幼儿园教案《按规律排序》合集（通用17篇）

　　活动目标：

　　1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

　　2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

　　2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

　　3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

　　4.塑料小动物每人四种，每种四个。

　　活动过程：

　　1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

　　2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。

　　3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

　　4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。

　　5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。

　　6.让正确排序的幼儿说出自己的操作经验：

　　（1）每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

　　（2）第一次先给4个小动物分别编上1、2、3、4号。按号码横着或竖着排成一行；

　　（3）接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

　　7.填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

　　8.引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

　　9.幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

　　【活动目标】

　　1、在活动中能找出规律进行排序。

　　2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

　　3、对数学活动感兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教具准备：“吹泡泡”

　　2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

　　3、《操作侧》第四册第5—6页。

　　【活动过程】

　　一、预备活动

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

　　二、集体活动。

　　创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

　　1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

　　2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

　　幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

　　3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

　　三、分组活动。

　　第一组：“搓糖珠”的游戏。

　　第二组：做涂色练习。

　　第三组：玩“结绳“游戏。

　　四、交流小结，收拾学具

　　五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

　　活动提示：

　　排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

　　生活中的数学：

　　1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

　　2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

　　【教学反思】

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

　　活动目标：

　　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：

　　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

　　活动难点：

　　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

　　教学资源：

　　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

　　活动过程：

　　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

　　进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

　　二、基本部分：

　　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

　　小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

　　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　　3、教师小结：

　　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

　　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

　　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗？（激发幼儿兴趣）

　　5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

　　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　　*装饰盘子

　　*装饰相框

　　*装饰衣服

　　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

　　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　　三、结束部分

　　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

　　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

　　活动名称：

　　按规律排序

　　活动目标：

　　1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

　　2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：

　　知识：幼儿已有的数学经验。

　　物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

　　重难点分析：

　　活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

　　师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

　　二、展开

　　1.教师创设情景：游戏《做客》

　　(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

　　鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)

　　师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

　　(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

　　鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

　　师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

　　鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

　　2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

　　(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

　　师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

　　(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

　　师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?

　　3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

　　在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐

　　师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

　　三、结束

　　师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

　　本次数学活动是操作性很强的一次活动，活动中主要通过引导幼儿在帮助小兔子把裙子排排队的过程中激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿乐于动手操作，从而学习将物体按ab、aabb规律进行排序，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己排序的方法，体验按规律排序带来的乐趣。    按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我们主要引导幼儿通过动手操作进行学习与理解。活动中，创设的情境“请你帮帮小兔子”较好地激发了幼儿参与活动的兴趣，并启发幼儿思考问题。在学习与理解中，对于不能用语言表达自己想法的幼儿，我们请他来动手操作排一排，再引导幼儿一起检验。在多次个别操作和集体操作中幼儿参与的积极性浓厚，大部分幼儿能够根据老师提供的操作单进行按规律排序，部分幼儿操作时会出现问题。认真反思，觉得有以下几点做得不够好：    1、活动中，习惯性地请举手的幼儿参与操作示范，对能力较弱的幼儿关注不够。以后的活动中也要适当地请没举手的幼儿参与活动，这样不仅可以激发他们参与活动的兴趣，也能较好地引导幼儿参与操作，掌握所学知识。    2、学习的层次性不强，我们一起学习了按ab、aabb的规律进行排序，而且两种不同的排序规律是一起学习、操作的，以至于幼儿在进行aabb排列规律的操作中出现许多错误。如果活动中能够在学习了按ab规律进行排序后及时引导幼儿进行操作、检验与巩固的话，幼儿对知识的掌握会更好。在幼儿学习按ab规律排序后，再引导幼儿学习按aabb规律进行排序，相信幼儿能较好地掌握，操作时的正确率也会高一些。    3、教师提供的操作单和操作材料不配套，操作单小，操作材料很大，以至于让操作材料挡住了操作单上提供的排序规律，部分幼儿在操作中便会按自己的想法随意地进行排序。在以后的活动中，一定要谨记这一点，注重学具的设计和准备，为幼儿更好地进行操作提供良好条件。

