2021年上半年湖南教师资格面试小学语文真题实时更新中 |
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【导读】湖南教资面试结构化真题已出,2021年上半年中小学教师资格证结构化面试真题(持续更新中),还没考试考试的考生可先来看看。 【5.15上午】小学 1.题目:《大禹治水》 2.内容 【教学过程】 (一)导入新课 教师在多媒体上出示大禹治水的图片,并引导学生思考:图片中的主人公是谁呢?他在干什么? 明确:图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道,同时,他还在与有经验的老者察看河道周围的地形。 我们今天学习的课文内容就是描写主人公大禹的,讲述的是我们古代的先民在抗击洪水过程中发生的事情。同学们想知道具体发生了什么吗?那就让我们一起走进新课,学习《大禹治水》。【板书:大禹治水】 (二)整体感知 1.讲解生字词。(多媒体出示生字词,朗读生字,强调易错字读音。) 2.自读课文,思考文章的主要内容。 明确:本文讲述了大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,并最终治理好洪水的故事。 (三)深入研读 1.再读课文,思考治水之前人们的生活是怎样的,洪水泛滥带来了哪些危害? 明确:“洪水”,大水的意思,一种自然灾害, “洪”读hong,是大的意思。教师多媒体笔顺书写,强调:“洪”左边是三点水,写在田字格左侧,右边是“共”,写在田字格右侧。教师带领学生书空。 治水之前人们的生活非常痛苦,洪水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。【板书:危、房屋毁】 2.大禹采用了什么方法治水?是否成功? 明确:大禹采用了疏导的方法,可以让洪水通过河道流到大海里去,不再危害百姓。这个方法成功了。【板书:疏、河道通】 3.小组讨论,思考:大禹治水为什么能够成功? 明确:首先,大禹具有无私奉献的精神、聪明的才智及优秀的领导力;其次,大禹吸取父亲治水失败的教训,采用了疏导的方法治水;最后,有千千万万的人齐心协力。【板书:齐、洪水退】 4.指导学生复述文章内容。 明确:本文讲述了面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,最终治理了洪水,造福一方百姓。体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。 (四)拓展延伸 多媒体出示中国古代神话故事的名称和图画,学生连一连。 明确:同学们做完连线题后,老师抽查同学们的做题情况,进行评价之后,讲解这道题,同时带领同学们体会中国古代传统神话故事的魅力。 (五)小结作业 课堂小结:师生有感情地朗读课文,结束课堂。 布置作业:搜集其他的神话故事,并在班级分享。 【板书设计】略 2.绝句 1.题目:二年级语文《绝句》片段教学 2.内容: 绝句 [唐]杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 3.基本要求: (1)试讲约10分钟; (2)运用不同的方法讲生字; (3)指导学生把诗歌读正确; (4)配合教学适当板书。 【试题解析】 一、简介作者,导入新课 介绍杜甫 二、初读诗文,整体感知 1.教师范读诗文,指导学生自读。 2.提问:你读懂了什么? 要求:预设读懂前两句,如不懂则相机辅导,授以句、逗、释、补、连等法。 3.提问;还有什么字词不懂? 要求:教师相机圈出,联系诗句读,联系画面读,联系生活读。 4.提问:诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢?作者心情怎样? 要求:借助拼音,读通诗句,读读诗,看看图,想想意思。 明确: (轻快、 喜悦)读之,想象白鹭飞翔的姿态,然后配上作展翅状,眼睛注视天空,再读之。 三、借助诗歌,初识生字 1.读诗歌 学生借助拼音,自主朗读一遍诗歌,并且标注生字; 教师范读,带大家进一步熟悉诗歌; 播放音乐,和着音乐大家一起读诗歌。 2.学生字 方法一、先出示生字如鹭、岭、含、泊等生字,学生初步读出生字,教师强调个别生字的读音, 方法二: 请学生上讲台示范书写,教师和其他学生观察,进行 重点部位指导。 