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课前准备，收集回忆

走进第六单元的综合学习课，同学们首先开启了往事的回忆。“回忆往事”设置了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”三个层层递进的活动任务，引导学生以多种方式回忆往事，珍藏成长记忆。“制作成长纪念册”是“回忆往事”这一板块的核心任务，而我们之前完成的“填写时间轴”“分享难忘回忆”两项活动是制作成长纪念册的基础。学生在开展前两个活动时就已经在“收集、筛选资料”，为制作成长纪念册作准备，这些都有助于学生回忆起更多的往事。

课前浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，初步了解制作成长纪念册的步骤和要求。

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课上交流，情感碰撞

在教学环节上，我围绕综合性学习课的特点，以“情”贯穿整个课堂 教学，设计了短片导入激情、展示资料忆情、欣赏作品会情这样一个教学思路。

1、观看短片导入，激发情感。

播放学生六年经历的照片短视频，回忆六年的难忘时光，教师介绍每张照片的意义，营造愉悦的氛围，更容易激发情感。

回首往事，六年的小学生活历历在目。还记得我们一年级入学时的样子吗？趣味十足的元旦联欢，你追我赶的赛场浮现在眼前。瞧,这是我们二年级获得的奖状，大家的心情格外激动。下雪天，我们在操场上堆雪人；阳光下，我们举办跳蚤市场。假期，同学们相约博物馆，开阔眼界；制作花灯，探寻民风民俗。我们参加研学活动，走出校园，体验学习；我们参加读书节，穿越经典，角色扮演，浓浓书香萦绕校园。我们通过社会实践活动，锻炼自己，丑小鸭的羽翼越来越丰满。

2、展示收集资料，回忆情感。

明确制作成长纪念册的三个步骤，然后分别学习三个步骤。借助上节课同学们制作的时间轴，展示大家收集到的资料，让同学们的情感在慢慢铺展开的回忆中碰撞。

在课下与同学们的交流中发现，六年小学生活的资料有很多，大部分同学们只是盲目地去收集，不会筛选，因此课上教师要引导学生有目的地搜集资料，让学生主动分享自己的分类，并启发学生思考更多的分类方法，不单单局限于书上的方法，要开阔思路。同时，教师引导学生提炼每种分类方法的主要特点和优点，让大家真正找到适合自己的分类方法。这拓宽了语文学习的内容、形式和渠道。

3、欣赏优秀作品，体会情感。

我们把资料分类整理好之后，就可以制作属于自己的成长纪念册了。首先通过展示教师的成长纪念册，让同学们对成长纪念册有初步的认识。一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。

然后通过学生作品对每一部分提示重点，使学生体验成长纪念册呈现方式的多种多样。

综合性学习重方法，重体验。通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识制作成长纪念册的基本要求。

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课后作业，延伸课堂

最后布置作业，课下完成“成长纪念册”的制作，将课堂延伸到课外，让同学们把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册，并且永久珍藏，成为美好的回忆。

《如何制作成长纪念册》为综合性学习课，凸显“综合”特色，敢于综合，敢于整合，语文教学才会在综合性学习活动中呈现出别具活力的面貌。这节课体现了语文与美术、音乐、信息技术等学科的综合。同时，孩子们在整理资料时回忆小学生活，大家对此都很感兴趣，因此有话可说，有内容去制作，这是最真实的一课。在教学中教师注重学生的能力发展，重视对学生方法的引导和拓展，让他们在综合性学习中得到充分的锻炼和提高。师生共同拾取小学六年的点滴回忆，教师走进学生的心灵世界，与学生共享语文学习的美好，希望孩子们能够在怀念小学生活的同时学到一种积极的人生态度。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师和家长的心血。这六年中， 发生过许多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

最后，送给亲爱的孩子们

当牧童的短笛吹满绿色的时候

一种牵挂涌上心头

可爱的孩子们

你振翅展飞时

是否可以带走一缕期待飞走

藕花吐蕊的下一站

是否一样荷叶婷婷

百花争艳的新校园

是否姹紫嫣红依旧

可爱的孩子们

请在我希冀的目光里

把你蓬勃的青春

绽放枝头 返回搜狐，查看更多