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：

　　①幼儿分组操作材料：

　　a铺地砖

　　b串彩链

　　c围围墙

　　d排排队

　　②花片

　　③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

　　2、自主探索活动内容的交流：

　　1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　环节一：复习上次活动内容点评家庭练习10分钟

　　师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？

　　师：巩固练习题谁来做一做？

　　环节二：《总复习一》30分钟活动目标：

　　1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。

　　2、学习正确的数字拼写和阅读

　　3、巩固已学知识。

　　活动准备：

　　试卷课件图片

　　活动过程：

　　一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容

　　师：小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢？

　　二、播放课件二《认识正方体和长方体》引导幼儿学会描述正方体特点和长方体特点。师：我们学习过长方体和正方体，那位小朋友还能说出他们有的特点？

　　师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。

　　三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。

　　师：以一代十计数方法。

　　环节三：生活活动10分钟小便喝水

　　环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟

　　重点难点

　　1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

　　2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

　　教学目标

　　1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

　　2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

　　3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　了解日常生活中出现的排列现象。

　　环境准备

　　《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形

　　过程与策略

　　一、游戏引入课题。

　　1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

　　2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

　　二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

　　1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

　　2.教师总结

　　三、掌握的规律，能够运用不的规律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律

　　2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

　　3.引导幼儿发现不同的排列规律。

　　四、操作指导

　　1.带领幼儿完成p4的练习

　　2.幼儿独立完成p5的练习

　　有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！

　　2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

　　3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

　　4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。

　　5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

　　6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

　　活动目标：

　　1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

　　2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

　　3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

　　活动准备：

　　1、各种排列规律的卡片。

　　2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

　　3、操作卡片每人一份。

　　活动过程

　　一、以游戏“寻宝”引入活动。

　　让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

　　二、发现规律

　　1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

　　2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?

　　3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

　　三、操作练习

　　1、介绍各组活动的内容和要求。

　　第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

　　第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

　　第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

　　2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

　　3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

　　四、活动结束

　　活动目标：

　　1、引导幼儿按形状、颜色的排列规律进行排序

　　2、培养幼儿初步的推理能力

　　3、体验数学活动的乐趣，鼓励幼儿大胆表达

　　活动重点：

　　引导幼儿按形状、颜色的排列规律进行排序

　　活动难点：

　　引导幼儿发现排列规律

　　活动准备：

　　三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村长

　　头饰一个，装修工标志牌若干，多媒体课件，蛋糕若干

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村长帮助他们招聘装修工，去帮助喜羊羊、美羊羊装修新家。”请大家报名。

　　2、考一考：为想当装修工的幼儿出示“两串珠子”的范例，请幼儿仔细观察，发现珠子排序规律并大胆表达出来。为合格的装修工颁发标志，请他们为喜羊羊、美羊羊装修新家。

　　二、基本部分

　　1、带领小装修工们去为喜羊羊装修新家。引导幼儿先装修颜色相同形状不同的围墙底边，按照正方形三角形的排列规律进行排序。

　　2、请幼儿摆放颜色不同形状相同的盒子，按照一个蓝色盒子，一个绿色盒子的排列规律进行排序。并请幼儿大胆表达自己的想法。

　　3、基于以上两个排序工作，请幼儿自主装修颜色不同形状也不同的珠帘。

　　三、结束部分

　　喜羊羊为感谢装修工人帮他装修好新家，请装修工品尝美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的规律进行排序，让幼儿加深对排序的感官。 活动延伸：

　　在日常生活中，引导幼儿进行难度更深的规律排序的练习。例如：“谁排错了”、“该到谁排队了”、“排一排、画一画”

　　中班数学：按规律排序

　　活动目标：

　　1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

　　2.感受物体排序的规律美。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

　　2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

　　二、认识不同排序方法。

　　1.唐老鸭摆放花盆。

　　（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

　　老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再一个红一个黄）

　　（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）

　　（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

　　2.米妮挂彩旗。

　　（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

　　（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

　　（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）

　　（4）师：彩旗的规律是什么？

　　（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

　　3.一起去城堡。

　　（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

　　（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

　　（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

　　（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着铺下去吧.

