在日常的教学中，同学们经常会出现对最基本的概念产生混淆、误解的情况，其中最常见的混淆就是发生在传播“5W”要素和新闻“5W”要素之间。

　　要学对新闻传播相关课程有更深刻细致的了解，掌握传播模式是一种非常直观的学习方法。模式是指科学研究中运用图像形式对研究对象进行简洁、直观的描述，阐释研究对象各个构成部分之间的关系。一般对模式的分类，按照表现手法分为文字模式、图表模式和数学模式三类。

　　传播学中的“5W”要素，其实是政治学家拉斯韦尔的著名“5W”传播模式中的要素：，因为其五个要素首字母都是“W”，故一般简称传播“5W”。简单来讲，被归纳为一个模式就是：

　　谁(Who)→说了什么(Says what)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁说(To Whom)→取得了什么效果(With What Effect)

　　谁(Who)：传播者，指在传播环节中收集、加工及处理信息的个人或者机构。

　　说了什么(Says what)：传播的内容，一般通过语言符号和非语言符号来体现。

　　通过什么渠道(In Which Channel)：传播信息的媒介或载体，如电话、报纸、广播、电视等。

　　对谁说(To Whom)：传播对象或受众，一般包括电视观众、报纸读者、广播听众等接受信息的人，是信息传播的目的地。

　　取得了什么效果(With What Effect)：受众接受信息之后的态度及反应，一般包括态度、情感的转变和反应等。

　　这五个要素基本奠定了传播学的研究范畴和基本内容，奠定了传播学研究的五大领域：控制研究、内容分析、媒介研究、受众分析、效果分析。

　　而新闻学中的“5W”，指的是谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)原因(Why) 五个要素，即在新闻报道中的人物、时间、地点、事件、原因。经常会被概括成一句话来进行识记，即何人何时何地因为何种缘故发生何事。这五个要素强调的是真实和新鲜。新闻报道中的要素一定是客观要素，可以是一句话的短新闻，也可以是交代背景及原因的报道，但记者不能对这些客观要素进行过度解读和评论，只是事件的转述和呈现，强调的是客观报道。

　　掌握要素的基本内容和基本规律，就不会发生混淆的情况，也就能够更好的对相关知识进行理解和研究。