60Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.60×@#@6.00=3.60kW@#@（5）、交流电焊机@#@Kx=0.60Cosφ=0.40tgφ=2.29@#@将Jc=50%统一换算到Jc1=100%的额定容量@#@Pjs=Kx×@#@Pe=0.60×@#@15.00=9kW@#@（6）、搅拌机@#@Kx=0.60Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.60×@#@10.00=6.00kW@#@（7）、木工圆锯@#@Kx=0.65Cosφ=0.75tgφ=0.88@#@Pjs=0.65×@#@6.00=3.90kW@#@（8）、插入式振动器@#@Kx=0.60Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.60×@#@2.20=1.32kW@#@（9）、办公区域用电@#@Kx=0.65Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@5.00=3.25kW@#@（10）套丝机@#@Kx=0.65Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@10.5=6.82kW@#@（11）闪光对焊机@#@Kx=0.65Cosφ=0.70tgφ=1.02@#@Pjs=0.65×@#@13=8.45kW@#@（12）总的计算负荷计算，总箱同期系数取Kx=0.90@#@总的有功功率@#@Pjs=Kx×@#@ΣPjs=0.90×@#@（5.82+6.00+1.80+2.64+3.60+9.00+6.00+0.66+3.90+1.32+3.25＋6.82＋8.45）=53.33kVA@#@总的无功功率@#@Qjs=Kx×@#@ΣQjs=0.90×@#@（6.3+7.00+1.83+3.08+4.2+15.3+6.12+0.67+4.5+1.54+3.5）=48.6kVA@#@总的视在功率@#@Sjs=（Pjs2+Qjs2）12=（53.332+48.62）12=50.96kVA@#@总的计算电流计算@#@Ijs=Sjs（1.732×@#@Ue）=50.96（1.732×@#@0.38）=77.43A@#@3、选择总电箱的进线截面及进线开关:

@#@@#@

（1）选择导线截面：

@#@上面已经计算出总计算电流Ijs=77.43A，查表得室外埋地线路25°@#@C时铝芯橡皮绝缘导线VLV-3×@#@50+2×@#@25，其安全载流量为85.6A，能够满足使用要求。

@#@@#@4、一级电箱线路上导线截面及分配箱、开关箱内电气设备选择:

@#@@#@在选择前应先由用电设备至开关箱计算，再由开关箱至分配箱计算，选择导线及开关设备。

@#@分配箱至开关箱，开关箱至用电设备的导线敷设采用铝橡皮绝缘导线穿焊接钢管敷设，由于这部分距离较短，因此不考虑电压降，只按安全载流量选择导线截面。

@#@@#@4.4.3安全用电技术措施@#@安全用电技术措施包括两个方向的内容：

@#@一是安全用电在技术上所采取的措施；@#@二是为了保证安全用电和供电的可靠性在组织上所采取的各种措施，它包括各种制度的建立、组织管理等一系列内容。

@#@安全用电措施应包括下列内容：

@#@@#@1、安全用电技术措施@#@

（1）、保护接地@#@是指将电气设备不带电的金属外壳与接地极之间做可靠的电气连接。

@#@它的作用是当电气设备的金属外壳带电时，如果人体触及此外壳时，由于人体的电阻远大于接地体电阻，则大部分电流经接地体流入大地，而流经人体的电流很小。

@#@这时只要适当控制接地电阻（一般不大于4Ω），就可减少触电事故发生。

@#@但是在TT供电系统中，这种保护方式的设备外壳电压对人体来说还是相当危险的。

@#@因此这种保护方式只适用于TT供电系统的施工现场，按规定保护接地电阻不大于4Ω。

@#@@#@

（2）、保护接零@#@在电源中性点直接接地的低压电力系统中，将用电设备的金属外壳与供电系统中的零线或专用零线直接做电气连接，称为保护接零。

@#@它的作用是当电气设备的金属外壳带电时，短路电流经零线而成闭合电路，使其变成单相短路故障，因零线的阻抗很小，所以短路电流很大，一般大于额定电流的几倍甚至几十倍，这样大的单相短路将使保护装置迅速而准确的动作，切断事故电源，保证人身安全。

@#@其供电系统为接零保护系统，即TN系统，TN系统包括TN-C、TN-C-S、TN-S三种类型。

@#@本工程采用TN-S系统。

@#@@#@TN-S供电系统。

@#@它是把工作零线N和专用保护线PE在供电电源处严格分开的供电系统，也称三相五线制。

@#@它的优点是专用保护线上无电流，此线专门承接故障电流，确保其保护装置动作。

@#@应该特别指出，PE线不许断线。

@#@在供电末端应将PE线做重复接地。

@#@@#@施工时应注意：

@#@除了总箱处外，其它各处均不得把N线和PE线连接，PE线上不得安装开关和熔断器，也不得把大地兼做PE线且PE线不得通过工作电流。

@#@PE线也不得进入漏电保护器且必须由电源进线零线重复接地处或总漏电保护器电源侧零线处引出，因为线路末端的漏电保护器动作，会使前级漏电保护器动作。

@#@@#@必须注意：

@#@当施工现场与外电线路共用同一供电系统时，电气设备的接地、接零保护应与原系统保持一致。

@#@不允得对一部分设备采取保护接地，对另一部分采取保护接零。

@#@因为在同一系统中，如果有的设备采取";i:

25;s:

25902:

"《财务管理学》综合练习题@#@《财务管理学》综合练习题@#@一、单项选择题@#@1．对一个投资项目现金流入量的计算，下列表示方法正确的是____。

@#@@#@A.营业收入+折旧+回收额B.营业利润+折旧+回收额@#@C.营业收入+回收额D.以上都不正确@#@2．下列关于获利指数的说法，不正确的是____。

@#@@#@A当获利指数等于1时，说明此时的折现率为内部报酬率@#@B.当获利指数小于1时，说明净现值小于零@#@C.当获利指数小于1时，说明方案不可行@#@D.获利指数是指在项目计算期内，按行为基准收益率或设定折现率折算的各年净现金流量现值的代数和与原始投资的现值合计之比@#@3．某投资项目折现率为15%时，净现值为500，折现率为18%，净现值为-480，则该项目的@#@内部收益率是____。

@#@@#@A.16.875%B.22.5%C.19.5%D.16.125%@#@4．对现金折扣的表述，正确的是（）。

@#@@#@A．又叫商业折扣B．折扣率越低，企业付出的代价越高@#@C．目的是为了加快账款的回收D．为了增加利润，应当取消现金折扣@#@5．企业采用了什么程度的现金折扣，要与（）结合起来考虑。

@#@@#@A．信用标准B．信用折扣C．信用期间D．现金折扣政策@#@6．由于国有企业要交纳33%的所得税，公积金和公益金各提取10%，在没有纳税调整和弥补亏损的情况下，企业可真正自主分配的部分占利润总额的（）。

@#@@#@A．47%B．53．6%C．53%D．80%@#@7．公司采取剩余股利政策分配利润的根本理由，在于（）。

@#@@#@A．使公司的利润分配具有较大的灵活性B．降低综合资金成本@#@C．稳定对股东的利润分配额D．使对股东的利润分配与公司的盈余紧密配合@#@8．当公司流动比率小于1时，增加流动资金借款会使当期流动比率（）@#@A.降低B.提高C.不变D.不确定@#@9．计算已获利息倍数指标时，其利息费用（）@#@A.只包括经营利息费用，不包括资本化利息@#@B.不包括经营利息费用，不包括资本化利息@#@C.不包括经营利息费用，也不包括资本化利息@#@D.既包括经营利息费用，也包括资本化利息@#@10．盈亏临界点作业率与安全边际率之间的关系是（）。

@#@@#@A．盈亏临界点作业率一般会大于安全边际率@#@B．安全边际率一般大于盈亏临界点作业率@#@C．两者相加之和等于1@#@D．两者相乘之积等于1@#@11．财务管理区别于其他管理的特点，在于它是一种（）。

@#@@#@A价值管理B信息管理@#@C物资管理D劳动因素管理@#@12．企业的核心目标是（）。

@#@@#@A生存B发展@#@C获利D竞争优势@#@13．根据我国有关规定，上市公司法定资本金为人民币（）。

@#@@#@A3000万元B5000万元@#@C1000万元D2000万元@#@14．某企业按年利率10%从银行借款100万元，银行要求维持10%的补偿性余额，则其实际利率为（）。

@#@@#@A10%B11%@#@C11.11%D12%@#@15．信用标准通常用预计的（）来衡量。

@#@@#@A现金折扣率B资产负债率@#@C资金利润率D坏账损失率@#@16．某公司全部资本为120万元，负债比率为40%，负债利率10%，当销售额为100万元时，息税前利润为20万元，则该公司的财务杠杆系数为（）。

@#@@#@A1.25B1.43@#@C1.32D1.56@#@17．下列指标中，综合性最强、最具代表性的指标是（）。

@#@@#@A资产收益率B净资产收益率@#@B资产负债率C资产周转率@#@18．调节企业与社会公众矛盾的最主要手段是（）@#@A立法和司法B行政监督@#@C社会舆论监督D商业道德约束@#@19．投资决策使用的非贴现评价指标有（）@#@A净现值B现值指数@#@C内含报酬率D投资报酬率@#@20．股利支付最主要的方式是（）@#@A现金股利B财产股利@#@C负债股利D股票股利@#@21．企业财务管理的最优目标是（）。

@#@@#@A产值最大化B利润最大化@#@C每股利润最大化D企业价值最大化@#@22．根据我国有关规定，股票不得（）。

@#@@#@A平价发行B折价发行@#@C时价发行D溢价发行@#@23．一般情况下，以下筹资方式中资金成本最低的是（）。

@#@@#@A长期借款B普通股@#@C长期债券D保留盈余@#@24．货币时间价值等于（）@#@A通货膨胀贴水B无风险报酬率与通货膨胀补偿率之和@#@C无风险报酬率D无风险报酬率与通货膨胀补偿率之差@#@25．公司企业当盈余公积达到注册资本的（）时，可不再提取盈余公积。

@#@@#@A25%B50%@#@C80%D100%@#@26．假定某公司某年提取了公积金，公益金的税后利润为500000元，公司的目标资本结构为权益资本占50％，债务资本占50%。

@#@假定该公司第二年投资计划所需资金为800000元，该公司当年流通在外的只有普通股100000股，若采取剩余股利政策，则该年度股度股东可获得每股股利为（）@#@A1元B1.2元@#@C2元D0.2元@#@27．财务管理目标，每股收益最大化目标与利润最大化目标相比，其优点在于（）。

@#@@#@A、能够避免企业的短期行为B、考虑了资金时间价值因素@#@C、反映了创造利润与投入资本之间的关系D、考虑了风险价值因素@#@28．自有资金利润率及其标准差可用来衡量（）。

@#@@#@A、财务风险B、经营风险C、系统风险D、非系统风险@#@29．一般认为，速动比率应保持在（）以上时。

@#@@#@A、100%B、200%C、50%D、300%@#@30．债券成本一般要低于普通股成本核算，这主要是因为（）。

@#@@#@A、债券的发行量不小B、债券的利息固定@#@C、债券风险较低，且债息具有抵税效应D、债券的筹资费用少@#@31．股份用限公司增资发行新股的条件之一是，与前一次发行股份的时间间隔必须在（）。

@#@@#@A、6个月以上B、12个月以上C、24个月以上D、36个月以上@#@32．34．可转换债券对投资者的吸引力在于，当企业经营前景看好时,可转换债券可以转换为（）@#@A、其他债券B、优先股C、普通股D、企业发行的任何一种证券@#@33．下列四种投资中，最安全的是（）。

@#@@#@A、商业票据B、金融债券C、短期国库券D、长期国库券@#@34．公司当年可以不提取法定盈余的标志是：

@#@当年盈余公积金累计额达到公司注册资本的（）@#@A、10%B、30%C、40%D、50%@#@35．公司与政府之间的财务关系体现为（）。

@#@@#@A、债权债务关系B、强制和无偿的分配关系@#@C、资金结算关系D、风险收益对等关系@#@36．货币的时间价值是（）。

@#@@#@A、货币经过投资后增加的价值B、没有通货膨胀情况下的社会平均资金利润率@#@C、没有通货膨胀和风险的条件下的社会平均资金利润率D、没有通货膨胀条件下的利润@#@二、多项选择@#@1．在实务中，折现率的确定方法一般有以下几种：

@#@____。

@#@@#@A.项目的资金成本B.投资的机会成本C.实际的贷款利率@#@D.无风险报酬率加适当的风险报酬率E.行业的最低收益率@#@2．延长信用期间有可能会使（）。

@#@@#@A．销售额增加B．应收帐款增加C．收账费用增加D．坏账损失增加@#@3．下列哪个项目可用于弥补亏损？

@#@（）@#@A．盈余公积B．资本公积C．税后利润D．税前利润@#@4．下列财务指标中，能有效地将资产负债表与利润表联系起来的指标有（）@#@A.资产负债表B.存货周转率@#@C.销售利润率D.资产周转率E.速动比率@#@5．对财务杠杆的论述，正确的是（）。

@#@@#@A.在资本总额及负债比率不变的情况下，财务杠杆系数越高，每股盈余增长越快@#@B.财务杠杆效益指利用债务筹资给企业带来的额外收益@#@C.与财务风险无关D.财务杠杆系数越大，财务风险越大@#@6．财务管理的基本环节，除有财务预测外，还包括（）。

@#@@#@A、财务控制B、财务分析C、财务监督D、财务决策E、财务计划@#@7．下列关于企业资本金的表述，正确的是（）。

@#@@#@A、资本金是主权资金B、资本金具有盈利性@#@C、资本金是在工商行政管理部门登记注册，不得随意增加、减少@#@D、按现行制度规定，企业成立时资本金应一次缴足@#@E、在股份有限公司，以资本金为限承担偿债责任@#@8．发行股票筹资的优点有（）。

@#@@#@A、能提高企业信誉B、没有固定的股利负担@#@C、资金成本低D、筹资风险小E、没有固定的到期日，不需偿还@#@9．国家规定的现金管理原则是（）@#@A、钱帐分管，会计、出纳分开B、建立现金交接手续，坚持查库制度@#@C、遵守规定的现金使用范围D、遵守库存现金限额@#@E、严格现金存取手续，不得坐支现金@#@10．加强各项材料资金管理，应做好的工作是（）。

@#@@#@A、制定采购计划，搞好供需平衡，安排采购资金@#@B、加强到货验收，严格审核料款，做好材料耗用@#@C、正确编制用料计划，健全领料制度，控制材料耗用@#@D、加强库存材料管理，监督材料合理储存，切实掌握资金动态@#@E、做好材料清查工作，积极处理超储积压，挖掘资金潜力@#@11.企业固定资产管理的基本要求有（）。

@#@@#@A、保证固定资产的完整无缺@#@B、提高固定资产的完好程度和利用效果@#@C、正确核定固定资产需用量@#@D、正确计算固定资产折旧额，有计划地计提固定资产折旧@#@E、要进行固定资产投资预测@#@12.以下属于股权投资的有（）。

@#@@#@A、购买股票B、兼并投资C、联营投资D、购买债券E、租赁投资@#@13.下列支出哪些不得列入企业成本费用的有（）。

@#@@#@A、对外投资支出B、滞纳金与违约金@#@C、待业保险费用D、印花税E、企业捐赠支出@#@14.下列项目属于税后利润分配项目的有（）。

@#@@#@A、法定公积金B、偿债基金@#@C、资本公积金D、职工福利基金E、公益金@#@15.企业偿债能力的指标有（）。

@#@@#@A、资产负债率B、应收帐款周转率@#@C、流动比率D、存货周转率E、速动比率@#@16.公司的财务活动包括（）。

@#@@#@A、筹资活动B、投资活动@#@C、股利分配活动D、清产核资活动E、财产清查活动@#@17.货币的时间价值是（）。

@#@@#@A、货币随着时间自行增值@#@B、B、货币经过一段时间的投资和再投资所增加的价值@#@C、现在的一元钱与几年后的一元钱的经济效用不同@#@D、没有考虑通货膨胀下的社会平均资金利润率@#@E、没有考虑通货膨胀和风险条件下的社会平均资金利润率@#@18.下列项目中，属于资本成本中筹资费用内容的是（）。

@#@@#@A、债券利息B、股利C、借款手续费用D、债券发行费用E、股票印刷费@#@19.关于普通股筹资与债券筹资相比较，表述正确的有（）@#@A、普通股筹资的风险相对较低@#@B、公司债券筹资的资本成本相对较高@#@C、公司债券利息可以于税前列支，而普通股股利必须于税后支付@#@D、公司债券可利用财务杆杠作用@#@E、普通股股东在公司清算时的求偿权要滞后于债券投资者@#@20.可转换债券的性质主要是（）。

@#@@#@A、债券性B、期权性C、回购性D、股权性E、强制性@#@21.企业在持续经营过程中，会自发地直接产生一些资金来源，部分地满足企业的资金需要，如（）@#@A、应付税金B、应付利息C、应付债券D、应付工资E、应付帐款@#@22.固定资产投资的特点是（）。

@#@@#@A、固定资产建设周期较长，投资回收速度较慢@#@B、固定资产的投资额较大，在一般企业中占全部资产的比重较高@#@C、固定资产投资将影响企业经营成果和发展方向。

@#@@#@D、固定资产专用性强，风险较大@#@E、固定资产是一种间接投资@#@23.可以在税后提取的项目有（）。

@#@@#@A、偿债基金B、法定盈余公积金C、任意盈余公积D、公益金E、股利@#@24.为了防范和控制应怀帐款的信用风险，一般可采取的方式有（）@#@A、建立客户档案B、修订信用政策@#@C、建立信用额度D、加强收帐管理E、信用报告制度@#@25.在确定经济订货量时，下列表述正确的是（）@#@A、经济订货量是指通过安排合理的进货批量和进货时间，使存货的相关总成本最低的采购批量。