　　（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

　　三、了解参加舞会的要求。

　　1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

　　2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴”

　　3.提出要求：

　　（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

　　（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

　　（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的？

　　四、分组操作，制作饰品

　　1.自由分组操作，制作饰品。

　　师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

　　2.教师巡回指导。

　　五、分享环节。

　　1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？（1-2个特别的）

　　2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、小手、小脚图片各6张，操作题5张；

　　2、红、黄、绿雪花片各5份，篮子15个；

　　3、音乐《数高楼》；记号笔；红、黄、绿三色粉笔；磁铁。

　　【活动过程】

　　一、导入，师幼听音乐，做拍手、跺脚动作，引出主题。

　　师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？剁了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？

　　小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手，体验规律对记忆的帮助。）

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1、幼儿分组操作。

　　桌上有些积木，请你选两种或三种不同的积木，来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。

　　2、交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。

　　三、根据不同形状排序。

　　圆形的雪花片你们排的那么好，那用不同的图形能不能排。先给你们一分钟时间把雪花片收好。

　　逐一出示前四张图片。接下去要怎么排，谁来帮帮我？提示幼儿寻找规律。同意的给他鼓鼓掌，表示同意。

　　出示第五张图片。什么的数量变？怎么变的？（引出的概念。）按照一定的规律依次减少的，叫递减。那依次增多呢？（叫递增）

　　四、学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　1、幼儿分组操作。

　　接下来我们开始第二局比赛，请小朋友们按递增或递减的方法来给雪花片排排队。试一试，有几种不同的排法？看看这一局，你们能不能反败为胜。

　　2、交流不同的排序方法。

　　提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第二局结果。

　　五、宣布比赛结果，进行奖励。

　　收拾好桌上的雪花片，到老师这领取小礼品。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。

　　你在什么地方看过有规律的排序？是怎么排的？你觉得有顺序的排列好吗？为什么？

　　活动目标：

　　1、让幼儿在自由探索的活动中学习不同的排序方法。

　　2、体验按规律排序活动操作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、背景图，动物队列等 。

　　2、学具：串珠、幼儿排序的图形 ，

　　活动过程：

　　一、游戏激趣，引出课题——规律

　　1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神奇的盒子。只要你吹一口神气，就会马上变出来的。123变，是花。（出示没规律的一串）个别说是蓝的花，黄的，红的，谁来猜一猜，接下去会是一朵什么颜色的花呢？（幼儿猜测）

　　师：想知道到底是什么颜色的吗？看清楚了（拉出小花进行验证）

　　2、师：没猜对的小朋友别灰心，我们再来一次。（出示有规律的一串）红的，黄的，绿的，红的，黄的，绿的，接下去应该是什么颜色的了？（红色）

　　3、师： 为什么第一串大家猜不对，而第二串都能够猜对了呢？（幼儿回答）

　　提示：

　　因为第一串小花排列没有规律，而第二串小花的颜色排列是有规律的。在我们的生活中，很多地方都存在着各种各样的规律，让我们去找找规律吧！

　　二、发现规律：

　　今天森林里的小动物开运动会了。老师带小朋友们去运动场看看

　　1、你在运动场周围看到了什么？它们是怎么排队的？”

　　2、仔细观察一下，发现了什么？（根据幼儿说的，教师逐一出示小图示）它们是怎么排队的？我们一起来说一说它们的规律。简单小结。

　　3、运动员要进场了，它们是怎么排队的？

　　三、巩固规律，制作奖品。

　　1、教师交代任务，讲清操作要求。

　　2、分组自由操作，制作奖品。

　　3、呈现自制的奖品，教师简单讲评。

　　活动目的：

　　1、 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 活动准备：

　　教具：各种小动物、彩色串珠项链 、涂色卡纸

　　学具：

　　（1）不同颜色的纸苹果

　　（2）彩色小花、瓶盖、线

　　（3）纸片、水彩笔

　　3、环境创设 ：森林里的故事会

　　活动过程 ：

　　（一）以“森林里的故事会”，各种动物去参加聚会，小朋友也要去参加聚会引入课题。

　　小朋友们，今天动物园里开故事会，各种小动物们都想去参加，但是，狮子大王说了，动物们必需排好队，才能去。小朋友们来看看，小动物们是怎么排的队：先出来的是大象，然后是小马，又来了一头大象，一匹小马，大象，小马。小朋友们，这些动物是按什么规律排队的？

