引领专家

李 燕：重庆市沙坪坝区曙光幼儿园书记、园长，教育部“国培计划”专家库专家、教育部课程思政示范课程（学前卫生学）教学名师团队成员、重庆市特级教师、中国管理科学研究院教育创新研究所研究员、重庆市教师培训专家团队专家、重庆市骨干教师、重庆市幼儿教育先进个人、重庆市沙坪坝区政府兼职督学、沙坪坝区学前教育研究会理事、“第十四届宋庆龄幼儿教育奖”获得者。

重庆市沙坪坝区曙光幼儿园管理团队。

支持单位

1.重庆市沙坪坝区曙光幼儿园

触摸’泥土的芬芳，让‘沐浴’曙光的儿童光芒万丈！

幼儿园置身于城市边缘，偏居于歌乐山上，脱胎于闲置校舍，筹建于学前教育“国十条”公布之年，开园于学前教育三年行动计划（一期）启动之年。

十年来，研究团队坚决贯彻党的教育方针，认真践行教育生态学理论，立足本土地域特色，聚焦幼儿健康发展，创新普惠幼儿园优质发展模式，让每一缕曙光引领幼儿健康快乐成长，散发出学前教育改革发展的芬芳气息。

十年来，幼儿园取得了丰硕的成果。《让幸福的曙光照亮每一位孩童》被评为2020年度全国基础教育优秀工作案例，荣获“全国足球特色幼儿园”、“全国安吉游戏试点园”、重庆市“优质普惠园”、“德育品牌学校”、“立德树人特色项目基地”、“沙坪坝区课程创新基地”等30余项区级以上荣誉称号。全国33个省市教育部门领导、同仁2万余人次来访考察。6次作为全国、市区级学前教育改革现场，学习强国、重庆日报等主流媒体进行12次深度报道，《一所世界级乡村幼儿园的 20 个细节》一文全国点击率达400万次。

理念园本化，回归儿童本真

幼儿园遵循“安静办园，特色办园”的发展之路，秉承“本真教育 快乐童年”的办园理念，努力培养“健康、勇敢、乐学、创造、文明、担当”的幼儿，恪守“让每一缕曙光引领师生幸福成长”的办园宗旨， 形成了“团结、务实、进取、创新、仁爱、尚美”的园风，努力实现“健康园 、快乐园、创意园、生态园”的办园愿景。

课程本土化，拥抱大自然

在“公益普惠”定位下，通过“向文学作品要思路、向大自然要材料、向乡村生活要灵感、向人要智慧”，走原创草根之路，基于整体性、整合性、儿童性、艺术性、可变性等原则，营造了“户外+室外”的立体空间，创建了“1山2林3池4园5馆6坊7路”，形成了全园自然生长、寓教于乐两类课程环境，空间互通、功能互补的生态环境，为办低成本高质量的幼儿园提供新范式。

实施常态化，向快乐出发

通过“营造体验场——开放式对话——反思性表达”，在两大基础性活动和两大特色性活动实施生态体验教育，让幼儿通过“感知——思考——表达”实施生态体验教育，实现创生性生长，让快乐充满全程。

合力立体化，实现“让曙光儿童光芒万丈”

打破人员界限，坚持行政、后勤、教师、家长、社会为一体，杜绝运动式、一次性，做到生态体验教育实施常态化、全员化，实现收集、筛选、运行、维护等资源开发立体化，促进长效发展。

幼儿园先后承担了 15 项国家、市、区级教科研课题，并取得丰硕成果，主编出版了《萝卜镇》德育系列绘本、《走进曙光萝卜镇——儿童视野下的乡村幼儿园》图书，参编出版了《农村幼儿园乡土资源利用的实践与探索》一书，100 余篇科研论文获市区一、二、三等奖，《幼儿园生态体验课程的实践研究》市级科研课题已顺利结题，构建了具有本园特色的“生态体验课程”，并在第五届教育创新成果博览会上展出，促使幼儿园迈上一个新的台阶。

在全面深化课程改革落实立德树人根本任务大背景下，曙光幼儿园决心做真正的实践者和引领者，构建新时代“幼有所育”，让幸福的曙光照亮每一个孩子的童年。

2.重庆市沙坪坝区曙光百草园幼儿园

重庆市沙坪坝区教委直属的曙光幼儿教育集团旗下的一所公办一级幼儿园，于2020年6月正式开园，办园规模18个班，占地面积9304.13m²。

曙光幼教‘百草园’、城市里的‘生态园’：回归幼儿教育的本质，创造一种更加健康和生态的教育环境，让孩子在自然中快乐成长，在生态幼儿园里回归本真；一座极具现代风格的建筑，处处散发着田园惬意的气息，突破了城市幼儿园空间再造和环境打造的瓶颈，为城市生态校园打造提供了普适性经验借鉴。

立足儿童视角的室内外教育环境一体化：无声的环境，筑造有声的教育。围墙簇绕着青翠的竹林，亲水护园河中倒映着帧帧动态美景；园内四园多变、花卉艳香、秀木参天、假山水瀑、喷泉操场，漫步其间，移步换景，形成“一轴两河三山四园十五景”，园舍装修风格呈现现代简约风，廊苑环绕，内外联通，庇护着师生们的活动和穿行……通过花鸟树木、微地形等自然生态搭建以及多种类自然材料投放，还原真实的自然场景，并增设大型玩具、沙水游戏、低结构设备等，支持幼儿更深层次的自主学习。

以游戏精神贯穿幼儿一日生活，构建游戏化、生活化、整合化、园本化的课程体系：由“知识技能”向“育人为本”转变，由“教师中心”向“儿童视角”转变，由“关注公平与质量”向“关注过程与质量”转变。

开放式、多组合空间模式：从幼儿视角出发，充分考虑幼儿与教育两方面的需求，创造满足幼儿游戏和心理需求，通过公共性较强的活动区域，将其他功能块体连接在一起，形成流畅的教育动线；从开放的交往空间步入围合的教育空间，引导幼儿发散性思维的方向，培养专注力，创造能够激发幼儿好奇心和探索欲的功能空间；注重贴近自然，将景观设计与活动空间相结合，以自然触发幼儿对空间的想象，用自然式设计的策略将自然教育融入其中，从而激发幼儿对于自然学习的兴趣。

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18611112859 于老师（同微信）返回搜狐，查看更多