2022年3月，人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，指出“十四五”期间，将以一体化课程教学改革试点为基础，在全国技工院校大力推行工学一体化培养模式。

这为技工院校持续推进工学一体化教学改革指明了目标和方向。

工学一体化培养模式是依据国家职业技能标准及技能人才培养标准，以综合职业能力培养为目标，将工作过程和学习过程融为一体，培育有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式。

青岛市技师学院认真贯彻落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、人力资源和社会保障部等三部委《关于深化技工院校改革大力发展技工教育的意见》和部省《技工教育“十四五”发展规划》等文件精神，坚持以学生为中心，以改革为主线，以高质量发展为目标，以“五个一”为抓手，在人社部一体化课程教学改革试点基础上，启动学院第二轮工学一体化教学改革，通过加强顶层设计，周密部署，系统推进，强力推进工学一体化教学改革，为工学结合人才培养模式实施奠定坚实基础。

建立一套教改方案，培养一批教改讲师

改革，就是要敢于向问题动刀，啃硬骨头、过深水区。

制定出台《青岛市技师学院教学改革攻势作战方案（2021-2023）》，青岛市技师学院提出，以夯基础、强管理、提质量、育特色为目标，力争经过三年的攻坚，实现学院教学工作全面提质，对打造技工院校教学改革的“青技模式”进行了规划布局。

青岛市技师学院把教改任务列入重点督办项目，同时，将一体化教学改革成效作为二级学院教学工作考核的重要指标，把一体化教学改革成果作为教师教学工作考核、职称评聘的重要内容，以一体化教学为抓手，引导院部、教师积极投身一体化教学改革。

青岛市技师学院相继制定了《教师企业实践管理办法》、《教学新秀、教学能手、教学名师评选及管理》等六个教学改革和教师发展制度，为一体化教学改革提供了制度保障。

为强力推进工学一体化教学改革，发挥骨干示范带动作用，提升教师一体化教改能力，选拔教学经验、企业实践经验丰富的二级学院院长、教学名师等组建了院级教改讲师团队，青岛市技师学院制定了《青岛市技师学院教改讲师团管理办法》，指导推进教学改革。

征程波澜壮阔，初心历久弥坚。

这些年来，青岛市技师学院讲师团围绕学院教师一体化教学中的薄弱环节，实行定期研讨交流制度，开发了包含一体化课程教学改革理念、课程开发、课程实施及课堂评价等8个主题的一体化教学培训课程。

为保障讲课质量，讲师团采取了集体备课、院领导听课评课、老师试听等措施，反复打磨课程，互相学习，取长补短，不断提高授课水平。

在青岛市技师学院，讲师团除了承担全校性培训外，每位讲师对接一个二级学院，作为课改指导专家，进行跟踪式课改指导，带领二级学院组建课改团队，立足学生实际和专业发展，完善课程改革方案，扎实推进各项课程改革任务。

组织一轮全员培训，实施一次人人过关评价

问题是工作的导向，也是改革的突破口。改革的“硬骨头”再硬，也必须“啃”下来。

教师是一体化教学实施的关键，随着师资队伍规模的不断扩大，教师之间的教学能力存在差异，亟须开展新一轮一体化教学改革全员培训。

根据人社部《一体化教师标准（试行）》，青岛市技师学院对参训教师进行了分层培训。

面向二级学院教学副院长、教研室主任、教学名师、教学能手等课改负责人，开展课程开发能力培训，培训内容侧重于企业实践专家访谈、典型工作任务分析、一体化课程转化、课程标准编制、学习任务描述等课程开发技术。面向教龄三年以上的骨干教师，开展课改实施能力培训，培训内容侧重于课改理念、教学活动策划、教学设计方案编写与实施等课改执行方案编写与实施技术。