@#@@#@B、随每次进货批量变动，订货成本与储存成本呈反方向变化@#@C、购货成本的高低与每次进货批量成正比@#@D、储存成本的高低与每次进货批量成反比@#@E、年储存总成本与年订货总成本相等时的采购批量，即为经济订购量@#@26.公司的财务关系有（）。

@#@@#@A、公司与政府之间的财务关系@#@B、公司与投资者、受资者之间的财务关系@#@C、公司与债权人、债务人之间的财务关系@#@D、公司内部各单位之间的财务关系@#@E、公司与职工之间的财务关系@#@27.企业的财务风险主要来自于（）。

@#@@#@A、市场销售带来的风险@#@B、生产成本因素产生的风险@#@C、筹资决策带来的风险@#@D、借款筹资带来的风险@#@E、产品销售状况变化的风险@#@28.下列项目中，不属于筹资费用的有（）。

@#@@#@A、借款手续费用B、借款利息@#@C、普通股股利D、优先股股利E、债券发行费@#@29.我国公司法规定，向（）发行的股票应为记名股。

@#@@#@A、企业发人B、发起人@#@C、社会公众D、外国投资者E、国家授权投资的机构@#@30.优先股的“优先”权主要表现在（）。

@#@@#@A．决策权优先B、管理权优先@#@C、优先分配股利D、破产清算时优先分配剩余财产E、投票权优先@#@31.商业信用筹资的具体形式有（）。

@#@@#@A、应付帐款B、应付票据@#@C、预收帐款D、商业银行信用贷款E、应收帐款让售借款@#@32.下列项目中，属于现金流入的项目的有（）。

@#@@#@A、营业收入B、回收垫支的流动资金@#@C、建设资金D、固定资产残值变现收入E、经营成本节约额@#@33.按我国公司法规定，公司利润分配的项目包括（）。

@#@@#@A、盈余公积金B、公益金C、股利D、税前补亏E、资本公积金@#@三、判断题（你认为下列命题是否正确，对正确的打“√”；@#@错误的打“×@#@”）@#@1．在折现率和计息期相同的条件下，资本回收系数与年金现值系数互为倒数。

@#@@#@2．折旧方法不同会导致不同项目的利润不同，但不会影响不同方案的现金流量。

@#@@#@3．当差额内部收益率小于设定的折现率时，原始投资额大的方案较优。

@#@@#@4．企业对不同过期账款的收款方式，包括准备为此付出的代价，就是它的收账政策。

@#@（）@#@5．如果存货市场供应不充足，即使满足有关的基本假设条件，也不能利用经济订货量基本模型@#@6．股票购回后股东会得到纳税上的好处，因而股票购回肯定对股东有利。

@#@@#@7．股票购回会使得公司流通在外的股份减少，并不改变公司的资本结构。

@#@@#@8．影响速动比率可信性的重要因素是存货的变现能力。

@#@@#@9．分析已获利息倍数指标时，要比较企业连续几个的该指标，并采用连续几年的该指标的平均数值作为评价标准。

@#@@#@10．现金预算是由：

@#@“现金收入”和“现金支出”两部分组成的。

@#@（）@#@11．资金成本是企业为筹集资金而付出的代价。

@#@（）@#@12．无论从任何角度讲，亏损企业的现金循环都不能维持。

@#@@#@13．在市场利率小于票面利率的情况下，债券溢价发行。

@#@@#@14．如果企业负债筹资为零，则财务杠杆系数大于1。

@#@@#@15．如果企业面临的风险较大，则企业价值一定会下降。

@#@@#@16．综合资金成本是由个别资金成本确定的。

@#@@#@17．企业由于计提折旧而形成的现金流入，既可以用购建固定资产，也可以购买材料@#@18．现金折扣即商品削价，它是企业促销的一种方法。

@#@@#@19．为在未来每期期末取得相等金额的款项而投入的金额即复利终值@#@20．流动比率越高越好，因为该比率越高证明短期偿债能力越强。

@#@@#@21．登记在册的股东即使在股利发放日前将股东出售，他们也有权获得股利。

@#@@#@22．资金由于时间因素而形成的差额价值，称为资金时间价值。

@#@（）@#@23．商业信用筹资属于“自然筹资”使用比较方便，在多数情况下不发生筹资成本，但应付票据如带息，则其筹资成本较高。

@#@@#@24．如果企业筹资为零，则财务杠杆系数为1。

@#@（）@#@25．存货的大部分项目是处于生产领域的流动资产，需要核定定额。

@#@（）@#@26．双倍余额递减法折旧率可按平均年限法的标准加倍计算。

@#@（）@#@27．成本和费用是两个毫不相关的两个概念。

@#@（）@#@28．企业清算时，帐面的递延资产不应作为企业的清算财产。

@#@（）@#@29．应收帐款周转次数过高或过低对企业可能都有是不利的。

@#@（）@#@30．资不抵债只是破产的基本物质条件，而不是充分条件，认定债务人破产的充分必要条件是不能清偿到期债务。

@#@（）@#@31．财务管理人员的基本职能是以提高企业价值为目标进行投资管理、筹资管理和收益分配管理。

@#@（）@#@32．企业价值不仅包含了新创造的价值，还包含了公司潜在的或预期的获利能力。

@#@（）@#@33．在企业的资金全部自有的情况下，企业只有经营风险而无财务风险；@#@在企业存在借入资金的情况下，企业只有财务风险而无经营风险。

@#@（）@#@34．发行普通股筹资没有固定的利息负担，因此，其资本成本较低。

@#@（）@#@35．公司法规定，股份有限公司向社会公开发行股票，必须与依法设立的证券经营机构签订承销协议，由证券经营机构承销。

@#@（）@#@36．融资租赁租金的计算一般采用年金法。

@#@（）@#@37．放弃现金折扣的机会成本与折扣率成同方向变化。

@#@（）@#@38．如果企业放宽信用标准，则会增加销售量，减少企业的坏帐损失和应收帐款的机会成本。

@#@（）@#@39．我国规定，公司不能用资本包括股本和资本公积发放股利。

@#@（）@#@40．每股收益最大化目标与利润最大化目标相比，其优点是考虑了收益和投入资本之间的关系。

@#@（）@#@41．现代企业制度下，企业的财务机构和会计机构职能基本相同，没有必要分开设置。

@#@@#@42．普通年金现值是一系列复利现值之和。

@#@（）@#@43．在计算债券资本成本时，债券筹资额应按发行价格确定，而不应按面值确定。

@#@（）@#@44．股东与股票的权利和义务是不可分离的，股票转让后，股东就失去了相应的权利和义务。

@#@（）@#@45．通过融资租赁方式引进设备，可以减少设备引进费。

@#@（）@#@46．商业信用筹资的最大优点在于容易取得。

@#@对于多数企业来说，商业信用是一种持续性信用形式，且无须办理复杂的筹资手续。

@#@（）@#@47．企业花费的收帐费用越多，坏帐损失就会越少，并且平均收帐期也会越短。

@#@（）@#@48．盈余公积金和公益金可以转增公司资本。

@#@（）@#@49．存货管理的经济批量，即达到最低的储存成本的定货批量。

@#@@#@四、填空题@#@1．企业财务活动的主要内容包括————、——————、————————和——————。

@#@@#@2．股票的发行成本分为——————和——————————。

@#@@#@3．年金的形式有——————、——————————、——————————、——————————。

@#@@#@4．预算产品成本发展趋势的方法常用的有——————————、————————、——————————。

@#@@#@5．企业筹集的资本金应当由中国————————验资，出具——————。

@#@@#@6．企业兼并后的方式分为————————、————————、————————、——————————。

@#@@#@7．资本金按提供资金的所有者划分为——————、——————、—————和——————。

@#@@#@8．破产的程序分为破产申请、和解整顿、破产宣告和——————。

@#@@#@9．财务管理的主要内容包括________、________、________、________、________。

@#@@#@10．财务控制方法主要有________、________、________。

@#@@#@11．无形资产的计价方法有：

@#@________、________、________三种。

@#@@#@12．商业信用评价的5C评价法的主要内容是________、________、________、________、情况。

@#@@#@五、名词解释@#@1．固定资产重置价值@#@2．专利权@#@3．证券市场@#@4．普通清算@#@5．资本金@#@6．年金@#@7．供应间隔系数@#@8．ABC分类法@#@9．目标利润@#@10．股票@#@11．最佳现金余款@#@12．市盈率@#@13．外汇@#@14．资金的时间价值@#@15．财务控制：

@#@@#@16．资金成本：

@#@@#@17．内含报酬率：

@#@@#@18．递延资产：

@#@@#@19．销售预测：

@#@@#@六、简答题@#@1．简述财务关系的内容。

@#@@#@2．简述财务管理与会计管理的关系。

@#@@#@3．简述资金筹集的基本要求。

@#@@#@4．财务管理的内容是什么？

@#@@#@5．现金预算的意义是什么？

@#@编制现金预算表有哪些方法？

@#@@#@6．试述降低成本费用的意义及其内容。

@#@@#@7．我国企业财务管理的目标是什么？

@#@什么是财富最大化目标？

@#@财富最大化目标与利润最大化目标有什么区别？

@#@@#@8．试述股票筹资和债券筹资的优缺点@#@9．国家对企业筹集资本金有哪些规定？

@#@@#@10．企业兼并投资的实际操作程序？

@#@@#@11．简述投资决策的主要内容？

@#@@#@12．简述发行普通股的优缺点？

@#@@#@13．简述固定资产日常管理的内容。

@#@@#@14．简述债券投资的风险。

@#@@#@七、论述题@#@1．论述利润分配的原则及其顺序。

@#@@#@八、计算题@#@1．某公司拟更新一台旧设备，以提高效率降低营运成本。

@#@旧设备原值85000元，已使用3年，尚可使用5年（直线法折旧），5年后残值为5000元。

@#@旧设备的变现价值为15000元。

@#@使用旧设备每年可获得营业收入80000元，发生营运成本60000元。

@#@新设备购置价格为126000元，可使用6年，报废时残值6000元。

@#@使用新设备每年可增加收入12000元，同时降低营运成本17000元。

@#@假定贴现率为10%，所得税率为40%。

@#@@#@[要求]：

@#@请作出设备是否需要更新的决策（按平均年成本思路，采用年等额净回收额法）@#@2．某企业生产销售M产品，该产品单位价5元，单位变动成本4元，固定成本为5000元，预计信用期若为30天，年销售量可达10000件，可能发生的收帐费用为3000元，可能发生的坏账损失率为1%，若信用期为60天，年销售量可增加2000件，但可能发生的收账费用为4000元，增加销售部分的坏账损失率为1·@#@5%，假定资金成本率为10%。

@#@@#@要求：

@#@根据上述情况，确定对企业有利的信用期。

@#@@#@3．ABC公司1998年全年实现净利润为1000万元，年末在分配股利前的股东权益账户余额如下：

@#@@#@股本（面值1元）1000万元；@#@盈余公积500万元；@#@资本公积4000万元；@#@未分配利润1500万元，若公司决定发放10%的股票股利，并按发放股票股利后的股数支付现金股利，每股0.1元/股，该公司股票目前市价为10元/股。

@#@@#@要求：

@#@求解以下互不相关的问题@#@

（1）发放股利后该公司权益结构有何变化，若市价不变此时市净率为多少？

@#@@#@

（2）若预计1999年净利润将增长5%，若保持10%的股票股利比率与稳定的股利支付率，则1999年发放多少现金股利@#@（3）若预计1999年净利润将增长5%，且年度将要有一个大型项目上马，该项目需资金2500万，若要保持负债率占40%的目标资金结构，当年能否发放股利（法定盈余公积、公益金提取率15%）。

@#@@#@4．某企业1996年销售收入为125000元，毛利率为52%，赊销比例为80%，净利润率16%，存货周转率为5次，期初存货余额为10000元；@#@期初应收账款余额为12000元，期末应收账款余额8000元，速动比率为1.6，流动比率为2.16，流动资产占资产总额的27%，负债比率为37.5%，该公司要发行普通股一种，流通在外股数为5000股，每股市价25元，该公司期末无待摊费用，要求计算下列指标：

@#@@#@

（1）应收账款周转率；@#@

（2）资产净利率；@#@（3）净值报酬率；@#@（4）每股盈余；@#@（5）市盈率";i:

26;s:

28238:

"汽车模特大赛方案@#@汽车模特大赛方案@#@目录索引@#@前言-------------------------------------2-3页@#@第一部分 @#@项目介绍-----------------------4-8页@#@第二部分 @#@项目构成-----------------------9-11页@#@第三部分 @#@宣传计划-----------------------12-16页@#@第四部分 @#@赞助回报-----------------------17-31页@#@第五部分 @#@附录---------------------------32-45页@#@[前言]@#@ @#@ @#@ @#@随着中国经济的迅猛发展，中国目前已成为全球汽车消费需求中增长最快的国家，中国作为全球新兴的巨大汽车市场，吸引着全球汽车企业的目光，在神州大地上演一番争夺市场份额的大战。

@#@残酷的竞争，使得汽车企业不得不竭尽全力去丰富品牌核心价值，宣传并树立企业本身“大”品牌和“强”品牌形象，推广企业产品，增强品牌核心竞争力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@因此，各种形式不同诉求的汽车广告充满我们的空间，而在汽车营销中，事件性公关活动是必不可少的一部分，在知名度、性能、安全指数都相差无几的情况下，品牌美誉度就成为影响消费者选择的重要因素。

@#@于是，近两年的中国汽车市场，公关文化活动，此起彼伏，极大地丰富了汽车文化，顺应了世界汽车市场追求人性化设计理念的主流。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@广告是一种销售的艺术，也是一种文化。

@#@模特是广告文化标志的个性化代表，是企业及其产品的最具人性化意义的完美诠释。

@#@在模特行业逐步细分的今天，“时装模特”早已为大众所熟知，“平面模特”、“头发模特”、“手模特”等专属模特也已日渐成形成市。

@#@然而对于蓬勃发展的中国汽车工业，我们目前还没有一个能满足市场需要的专业汽车模特队伍。

@#@在近些年的大大小小的车市、车展中，倚车顾盼的“模特”，让观者眼前一亮。

@#@但由于是“客串”，未能很好做到模特的展示，要根据车型、车种的不同，表现出在不同环境中的人与车、与自然的和谐统一，让人体美与汽车美完美结合。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@鉴于此，为宣传汽车品牌形象，弘扬汽车文化，打造专业的汽车模特队伍，为汽车行业选拔培养一批“才貌双全”的品牌形象代言人和市场营销人员。

@#@文化部中国演出家协会决定举办“首届全国汽车模特大赛（2004）”。

@#@这是全国范围内首次由文化专业部门举办的专业性汽车模特大赛。

@#@力争探索文化产业与汽车工业有效而良性互动方式的新途径，将这一赛事塑造成具有一定延续性和鲜明风格特色的汽车文化盛事。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@首届全国汽车模特大赛将是中国模特行业的盛会，也是中国知名汽车企业的盛会。

@#@由于大赛得到许多专业机构和权威媒体的广泛支持，它将聚焦亿万眼球，形成强势关注，是国内外汽车企业实施事件营销、宣传并树立企业品牌形象、推广企业新产品、增强品牌核心竞争力的很好时机。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本次大赛胜出的选手不仅获得大赛组委会颁发的巨额奖金和丰厚奖品，而且将在本次大赛后得到延续和突破。

@#@在首届大赛圆满成功后，大赛组委会与国内著名模特经纪公司将共同成立全国第一家汽车模特公司，所有本次大赛获奖模特将签约汽车模特公司，由模特公司进行统一的市场运作推广和包装，并有机会由主办单位——文化部中国演出家协会向演艺市场推荐。

@#@@#@第一部分 @#@项目介绍@#@一、[大赛组织机构]@#@二、[大赛流程]@#@三、[参赛选手条件]@#@四、[奖项、奖品设置]@#@大赛组织机构@#@一、 @#@ @#@ @#@组织机构@#@大赛主办单位：

@#@吉林省中盛文化传播有限公司@#@吉林省电视台@#@主要赞助机构（名单待定）@#@大赛协办单位：

@#@（待定）@#@大赛支持单位：

@#@（待定）@#@法律顾问单位：

@#@（吉林开晟律师事务所）@#@公证机关：

@#@吉林省公证处，进行全程公证@#@大赛地点：

@#@长春市@#@二、大赛组委会：

@#@@#@总顾问：

@#@（中共吉林省委、省政府领导）@#@总监制：

@#@（吉林电视台领导）@#@名誉主任：

@#@（中共长春市委、市政府领导）@#@冠名单位领导@#@　　　　　　协办单位领导@#@主　　任：

@#@张中友@#@副主任：

@#@吉林电视台播出频道监制１人@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@东北师大1人@#@执行主任：

@#@陈磊@#@执行副主任：

@#@吉林电视台播出频道１人@#@　　　　　　　市演出公司1人@#@ @#@ @#@东北师大（或吉林艺术学院）１人@#@秘书长：

@#@姜志奎@#@副秘书长：

@#@吉林电视台１人@#@艺术总监：

@#@（待定）@#@媒介总监：

@#@李维（长春电视台编导）@#@评判长：

@#@（待定）@#@组委会委员：

@#@（待定）@#@拟邀评委：

@#@@#@导演１人@#@影视名星１人@#@作曲家１人@#@东北师范大学１人@#@省歌舞剧院舞蹈演员１人@#@知名模特１人@#@摄影师１人@#@服装设计师１人@#@化妆师１人@#@吉林艺术学院１人@#@吉林电视台播出频道１人@#@汽车研究所研究员２人@#@组委会设如下机构：

