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作者：

徐佳

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摘要：

随着我国经济水平和综合国力的迅猛提升,汉语在世界范围内得到了广泛的传播.这一方面推进了对外汉语教学的研究和发展,推进了理论和实践的进步,但在进步的同时我们也看到许多新问题的产生.语法教学在二语教学中一直占有重要的地位,如何取得更好的语法教学效果方法是值得深入探索的课题."把"字句是汉语中使用和出现频率很高的一种句式,同时也是汉语中独有的句式,长期以来受到汉语语言学家的关注,在本体研究方面取得了丰硕的成果;近年来,受对外汉语研究发展的影响,针对对外汉语中"把"字句的教学研究也日趋增长.学者们从多角度,多层次来探讨这一特殊句式的教学方法,但结果始终不尽如人意,我们也发现长期以来"把"字句教学实践和研究都偏重于形式描写,而忽略了它的语义和语用功能.因此,我们需要依靠相关理论探索出一种新的对外汉语"把"字句的教学方法,以实现教学中形式,语义和语用的有机结合,实现教学目标. 构式语法是在针对Chomsky形式语言学理论的批判和反思基础上诞生出来的,构式语法脱胎于认知语法,更加贴近人们的认知共性,是一种基于使用的语法.它十分重视句法,语义和语用的紧密联系,它认为构式是语言的基本单位,语言项目都是具有自身独特形式,意义和功能的综合体,是无法从其他形式和意义所推导出来的.作为一种新兴的语法,构式语法以其强大的解释力和应用价值获得各国学者的广泛关注,近年来也开始引起汉语学界的重视.大多数研究或集中于对构式语法的介绍和评述,或试图将这种理论运用到有关汉语问题的解释中,学者们的这些尝试给予本文很大的启示. 目前将构式语法用于对外汉语教学的研究尚属少数,大有深入探索的空间和需要.针对"把"字句这一传统对外汉语教学难题,构式语法是否可以为我们提供一个崭新的视角?本选题就尝试从此角度出发,从"把"字构式存在的合理性论证,分析传统对外汉语初级阶段"把"字句教学中在句法,语义,语用方面存在的弊病,进而探讨构式语法在初级阶段"把"字句教学中的具体运用.力图改进"把"字句的教学成效,让外国学生不仅掌握这一句式的形式,同时把握它的语义及语用功能,从而学会正确使用"把"字句.

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关键词：

把”字句 构式语法 对外汉语教学

被引量：

5