四、识用结合,朗读诗歌 1.提问:谁能来给这些生字宝宝交朋友? 明确:白鹭、山岭、包含、停泊、湖泊 2.提问:生字词会读了,那么带入诗歌,谁能读得又准确又流 利? 明确:学生自由读,教师指名读,强调诗歌的节奏并指导学生 练习,之后全部齐读。 五、巩固小结 总结本节课所学生字 六、布置作业 制作一幅画作,内容与诗歌所描写的景物有关。 板书设计:略 3.小学语文《邓小平爷爷植树》 1、课文内容: 1987年4月5日,是个令人难忘的日子。 这一天,碧空如洗,万里无云。在北京天坛公园植树的人群里,83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天,邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。 2、基本要求: ( 1)分析邓小平爷爷的人物形象; (2)适当的板书设计; (3)试讲10分钟以内。 【教学过程】 (一)导入新课 运用多媒体播放歌曲《春天的故事》,引导学生听完歌曲之后畅谈歌曲中的“老人”,然后教师总结,引出今天的新课。【板书:邓小平爷爷植树】 (二)整体感知 1.默读课文,圈点勾画出文中不认识的生字词,请学生担任小老师讲解,教师强调易错生字。 明确:植(右边“直”里面有三横);休(右边是“木”不是“本”,下面没有小横)。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,思考:课文讲了一件什么事? 明确:课文主要讲了1987年,邓小平爷爷在北京天坛公园植树,如今小树已经长大,并成了一道亮丽的风景。 3.朗读课文,思考:邓小平爷爷植树这一天是什么时候?天气怎么样?从哪些词语可以看出来? 明确:植树时间是1987年4月5日。天气为碧空如洗(蓝色的天空明净得像洗过一样,形容天气晴朗)、万里无云(湛湛蓝天,没有一丝云彩,形容天气晴朗)。 (三)深入研读 1.朗读课文并以前后四人为一小组,找出文中描写邓小平爷爷植树的句子,并思考课文中的邓小平爷爷给你留下了怎样的印象?【板书:邓小平】 明确: ①只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。 这句话主要运用细节描写,“兴致勃勃”写出了邓小平爷爷的植树兴致很高,“满是汗珠”写出了83岁的邓小平爷爷因为年迈仍旧坚持植树的辛苦,“仍不肯休息”彰显了革命领袖求真务实、艰苦奋斗、不怕困难的精神品质。【板书:求真务实】 ②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”他又走上前把树苗扶正。 这句话主要运用动作描写和语言描写。“精心地挑选”“小心地移入”“挥”“仔细看看”“连声说”“扶正”这些词生动形象地写出了邓小平爷爷在植树过程当中一丝不苟,精益求精的精神,也反映出他对小树的爱护,连说两声“不行”,体现了他对待植树严肃认真的态度和一丝不苟的精神。【板书:一丝不苟、严肃认真】 ③一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 这句话运用比喻的修辞手法,把“小柏树”比做“战士”,生动形象地写出了小柏树们被种植得很好。此外,邓爷爷的脸上露出了满意的笑容,也写出了他内心的喜悦。其实这些小树苗也象征着当代青年,邓爷爷希望当代青年也能像小树苗一样,在国家的精心照顾下,茁壮成长,小树苗寄托了他美好的希冀。 2.全班齐读课文,结合现实生活,谈一谈你从邓小平爷爷身上学到了什么? 明确:学习邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神,强化热爱自然、保护环境的意识。【板书:热爱自然、保护环境】 3.默读课文最后一段,和同桌讨论为什么邓爷爷亲手种的树成了“美丽的风景”。 明确:一方面因为树长得茂盛、漂亮,一方面也指这棵树是邓爷爷种的,邓爷爷为我们做了很好的榜样,后来也有很多人去种树。 (四)拓展延伸 学生畅谈自己对“植树节”的了解。 明确:植树节是按照法律规定宣传保护树木,并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。树木对于人类的生存,对于地球的生态环境,都起着非常重要的作用。组织这种活动,意在激发人们爱林造林的热情、意识到环保的重要性。保护环境人人有责,希望每位同学都能成为环保小战士。 (五)小结作业 小结:师生共同总结。课文通过语言、动作、细节等描写,赞颂了邓小平爷爷严肃认真的态度及一丝不苟的精神。同时强化热爱自然,保护环境的意识。 作业:写一条保护环境的宣传标语。 【板书设计】