@#@@#@1、秘书处2、财务部3、设计制作部4、招商部5、演艺部6、行政部7、培@#@训部@#@大赛流程@#@1、宣传、报名阶段2004年6月28日—2004年7月30日@#@2、初赛 @#@2004年7月5日—2004年7月7日（暂定）@#@3、培训、复赛 @#@2004年7月12日—2004年8月15日@#@4、培训、半决赛 @#@2004年8月16日—2004年9月16日@#@5、培训、总决赛、颁奖晚会 @#@2004年9月18日—2004年9月25日（暂定）@#@（以上时间安排根据全国总决赛的赛程和要求另行确定）@#@参赛选手条件@#@一、基本条件：

@#@@#@1、参赛选手须为东北分赛区（含吉、黑、辽）的合法公民。

@#@遵纪守法，无@#@不良记录。

@#@@#@2、参赛只限女选手，年龄在16～35周岁以下。

@#@@#@3、参赛选手身高：

@#@女性1.65米以上。

@#@@#@4、身体健康，能适应紧张的训练、培训及比赛。

@#@@#@5、参赛者须不受任何其他合约的约束，以致不能签署或履行本比赛之合约。

@#@@#@6、非主办机构的在职艺员。

@#@@#@二、特色条件@#@为更充分地展示汽车文化，本次大赛在初选及决赛过程中，对选手风格与汽车风格的结合设定比较高的评分，因此选手不一定需要出众的相貌，但需要独特的个性特色。

@#@@#@奖项、奖品设置@#@本次大赛设冠、亚、季军各一名，设单项奖5名。

@#@其余参加决赛选手均为优秀奖得主（共40名获奖选手）。

@#@@#@冠军奖品：

@#@奖品价值6万元汽车一辆、奖杯一座、获奖证书一本、代言人合约一份。

@#@@#@亚军奖品：

@#@奖品价值4万元、奖杯一座、获奖证书一本、代言人合约一份。

@#@@#@季军奖品：

@#@奖品价值2万元、奖杯一座、获奖证书一本、代言人合约一份。

@#@@#@单项奖：

@#@最佳豪华轿车形象模特奖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最佳经济轿车形象模特奖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最佳越野车形象模特奖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@最佳商务车形象模特奖@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@优秀奖若干奖品价值2000元人民币@#@其他奖项：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@以上奖项、奖品和奖金的设置根据招商后的实际情况另行确定。

@#@@#@第二部分 @#@项目构成@#@一、[主赛事]@#@二、[决赛及颁奖晚会]@#@三、[公关活动]@#@四、[媒体展播]@#@主赛事@#@首届全国汽车模特大赛2004暨XX杯东北分赛区决赛决赛颁奖晚会@#@——颁奖活动上，将邀请省内外的各届名流，搭建丰富的宣传和展出平台，同时献上精彩的模特决赛演出。

@#@@#@——颁奖晚会为推动汽车特色，拟在“五环体育馆”举行。

@#@@#@——模特体态条件、感知能力、表现能力考核和明星演出节目共同组成颁奖晚会。

@#@@#@——颁奖晚会由吉林电视台进行录播，同时展播大赛花絮，商家信息等。

@#@@#@公关活动@#@公关活动是对大赛宣传力度的补充，营造新闻传播和增强与消费者的互动。

@#@@#@1、参赛选手网络评选赛@#@◇参赛选手的照片在活动东北赛区网站刊登，接受社会评选。

@#@@#@2、优秀选手彩屏，短信评选赛@#@◇在人气指数等项上，因信息用户联动，有很好的广告效应。

@#@@#@3、报纸、汽车宝贝评选@#@ @#@ @#@◇线上、线下的互动，使人与车更好地彰扬。

@#@@#@4、汽车交易博览会评选活动@#@ @#@ @#@◇进入决赛选手义务参加大型汽车交易博览会，接受媒体、汽车厂商、广大市民审阅。

@#@@#@5、人与车文化摄影大赛@#@ @#@ @#@◇对历年或者本次最具影响力关于“人与车文化摄影”专项奖评选，广泛收集评选作品，通过网站和赛区进行展览推广，印刷年历、台历。

@#@@#@6、汽车城模特销售实习@#@ @#@ @#@◇什么是汽车模特，没有产生汽车销售的不算是真正的汽车模特。

@#@@#@7、汽车展示周活动@#@ @#@ @#@◇针对各品牌的汽车，搞东北巡展，模特陪同出游将是新闻追捧点。

@#@@#@8、高尚生活社区、香车美女秀@#@ @#@ @#@◇汽车销售在楼盘进行，模特的出场助威就更有新闻点和大众关注度。

@#@@#@9、大型户外广场女性试驾车活动日@#@ @#@ @#@◇女性消费汽车是现在的新潮流，专门为女性试驾活动在成功划分市场。

@#@@#@10、结合长春的“双城”计划搞一个公益性活动@#@ @#@ @#@ @#@◇公益活动倍受政府和群众爱戴，大赛活动和长春市政府的活动相结合，整合推动大赛活动。

@#@@#@媒体展播@#@大赛结束后，大赛电视决赛录像，精选的获奖作品、部分参赛作品、部分大师作品，各主题活动录像以活动和作品为线索，并陆续在多家电视媒体、杂志、网络媒体播放。

@#@@#@第三部分 @#@宣传计划@#@一、[大赛合作媒体]@#@二、[宣传期限]@#@三、[宣传特点]@#@四、[媒体支持内容]@#@五、[其它宣传]@#@大赛与东北三省及一区主流媒体通力合作，自大赛新闻发布会之日起，至大赛结束及赛后延续活动予以全程报道。

@#@@#@大赛合作媒体@#@新华社吉林分社@#@吉林人民广播电台@#@吉林电视台@#@城市晚报@#@视听导报@#@巷报@#@东亚经贸新闻@#@新文化报@#@长春电视台@#@长春晚报@#@辽宁电视台@#@沈阳日报@#@辽沈晚报@#@沈阳电视台@#@黑龙江电视台@#@黑龙江晨报@#@黑龙江日报@#@哈尔滨日报@#@吉林信息港@#@移动短信息@#@联通短信息@#@宣传期限@#@大赛自2004年6月15日启动，至2004年9月25日决赛晚会止，加之后续活动（如全国总决赛），整个宣传期为4个月。

@#@@#@宣传的特点@#@大赛启动东北三省多种媒体，对大赛进行全程、多角度、多层面的报道，是宣传企业的良好时机。

@#@本次大赛宣传具有以下几个特征：

@#@@#@1、宣传期长@#@整个大赛的宣传期长达4个月，是东北地区宣传赛事活动所罕见的。

@#@通过对赛事的宣传报道，可使企业形象暨产品品牌在消费者中产生极其深刻的印象。

@#@@#@2、宣传密度大@#@在整个赛事中，新闻报道、人物专访、专题报道、主题活动报道、冠名单位宣传及赛事的相关报道在不同的区域、不同的媒体天天有消息，日日有新闻。

@#@形成一股轰炸式的宣传势头。

@#@@#@3、宣传形式多样化@#@本次大赛宣传媒体有广播、电视、报纸、网络、短信等多种形式，不同媒体采用不同的方式和方法，对大赛进行多角度、多层面的深度报道，使大赛的宣传报道更具丰富性、多样化。

@#@@#@4、宣传范围大，受众群广@#@大赛宣传波及范围于东北三省，从城市到乡镇，受众群近亿人，将使冠名单位及产品产生更具吸引力的影响。

@#@@#@5、宣传费用小，受益大 @#@@#@以最小的投入，去赢得东北地区的消费者，是冠名单位的希望。

@#@如以同样的资金，通过其它方式对企业和产品进行宣传，很难能形成像本次大赛这样规模性的宣传攻势。

@#@本次大赛宣传的连续性和递进性会使宣传的目的精确化，意义深远化，影响最大化。

@#@@#@媒体支持内容@#@

（一）新华社吉林分社@#@从新闻发布会起至活动结束，发稿不少于五次，图片新闻2幅，字数3000字。

@#@@#@

（二）吉林电视台@#@1、大赛宣传广告播出@#@2、新闻专题报道@#@3、决赛晚会录制及播出@#@4、相关报道@#@总长度不少于400分钟@#@（三）吉林人民广播电台@#@全程报道100~150分钟@#@（四）长春电视台@#@全程报道30~50分钟@#@（五）视听导报@#@全程报道，图片五张，字数3000~5000字@#@（六）都市报（城市晚报、长春晚报、东亚经贸新闻、巷报、新文化报）@#@全程报道大赛盛况，每单位不少于10000～30000字，图片20～50张@#@（七）辽、黑两省主流媒体参照本省媒体进行相关报道。

@#@@#@（八）吉林信息港@#@网上随时发布大赛信息，并参与有关专项奖项的评选活动。

@#@@#@（九）移动、联通短信@#@参与有关奖项和主题活动@#@其它宣传@#@在整个宣传形成规模的前提下，组委会承印大赛宣传海报在市区张贴，并通过冠名单位发行渠道张贴。

@#@@#@大赛结束后，将出大赛会刊并录制大赛专题片。

@#@@#@第四部分 @#@赞助回报@#@A、[资源回报]@#@B、[主题活动回报]@#@C、[媒体宣传回报]@#@D、[行业收益回报]@#@※首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区冠名费150万元人民币@#@A.首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯@#@东北分赛区冠名单位资源回报@#@一、组委会荣誉@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区合作伙伴——主办单位@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区组委会委员——@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区名誉副主任——@#@二、企业使用本模特大赛无形资产权益@#@1、首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区指定产品之称谓。

@#@@#@2、首届全国汽车模特大赛（2004）徽记的使用权利。

@#@@#@3、获准可任选一名（中盛签约的获奖模特）获奖选手担任企业形象代言人，任期一年（只含硬照部分）。

@#@@#@4、获准可任选3名（中盛签约的获奖模特）选手拍摄企业年历、台历。

@#@@#@5、获准一次可任选8—10名（中盛签约的获奖模特）选手进行企业产品促销活动，期间发生的选手住宿、交通等费用由企业承担，协议另签。

@#@@#@三、冠名权收益@#@1、此次大赛可冠名“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区”，且此次大赛对外的所有宣传皆用此名。

@#@@#@2、享有此次大赛决赛及颁奖晚会冠名权。

@#@@#@3、享有记者新闻发布会及庆功会的冠名权。

@#@@#@4、冠名的广告权益@#@ @#@ @#@冠名单位享有下列广告权益：

@#@@#@1）晚会现场为冠名单位设计制作广告牌一块，做为晚会现场主背景（体现企业VI或广告语）；@#@@#@2）领奖台：

@#@基座标明冠名单位LOGO；@#@@#@3）场地地面：

@#@在场地醒目位置标明冠名单位LOGO；@#@@#@4）现场解说：

@#@赛事开始前祝贺性广告（硬广告30秒）；@#@@#@5）晚会现场为冠名单位提供广告宣传条幅4条；@#@@#@6）晚会现场为冠名单位提供鸣谢巨幔1幅；@#@@#@7）晚会现场为冠名单位提供拱门1个（用于场外宣传）；@#@@#@8）晚会现场为冠名单位提供大型空飘汽球4个（用于场外宣传）；@#@@#@9）晚会现场为冠名单位提供企业领导讲话1分钟；@#@@#@10）晚会现场为冠名单位设置主持人串联词（口头鸣谢）或选手答题2道（关于企业宣传或产品宣传）；@#@@#@11）晚会现场为冠名单位提供片尾字幕鸣谢；@#@@#@12）晚会现场为冠名单位提供现场观众方队（50人）；@#@@#@13）参赛选手活力装展饰所用服装印制冠名单位LOGO；@#@@#@14）由冠名单位领导为冠军颁奖；@#@@#@15）由冠名单位领导为单项奖颁奖；@#@@#@16）为冠名单位在晚会现场设贵宾席2人；@#@@#@17）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传海报2万份；@#@@#@18）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传单页5万张；@#@@#@19）本次活动将在长春晚报、新文化报、城市晚报、巷报等媒体刊登四版约16次大赛广告均在广告中体现冠名单位名称或LOGO，其中配发主办单位硬性广告4次，软文章20篇；@#@@#@20）大赛初期将在吉视卫视、吉视文体频道循环播出报名广告，每天8次，每次30秒（2004年6月28日—2004年7月30日）。

@#@广告中均体现冠名单位名称或LOGO；@#@@#@21）网络报名的广告中均体现冠名单位名称或LOGO；@#@@#@22）本次活动将为冠名单位策划大型相关主题活动2次。

@#@@#@B.媒体宣传回报@#@一、新闻发布会@#@1、单独举办“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区”冠名及合作签字仪式暨新闻发布会；@#@（另行协议）@#@2、组委会授予“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区合作伙伴”称号，颁发荣誉证书并合影留念；@#@@#@3、邀请主办地的各类媒体出席新闻发布会。

@#@@#@二、媒体专访@#@就合作伙伴的市场营销主题，安排媒体刊发专访。

@#@@#@宣传媒体为：

@#@（内容待定）@#@三、媒体广告@#@参见宣传计划（另行协议）@#@四、赛事期间合作伙伴广告载体权益的广告效益@#@通过各广播电视、报纸、宣传品、网络等媒体对首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区赛的转播、报道等所体现出的巨大的广告价值。

@#@@#@C.行业收益回报@#@一、利用大赛的宣传促进产品销售收益；@#@@#@二、赛场销售专区零售；@#@@#@选择最具影响力的赛场协调合作伙伴销售专区；@#@@#@三、通过提升品牌形象提高品牌价值；@#@@#@四、其他：

@#@@#@合作伙伴回报权益或合作伙伴对回报权益有特殊要求的，可以另行商议。

@#@@#@※首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区冠名费120万元人民币@#@B.首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯@#@东北分赛区冠名单位资源回报@#@一、组委会荣誉@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区合作伙伴——主办单位@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区组委会委员——@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区名誉副主任——@#@二、企业使用本模特大赛无形资产权益@#@1、首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区指定产品之称谓。

@#@@#@2、首届全国汽车模特大赛（2004）徽记的使用权利。

@#@@#@3、获准可任选一名（中盛签约的获奖模特）获奖选手担任企业形象代言人，任期一年（只含硬照部分）。

@#@@#@4、获准可任选3名（中盛签约的获奖模特）选手拍摄企业年历、台历。

@#@@#@5、获准一次可任选8—10名（中盛签约的获奖模特）选手进行企业产品促销活动，期间发生的选手住宿、交通等费用由企业承担，协议另签。

@#@@#@三、冠名权收益@#@1、此次大赛可冠名“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区”，且此次大赛对外的所有宣传皆用此名。

@#@@#@2、享有此次大赛决赛及颁奖晚会冠名权。

@#@@#@3、享有记者新闻发布会及庆功会的冠名权。

@#@@#@4、冠名的广告权益@#@ @#@ @#@冠名单位享有下列广告权益：

@#@@#@10）晚会现场为冠名单位设计制作广告牌一块，做为晚会现场主背景（体现企业VI或广告语）；@#@@#@11）领奖台：

@#@基座标明冠名单位LOGO；@#@@#@12）场地地面：

@#@在场地醒目位置标明冠名单位LOGO；@#@@#@13）现场解说：

@#@赛事开始前祝贺性广告（硬广告30秒）；@#@@#@14）晚会现场为冠名单位提供广告宣传条幅4条；@#@@#@15）晚会现场为冠名单位提供鸣谢巨幔1幅；@#@@#@16）晚会现场为冠名单位提供拱门1个（用于场外宣传）；@#@@#@17）晚会现场为冠名单位提供大型空飘汽球4个（用于场外宣传）；@#@@#@18）晚会现场为冠名单位提供企业领导讲话1分钟；@#@@#@10）晚会现场为冠名单位设置主持人串联词（口头鸣谢）或选手答题2道（关于企业宣传或产品宣传）；@#@@#@11）晚会现场为冠名单位提供片尾字幕鸣谢；@#@@#@12）晚会现场为冠名单位提供现场观众方队（50人）；@#@@#@13）参赛选手活力装展饰所用服装印制冠名单位LOGO；@#@@#@14）由冠名单位领导为冠军颁奖；@#@@#@15）由冠名单位领导为单项奖颁奖；@#@@#@16）为冠名单位在晚会现场设贵宾席2人；@#@@#@17）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传海报2万份；@#@@#@18）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传单页5万张；@#@@#@19）本次活动将在长春晚报、新文化报、城市晚报、巷报等媒体刊登四版约16次大赛广告均在广告中体现冠名单位名称或LOGO，其中配发主办单位硬性广告4次，软文章20篇；@#@@#@20）大赛初期将在吉视卫视、吉视文体频道循环播出报名广告，每天8次，每次30秒（2004年6月28日—2004年7月30日）。

@#@广告中均体现冠名单位名称或LOGO；@#@@#@21）网络报名的广告中均体现冠名单位名称或LOGO；@#@@#@22）本次活动将为冠名单位策划大型相关主题活动2次。

@#@@#@B.媒体宣传回报@#@一、新闻发布会@#@1、单独举办“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区”冠名及合作签字仪式暨新闻发布会；@#@（另行协议）@#@2、组委会授予“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区合作伙伴”称号，颁发荣誉证书并合影留念；@#@@#@3、邀请主办地的各类媒体出席新闻发布会。

