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1、14、 荷叶圆圆 导学案课 型课 时2课时主备人张静敏审核人马万芳复备人张静敏本周行为训练重点小组展示，流畅完整班 级一（ ）班小 组学习小主人学习目标、我能用自己喜欢的方法，自主认识本课个生字。、我会正确书写“是”、“朵”等个生字。、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；、我会感受、体验生活的童真、童趣；产生对大自然的喜爱之情。重、难点预测重点：识字，正确、流利有感情的读文，能背诵课文。难点：感受、体验生活的童真、童趣；产生对大自然的喜爱之情。课前准备生字卡片、词语卡片、荷叶识字卡、小水珠 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片时间预设导学3分钟、独学8分钟、互学9分钟、评学20分钟学习过程师生笔记第

2、一课时课时目标： 我会认本课12个生字，并能正确、流利地朗读课文。我会预习：预习要求： 1、圈出课文中的生字，认读生字，给生字口头组词。 2、说说你是怎样记住这些生字的。 3、朗读课文3遍，家长签字： 一、导学 1、春天过去了就是夏天，夏天池塘里的荷叶也是长得最好的，看，今天，张老师把它们也请来了，（出示背后带有生字宝宝的荷叶图片），谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（绿绿的、圆圆的、大大的），同学们真会说话，看来小朋友都很喜欢圆圆的、绿绿的的荷叶，那么今天我们就来学习第14课荷叶圆圆。（板书课题）我相信学了这一课后，同学们一定更加喜欢荷叶。 2、出示本课的学习目标，齐读。（目标读的真好，那么预习中生

3、字你们又读的怎么样？）二、独学 1、请同学们把圈出的生字大声的读几遍。 2、接下来大声地把课文读几遍读几遍吧，要求：不好读的地方一定要多读几遍。3、最后请同学们把要认的生字注上拼音，再读一读。三、互学 1、拿出生字卡片和对子互读，互纠。 2、对子互相交流识记生字的方法。 3、小组内交流识记生字的方法。 4、组内预展，师及时巡视、适当建议。四、展示 1、识字游戏摘荷叶（1）、教师出示荷叶生字卡片。（2）、小组展示识字方法，教师提示注意易错的字。 2、小组展示读没有拼音的生字卡片。 3、开火车认读生词卡片。 4、小组代表展示读书。 5、“小评论家”给予精彩点评。五、评学 1、认读下列词语，并能选择

4、一个说句话。 荷叶 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 笑嘻嘻 小水珠 下蹲 2、口头组词语。 荷（ ） 蹲（ ） 透（ ） 珠（ ） 停（ ） 翅（ ）第二课时课时目标： 1、我能感受、体验生活的童真、童趣；表达对大自然的喜爱之情. 2、写字。一、导学 1、认读生字卡片。 2、流利读出小黑板上的句子。 3、齐读目标，明确任务。二、独学 自读课文，边读边想：荷叶是什么样子？三、互学 1、和对子之间讨论一下几个问题 （1）圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？用“”标出写小伙伴动作的词语； （2）、想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？ （3）、读读课文，划出小伙伴们对荷叶说的悄悄话的句子，再想一想该怎么读。 （

5、4）、选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？ 2、和对子间，互相说一说，读一读，评一评。 3、组内交流这些问题，将不能解决的提出来。四、展示 1、师分配任务（将上面四个问题分组展示），组长认领 2、组内预展 3、全班展示、评议五、拓展延伸 1、荷叶姐姐还会有哪些好朋友呢？它们会是荷叶姐姐的什么呢？比如蝴蝶 2、如果老师送你一片荷叶，荷叶会是你的什么呢？六、指导书写 1重点指导“我、叶”两个字的写法。 2范写“是”、“美”、“机”、“朵”。 3学生评老师，引导学生评价老师范写的字。 4生练写，生生互评，评选“写字王”。七、整理学案板书设计： 14、荷叶圆圆 小水珠 躺 小蜻蜓 立 小青蛙 蹲 小鱼儿 游