教案参考

一、教学目标

知识与技能目标：教学生认识“县、济、拱”3个生字，会写。 “赵、匠、慧”3个汉字;

过程与方法目标：

1. 通过朗读形成语感，体会作者表达的思想感情。

2. 通过小组合作学会团队合作，共同讨论问题答案。

情感态度与价值观目标：在阅读中感悟赵州桥这一历史创举，进一步体会中国人民的智慧与才干。

二、教学重难点

重点：通过小组合作学会团队合作，通过阅读法体悟感情。

难点：感受劳动人民的智慧，形成努力学习建设国家的信心和动力。

三、教学方法

诵读感悟法、小组合作法。

四、教学过程

(一)导入新课，引出“赵州桥”

同学们，你们在生活中看到过桥吗?你们都看过哪些桥呢?今天，我们就一起到河北一日游，去认识一座新的桥——赵州桥。(板书课题)

(二)初读课文，感知“赵州桥”

扫清字词障碍：请同学们快速浏览课文，结合拼音梳理文章生字。

先出示生字，学生初步读出生字，教师强调“县、济、拱、赵、匠、慧”等字的读音，如“县”是前鼻音，"拱、 匠”是后鼻音，"赵”是翘舌音。

教师引导学生结合已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法记忆生字。

教师组织识字游戏，巩固识字效果。(游戏内容:将课文中的生字写在星星形状的卡片上倒扣在黑板上，请同学们上讲台来翻开卡片读准字音点亮星星。)教师相机指导、纠正。

三、学习生字，指导书写

(多媒体展示需要会写的生字表)学生读出重点学习的生字。教师组织多种方法进行书写指导。

(三)精读课文，把握特点

1. 雄伟

(1)赵州桥是一个怎样的桥?(雄伟)为什么你觉得赵州桥雄伟，你从哪发现赵州桥雄伟了?

(2)你说通过第二段第一句，作者直接说出了他的雄伟。很好，那作者为什么说他雄伟呢?

(3)五十多米长，有九米宽。

(4)横跨在三十七米多宽的河面上。

(5)带着对赵州桥雄伟气势的赞叹一起读一下这一段话。

2. 坚固

(1)一千三百多年。赵州桥为什么能如此坚固呢?

(2)(大桥洞顶上……从四个小桥洞流过)

(3)把这座桥的结构画下来。

(4)创举

(5)带着骄傲、自豪再来读一读。

3.美观

(1)赵州桥还有什么特点呢?(美观)

(2)为什么说它美观呢?

(3)再来读一读。

(四)巩固提升，体悟情感

当我们回顾中国建桥史的时候，我们可以自豪地说?(最后一自然段)当我们向世界人民介绍中国时，我们可以自豪地说?(生齐读最后一自然段)

古人尚且可以如此，聪明的你们，作为社会主义的接班人和祖国的建设者，也要更加勤奋学习，把祖国建设得更加美好。

(五)布置作业

(1)摘抄文中你喜欢的句子，多读一读，并试着背诵。

(2)回家之后，向爸爸妈妈展示课堂上你描绘的赵州桥结构图，并给他们讲讲赵州桥的结构。

五、板书设计略