@#@@#@二、媒体专访@#@就合作伙伴的市场营销主题，安排媒体刊发专访。

@#@@#@宣传媒体为：

@#@（内容待定）@#@三、媒体广告@#@参见宣传计划（另行协议）@#@四、赛事期间合作伙伴广告载体权益的广告效益@#@通过各广播电视、报纸、宣传品、网络等媒体对首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区赛的转播、报道等所体现出的巨大的广告价值。

@#@@#@C.行业收益回报@#@一、利用大赛的宣传促进产品销售收益；@#@@#@二、赛场销售专区零售；@#@@#@选择最具影响力的赛场协调合作伙伴销售专区；@#@@#@三、通过提升品牌形象提高品牌价值；@#@@#@四、其他：

@#@@#@合作伙伴回报权益或合作伙伴对回报权益有特殊要求的，可以另行商议。

@#@@#@※首届全国汽车模特大赛暨xx杯东北分赛区协办费50万元人民币@#@A.首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区协办单位资源回报@#@一、组委会荣誉@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区合作伙伴—S协办单位@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区组委会委员——@#@首届全国汽车模特大赛（2004）暨XX杯东北分赛区名誉副主任@#@二、企业使用本模特大赛无形资产权益@#@1、首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区指定产品之称谓。

@#@@#@2、首届全国汽车模特大赛（2004）徽记使用权利。

@#@@#@3、获准可任选一名（中盛签约的获奖模特）担任企业形象代言人，任期一年（只含硬照部分）。

@#@@#@4、获准可任选3名中盛签约的获奖选手拍摄企业年历、台历。

@#@@#@5、获准一次可任选8～10名中盛签约的获奖选手进行企业产品促销活动，期间发生的住宿、交通费用由企业承担，协议另签。

@#@@#@三、协办单位收益@#@此次大赛为XX冠以协办单位名称，且此次大赛对外的所有宣传皆用此名。

@#@协办单位享有下列广告权益：

@#@@#@1）晚会现场为协办单位设计制作广告牌一块，做为晚会现场辅助背景（体现企业VI或广告语）；@#@@#@2）现场解说：

@#@赛事开始前祝贺性广告（硬广告10秒）；@#@@#@3）晚会现场为协办单位提供广告宣传条幅2条；@#@@#@4）晚会现场为协办单位提供鸣谢巨幔1幅；@#@@#@5）晚会现场为协办单位提供拱门1个（用于场外宣传）；@#@@#@6）晚会现场为协办单位提供大型空飘汽球2个（用于场外宣传）；@#@@#@7）晚会现场为协办单位设置主持人串联词（口头鸣谢）或选手答题1道（关于企业宣传或产品宣传）；@#@@#@8）晚会现场为协办单位提供片尾字幕鸣谢；@#@@#@9）晚会现场为协办单位提供现场观众方队（20人）；@#@@#@10）由协办单位领导为获奖选手颁奖；@#@@#@11）为协办单位在晚会现场设贵宾席1人；@#@@#@12）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传海报2万份；@#@@#@13）本次活动将制作印有冠名单位名称或LOGO的宣传单页5万张；@#@@#@14）本次活动将在长春晚报、新文化报、城市晚报、巷报等媒体刊登四版约16次大赛广告均在广告中体现冠名单位名称或LOGO，其中配发主办单位硬性广告2次，软文章10篇；@#@@#@15）大赛初期将在吉视卫视、吉视文体频道循环播出报名广告，每天8次，每次30秒（2004年6月28日—2004年7月30日）。

@#@广告中均体现协办单位名称或LOGO；@#@@#@16）网络报名的广告中均体现协办单位名称或LOGO；@#@@#@17）本次活动将为协办单位策划大型相关主题活动1次。

@#@@#@B.主题活动回报@#@协办单位可选择本次大赛的相关主题活动，主题活动列表见第二部分：

@#@项目构成（另行协议）。

@#@@#@C.媒体宣传回报@#@一、新闻发布会@#@1、单独举办“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区”合作签字仪式暨新闻发布会；@#@（另行协议）@#@2、组委会授予“首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区合作伙伴”称号，颁发荣誉证书并合影留念；@#@@#@3、邀请主办地的各类媒体出席新闻发布会。

@#@@#@二、媒体专访@#@就合作伙伴的市场营销主题，安排媒体刊发专访。

@#@@#@宣传媒体为：

@#@（内容待定）@#@三、媒体广告@#@参见宣传计划（另行协议）@#@四、赛事期间合作伙伴广告载体权益的广告效益@#@通过各广播电视、报纸、宣传品、网络等媒体对首届全国汽车模特大赛暨XX杯东北分赛区赛的转播、报道等所体现出的巨大的广告价值。

@#@@#@D.行业收益回报@#@一、用大赛的宣传促进产品销售收益；@#@@#@二、赛场销售专区零售@#@选择最具影响力的赛场协调合作伙伴销售专区；@#@@#@三、通过提升品牌形象提高品牌价值；@#@@#@四、其他：

@#@@#@合作伙伴回报权益或合作伙伴对回报权益有特殊要求的，可以另行商议。

@#@@#@※首届全国汽车模特大赛暨xx杯东北分赛区协办费30万元";i:

27;s:

23547:

"南海实验小学第二届田径运动会规程@#@南海实验小学第二届田径运动会规程@#@@#@一、比赛时间：

@#@2005年11月29日----11月30日@#@二、比赛地点：

@#@南海实验小学运动场@#@三、比赛项目：

@#@@#@年级@#@田径项目@#@（男女各8人，每人报2项）@#@集体项目@#@（人数如下）@#@评分方法@#@一年级@#@30米、60米、100米、200米、立定跳远、投掷沙包、@#@30米迎面接力（男女各16人）@#@30秒跳绳（男女各10人）@#@1、单项奖前六名：

@#@（计分方法：

@#@7、5、4、3、2、1分）@#@ @#@@#@2、集体项目按名次计分：

@#@（班数*2+2）为第一名分数，各名次递减2分进行类推。

@#@@#@二年级@#@30米、60米、100米、200米、立定跳远、投掷沙包@#@30米迎面接力（男女各16人）@#@30秒跳绳（男女各10人）@#@三年级@#@60米、100米、200米、400米、跳远、跳高、80米障碍赛（女）、100米障碍赛（男）、推实心球@#@50米迎面接力（男女各16人）@#@1分钟踢毽子（男女各10人）@#@四年级@#@60米、100米、200米、400米、跳远、跳高、80米障碍赛（女）、100米障碍赛（男）、推实心球@#@50米迎面接力（男女各16人）@#@1分钟踢毽子（男女各10人）@#@五年级@#@60米、100米、200米、400米、800米、80米跨栏（女）、100米跨栏（男）、跳远、跳高、推铅球@#@4*100米接力（男女各4人）@#@1分钟踢毽子（男女各10人）@#@六年级@#@60米、100米、200米、400米、800米、80米跨栏（女）、100米跨栏（男）、跳远、跳高、推铅球@#@4*100米接力、（男女各4人）@#@1分钟跳绳（男女各10人）@#@四、比赛分组：

@#@@#@以班为单位参加同级部比赛。

@#@全校分六个组别（一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组、六年级组）。

@#@@#@五、运动员资格：

@#@@#@经检查身体健康的在校本班学生，成绩合格者。

@#@@#@六、参赛办法：

@#@@#@1、一、二年级参加运动会人数与报项规定：

@#@田径项目每班男女各8人参赛；@#@每人可报2项，每项可报3人；@#@迎面接力每班分两组男女各16人参赛。

@#@@#@2、三、四年级参加运动会人数与报项规定：

@#@田径项目每班男女各8人参赛；@#@每人可报2项，每项可报2人；@#@迎面接力每班分两组男女各16人参赛。

@#@@#@3、五、六年级参加运动会人数与报项规定：

@#@田径项目每班男女各8人参赛；@#@每人可报2项，每项可报2人；@#@4*100米接力每班分两组男女各4人参赛。

@#@@#@4、一、二、六年级跳绳每班男女各10人；@#@三、四、五年级踢毽子每班男女各10人。

@#@@#@七、奖励办法：

@#@@#@1、单项奖前六名，按7、5、4、3、2、1分计算，不足6人参赛的项目名次取缔一名。

@#@@#@2、集体项目按名次计分：

@#@（班数*2+2）为第一名分数，各名次递减2分进行类推。

@#@@#@3、团体总分奖：

@#@各级奖励比例一等奖20%、二等奖30%、三等奖50%。

@#@各奖奖状一张。

@#@@#@4、全校设7个精神文明奖，7个体育道德风尚奖，每级段设一个。

@#@各奖奖状一张及体育器材。

@#@（评比条件见说明）@#@八、报名时间：

@#@@#@2004年10月31—11月4日（第10周星期一开始）把报名表（情况）及参加田径项目8男8女的名单上传（ftp:

@#@//10.5.8.8）2005年校运动会的文件夹的上交报名表情况。

@#@过期不侯。

@#@@#@（附：

@#@1、报名表在[（ftp:

@#@//10.5.8.8）2005年校运动会的文件夹的报名表]领取；@#@@#@2、五、六年级各班选四名裁判员登记在报名表下面）。

@#@@#@九、破记录加分：

@#@@#@破南海区最高记录加15分，破南海区大会记录加10分，破桂城最高记录加7分，破学校最高记录加5分。

@#@@#@十、器材、场地情况：

@#@@#@1、五六年级男女子跨栏高76厘米。

@#@@#@2、三四年级男女子障碍赛半张垫高。

@#@@#@3、五六年级男女子铅球3公斤。

@#@@#@4、400米以上项目可直接抢道。

@#@@#@南海实验小学第二届体育艺术节方案@#@一、第二届体育节议事日程：

@#@@#@日期@#@上午@#@下午@#@备注@#@11月24日@#@教师、学生田径裁判学习@#@裁判名单见秩序册@#@11月28日@#@入场仪式彩排。

@#@（全体师生）@#@比赛场地布置。

@#@@#@1、场地规划（体育组）@#@2、标语、横额（美术组）@#@11月29日@#@1、8：

@#@00入场仪式。

@#@@#@2、9：

@#@00田径比赛。

@#@@#@田径比赛@#@全体师生@#@11月30日@#@田径比赛@#@田径比赛@#@全体师生@#@12月1日@#@舞台搭建、布置@#@闭幕式（15：

@#@00—17：

@#@10）走台@#@学校安排@#@12月2日@#@闭幕式（9:

@#@30—11:

@#@30）@#@学校安排@#@全体师生@#@二、体育节各内容、程序及分工：

@#@@#@部分@#@内容程序@#@负责@#@老师@#@要求@#@搭配工作@#@负责@#@老师@#@入@#@场@#@仪@#@式@#@1、全体师生8：

@#@00集中运动场。

@#@@#@2、各班站位安排（按做操站位）@#@3、升旗仪式（国旗、校旗）@#@4、校长致词。

@#@@#@5、运动员宣誓。

@#@（六1班陈绮潼）@#@6、裁判员宣誓。

@#@（洪小宙）@#@7、校长宣布校运会开幕。

@#@@#@8、运动员退场。

@#@@#@全体教师@#@ @#@@#@潘@#@1、班牌图案为《小桂花》。

@#@@#@2、各班设有班旗。

@#@@#@3、入场服色要求各班统一（颜色鲜艳）@#@4、仪式时要求学生精神集中。

@#@@#@1、司仪：

@#@学生1人@#@2、音响@#@余美清@#@吴卫@#@田@#@径@#@比@#@赛@#@一、赛前准备：

@#@@#@1、规程@#@2、报名工作@#@3、秩序册编排（分级编排）@#@4、单项成绩表设计@#@5、成绩单书写（电脑打印）@#@6、各级成绩总表（汤1、2年级；@#@游3、4年级；@#@吴5、6年级）@#@7、奖状、证书或奖牌（秀萍、飞燕）@#@二、比赛过程：