　　动物园里动物要开故事会，你们想不想去呀？“想”。想去的小朋友们也要排队，老师先给几个小朋友排一排，然后，小朋友们看看老师是按什么规律排队的，你们再排队去，好不好？先排一个男孩，再排一个女孩，一个男孩，一个女孩、小朋友，下面该排男孩还是女孩？我请一个同学上来排一排。（排对了，棒一个，奖励一朵小红花）

　　小动物们都来到了动物园，看到你们桌子上的苹果，他们想吃完苹果再听故事。请你们回到座位上，把你们桌子上的苹果按老师排序的方法排好，发给小动物们吃，看哪个组先排好，排好的就举手。

　　出示样图：一个红苹果，一个绿苹果，一个红，一个绿……

　　（二）幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　第一组最先排好，来，我们为他们棒一个、动物园里的故事会讲完了，大象伯伯的故事讲得最好，老师要给它发一个奖品。会是什么奖品呢，来，看老师变魔术。这是什么东西，报纸，里面有没有东西？没有。哦，没有，是不是老师不小心把它弄丢了呀，来，看老师变一个。左边找一找，右边

　　找一找，前面找一找，再撒一点魔术粉，变变变变，这是什么，串珠项链。老师是咋串的呢？第一个是什么形状的？三角形。一个三角形，一个圆形。这是按形状排序。那按颜色排序，是怎么排的呢？哪个小朋友来告诉我？三角形是什么颜色的？红色。圆形是什么颜色的？绿色。红色、绿色、红色、绿色，这是按颜色排序。

　　大象伯伯的脖子太粗了，老师的这条项链实在不够长，小朋友们，你们想不想给大象伯伯串条项链呀。想。好，那拿起你们桌子上的水彩笔，在纸上给大象伯伯的这条项链按照红色、绿色的规律涂上颜色。

　　先涂好的举手。X X涂得又快又好，来，我们给他棒一个。 老师这里也给大象伯伯画了一串项链，小朋友们看看有什么不一样。一个红的，两个绿色的，一个红的，三个绿色的，一个红的，四个绿色的。老师是按什么规律排序的？按绿色珠子数量有一个一个有序增加排序。

　　4、师生共同归纳小结。

　　动物们去听故事会时，一头大象，一匹小马，一头大象，一匹小马，是按动物的种类排序；我们给小动物分苹果时，一个红苹果，一个绿苹果，一个红苹果，一个绿苹果是按颜色排序；老师给大象的这串彩色项链是按一个三角形，一个圆形，一个三角形，一个圆形，三角形是红色，圆形是绿色，是按形状和颜色排序的；老师给大象伯伯画的项链是按绿色珠子数量一个一个增加排序的，排序的方法还有很多种，下面请小朋友们给小动物们设计一张“黑白配”的毛巾，小朋友们设计完了，给老师讲一讲你的排序规律是什么。

　　5、设计“黑白配”小毛巾

　　（1）、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　（2） 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动目标】

　　1、在轻松、愉悦的氛围中体验按规律排序活动的乐趣，能够大胆表达自己的想法。

　　2、在操作过程中，建立初步的观察力，提升逻辑推理能力和语言表达能力。

　　3、在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动准备】

　　操作材料：PPT课件、教具、幼儿操作材料、作业纸。

　　【活动重点】

　　在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　【活动难点】

　　在操作过程中能发现规律并进行讲述和排序。

　　【活动过程】

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　师：寒冷的冬天马上来临，可是小松鼠储存的粮食还不够，这该怎么办呢？小朋友想不想帮助小松鼠？

　　二、引导幼儿发现规律并进行讲述和排序。

　　（一）情景中感知规律

　　1、师：走呀走，来到了一片枫叶林。看！这里有一条被枫树叶铺成的小路，谁能来说一说这条小路铺有什么颜色的枫叶？两种颜色的枫叶是怎样排列的？接下来应该铺上什么颜色的枫叶？（引导幼儿讲述出：一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫……本环节主要引导幼儿观察枫树叶排列的顺序并尝试续接）

　　2、师：瞧！一群大雁正排着整齐有序的队伍飞往南方去过冬。谁能说一说大雁的队伍是怎样排列的？接下来该跟着那只了？有几只大雁想和大家玩捉迷藏的游戏，请大家闭上眼睛，谁说能来说一说那几只藏起来了，快点把它们找出来吧！（本环节通过观察发现排列顺序并进行续接，利用“捉迷藏”的游戏通过填空的形式巩固对规律的认知。）