4.《彩色的梦》 1、课文内容: 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方, 大块的草坪,绿了, 大朵的野花,红了, 大片的天空,蓝了, 蓝——得——透——明! 在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上, 结一个苹果般的太阳, 又大——又红! 我的彩色铅笔, 是大森林的精灵。 我的彩色梦境, 有水果香,有季节风, 还有紫葡萄的叮咛, 在溪水里流动…… 2.基本要求: (1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文; ( 2)了解各种各样的梦,体会梦的多彩之处; (3)设计合理的板书。 【教学过程】 (一)导入新课 同学们看屏幕,这些离奇有趣色彩梦幻的图片,都是别人做的梦。你们昨晚有没有做梦?谁来讲讲你的梦?(分享完毕)同学们的梦可真有趣呀!那么今天让我们走进课文《彩色的梦》看看文中所说的彩色的梦是怎样的吧!【板书:彩色的梦】 (二)整体感知 1.初读课文,解决生字词。 ①借助拼音将课文读通顺,读流利。 ②对于不认识的字借助工具书和课本上标记的拼音认一认。 ③检查自学成果,老师屏幕出示生字词,学生朗读,解决共性问题。 ④找出文中的新词,联系上下文理解。 2.再读课文,本文主要讲了什么内容? 明确:作者描写了自己的一个充满生机、多彩的梦。 (三)深入研读 1.怎么理解“我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬”? 明确:通过“一大把”“长、圆、硬”这些词可以看出作者所谓的彩色的梦,实际是指彩色的笔,“长、圆、硬”等词交代了彩笔的形状和质地。 2.再一次有感情地朗读课文,边读边圈画出彩色铅笔都画了什么? 明确:画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流。 3.试着用自己的话说一说彩色的梦里有什么? 明确:大片绿色的草坪,上面点缀着大朵大朵鲜艳的花,蓝蓝的天空像透明的一般,偶尔飘过的云形态各异,有的像奔腾的骏马,有的像连绵的山;葱郁的森林里有雪松、小鸟、小屋、太阳等,鸟会唱歌,小屋的烟囱上有一个又大又红的像苹果一样的大太阳,微风轻拂,空气中飘着蔬菜瓜果的香甜气味。【板书:花红、草绿、森林】 4.小组讨论交流,如果你有彩色铅笔,你会画出怎样的梦呢?有怎样的特点呢? 明确:淡紫色的天空,偶尔飘过的云形态各异,天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。操场上,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。充满生机。【板书:充满生机】 (四)拓展延伸 这篇文章语言优美,你最喜欢文中哪句?试着仿照文中的句子说一说。 明确:仿照第2小节:脚尖滑过的楼房,一排排楼房,高了;一条条河水,清了;一座座小山绿了,绿——得——醉——人!仿照第3小节:在蓝蓝的天空里,云朵们拉着手,请燕儿们留下歌声。白白的云朵上,藏着一颗鹅蛋黄一般的太阳,又大——又黄! (五)小结作业 小结:有感情地朗读课文,结束课堂。 作业:课下阅读其他儿童诗,并且积累一些相关的优美语句,摘抄在记录本上,与同学分享。 【板书设计】略 【5.15下午】 试题正在陆续整理更新中。。。可收藏本文章或点击【进入群聊】第一时间在群里分享相关真题。 【结尾】以上就是2021年上半年中小学教师资格证结构化面试真题(持续更新中)的全部内容,考生如果想获得更多关于湖南教师资格证相关资讯,如湖南教师资格证报名时间、考试时间、报考条件、面试时间以及相关知识,敬请关注我们湖南教师资格网。 |
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