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《溜冰圆舞曲》教学设计教材来源：七年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社2012版内容来源：七年级《音乐（上册）》第二单元主题：缤纷舞曲课时：共1课时，第1课时授课对象：七年级学生目标确定的依据1、课程标准相关要求领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感内容标准:能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。领域二：表现——识读乐谱内容标准：能够跟随琴声或录音视唱乐谱。教材分析本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》。于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。后来，作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成。3、学情分析八年级学生通过一年多的音乐学习，对我国少数民族音乐的学习已经有了一定的经验和积累，形成了自己的初步经验，学生对音乐要素的发展变化，还需要教师引导学生积极参与音乐体验，激发学生聆听音乐的兴趣。目标 1、欣赏《溜冰圆舞曲》, 能积极、主动地聆听，乐于参与各种音乐实践活动， 表达自己对音乐的理解。2、 了解《溜冰圆舞曲》的曲式结构，对维也纳圆舞曲形式有所认知。3、能哼唱第一圆舞曲的A主题旋律。评价任务1、通过聆听，运用音乐要素简单地对音乐进行描述。（检测目标1）评价标准：聆听乐曲，通过节奏、节拍、旋律、力度、速度等方面对音乐进行较准确描述。2、了解《溜冰圆舞曲》的曲式结构，认识维也纳圆舞曲的形式。（检测目标2）评价标准：听辨《溜冰圆舞曲》的曲式结构，在聆听中感受“维也纳圆舞曲”的特点，用自己的语言总结出来。（检测目标2）3、熟悉、哼唱主题旋律。（检测目标3）评价标准：能跟随教师基本演唱出主题旋律，并能听辨出来。教学过程：一、导入：1、常规训练：音阶、《哆来咪》2、科尔文手势歌唱主题A3、听主题A，这段旋律给你什么感受？二、新课教学1、揭示课题2、介绍“圆舞曲”及作者3、分段欣赏：（1）序奏：①初听序奏开头部分：听音色，以画旋律线的方式感受旋律走向。②完整欣赏序奏部分：关注乐曲速度和主奏乐器。（2）第一小圆舞曲:①学生活动：听到第一个主题时，请你往外走，离开座位，听到另一个主题时，模仿老师动作，当有主题重复时再回到座位上。②小结第一小圆舞曲的曲式结构。③师带学生边唱谱边画出主题a图形谱，感受乐曲旋律情绪及走向。④主题 b的情绪是怎样的？表现了溜冰者什么样的姿态？⑤分析两个主题的节奏、音区、速度、和旋律特点。（3）第二小圆舞曲：①聆听主题c：这里的音乐带给你怎样不同的感受？想想为什么？②表现了溜冰者什么动作？③学生活动：跟随音乐进行伴奏，体验音乐情绪。④聆听主题d：什么声音最先入耳？主题d的旋律在哪里？⑤学生活动：跟随音乐进行伴奏，体验音乐情绪。（4）第三小圆舞曲:e+f①聆听：关注乐曲主题、曲式结构及所表达的情绪。②学生活动：画出主题 e和主题 f旋律线，然后展示。（5）第四小圆舞曲:g+h+g①出示乐谱：看主题，说结构。②学生活动：听到不同主题做不同的动作，感受曲式结构及主题情绪。（6）尾声：聆听：结尾部分使用了前面哪些音乐主题？4、完整聆听：各组抽签，聆听时出示相应的字母序号。5、拓展：观看视频6、课堂小结

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