面向教龄三年以下的新进教师，开展教学新能力培训，培训内容为课改理念、教学组织、教学方法和教学评价等课程实施技巧与方法。

蹄疾步稳，方能谋深致远。

甚至利用节假日、课余时间，青岛市技师学院“化整为零”开展培训，培训采取行动导向、小组合作方式进行，每期培训班班额控制在30人，分为5至6组，老师们通过学中做、做中学的体验式学习，积极结合承担课程进行思考与实践，现场互动热烈，学习氛围浓厚，每期培训评价教师满意率达到95%以上。

2021年，青岛市技师学院累计开展了12期培训，完成了首轮全员培训任务，通过学习，老师们加深了对“学生中心、能力本位、工学一体”一体化教学改革理念的理解，一体化课程开发和实施能力明显提升。

改革是一项庞大复杂的系统工程。

为进一步检验培训效果，青岛市技师学院出台了《青岛市技师学院一体化课程、师资评定方案（试行）》，采取一体化课程、教师一体化教学胜任能力同步评定的原则，课程以教师团队为单位进行开发、建设，教师团队依托课程展现一体化课程教学胜任能力。

课程建设团队由3-7名教师组成，团队成员要同时承担相同或相关课改课程，老中青结合，优势互补，进行理论、技能、素养三位一体评价，推动教师学习理论、提升技能，主动实施一体化教学。

一路创新，一路探索。青岛市技师学院按照分批实施、稳步推进原则启动了评定工作。

组建以讲师团成员为主的首批一体化课程和师资评定专家团队，通过理论测试、课程资源评定、说课、讲课、技能测试等环节，2021年完成了首批一体化课程和师资的评定，评定一体化课程8门，一体化教师22人。

对评定通过的课程和教师团队实行动态管理，进行跟踪式指导检查，青岛市技师学院确保按照一体化教学要求开展教学，对达不到标准的取消一体化课程和一体化教师资格。

同时，讲师团成员还开发了《一体化课程和师资评定指导手册》，明确了每个环节的评价标准和每项资源的建设标准，指导二级学院和专业教师做好一体化课程改革和教师能力建设工作，确保每批次课程和师资评定质量，推动一体化课程和师资评定工作提质扩面。

聚焦产教融合，搭建校企合作平台

改革激荡磅礴伟力。青岛市技师学院以壮士断腕的勇气攻坚克难，劈波斩浪。

校企合作是一体化教学改革的生命力，课程内容不仅源于企业更要高于企业。青岛市技师学院积极探索以“融”为导向的一体化课改机制，不断提升课程的实用性。

围绕教学过程的四要素，青岛市技师学院从课程、课堂、教师、评价四个方面促进课程内容与职业标准融合，教学过程与工作过程融合；教师与企业师傅融合，教学评价与企业评价融合。

组织教师广泛开展企业实践，学习吸收企业新技术、新材料、新工艺、新设备，与时俱进，不断丰富课程内容。

一个个实践直观印证了青岛市技师学院的新跨越——

在实践过程中，青岛市技师学院寻找校企合作的共同利益点，为企业提供技术指导，参与企业产品研发、技术革新，承担企业员工培训等。

2021年，青岛市技师学院326名教师利用假期赴135家企业开展了企业实践，有效提升了实践教学能力。

一个个场景生动展示着青岛市技师学院的新变化——

通过校企共建名师（技能大师）工作室、企业专家进课堂、共同开发一体化教学校本教材、共同开展学生技能等级评价、技能节同台竞技等多形式促进校企人员、技术双向交流，青岛市技师学院以校企合作促进产教融合，使企业需求、技术转化为教学内容成为常态，为一体化教学改革注入了活力，提供了持久动力，实现了高水平、高质量的改革效果。

一体化课程教学改革试点，深刻改变教学，深刻影响就业。

“十四五”期间，青岛市技师学院将把工学一体化教学改革作为推动学院办出特色、办出优势，实现高质量内涵发展的重要抓手和实现培养综合能力强、综合素质高、适应产业转型发展要求、满足新时代经济社会发展需要的技能人才队伍的主要途径，不断深化改革，踔厉奋进，谱写“十四五”改革发展的新篇章。