　　小结：像“一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫，一片红枫叶一片黄枫”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的规律排列的。

　　（二）情景中体验排序的快乐

　　1、师：经过大家的齐心协力，小松鼠终于准备充足了食物，现在让我们把它们运回家吧！

　　2、师：第一车装的是水果，谁来说一说这两种不同的水果是按照什么规律排队上车的？接下来要装上谁呢？（引导幼儿进行续接）

　　师：第二车来装蔬菜，需要按照一根萝卜一个南瓜的规律装上车，谁想来帮助它们装车？

　　三、操作活动：在区分两个物体不同的基础上，学习按照“ABAB”的规律进行排序。

　　1、师：在大家的共同努力之下，小松鼠将所有的食物都运回来家。为了感谢大家的帮助，小松鼠正在为小朋友准备礼物，只是礼物还没有全部做完，小朋友们想不想来帮忙？”

　　师：请你按照ABAB的规律来排序，完成之后给同伴讲一讲你是怎样排列的。

　　2、幼儿自选操作材料，教师巡回指导。

　　3、利用照片的形式请幼儿讲述自己的排列规律。

　　四、生活中的按规律排序。

　　出示PPT，让幼儿感受规律排序在生活中的运用。

　　【活动结束】

　　师：还有许多小动物也正在帮着储存过冬的粮食，让我们一起去户外找一找，看看能为它们提供什么帮助吧！今天我们的队伍要按照一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩、一个男孩、一个女孩的规律来排好队。问：谁愿意排第一？

　　活动目标：

　　1、能根据图形的排列规律进行排序。

　　2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

　　活动准备：

　　1、各种图形若干，胶水

　　2、幼儿操作纸

　　活动过程：

　　1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）

　　"好，我么一起来看，是什么礼物？"

　　①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头饰的兴趣。

　　②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）

　　"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"

　　小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

　　③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

　　2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

　　"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"

　　①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

　　②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

　　小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

　　3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

　　我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

　　"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

　　"小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）

　　老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

　　老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

　　4、幼儿操作活动。

　　5、活动评价。

　　①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

　　②表扬做的好的幼儿。

　　③带领幼儿一起去参加舞会。

　　6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"

　　活动目标

　　1.培养幼儿对数学操作活动的兴趣。

　　2.能对两种颜色的同一物体进行规律排序，能对4以内差异较明显的物体进行规律排序。

　　活动准备

　　1.课件：趣味练习

　　2.教学具：胡萝卜、红萝卜各种图形卡片若干。

　　教学具图片

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　游戏《接龙》，自然导入主题。

　　教师出示接龙粘帖图，请幼儿讲出规律并按规律继续排下去。

　　二、展开

　　1.对两种颜色的同一种物体进行排序。

　　（1）游戏《可爱的小猫》

　　出示：小猫、公鸡、小猫、公鸡……的规律排序图。

　　提问：小猫，公鸡是按照什么规律排列的？（幼儿说出规律）

　　小结：按照小猫公鸡的规律排列的。

　　2.请幼儿按照自己的意愿为胡萝卜和红萝卜进行规律排序。

　　（幼儿相互检查、教师检查）

　　提示语：小兔子拔了许多萝卜，请小朋友们把红萝卜和胡萝卜按照一定的规律排列出来。

　　教师鼓励幼儿尝试用多种规律进行排序。

　　3.对4以内差异较明显的物体进行排序。

　　（1）出示图卡，请幼儿仔细观察。

　　提问：图片上有什么形状的图形，各是什么颜色？是按什么规律排序的？（互说、互发言）

　　4.游戏《看谁记的对又快》，复习巩固。

　　教师拿走图卡，请幼儿说出排序的规律。

　　5.游戏《小小设计师》，复习巩固练习排序规律，教师巡回指导。

　　方法：为幼儿提供不同颜色的雪花片和图形卡片，小动物图片若干，

　　请幼儿自由选择操作材料进行规律排序，并把自己的结果展示给同伴看，大家互相检查。

　　三、结束

　　1.参观作品并讲评：组织幼儿相互参观，并讲述自己作品的排序规律。

　　2.从幼儿参与性和正确性方面进行总结，师生共同收拾学具，活动自然结束。