@#@（见秩序册）@#@潘@#@潘@#@体育教师@#@潘@#@洪@#@郭伟栓@#@ @#@@#@梁丽梅@#@1、准时上传报名表。

@#@@#@2、教会学生比赛。

@#@@#@3、为了比赛的顺利请按时到指定地点检录。

@#@@#@4、安全第一、比赛第二为原则。

@#@班主任要安排好学生的内容。

@#@@#@1、检录处设在2号楼篮球架下面。

@#@（配置10名学生）@#@2、学生裁判员带胸卡工作。

@#@@#@3、为了比赛顺利进行请检录处快速检录。

@#@@#@席云昭@#@ @#@@#@郭伟栓@#@黄乐球@#@闭@#@幕@#@式@#@1、各班按指定位置坐好@#@2、颁奖典礼（串词）。

@#@@#@3、文艺表演。

@#@@#@班主任@#@郭海婵@#@刘姗等@#@音乐教师@#@1、集队时快静齐。

@#@@#@2、颁奖时掌声热烈。

@#@@#@3、主席台布置（学校安排）@#@4、广播@#@5、奖状@#@美术组@#@电教组@#@梁丽梅@#@体育组@#@三、比赛时各班就位和安全问题：

@#@@#@1、为了使比赛顺利进行，班主任安心带领学生比赛。

@#@@#@学校决定：

@#@学生在比赛时各班座位安排是按做操位置坐好（归中在篮球场上）。

@#@@#@2、运动场在比赛时密封式封场，学生出入要经得裁判同意，在指定的出口出入。

@#@@#@3、请各班班主任给学生备好：

@#@水、帽、坐垫等。

@#@@#@组织机构及工作人员@#@一、组委会：

@#@@#@主任：

@#@卢兴潜@#@委员：

@#@潘惠英、李海燕、郭伟栓、李兴东、罗秋莲、余瑞芳、凌燕、刘广秀、罗美兰、许卓强、潘家威、郭海婵、廖国西、李建鲁、黄乐球、@#@及各班班主任。

@#@@#@二、仲裁组：

@#@@#@组长：

@#@卢兴潜@#@副组长：

@#@郭伟栓、潘家威@#@组员：

@#@郭海婵、廖国西、李建鲁、黄乐球、洪小宙@#@三、裁判组：

@#@（负责行政：

@#@郭伟栓）@#@总裁判长：

@#@郭伟栓@#@副裁判长：

@#@潘家威@#@检录长：

@#@黄乐球@#@成员：

@#@范巧凌席云昭谭英六〈9〉班学生4人@#@检查长：

@#@罗秋莲罗美兰李兴东凌燕@#@成员：

@#@温月梅贾英李文兴黎绮妮钟芳何丽华@#@丁学武曹梅五年级学生24人@#@径赛裁判长：

@#@潘家威@#@终点裁判长：

@#@麦彩弟成员：

@#@黄醒群、六〈２〉班学生4人@#@计时裁判长：

@#@廖国西　　成员：

@#@郭海婵谢剑梁演港范绍进@#@记录员：

@#@廖秀平（登记成绩）钟飞燕（排序整理成绩）@#@发令员：

@#@李建鲁吴文凯（纪律维护：

@#@六〈８〉班学生４人）@#@田赛裁判长：

@#@郭伟栓@#@跳高裁判长：

@#@肖奋奋成员：

@#@吕春萍胡七域谢健婷六〈1〉六@#@学生4人@#@跳远、立定跳远裁判长：

@#@洪小宙成员：

@#@张美娟、尹佳、赖碧兰@#@六〈５〉班学生4人@#@投掷裁判长：

@#@关达生成员：

@#@李思京刘丽聂晓春六〈６〉班学生4人@#@踢毽子裁判：

@#@全体田赛裁判+五年级学生裁判18人@#@资料传递员：

@#@径赛：

@#@左婉筠许粤文六〈３〉班学生2人@#@田赛：

@#@陈卓彦陈冰娜六〈３〉班学生2人@#@@#@四、秘书组：

@#@（负责行政：

@#@余瑞芳）@#@组长：

@#@许卓强（一二年级成绩公布表登记）；@#@邓超群（三四年级成绩公布表登记）；@#@@#@汤昌（五六年级成绩公布表登记）；@#@@#@成员：

@#@曾凡（一二）、梁海仪（三四）、梁丽梅（五年）、邱静芳（六年）成绩公布表电脑记录。

@#@@#@五、场地组：

@#@（负责行政：

@#@郭伟栓）@#@体育组、美术组、电教组、保安组（封场）@#@六、广播组：

@#@（负责行政：

@#@李海燕）@#@组长：

@#@刘姗（广播稿、比赛信息、宣布比赛时间、比赛成绩及检录地点）@#@欧阳菊娟、杨华（广播稿审稿）杜肖如（广播稿修改、整理）@#@组员：

@#@学校广播员。

@#@纪律维护：

@#@六〈7〉班学生4人@#@七、摄影录象：

@#@（负责行政：

@#@潘惠英）游明亮、吴卫@#@八、后勤组：

@#@刘广秀、郭伟栓、李耀昌（茶水、保安、运输）@#@九、医务组：

@#@校医3人@#@十、编排组：

@#@体育组各成员@#@十一、纪律监督：

@#@各行政人员及各级长@#@十二、精神文明、体育道德风尚奖评选机构人员：

@#@@#@潘惠英李海燕李兴东罗秋莲余瑞芳凌燕刘广秀罗美兰@#@许卓强郭伟栓潘家威游明亮吴卫@#@运动员代表队名单@#@ @#@@#@班级@#@性别@#@学生名单@#@一1班@#@男@#@周健铭朱嘉健陈梓聪陈佑昆刘逸安盘汶滔韦煜杰潘浩源@#@女@#@何楚婧林莉冯绮彤陈健婷关颍怡关慧怡潘钰彤卢凯琪@#@一2班@#@男@#@区卓杨杨键斌吴家皓韦燊豪梁伟键许铭源吴启维伦耀朗@#@女@#@张学宜李卓仪曹锦欣黄晓雨叶晓彤虞瑶张海欣梁旺南@#@一3班@#@男@#@王远燊黎俊泓郭梦龙陈志聪梁堉彬钟昊黎俊杰梁智斌@#@女@#@曹静雯吴卓嶶陈诗雨钟紫妍陈韵同李琳易紫轩梁韵琳@#@一4班@#@男@#@马俊杰王国隽徐杰恒李嘉炜何永健萧杰升劳伟权关展豪@#@女@#@刘淑莹简秋婷陈伟琛李铠明陈心怡白芷雯陈海琦谭颖儿@#@一5班@#@男@#@路子炜黎信锋刘颖涛关力玮陈慰张泽谢嘉钊朱永俊@#@女@#@潘欣怡谭绮淇江倩潼罗嘉贝仇炜灵邹晓晖陈泽华邓倩仪@#@二1班@#@男@#@温凌翔郑钰熹黄祖敏陈豪吴澍彬汪华寅梁敬恒涂钧豪@#@女@#@胡妍琪李阳吴芷晴周韵程陈菲郭彦君莫盈盈李乐怡@#@二2班@#@男@#@杨智华粱恒榛罗庆彬谭校禧陈永杭杜智琦陈煜斌梁晓枫@#@女@#@李思琪李皑凝梁楚铧郭凯仪冼敏姿梁诗琦罗玉琪罗昭兰@#@二3班@#@男@#@万泳豪谭家文张梓豪姚浩森郭栋聪周秉楠刘柏成陈俊希@#@女@#@叶懿萍林悦嘉黄淑桦潘楚曦徐颂怡江颖铟梁婉琪周贝瑶@#@二4班@#@男@#@刘梓锋蔡治晖陈浩炜杨雨曈杨浩森梁嘉杰蔡瀛锐钟威明@#@女@#@刘殷彤梁泳琪黎嘉彦黎钧怡关敏欣曾永琦刘晓彤郭梓棋@#@二5班@#@男@#@冯健松梁梓烽邹键濠邹键泓苏镇涛邱虎麦煜辉仇智毅@#@女@#@李静雯杨惠华曹晓琳陈锦婷俞雨雪廖艳君关佩靖陈佩灵@#@三1班@#@男@#@刘宇杨白楚杰戚羽升袁泓艺白杰峰梁志凌饶君昊黄兆彬@#@女@#@麦雅、罗丽仪李乐晴黎薇陈婕莹叶飞扬谢凤仪区慧莹@#@三2班@#@男@#@邝梓宏黄庆棠梁瑞潮招俊桦区嘉成何俊楷黄桂彬黄永弼@#@女@#@李雨旋黄桂华卢淑仪李雨霏冯海宁邓佩仪霍利莎简楚钰@#@三3班@#@男@#@曾宪健朱嘉明宋宇杰陈荣皓冯毅文陆柱鸿苏家池何志轩@#@女@#@曾薇伊严小茹吴倩怡麦凤妮邓嘉蕙何梓彦梁泳茵霍钊妍@#@三4班@#@男@#@沈艺朗梁盛森邓志乐霍嘉键朱俊伟邹志杰黄志泓罗海@#@女@#@司徒潼殷黎绮婷萧永莹梁碗莹冯玮琪区允嘉刘欣蕾招韵莹@#@三5班@#@男@#@冼伟濠黄海杰宁昌铖黎志健何伟斌唐健航梁瑞钧冯荣楷@#@女@#@罗玉仪邓嘉欣莫晓慧黄紫蕙罗舒淇张欣仪甘雨霍韵霖@#@四1班@#@男@#@王贤涛陈志康杨嘉辉阮昊轩招裕恒叶浩林陈伟进郭旻皓@#@女@#@林丽镱周灵何君瑶谢嘉怡区晓晴梁馨蕊许颖怡许颖怡@#@四2班@#@男@#@黄烁波冯铭超郭子健谭伟耀孔德炘陈业盛曾鹏飞林兆丰@#@女@#@麦文影黄颖怡刘芷琳曹燕珊陈敏瑶谢秀玟周婉蓥高颖琪@#@四3班@#@男@#@林永锐黎志彬关俊坤郭应民苏家俊冼伟鸿李秉昌范启泓@#@女@#@宋子欣黄美祺梁婉瑩徐嘉怡吴欣颖邝颖仪冯敏荧傅莉桦@#@四4班@#@男@#@招楚湛梁庆健麦汉荣黄境濠麦锐斌罗宝鉴彭志辉萧炜培@#@女@#@黄晓婷叶莹莹黄妙飞黎芷茵荘昕芳霍婉君关倩仪梁晓珊@#@五1班@#@男@#@林润沃何海斌吕志成帅庆锋陈伟瀚李浩星谭伟洪李庆宗@#@女@#@麦乐儿关雪婷彭诗园李乐怡招芷欣刘泯伶唐心月张子丹@#@五2班@#@男@#@林天祥黎永锐郭梓健杨俊彦黎炜烽潘汝明吴家麟谭伟鸿@#@女@#@陈燕萍杨海仪胡嘉雯黄晓琳杜烷琪梁蔼莹林可欣简莹钰@#@五3班@#@男@#@孔德浩邓子航杨文俊罗伟津叶堡琛霍星宇梁海华李志豪@#@女@#@冯钊莹李晓敏梁嘉琛刘颖蓓谢嘉昕陈韵姿朱敏华黄嘉如@#@五4班@#@男@#@潘绍平麦永杰梁嘉浩杨乃东梁健炀陆锐鸿罗嘉盛张雨@#@女@#@麦颖欣李晓林黄嘉玲陈佩婷罗欣婷徐晓欣黄曦程曹晓莹@#@五5班@#@男@#@王聃潘铤峰李锦东招伟健冼贤汶何健声罗念勤胡智盛@#@女@#@黄锦瑜杨舒捷梁沅琪郭伟茵张嫒邝霭铧潘晓彤霍敏诗@#@五6班@#@男@#@梁尚立黄健锋招学良卢国航何家悦袁泓子李剑扬黄嘉杰@#@女@#@吴小婷冯顺钰何洁妍欧阳柳穗黄茵怡阮亦宁潘蕴诗潘静怡@#@六1班@#@男@#@冼焯华黎宇哲周聪孔祥鑫曾艺秋许韶麟范家杰冯钊杰@#@女@#@招丽妍潘倩彤吴梓盈黄雪梅陈绮潼万绮雯李嘉欣刘颖仪@#@六2班@#@男@#@梁炜杰招颖津叶浩楠黄晓锋周家炜许志源麦文铭招梓豪@#@女@#@邓芷华何厉明谭淑琼黎颖彤罗嘉怡梁俏婷梁美玲陈嘉敏@#@六3班@#@男@#@何健坤黎和坤罗鹏晖易子杰陆盛昌孙伟杰罗明淮李铭豪@#@女@#@罗颖欣吴家茵周琪琪杨嘉明郭晓君郭熟莹梁欣然唐燕姗@#@六4班@#@男@#@胡远聪李焯彬陈绍祥冼浩贤何伟锋罗锦涛罗志豪冯载佳@#@女@#@韩佩璇何健欣曹绰仪陈嘉颖李思雨邝影华卢思婷陈芳@#@六5班@#@男@#@方国浩梁梓皓邓浩陈伟滨潘泽豪张捷聪陈燚培吴宇健）@#@女@#@梁韵婷陈婉文陈楚茵马明明梁翠枝林淑樱李焯莹黄绮雯@#@六6班@#@男@#@马创斌张业宏卢浩贤关俊明杨溢烽卢健鸿黄嘉燊巫迪晖@#@女@#@黄晓欣冯泳欣李兴华孔嘉雯范颖培廖玉清黄燕琴黄韵诗@#@六7班@#@男@#@黄嘉裕冯耀昌李文俊马锐郭辉健易礼康赖文健梁嘉浩@#@女@#@李诗宇何雪婷陈海瑶卢喆琨黄佩茔刘倩如谢嘉颖林嘉怡@#@六8班@#@男@#@陈家杰冯嘉颖陈毅伦吴子东姚浩彬何梓杰梁杰霖郑以文@#@女@#@朱婉雯孔玉燕孔聆霏谭诗诺罗敏榆黄子彤吴嘉慧招楚萍@#@六9班@#@男@#@何伟炽伦国豪缪文佳区学炘潘杰峰黄远燊杨建濠梁沛明@#@女@#@邝焯君孔玉霞程倩倩冼倩如何晓东郭佩仪陈娜伦嘉敏@#@全校各项目人数统计@#@项目@#@年级@#@30米@#@60米@#@100米@#@200米@#@400米@#@800米@#@跳高@#@跳远@#@铅球@#@沙包@#@80@#@栏@#@100@#@栏@#@4*100米@#@迎面接力@#@一年级@#@男@#@15人@#@15人@#@14人@#@12人@#@13人@#@11人@#@5队@#@女@#@14人@#@15人@#@14人@#@10人@#@13人@#@13人@#@5队@#@二年级@#@男@#@14人@#@14人@#@15人@#@13人@#@12人@#@12人@#@5队@#@女@#@15人@#@15人@#@14人@#@12人@#@13人@#@11人@#@5队@#@三年级@#@男@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@9人@#@10@#@人@#@5队@#@女@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@10人@#@5队@#@四年级@#@男@#@8人@#@8@#@人@#@8人@#@8人@#@8人@#@8人@#@6人@#@8@#@人@#@4队@#@女@#@8人@#@8@#@人@#@8人@#@8人@#@8人@#@8人@#@7人@#@8人@#@4队@#@五年级@#@男@#@12人@#@12人@#@12人@#@11人@#@10人@#@7人@#@11人@#@7人@#@8人@#@6队@#@女@#@11人@#@12人@#@12人@#@11人@#@7人@#@9人@#@10人@#@10人@#@10人@#@6队@#@六年级@#@男@#@18人@#@16人@#@17人@#@18人@#@15人@#@14人@#@17人@#@14人@#@15人@#@9队@#@女@#@18人@#@18人@#@18人@#@15人@#@13人@#@15人@#@14人@#@13人@#@17人@#@9队@#@竞赛日程@#@第一场@#@11月29日上午8：

@#@30——11：

@#@30@#@（一、二、六年级男女子跳绳比赛@#@）@#@径赛田赛@#@1、三年级女子100米决赛10人3组1、五、六年级男子跳高决赛7+14人@#@2、三年级男子100米决赛10人3组2、六年级女子跳远决赛14人@#@3、四年级女子100米决赛8人2组3、五年级女子跳远决赛10人@#@4、四年级男子100米决赛8人2组4、四年级女子跳远决赛8人。

@#@@#@5、五年级女子100米决赛12人3组5、三年级女子跳远决赛10人@#@6、五年级男子100米决赛12人3组6、三年级男子推实心球决赛9人@#@7、一年级女子100米决赛14人4组7、三年级女子推实心球决赛10人@#@8、一年级男子100米决赛14人4组8、四年级男子推实心球决赛6人@#@9、二年级女子100米决赛14人4组9、四年级女子推实心球决赛7人@#@10、二年级男子100米决赛15人4组@#@11、六年级女子100米决赛18人5组@#@12、六年级男子100米决赛16人4组@#@13、五年级女子800米决赛7人1组@#@14、五年级男子800米决赛10人1组@#@15、六年级女子800米决赛13人1组@#@16、六年级男子800米决赛15人1组@#@第二场@#@11月29日下午14：

@#@30——17：

@#@00@#@径赛田赛@#@1、五年级女子80米栏决赛11人3组1、五、六年级女子跳高决赛9+15人@#@2、六年级女子80米栏决赛17人5组2、一年级女子立定跳远决赛13人@#@3、五年级男子100米栏决赛8人2组3、一年级男子立定跳远决赛13人@#@4、六年级男子100米栏决赛15人4组4、二年级女子立定跳远决赛13人@#@5、一年级女子200米决赛10人3组5、二年级男子立定跳远决赛12人@#@6、一年级男子200米决赛12人3组6、五年级女子推铅球决赛10人@#@7、二年级女子200米决赛12人3组7、六年级女子推铅球决赛13人@#@8、二年级男子200米决赛13人4组8、五年级男子推铅球决赛7人@#@9、三年级女子200米决赛10人3组9、六年级男子推铅球决赛14人@#@10、三年级男子200米决赛10人3组@#@11、四年级女子200米决赛8人2组@#@12、四年级男子200米决赛8人2组@#@13、五年级女子200米决赛12人3组@#@14、五年级男子200米决赛12人3组@#@15、六年级女子200米决赛18人5组@#@16、六年级男子200米决赛17人5组@#@第三场@#@11月30日上午8：

@#@30——11：

@#@30@#@径赛田赛@#@1、一年级女子60米决赛15人4组1、三、四年级男子跳高决赛10+8人@#@2、一年级男子60米决赛15人4组2、三、四年级女子跳高决赛10+8人@#@3、二年级女子60米决赛15人4组3、三年级男子跳远决赛10人@#@4、二年级男子60米决赛14人4组4、四年级男子跳远决赛8人@#@5、三年级女子60米决赛10人3组5、五年级男子跳远决赛11人@#@6、三年级男子60米决赛10人3组6、六年级男子跳远决赛17人@#@7、四年级女子60米决赛8人2组7、二年级女子投沙包决赛11人@#@8、四年级男子60米决赛8人2组8、二年级男子投沙包决赛12人@#@9、五年级女子60米决赛11人3组9、一年级女子投沙包决赛13人@#@10、五年级男子60米决赛12人3组10、一年级男子投沙包决赛11人@#@11、六年级女子60米决赛18人5组@#@12、六年级男子60米决赛18人5组@#@13、三年级女子400米决赛10人3组@#@14、三年级男子400米决赛10人3组@#@15、四年级女子400米决赛8人2组@#@16、四年级男子400米决赛8人2组@#@17、五年级女子400米决赛11人3组@#@18、五年级男子400米决赛11人3组@#@19、六年级女子400米决赛15人4组@#@20、六年级男子400米决赛18人5组@#@第四场@#@12月30日下午14：

@#@30——17：

@#@00@#@径赛田赛@#@1、一年级女子30米决赛14人4组1、五年级男子踢毽子比赛60人6组@#@2、一年级男子30米决赛15人4组2、五年级女子踢毽子比赛60人6组@#@3、二年级女子30米决赛15人4组3、四年级男子踢毽子比赛40人4组@#@4、二年级男子30米决赛14人4组4、四年级女子踢毽子比赛40人4组@#@5、三年级女子80米障碍跑决赛10人3组5、三年级男子踢毽子比赛50人5组@#@6、四年级女子80米障碍跑决赛8人2组6、三年级女子踢毽子比赛50人5组@#@7、三年级男子100米障碍跑决赛10人3组@#@8、四年级男子100米障碍跑决赛8人2组@#@9、五年级女子4*100米决赛6班2组@#@10、六年级女子4*100米决赛9班3组@#@11、五年级男子4*100米决赛6班2组@#@12、六年级男子4*100米决赛9班3组@#@13、一年级女子30米迎面接力决赛5班1组@#@14、一年级男子30米迎面接力决赛5班1组@#@15、二年级女子30米迎面接力决赛5班1组@#@16、二年级男子30米迎面接力决赛5班1组@#@17、三年级女子50米迎面接力决赛5班1组@#@18、三年级男子50米迎面接力决赛5班1组@#@19、四年级女子50米迎面接力决赛4班1组@#@20、四年级男子50米迎面接力决赛4班1组@#@竞赛安排与分组情况@#@第一场（45枪）@#@11月29日上午8：

@#@30——11：

@#@30@#@径赛@#@1、三年级女子100米决赛10人3组@#@道次@#@一@#@二@#@三@#@四@#@姓名@#@叶飞扬@#@李雨旋@#@梁泳茵@#@司徒潼殷@#@班别@#@三1@#@三2@#@三3@#@三4@#@道次@#@一@#@二@#@三@#@四@#@姓名@#@区慧莹@#@冯海宁@#@霍利莎@#@邓嘉欣@#@班别@#@三1@#@三2@#@三3@#@三5@#@道次@#@一@#@二@#@三@#@四@#@姓名@#@区允嘉@#@甘雨@#@班别@#@三4@#@三5@#@2、三年级男子100米决赛10人3组@#@道次@#@";i:

28;s:

29859:

"《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践@#@《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践@#@《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践@#@内容简介：

@#@@#@《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践@#@1《初级日语口语》课程建设背景90年代中期到201X年,口语课程逐步进行了改革。

@#@因为口语的教学主要局限于校内师生的对话、交往与训练,所以教学效果受到了极大的限制,但为了增强学生实践锻炼的机@#@论文格式论文范文毕业论文@#@《初级日语口语》精品课程建设的探索与实践@#@1《初级日语口语》课程建设背景90年代中期到201X年,口语课程逐步进行了改革。

@#@因为口语的教学主要局限于校内师生的对话、交往与训练,所以教学效果受到了极大的限制,但为了增强学生实践锻炼的机会,教师们仍然设计了许多模拟教学场景,如组织学生到邮局、商店、动物园等地进行初级口语的现场教学训练等。

@#@结合自身的实际情况逐步尝试任务教学法和交际教学法等教学手段,同时分析和吸收了各种外语教学法逐步总结出一套符合长沙学院自身特点而又先进可行的三结合教学法教学方法,即采用直接教学法、交际教学法和功能意念教学法相结合的模式。

@#@2《初级日语口语》课程建设情况@#@1教师队伍特色鲜明,打造一流教师。

@#@教师队伍主体具有良好的日语语言能力和丰富的日本学习、生活、工作经历,形成了由一支以有留学经历的教师为主体,与外籍教师相结合的教师队伍。

@#@在教师队伍建设上:

@#@第一,采取以老带新的导师制,对青年教师进行传、帮、带;@#@通过教师之间互相听课、定期的学生座谈会和学生网上评教等途径,鼓励和督促青年教师提高教学质量。

@#@第二,邀请校内外知名专家、教授和经验丰富的教师开设专题讲座和学术报告,同时,组织教师参加现代教育方法、技术等培训班学习。

@#@选派教师参加各种教学研讨班。

@#@第三,定期派送专业教师赴日进修以提升语言、文化素养,注重引导和鼓励教师从事跨文化领域的教学改革研究和科研工作等。

@#@经过近几年狠抓培训计划,担任日语口语教学的教师的业务素质和业务水平上了一个新台阶,教学效果明显提高。

@#@@#@2理论教学和实践教学相结合,构建充实的实践教学环节。

@#@本课程分为课堂教学与实践模块两大模块。

@#@共安排了64个课时的内容,其中理论教学32个课时,实践教学32个课时。

@#@在理论教学中穿插模拟实践练习。

@#@在实践教学设计上采取由模拟情境到真实情况的层层递进的教学模式,设计了课堂教学与实践和课外实践活动的教学模块。

@#@从课堂教学延伸到第二课堂;@#@从校内的日语角扩展到社会外事活动的体验;@#@由国内的模拟学习走向国外进行工作实践。

@#@通过系列的实践学习和体验,学生的就业竞争力得到了极大的提高。

@#@课堂教学中,教学班学生规模一般为25-28人,根据教学内容需要可分为多个语言活动小组,其具体的运作方法如下:

@#@运用直接教学法和交际教学法相结合,给学生创造语言环境。

@#@交际教学法和功能意念教学法相结合,使学生具有灵活运用语言的能力。

@#@采用现代的教学手段。

@#@如多媒体教学,使学生有临场感。

@#@同时,教师积极开发教学课件,开发立体化教材,能够熟练运用多媒体等现代教学技术手段辅助教学。

@#@本课程组自编的多媒体课件获湖南省高等学校第十届中南杯多媒体教育软件大赛中获一等奖。

@#@另外,本课程设置有课程学习网络平台。

@#@本课程的教学资源如课程简介、教学大纲、多媒体课件等已在校园网上发布,学生能够上网学习和教师进行交流,提高了学生学习兴趣和学习效率。

@#@@#@本课程应用课堂模拟训练、音录像、多媒体、外语角、留学等多样化教学元素,大胆开放教学,为学生提供了非常好的语言学习和运用的环境,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的交流、交往热情,使学生口语应用的强度、深度和广度不断得到拓展和深化,不但极大地提高了学生的口语应用能力,更锻炼了学生的综合能力素质。

@#@为学生开展口译、翻译等后续课程学习打下了非常扎实的基础。

@#@其次,创造良好的学习环境和学习氛围。

@#@日语角活动丰富。

@#@日语专业每周定期在宁静楼组织日语角活动,每周有外教具体指导,每次活动有中心话题及主要活动内容,学生参与活动既能培养学习口语的兴趣,又能提高用语言进行交际的能力。

@#@学习气氛浓厚。

@#@学校经常组织日语技能大赛、日语文化礼仪茶座活动,推行寝室日语、校园日语日语热活动。

@#@并且经常参与政府外事部门外事接待活动。

@#@组织学生和日本留学生联谊活动,如鹿儿岛青少年之翼活动等。

@#@同时,本专业主要有赴日研修项目和异地授课计划。

@#@我校日语专业在日本拥有JTB公司、大和皇家旅游休闲集团、北海道东凤饭店等二十一个海外实习基地。

@#@一年的研修学习与生活使学生的日语口语水平有了很大的提高,并且对日化和日语语言有了更深入的了解。

@#@同时,我校与日本九州产业大学、日本同志社大学等高校达成了留学生派遣协议。

@#@另外,我校与TIJ东京日本语研修所签订了异地教学意向协议书。

@#@以上项目的实施将为我校日语专业的学生提供新的赴日留学的机会。

@#@3课程建设特色与展望以专业建设为依托,课程教学改革方面的成果得到了校@#@内外同行专家的好评,并在一定范围内得到了应用,取得了良好的效果,多次获省级、校级以上奖励,并形成了自己的特色。

@#@@#@3.3人才培养质量高。

@#@201X年、201X年日语专业一志愿投档率为18@#@8.1%、393%;@#@录取分数线居全省同类院校同类专业前列,投档率在全校35个专业中居于前列。

@#@同时毕业生就业率较高。

@#@学生考研,成绩理想。

@#@录取校有北京大学、上海交通大学、厦门大学、北京第二外国语学院等知名高校。

@#@学科竞赛中,我专业学生在中华杯演讲比赛中曾获湖南赛区第一名,华中赛区第六名的好成绩。

@#@@#@3.4专业依托优势。

@#@201X年,日语专业被确定为长沙学院首批本科重点专业,201X年,日语专业立项为长沙学院特色专业;@#@同年,立项为教育部一类特色专业建设点。

@#@201X年立项为湖南省特色专业。

@#@同年,日语教研室被评为长沙学院优秀教研室和湖南省优秀教研室。

@#@尽管本课程的建设上取得了一定的成绩,但还需要不断摸索、改进和完善跨文化交际教学法。

@#@如何在口语课实施以学生为中心的活动型,实效型的教学模式成为一个新的课题有待我们去思考和研究;@#@进一步探索将计算机辅助语言教学手段成功地应用于课堂教学,改革现行的教学方法和教学手段;@#@进行口语教材的编写等工作。

@#@@#@内容简介：

@#@@#@《中外日报》广告在清末社会文化研究中的价值探析@#@史料是历史研究中一种必不可少的、最基本的要素。

@#@史料的种类很多，包含的范围也很广，但是在传统史学研究中，研究者搜寻使用史料往往局限于书报、文件、口碑类中的历史记录、历史著作、@#@论文格式论文范文毕业论文@#@《中外日报》广告在清末社会文化研究中的价值探析@#@史料是历史研究中一种必不可少的、最基本的要素。

@#@史料的种类很多，包含的范围也很广，但是在传统史学研究中，研究者搜寻使用史料往往局限于书报、文件、口碑类中的历史记录、历史著作、文献汇编、政府文件、私人文件、回忆录的范围，对实物类中的诸如建筑、墓葬、雕塑、广告、照相和绘画等材料通常有所忽视，较少有人主要利用这些史料来进行历史研究。

@#@虽然目前这种状况有所改变，已有不少研究者开始利用这些以往被忽视的史料来作研究，但总的来说，情况并未得到根本转变。

@#@这其中的一个重要原因，就是人们对这些史料所包含的价值缺乏深刻的认识。

@#@事实上，广告作为一种史料生动地记录了有关社会生活、政治、文化等方面的信息，因而包含着重要的史料价值。

@#@@#@一、《中外日报》在清末报刊中的地位@#@二、《中外日报》广告的史料价值广告作为一种新型文献，是社会文化的生动反映，具有独特的价值。

@#@对于广告的史料价值，晚清国人已有比较清楚的认识，戈公振在《中国报学史》中称广告为商业发展之史乘，亦即文化记录之进步。

@#@《中外日报》上刊登的广告数量巨大、形式多样、色彩斑斓，生动体现了西方文明输入之下，清末上海社会生活中东西方文明交汇的情景。

@#@下文拟以《中外日报》广告为例，分析晚清报刊广告在反映晚清社会生活、西学传播、政治理想、女权运动等方面所具有的史料价值。

@#@@#@

（一）《中外日报》广告比一般文献更能生动、全面地反映晚清市民生活的变化，在研究晚清市民生活时具有不可替代的史料价值。

@#@近代以来，上海不断吸收西方带来的工业文明，从衣、食、住、行到医疗卫生，从日常用品到娱乐方式都展现了近代特有的情形。

@#@这些变化在传统文献中虽有零星记载，但传统文献在形成过程中必然经过了作者的选择、删改，一定程度上带有主观色彩，不如原始文献反映的更为生动、全面。

@#@报刊广告就是一种未加任何主观加工的原始资料，所以要考察近代社会生活的变化，《中外日报》广告就成了一种必不可少的史料。

@#@首先是饮食方面的变化。

@#@众所周知，饮食不仅仅是人们满足食欲维持生命的一种自然行为，同时又是一种意识、观念、文化、礼仪和交流方式，它深刻地影响着人们生活方式的变迁。

@#@近代西餐引入，与之同时输入的还有西餐礼仪，成为中国人了解西方人日常生活行为方式的重要环节，也是近代中国人了解西方文化的重要构成。

@#@西餐引入成为上海近代城市文化新的元素，开拓了上海城市文化的空间，它与中餐的交融突出地反映了近代上海租界生活多元化格局的形成。

@#@《中外日报》中刊登了大量的食品广告，如牛奶、面包、葡萄酒、啤酒等，说明这些西方食品正在逐渐地融入晚清市民生活。

@#@其次，在衣、住、行等方面也发生了巨大的变化。

@#@衣服从传统的长衫、布鞋过渡到西装、皮鞋，住房中出现许多新式建筑，连传统的马车、帆船等交通方式也受到西式马车、电车、轮船、火车的冲击，日常用品中出现了香烟、漱口液、西医、西药、西式文化用具、钢笔、纸张、电灯、剃须刀、照相机等西方工业文明的产物。

@#@再次，娱乐方式的日趋丰富。

@#@晚清娱乐项目不仅有传统的戏曲，还有赌博、大马戏等。

@#@如1899年4月5日登有马戏演出告白：

@#@@#@启者：

@#@@#@本班到申后，定于即晚在虹口百老汇路演试，以后每日下午九点钟准演。

@#@所有本班骏马、奇兽均经教练纯熟，曲解人意。

@#@马能写数、作秋千种种戏剧新奇夺目逢礼拜六下午三点钟开演，多一次是日童子减半。

@#@二月廿五日华伦班启。

@#@这反映了晚清市民的娱乐情况。

@#@@#@

（二）与常见史料相比，报刊广告在考察晚清西学流行的程度和广度方面具有独特的价值。

@#@晚清时期，西学东渐，大量书籍经过翻译进入中国启蒙思想家与其它人士编制了多种书目，如梁启超《西学书目表》（1896年）、徐维则的《东西学书录》（1899年）、以及《译书经眼录》一类，从中可以看出当时已经有多少种西学与新学方面的书籍被译为中文，以及哪些书是学者们认为必须一读的。

@#@但是上述无论哪一种书目，只能让我们知道曾经存在过的书，或者是书目编纂者们认为是重要的书，却无法告诉我们哪一些书是当时的流行书，是社会上曾经风行一时的大众读物。

@#@学者们认为应当看的书，在社会上未必就一定流行。

@#@大众流行读物不一定被学者看上眼，而收入上述书目。

@#@周振鹤先生认为，利用清末书店的营业书目与档案馆保存的书业公会档案以及报刊上的售书广告，才能分析当时西学对中国大众社会的影响程度与向度。

@#@此处所谓向度指的是偏向的程度。

@#@他注意到当时流行的多种外语教科书（英、日、俄最多）就没有进入到上述学者所编纂的书目中，而在营业书目与上海书业公会的书底中他却发现它们是常见书。

@#@而且有些教科书除了营业书目与广告外，不见于其它任何记载，可见这些资料具有重要的史料价值。

@#@周先生还认为：

@#@@#@将来如果有人有兴趣与余裕，还可考虑将晚清报刊上的书籍广告进行爬梳整理，集成一本更完善的晚清流行书目集成，当然这是一项不小的工程，如果有人肯这样做，那就近乎是一椿学术上的慈善事业了。

@#@@#@《中外日报》中刊登了众多的外文课本、格致、历史、地理等译著广告，这反映了晚清国人积极学习、传播西方科学文化知识，渴望了解外部世界的情形。

@#@为了更好地学习西方科学文化、了解世界状况，晚清国人对学习外语有一种狂热的爱好，从英语到俄语、日语、德语，法语，只要是与晚清打交道的国家，她的语言就是国人学习的对象。

@#@仅《中外日报》上所登英文书籍广告就有《华英初阶》、《华英进阶》、《英华初学》、《华英读本》等三十多种。

@#@此外《中外日报》上还刊登了大量英文教习、翻译的告白。

@#@籍由这些告白，我们可以看出当时英文学习的流行程度以及国人渴望了解资本主义强国英国的迫切心情。

@#@@#@（三）广告反映了政治理想的变化。

@#@近代以降，伴随着西方资本主义势力的东侵，绵延两千多年的封建社会开始逐步滑入半殖民地半封建社会的深渊。

@#@面对这一制度落后、政治腐败、民生凋敝的近代中国，传统政治意识中的合法性理念也因危机意识与忧患意识的刺激而发生嬗变，从而深刻地影响着近代中国的政治格局与发展进程。

@#@许多先进的中国人要求改变传统的君主专制制度，仿效英国和日本实行君主立宪制度。

@#@《中外日报》中刊登大量有关西方政治制度、法律章程书籍翻译广告，有关英、日等国立宪运动的大量作品也在报刊上宣传，这反映了清朝末年，国人希望效仿西方、建立起资本主义政治、法律制度的政治理想。

@#@@#@（四）广告反映了女性地位的变化。

@#@在西方资本主义冲击下，近代中国女权意识觉醒，进步人士不仅建立了不缠足会，创建《女学报》，而且还编译了大量中外女杰传记作品，掀起了一场轰轰烈烈的女性解放运动，这在近代报刊广告中有生动的反映。

@#@如《中外日报》在1897年8月17日就刊登了《上海女学报》的开办告白：

@#@@#@本报为提倡女学并不牟利，今已开办，姑先月出三期，敬送一月。

@#@第一年内，每张只取纸料大钱三文，以慰诸闺秀先睹为快之心。

@#@祈中外贤子涩媛，惠赐佳文，函寄上海西门外文元坊女学报馆，工征录者每篇酬洋一元，聊以致敬，非敢云润。

@#@众所周知，缠足是严重残害妇女身心健康的陋习。

@#@清末，随着民族危机的加深、西方天赋人权说和女权理论的输入，以及社会变革的展开，逐步兴起了不缠足运动。

@#@废禁缠足，是近代中国妇女解放的一种标志。

@#@清末不缠足运动是由西方传教士在中国首倡天足会而揭开序幕的，后经维新派的积极努力，迅速成为戊戌时期规模最大的一场移风易俗运动，到20世纪初，不断高涨，弥漫全国，在中国妇女解放史上产生了深远的影响。

@#@晚清报刊上经常刊登不缠足会的章程和开办广告，扩大了不缠足会的影响，促进了妇女解放运动的开展。

@#@如1898年9月4日《中外日报》刊登了常熟开办不缠足分会告白：

@#@@#@常熟开办不缠足分@#@会，有愿入者请至天凝寺巷邵宅注册，其详细章程本分会可阅也，此布。

@#@董事邵廷桢启。

@#@此外，《中外日报》还刊登了《世界十二女杰》、《世界十女杰》、《东洋女权萌芽史》、《泰西妇女通览》、《女总会活历史》等译著的出版广告，一定程度上反映了晚清社会女性地位的提高。

@#@通过对社会生活、西学传播、政治理想、女权运动等几个方面进行分析，可以看出以《中外日报》为代表的晚清报刊广告具有独特的史料价值，但是，由于种种原因，晚清报刊广告史料具有以下不足之处：

@#@@#@首先，由于广告多登在不显眼的位置，而且杂乱无序，很不容易加以收集整理。

@#@它们散布的范围很广，有用的内容又大多相当零碎，宛如在大海中捞针，不易搜罗，更容易为人们所忽视。

@#@其次，从商业角度看，广告的目的在于宣传，夸大其词是不可避免的现象。

@#@如何从这些带有些水分的文词中找出有价值的史料也是一个非常棘手的问题。

@#@晚清时期，出版社为了获取利益，往往抢先刊登出版广告，以免被别的出版社抢走出版权。

@#@有的书籍翻译广告已经见报，但书还没有开始翻译。

@#@这些广告文字我们很难辨析，很容易信以为真。

@#@另外，由于报纸周转日期短，更新速度快，人们往往随手丢弃，使得这种史料难以保存完整。

@#@像晚清报刊我们一般的研究者只能读到一些影印期刊或者是缩微胶卷，而这些影印期刊或胶卷中许多广告页就没有被影印，这些都增加了考察广告的困难。

@#@但随着历史研究的深入，科技手段的引进，书刊收集和整理的愈来愈系统化，晚清报刊广告的研究将会有更多的成果问世。

@#@@#@内容简介：

@#@@#@焦作师专地域文化研究结硕果@#@焦作师范高等专科学校依托自身优势，积极开展地方历史文化研究工作，研究出版了《文化修武》等一系列地方文化丛书，制定了太极文化发展规划，承担了竹林七贤游历地研究等相关课题的调研工作，取得了可喜@#@论文格式论文范文毕业论文@#@焦作师专地域文化研究结硕果@#@焦作师范高等专科学校依托自身优势，积极开展地方历史文化研究工作，研究出版了《文化修武》等一系列地方文化丛书，制定了太极文化发展规划，承担了竹林七贤游历地研究等相关课题的调研工作，取得了可喜的成果。

@#@近年，学校以覃怀文化研究所为平台积极鼓励、支助教师进行学术研究，已形成了一支30余人的研究团队，涉及历史、政治、经济、哲学、文学、体育、音乐、美术等相关专业领域，累计发表地方历史文化论文160余篇，其中核心论文40余篇，出版《覃怀文化论纲》《覃怀历史人物传略》《怀商的历史与文化》《文化修武》等多部学术著作。

