孩子们大部分时间都是在幼儿园度过的。

幼儿园是孩子们快乐成长的小家。根据幼儿园户外活动形式多样的特点，要求户外活动的设备、器材、玩具材料，也应该多样化，只有这样才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。

除了要配备最基本的滑梯，跳床，转椅，秋千等设施以外。还可以根据幼儿的年龄特点，提供各种各样的活动器材，增强幼儿活动的兴趣。新颖、独特的活动器材是促使幼儿积极、主动地投入活动的重要因素，也是幼儿开展活动的必需品。

环顾身边也有许多的废旧材料，这些都会是幼儿们的宝贝。作为老师要做个有心人，善于去发现和利用这些材料，根据这些现有材料的特性，灵活的进行运用，可以将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：例如饮料易拉罐可以做成滚车、保龄球、梅花桩……

园所的老师可在熟悉各种活动材料的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。

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合理安排活动激发幼儿兴趣

幼儿最喜欢的是游戏活动，在户外活动的开展中，我们注重游戏的运用，将动作的发展、教育的内容融于有趣的游戏中。

组织幼儿学习有趣的游戏情节，为满足幼儿的互动意愿，充分调动幼儿活动兴趣，我们安排活动时会根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则展开体育游戏活动。

科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。

通过游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。

03

充分关注幼儿个体上的差异

作为孩子游戏的伙伴和指引者，我们一定要充分关注幼儿个体上的差异。

教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。

对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。

例如:孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。

教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。

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不要过分约束孩子自由

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。

每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。

老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。

使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。

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加强幼儿安全教育和自我保护意识

在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。

因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。

检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。

发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如:有些孩子想用石头打小鸟。这太危险了，我们必须及时制止，同时同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。 引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。

这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。

总之，教师在实施户外活动时，要充分发挥户外体育活动相对自由自主、轻松愉快等优势，让孩子在欢乐、有趣的游戏中玩耍。就能在积极主动的活动中，得到全面发展。返回搜狐，查看更多