@#@焦作（故名覃怀）是举世闻名的太极拳发源地。

@#@为此焦作师专积极推广太极文化，挖掘地方文化资源，研究和创编了太极操，该操不仅新颖别致，而且被赋予了浓郁的地方特色。

@#@太极操的创编填补了太极文化的一项空白，受到国家武术运动管理中心有关领导的高度评价。

@#@日前，《修武碑刻辑考》由中国矿业大学出版社正式出版，这是该校覃怀文化研究取得的又一重大成果。

@#@另外，学校的一些专家学者和研究人员多次参加了焦作市非物质文化遗产保护的各项工作。

@#@如参与焦作市委宣传部组织的《中原文化记忆（焦作卷）》、焦作市政协组织的《文化焦作》的撰写工作，参加中央电视台《探索与发现》《健康之路》《走遍中国》等栏目组的焦作地区选题座谈会、讨论会；@#@参加中央电视台七集电视片《河内名郡》的选题座谈、样片审查工作，为焦作历史文化的流传、普及和研究，促进地方经济文化发展做出了积极的贡献。

@#@@#@关键词：

@#@@#@现状,背景,农村@#@非专业初级日语多媒体教育实践与探索@#@非专业初级日语多媒体教育实践与探索@#@中国与日本一衣带水，国与国之间有着深厚的渊源关系。

@#@近年来，随着中日往来的日益频繁，日本各界人士组团来华旅游、交流投资的数量逐年递增。

@#@加上日本拥有领先于世界的科@#@关键词：

@#@@#@汉字,日语,日语学习@#@浅析高职院校日语专业毕业生就业难的原因与对策@#@浅析高职院校日语专业毕业生就业难的原因与对策@#@目前，我国很多高职院校都开设了日语专业。

@#@每年都有数以万计的毕业生迟迟找不到专业对口的比较合适的工作。

@#@通过分析日语专业毕业生就业难的原因，找出相应的解@#@关键词：

@#@@#@体式,口语,课堂@#@俄语口语测试的理论分析及实践探讨@#@俄语口语测试的理论分析及实践探讨@#@口语测试是外语测试中口语面试的主要起源，课程教学的形成主要是因为社会面试求职时对口语能力的要求。

@#@测试外语水平的第一个标准，由美国于上世纪@#@7、80年代制定并实行，当中@#@ @#@@#@附送：

@#@@#@《前方是什么》读书笔记@#@《前方是什么》读书笔记@#@读后感@#@《前方是什么》读书笔记@#@我是怀着崇敬的心情读完了吴非老师的《前方是什么》一书的，读完之后，心里真可谓是百感交集。

@#@这本书虽然只是本教育杂感，不是什么专业的理论书籍，但是，吴非老师对教育的独特理解，对教育现象的独特剖析，对教育本质的独到解读，真是令人叹服。

@#@这本书，我称它为不是专业书的专业书，相信每个人读后，都会颇有收益的。

@#@@#@要解读这本书，首先让我们来认识一下吴非老师。

@#@@#@吴非原名王栋生，他曾经说，吴非这个笔名当时是信手拈来。

@#@后来这个名字在新闻出版以及社会上声誉鹊起。

@#@作为特级教师、教授级中学高级教师的王栋生，或许只在教育圈内才被人们熟知。

@#@他大学毕业后一直在南京师大附中任教，参与了江苏省初中语文新课标教材的编写，后又负责高中新课标必修与选修教材的编写。

@#@他所编的教材，注重人文性，也不忽视工具性，思想独到，体例独特，内容丰富而又深刻，在中学语文界产生了广泛的积极影响。

@#@@#@吴非的力作《不跪着教书》《前方是什么》，重印次数之多在教育类图书中罕见。

@#@两书大多是在自己亲历事件的基础上写成。

@#@这些从对具体事件的分析中形成的看法与深入的鞭辟入里的分析，弥足珍贵。

@#@@#@由此不难看出，吴非老师也是我们教育圈子里的行家了，他多年从事教育工作，无疑对他解读教育、剖析教育起了很大的帮助作用，这也难怪吴非老师有着超出常人的眼光，超出常人的智慧，这也使他能够看透许多，这样的看透也为我们的教育教学工作提供了有益的帮助：

@#@@#@要把学生当人。

@#@@#@吴非先生的教育思想中，最突出的一点是真正地把学生当做人。

@#@他的旗帜上大书了人性二字。

@#@他对苏联著名教育家苏霍姆林斯基鼓励一个4岁小女孩在校园花房里摘一朵大玫瑰给病重的奶奶看这件事欣赏备至，因为他看到半懂不懂的孩子这样爱奶奶，是人性光辉的闪现。

@#@他用这件事的前半段作材料拟了一个作文题，结果像南师大附中这样的名校的几百个高中生，都对小女孩的行为持否定的观点，都从道德高度对小女孩的行为进行分析批判。

@#@吴非感到失望与痛心。

@#@因为他是把维护学生的人性、激发他们的爱心作为重要教育任务的。

@#@吴非的课堂上，学生睡着了，他不但不批评，还请学生同桌帮着盖件衣服以免着凉有学生迟到了在校园里狂奔，他怕学生撞伤，会习惯地叫住学生别跑，慢慢走路滑，会摔跤的.一个女生要求他帮助向她的班主任请个假，中秋节晚上回去陪70多岁的奶奶，他也真帮她办成功了。

@#@这样温馨的故事，书中记载了很多。

@#@书中所深入剖析的违背人性的事例也不少，像有学生亲人病危弥留，教师不让学生离校，要求其放下思想包袱，继续参加数学考试;@#@又如有个母亲3个儿子先后考上了研究生，而自己一贫如洗，疾病缠身，全靠政府和乡亲救助;@#@吴非先生都作了分析与否定。

@#@他认为，学校教育，最重要的是教会学生做人，要有一颗孝心、善心，首先要爱父母、爱家人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，以使人人都能感受到教育慧光的照临，体验到人间的亲情和温暖。

@#@@#@对个别满心功利主义、市侩气十足的学生，吴非先生也撰文分析批评，像《你不该太功利》、《你为什么不苦恼》这样的篇章，对学生是教育，对教师同行来说，是很好的启示。

@#@@#@尊重教育教学规律，不要一味崇尚应试教育@#@《麻木的教育新闻》这一章中，吴老师写了这样一个故事来讥讽目前的应试教育：

@#@@#@十运会的速度赛马结果引起过一些争议。

@#@此前组委会为了照顾一些省区能得到金牌，竟然将比赛距离拉长为史无前例的12公里，超出了马匹奔跑的极限，结果使比赛变成了一场血腥的杀马大会。

@#@据报道，19匹马参赛，一匹死亡，11匹重伤，余下的7匹也受到不同程度的伤害。

@#@北京马术队的姚革先生痛心地说：

@#@@#@在国际马联的规则中有一条是最重要的，马的利益高于一切。

@#@就是说马比骑手还重要-------而为了满足少数人虚荣心的一场比赛，却永久地毁掉了12匹赛马。

@#@这件事有点像，或者很像中国的教育，令人咀嚼出些许酸楚。

@#@面对这样的现实，也许又会有校长出来喊一通物竞天择适者生存、追求卓越、做领跑的人，也许记者也能找几位穷孩子通过奋斗进清华北大的经历来作注释，但教育的本质在于提高全体国民的素质，不是为了少数人的金牌。

@#@再说渴望得到金牌的，其实并不是马。

@#@@#@真的是句句入木三分哪，现实中如何揪，死揪，死命揪抓应试教育的现象，比比皆是。

@#@我们也可以从吴非老师描述的应试教育现状来看，生活中是存在这种与真正的素质教育背道而驰的教学现状的，而且为数不少。

@#@吴老师是一个敢思想，敢批判的人，其实作为每一个有思想的教育工作者来说，都应该有属于自己的心灵空间，不能沦为赛马场上累死的马，毕竟我们的使命不在于此，我们是要让千千万万的孩子习得知识，学会做人!

@#@@#@如果我们一线工作者不去为真正的教育作努力，那还能有谁会可怜我们呢?

@#@我们也许可以任自己身上沿袭下来的奴性好好发挥，整天忙于死揪学生，把学生从一年级开始便磨掉他们的童真、他们学习的兴趣和积极性，那么等到高年级时厌学、逃学、搞破坏的学生就会越来越多，就更别提初中、高中时的学习了。

@#@那时候我们再去责备学生素质差，不懂事，不是很可笑吗?

@#@因此，有思想、有责任感的老师不会只为了争自己眼前的蝇头之利而去不遵循教育规律的，他们一定会为了孩子的终身发展作出自己的努力，在应试教育大潮的冲击下，用关注孩子发展的人文思考，关注教育的未来，民族的未来!

@#@@#@吴非老师认为不尊重教育教学的另外一个表现是外行的人们对教育事业的干扰。

@#@他非常反感这一点。

@#@他就屡屡婉拒一些媒体的采访。

@#@对有些记者和编辑对教育指手画脚，惟恐天下不乱地掀起所谓的讨论，他是十分反感的。

@#@他在《不是爱风尘，又被风尘误反思南京教育界的一场讨论》《有关高考之痛讨论的一些感想》《什么是人民满意的教育?

@#@》等文中痛惜地指出：

@#@@#@在教育发达的国家，很少有这种全民性的教育大讨论，因为他们把教育当成科学，认为是专家的事。

@#@即使教育圈内，专家学者发表意见也极为慎重，因为事涉人的";i:

29;s:

27442:

"钱江真理标准大讨论实录@#@钱江：

@#@真理标准大讨论实录@#@钱江：

@#@真理标准大讨论实录@#@1978年5月,由《光明日报》首先公开发表的《实践是检验真理的唯一标准》特约评论员文章,引发了一场关于真理标准的大讨论。

@#@是坚持实践标准?

@#@还是一切按照&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@办?

@#@结果,&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@取得了重大胜利,&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@被打破了,这为在年底举行的中央工作会议和党的十一届三中全会奠定了理论基础。

@#@@#@　　&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@是&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@的惯性力量@#@　　1976年10月,以粉碎&@#@#8220;@#@四人帮&@#@#8221;@#@为标志,造孽10年之久的&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@落下帷幕,但中国前进的道路并不顺畅,&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@的思维惯性依然顽强地存在,特别是毛泽东晚年的错误,还在通过&@#@#8220;@#@以阶级斗争为纲&@#@#8221;@#@不断表现出来。

@#@1977年3月,将要举行中共中央工作会议。

@#@为了给这次会议定调,2月7日,《人民日报》、《红旗》杂志和《解放军报》这个在&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@中显赫一时的&@#@#8220;@#@舆论组合&@#@#8221;@#@同时刊登了社论《学好文件抓住纲》,其中最紧要的一句话就是:

@#@&@#@#8220;@#@凡是毛主席做出的决策,我们都坚决维护;@#@凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循。

@#@&@#@#8221;@#@这就是著名的&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　如果按照&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@来办,&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@的错误就会延续,国家和民族的灾难将不能终止。

@#@这篇社论是当时主管宣传的中央副主席汪东兴授意时任中办副主任、中央理论小组组长李鑫负责起草,由汪东兴本人审定,又经中共中央主席华国锋批准的。

@#@这篇文章发给中宣部,要中宣部发给&@#@#8220;@#@两报一刊&@#@#8221;@#@。

@#@当时的中宣部负责人耿飚不同意文章的观点,他说:

@#@&@#@#8220;@#@登这篇文章,等于&@#@#8216;@#@四人帮&@#@#8217;@#@没有粉碎。

@#@如果按照这篇文章的&@#@#8216;@#@两个凡是&@#@#8217;@#@去办,什么事情也办不成。

@#@&@#@#8221;@#@但是耿飚顶不住来自更上层的压力,宣扬&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的文章便以引人瞩目的方式发表了。

@#@@#@　　尽管这样,在3月11日至22日举行中央工作会议上,&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@观点引起了与会者的争论。

@#@4月10日,在&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@的最后一年中被再次打倒,此时赋闲在家的邓小平致信华国锋、叶剑英,提出要&@#@#8220;@#@世世代代地用准确的、完整的毛泽东思想&@#@#8221;@#@来指导工作。

@#@这个观点,是与&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@对立的。

@#@@#@　　3月3日,同样在&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@最后一年里因为主持中国科学院整顿而被&@#@#8220;@#@靠边站&@#@#8221;@#@的胡耀邦被征召复出,担任主持工作的中央党校副校长。

@#@他一出山就站到了&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的对立面,勇敢地掀起了一场理论风暴。

@#@他在5月间提出,要把在&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@中搞颠倒了的思想、理论是非再颠倒过来,正本清源。

@#@他的第一个举动是在中央党校创办《理论动态》。

@#@这本灵活的小册子每期通常只登一篇文章,5天出一期,每篇文章高屋建瓴,纵论时政,入木三分。

@#@@#@　　7月15日,《理论动态》正式创刊,刊登文章《&@#@#8220;@#@继续革命&@#@#8221;@#@问题的探讨》,对所谓&@#@#8220;@#@无产阶级专政下继续革命&@#@#8221;@#@的理论提出了强烈质疑,而这个理论正是发动&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@的重要理论依据。

@#@由此,《理论动态》的锋芒逐渐逼近&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@。

@#@《理论动态》很快成为在思想理论领域里冲击&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的尖兵。

@#@@#@　　7月17日,十届三中全会决定恢复邓小平的中共中央副主席等一系列职务。

@#@刚刚复出的邓小平立即告诉胡耀邦,他基本同意《理论动态》创刊号的文章。

@#@@#@　　邓小平复出本身就是对&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的否定,&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@在国家政治领域中被打开一个大缺口。

@#@@#@　　《光明日报》,反对&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的尖兵@#@　　1977年12月10日,胡耀邦出任中组部部长,同时兼任中央党校副校长,这为调集更多的打破&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的力量创造了极为有利的条件。

@#@两个月后,在胡耀邦的积极参与下,&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@前担任上海市委书记处书记的杨西光调任《光明日报》总编辑。

@#@@#@　　此前,中央批准中央党校成立党史研究室（后未正式建立）,并编写中共党史。

@#@当年12月讨论党史教学计划的时候,胡耀邦提出,研究党史,特别是近十几年的历史,&@#@#8220;@#@不要根据哪个文件、哪个同志讲话&@#@#8230;@#@&@#@#8230;@#@还要看实践&@#@#8221;@#@。

@#@但是他又提到,也要把毛泽东的评判作为一个重要的依据。

@#@这就形成了一个矛盾,使学员感到困惑。

@#@胡耀邦这样说,可能是在当时情况下的一种策略,也可能是因为他本人对此还没有思辨清晰。

@#@但是,胡耀邦毕竟已经将&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@摆在了第一的位置上,而且马上指示继续研究和弄清这个问题。

@#@很快,胡耀邦的思想就明确倾向于&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@了。

@#@@#@　　由吴江担任中央党校党史组长,在1978年1月18日向胡耀邦呈交了关于&@#@#8220;@#@九、十、十一次路线斗争&@#@#8221;@#@的党史讨论提纲,这个讨论稿的第二部分在开头写道:

@#@&@#@#8220;@#@路线的正确与否,不是理论问题,而是实践问题,要由实践的结果来证明。

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　胡耀邦随即明确地要求党校理论工作者撰写&@#@#8220;@#@实践检验真理&@#@#8221;@#@的文章,先由《理论动态》刊登。

@#@@#@　　根据胡耀邦的要求,送出党史讨论稿之后,吴江又主持党校&@#@#8220;@#@一部&@#@#8221;@#@（高级班）部分学员座谈,前来参加者中有学员杨西光。

@#@经历了&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@岁月的苦难,杨西光对理论探索表现出高度的敏感和进取精神,他本人就动笔写下了一些学习心得,其中一篇专讲人的认识论,就是讲实践与真理关系的。

@#@在参加党史问题讨论的时候,杨西光明确地说,原来的东西哪些正确哪些不正确,要用实践检验。

@#@@#@共识网:

@#@@#@　　这位年已63岁的杨西光,原名杨训谟,安徽安庆人,出生在书香门第。

@#@1935年,他考入北京大学,当年参加了一二九运动,是激进的爱国青年。

@#@1936年,他和韦君宜等几十名同学几经辗转来到延安,更名杨西光,进入抗大学习,随即入党。

@#@他称得上是土地革命时期的老党员。

@#@解放战争中,杨西光在华东野战军政治部工作,新中国成立以后到上海,&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@开始时在上海市委书记处书记任上被打倒,遭受残酷迫害。

@#@@#@共识网:

@#@@#@　　1977年9月至1978年4月,杨西光在中央党校高级班学习,他对&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@表示明确的支持。

@#@学习结束前,他被任命为《光明日报》总编辑。

@#@@#@　　杨西光刚到《光明日报》上班不几天的4月10日,他审阅该报哲学专版第77期大样,不期而遇地看到该版头条位置署名&@#@#8220;@#@胡福明&@#@#8221;@#@的文章《实践是检验一切真理的标准》。

@#@杨西光认真地读了,认为这篇文章所谈的问题很重要,马上将文章抽下,要哲学组长王强华联系作者修改,然后发表在《光明日报》第一版的显著位置上。

@#@@#@　　《实践是检验真理的唯一标准》的成稿与定稿@#@　　《实践是检验一切真理的标准》是胡福明一生中写下的最出色的文章。

@#@@#@　　胡福明,1935年生于无锡,本科就读于北京大学新闻系,后并入中国人民大学新闻系,接着考上中国人民大学哲学系研究生,毕业后到南京大学哲学系任教。

@#@刊登&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的社论一问世,时年42岁的南京大学哲学系副主任胡福明就十分反感。

@#@他反复思考,认为阻碍拨乱反正的主要障碍就是&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@,而实践检验真理的标准是与&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@针锋相对的,是批判的利器。

@#@事实上,即使是马克思主义经典作家的话也并非&@#@#8220;@#@句句是真理&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　胡福明在这年七八月间撰写了七八千字的&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@文章,于9月间将文章寄往《光明日报》理论部。

@#@@#@　　《光明日报》理论哲学组负责人王强华对这篇文章反复掂量,多次修改,最后在1978年1月间排出小样寄胡福明审定,打算4月间在哲学专版刊出。

@#@@#@　　杨西光叫来王强华,对他说,这篇文章放在哲学专版上就可惜了,要放到第一版的位置上,文章要做比较大的修改。

@#@他表述了文章立意要高屋建瓴的意思,要求立即与作者联系。

@#@说来也巧,胡福明恰好在4月13日来到了北京。

@#@王强华得到消息,就把胡福明请到了杨西光的办公室,直接听取意见。

@#@没想到,杨西光身边还坐着来自中央党校的孙长江。

@#@原来,杨西光看准了胡福明的文章后,主动与中央党校《理论动态》的成员联系,希望他们参与对这篇文章的修改和提高。

@#@@#@　　早春时分,根据胡耀邦的指示,中央党校理论研究室主任吴江已经布置孙长江撰写文章,题目叫做《实践是检验真理的唯一标准》。

@#@初稿已经写出来了,但觉得不够满意。

@#@听到《光明日报》有了这篇来稿,孙长江马上就赶来了。

@#@@#@　　杨西光阐明了自己的观点,指出这篇&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@文章最重要之处就是针对&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@。

@#@杨西光明确地说,这篇文章要请胡耀邦审定。

@#@他站得高,在中央党校成立了理论研究室,办了内部刊物《理论动态》。

@#@因此,这篇文章要交给中央党校理论研究室修改,请胡耀邦审定,先在《理论动态》发表,《光明日报》再于第二天公开发表。

@#@@#@　　这时,杨西光对如何发挥这篇文章的作用,已有通盘考量。

@#@@#@　　根据这个部署,胡福明在北京对文稿作了修改。

@#@他的修改稿由《光明日报》排出清样,于4月下旬送到中央党校孙长江手里修改。

@#@孙长江将铅印清样中可用的段落和长句剪下来,贴在大稿纸上,然后作了精细的加工和修改,加上4个小标题,基本上完成了定稿,最后推敲定夺的题目是《实践是检验真理的唯一标准》。

@#@从这个意义上说,&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文已是多人合作的产物。

@#@@#@　　文章完成后,由胡耀邦最后审定并决定发表日期和转载顺序。

@#@在这个过程中,中共中央机关报《人民日报》和新华社参加了进来,成为推动&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@成稿并公开发表的重要力量。

@#@@#@　　早在1978年3月26日,《人民日报》理论版就发表了一篇名叫《标准只有一个》的署名短文,文章点出了&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@但是没有在题目中表现出来,是一个明显的不足。

@#@该文由《人民日报》理论部主任何匡编定,发表后收到20余封读者来信,一部分表示赞同,但大多数人提出疑问,希望解答。

@#@何匡决定约请哲学研究所邢贲思写一篇论述实践标准的文章。

@#@这个情况,由《人民日报》总编辑胡绩伟向胡耀邦通报了。

@#@@#@　　1978年春天,北京的《光明日报》、中央党校和《人民日报》分别组织撰写同一个题目的文章,针对同一个批判目标——&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@。

@#@这3篇文章中,胡福明的文章写作时间最早,发轫之功不可磨灭。

@#@@#@　　5月3日左右,胡耀邦初步审阅了经孙长江修改的&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@,请吴江负责再略作修改。

@#@5月6日,胡耀邦再次组织党校理论组会议,当场提出两处小的修改意见后,将文稿审定,并决定了刊发日期和顺序。

@#@@#@　　接下来的几天,胡耀邦和杨西光、胡绩伟和新华社总编辑曾涛进行了周密的安排。

@#@在胡耀邦的统一部署下,《实践是检验真理的唯一标准》于5月10日首刊于党校内部刊物《理论动态》。

@#@5月11日,《光明日报》以&@#@#8220;@#@本报特约评论员&@#@#8221;@#@名义在第一版下半版以楷体字公开发表,这也是《光明日报》历史上第一篇&@#@#8220;@#@特约评论员&@#@#8221;@#@文章,而且是自10天前的5月1日《光明日报》改版后的第一篇重头文章。

@#@@#@　　这篇文章,对《光明日报》来说,具有石破天惊的历史意义。

@#@在当时,总编辑杨西光却为此承受很大的压力。

@#@他的秘书陶铠后来回忆说,文章发表前有人提醒,这会冒很大风险。

@#@杨西光说,我已经老了,&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@那么大的险滩都闯过来了,还怕什么呢?

@#@他在报社负责人会上宣布,本报将发表这篇文章。

@#@&@#@#8220;@#@这是一场事关中国命运的、尖锐的政治斗争。

@#@如果因此我们受到误解,甚至受到组织处理,由我承担责任。

@#@但我们也要相信,历史最终会公正地作出结论&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　《光明日报》公开发表&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的当天,新华社全文向全国播发,中央人民广播电台即予播发。

@#@12日,《人民日报》、《解放军报》全文转载。

@#@当天还有上海《解放日报》、江苏《新华日报》、《河南日报》、《福建日报》等4家省市党报也全文转载了。

@#@这篇历史雄文分4个部分,文章结尾勇敢地宣称:

@#@&@#@#8220;@#@凡是有超越于实践并自奉为绝对的&@#@#8216;@#@禁区&@#@#8217;@#@的地方,就没有科学,就没有真正的马列主义、毛泽东思想,而只有蒙昧主义、唯心主义、文化专制主义。

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　围绕&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@发生的大讨论@#@共识网:

@#@@#@　　在20世纪中国历史上,还没有一篇文章像《实践是检验真理的唯一标准》那样,发表后立即引起全国范围的强烈震动,导致政治格局的深刻变化。

@#@@#@　　这篇文章的基本观点是,检验真理的标准不能是真理本身,而只能是实践。

@#@人们在实践中对真理的认识永远不会有止境,认识是逐步地、一次次地完成的,人的认识可能不准确,可能犯错误,需要实践来检验。

@#@如果躺在经典学说的条文上,甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的实践,这种态度是错误的。

@#@@#@　　这篇文章并没有挑明&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@是它的论战对象,但是完全打中&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的要害。

@#@这使得大讨论的到来,比文章的撰写和发表者预料得来得更快、更强烈。

@#@@#@　　《人民日报》转载&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的当天（12日）晚上11时,正在夜班值班的总编辑胡绩伟接到前任总编辑吴冷西的电话,指责《人民日报》不该刊登&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文,说&@#@#8220;@#@这篇文章犯了方向性错误,理论上是错误的,政治上问题更大,很坏很坏&@#@#8221;@#@。

@#@他在电话中讲了一大段话,胡绩伟作了记录,随即将情况向胡耀邦通报。

@#@@#@　　5月13日晚,时任《红旗》杂志总编辑王殊打电话给新华社总编辑曾涛,说新华社转发的&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@是一篇错误的文章。

@#@曾涛当即回答:

@#@我看没有错。

@#@13日当天,又有《河北日报》等15家省区党报全文转载&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　5月17日,新任《红旗》杂志总编辑熊复履职,他与杂志党的核心小组4位成员第一次见面,就批评&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@,说:

@#@这些文章有问题,我是有不同意见的。

@#@他强调,现在要强调马列主义的基本原理,而不是强调发展和创新,这里有一个维护旗帜的问题。

@#@@#@　　更大的压力来自当时中央分管宣传工作的副主席汪东兴。

@#@他于5月18日上午和熊复、王殊谈话,批评了&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@这篇文章,说文章是针对毛主席的。

@#@为此,他确定了&@#@#8220;@#@总结经验,统一认识,下不为例&@#@#8221;@#@的12字方针。

@#@随后,他找来中宣部部长张平化,要求中宣部和《红旗》杂志不要&@#@#8220;@#@介入&@#@#8221;@#@。

@#@张平化在当天晚上就召集来到北京参加教育工作会议的各省区市文教书记和宣传部长座谈会,专门提出&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文批评说:

@#@&@#@#8220;@#@这篇文章和其他一些文章的观点,不是定论,不代表中央,大家要用鼻子嗅一嗅,加以辨别,不要随风转地附和,而是要提出&@#@#8216;@#@不同意见&@#@#8217;@#@。

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　&@#@#8220;@#@文革&@#@#8221;@#@结束后牵动人心最广泛的大讨论被引发了。

@#@&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@反扑过来的时候,胡耀邦承受了很大的压力。

@#@@#@　　胡耀邦的坚持和邓小平的支持@#@　　5月13日,接到胡绩伟电话通报的第二天下午,胡耀邦把党校理论组成员们召集到家中,胡绩伟也赶到了,向大家介绍了吴冷西对文章的指责,引起在场者激烈的讨论,表示不同意对方的指责。

@#@@#@　　胡耀邦也激动起来,他回顾自己参加革命的漫长经历,说:

@#@我怎么会反对他老人家呢（指毛泽东）?

@#@他尖锐地指出,把学术争论、理论争论一下子上升到政治上,斯大林时期是这样,我们党十几年来也是这样!

@#@这是不对的。

@#@但是,他考虑到反对的意见太激烈而且来自上层,因此要把这个题目&@#@#8220;@#@冷一冷&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　吴江当场表示,要写文章回答吴冷西的指责。

@#@@#@　　胡耀邦撇开争论不谈,向面前的人们出了几个文章的题目,第一个选题是《历史潮流滚滚向前》。

@#@他从真理越辩越明谈起,阐明历史潮流滚滚向前,无法阻挡。

@#@胡耀邦说,我们的民族经历了这么一场大灾难,反面教训如此之深,在今后几十年,再重复这种灾难,人民通不过,这不以某些人的意志为转移。

@#@这篇文章,实际上是对&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的捍卫,它署名&@#@#8220;@#@岳评&@#@#8221;@#@,发表在6月30日的《人民日报》上,新华社当日转发,《光明日报》等转载。

@#@@#@　　很快,传来了邓小平坚决支持&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的消息,这就从根本上改变了&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@和&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的力量对比,后者出现了溃退。

@#@@#@共识网@#@　　对&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文的组织、修改乃至发表,邓小平并不知道详情。

@#@文章发表引起了争论,他马上找来阅读,看后马上表示支持。

@#@5月19日,否定&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@文章的一阵风刚刚吹过,邓小平接见文化部核心领导小组负责人时明确地说:

@#@&@#@#8220;@#@文章符合马克思列宁主义嘛,扳不倒嘛!

@#@&@#@#8221;@#@5月30日,他在同几位负责人谈话时又说:

@#@&@#@#8220;@#@现在发生了一个问题,连实践是检验真理的标准都成了问题,简直是莫名其妙!

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　更为关键的是,邓小平决定在6月2日的全军政治工作会议上讲话。

@#@筹备这个会议的军委秘书长罗瑞卿是&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的坚定支持者,他在这个会议的筹备会上即说:

@#@&@#@#8220;@#@《实践是检验真理的唯一标准》是一篇坚持马列主义、毛泽东思想的好文章。

@#@它提出了一个牵一发而动全身的大问题,全军政治工作会议就是要宣传实事求是的思想路线,宣传一切从实际出发,宣传实践是检验真理的唯一标准。

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　6月2日,邓小平在全军政治工作会议上发表重要讲话,严厉批评了个人崇拜、教条主义和唯心论,号召&@#@#8220;@#@打破精神枷锁,使我们的思想来一个大解放&@#@#8221;@#@。

@#@他要求部队干部要做马列主义、毛泽东思想和革命实践相结合的榜样,能不能解决问题,解决的是否正确,需要今后的实践来检验。

@#@@#@　　这时,罗瑞卿更加坚定地支持&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@。

@#@原来,5月13日在胡耀邦处开会以后,吴江、孙长江就在&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文基础上乘势发展,写成新的文章《马克思主义的一个最基本的原理》。

@#@吴江把文稿送到了《解放军报》他熟悉的副总编辑姚远方手里,马上得到了姚远方和《解放军报》总编辑华楠的支持,得到了将在《解放军报》发表的承诺。

@#@为此,吴江将文稿送胡耀邦审阅。

@#@这回,胡耀邦直接和罗瑞卿通话,先后6次商议文稿的修改和发表。

@#@@#@　　6月10日以后,即邓小平在全军政治工作会议上讲话以后,罗瑞卿的信念和行动更加坚决。

@#@他主动给《人民日报》负责人打电话,希望与《解放军报》同时发表此文。

@#@《光明日报》也随之加入了进来。

@#@@#@　　《人民日报》副总编辑李庄后来回忆,他在6月23日22时到翌日凌晨2时许,接到罗瑞卿打来的3次电话,商定稿件刊出时间,表示《人民日报》如有当日重要新闻而不便于安排版面,《解放军报》可以推迟一两天发稿。

@#@@#@共识网:

@#@@#@　　在周密安排下,《解放军报》于6月24日以&@#@#8220;@#@本报特约评论员&@#@#8221;@#@的名义,用1版大半版、2版整版和3版的部分版面刊登了《马克思主义的一个最基本的原理》。

@#@《人民日报》、《光明日报》同日全文转载,新华社当日播发。

@#@@#@　　这篇1.7万字的长文针对&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@,进一步阐述了实践与理论的关系,特别是理论要接受实践检验的道理,驳斥了&@#@#8220;@#@砍旗论&@#@#8221;@#@。

@#@@#@　　预想到可能还会受到&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@坚持者的指责,文章发表后的7月18日,罗瑞卿前去联邦德国治疗伤腿。

@#@他在临上飞机的时候还对送行的《解放军报》负责人说:

@#@&@#@#8220;@#@那篇文章,可能有人反对,我负责,打板子打我。

@#@&@#@#8221;@#@遗憾的是,罗瑞卿不久即病逝,没有看到&@#@#8220;@#@真理标准&@#@#8221;@#@大讨论的结局。

@#@@#@　　这篇文章的发表,使一度胶着的局面开始变化。

@#@7月21日,邓小平找中宣部部长张平化谈话,指示他:

@#@不要再下禁令、设禁区了,不要再把刚刚开始的生动活泼的政治局面向后拉。

@#@次日,邓小平与胡耀邦谈话,直截了当地表示了自己对&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的支持。

@#@@#@　　为了进一步推动局势,邓小平随后离开北京,先后到了四川、广东,9月又到了吉林。

@#@用他自己的话说,&@#@#8220;@#@我这是到处点火&@#@#8221;@#@,所到之处,都宣讲实事求是的精神。

@#@这对于争取各省市对真理标准讨论的支持,起到了极大的推动作用。

@#@@#@　　从7月下旬开始,全国各省、自治区、直辖市党委主要负责人纷纷对&@#@#8220;@#@真理标准&@#@#8221;@#@问题表态,各地部队首长们也对此表态,都对&@#@#8220;@#@实践是检验真理的唯一标准&@#@#8221;@#@表示拥护。

@#@8月以后,局面就完全改观了。

@#@@#@　　《红旗》杂志从&@#@#8220;@#@不卷入&@#@#8221;@#@到转变态度@#@　　&@#@#8220;@#@真理标准&@#@#8221;@#@大讨论席卷神州大地,作为中共中央权威理论刊物的《红旗》杂志却奇怪地保持缄默。

@#@从1978年5月到11月1日出刊的《红旗》杂志上,没有一篇论述&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@的文章,这与编辑部负责人抱着&@#@#8220;@#@两个凡是&@#@#8221;@#@的态度是分不开的。

@#@&@#@#8220;@#@实践标准&@#@#8221;@#@一文刚刚发表,《红旗》杂志哲学史学组全体人员一致同意文章的观点,主张杂志参加这个讨论,但被总编辑否决了。

@#@@#@　　《红旗》的沉默被革命元老谭震林打破了。

@#@为纪念毛泽东诞辰85周年,《红旗》杂志约请谭震林撰文。

@#@谭震林欣然应承,对约稿人说:

@#@&@#@#8220;@#@文章不能只讲历史,要从现实着眼,要我写文章我就要写实践是检验真理的唯一标准,说明毛泽东思想是从实践中来,又经过革命实践检验的科学真理。

@#@&@#@#8221;@#@《红旗》杂志奉行&@#@#8220;@#@不介入&@#@#8221;@#@原则,对谭震林写来的稿件很为难,尚未决定,谭震林又送来了修改稿,并附言说明:

@#@原稿对实践是检验真理的唯一标准阐述不透彻,现再作加强。

@#@@#@　　《红旗》编辑部只得告知谭震林说,有中央领导告知《红旗》&@#@#8220;@#@不介入&@#@#8221;@#@,你的文章要据此修改。

@#@谭震林不为所动,坚决表示:

@#@&@#@#8220;@#@文章中材料可以动但观点不能动,实践标准的讨论是全党的大事,有人来辩论,找我好了。

@#@这篇文章我想了两个月,想出了两句话:

@#@凡是实践证明是正确的,就要坚持;@#@凡是实践证明是错误的,就要改正。

@#@&@#@#8221;@#@@#@　　谭震林的话击中了《红旗》的&@#@#8220;@#@心病&@#@#8221;@#@。

@#@文章不用吧,作者德高望重,稿子又是约他写的;@#@用吧,则违反了&@#@#8220;@#@不介入&@#@#8221;@#@的方针。

@#@《红旗》杂志总编辑只好把文章报送中央政治局各常委审阅。

@#@邓小平批示:

@#@&@#@#8220;@#@我看这篇文章好,至少没有错误。

@#@我改了";i:

30;s:

63:

"南宁届高三第二次适应性考试语文试题及答案@#@";}