篇一

  一、教学目标：

1

、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2

、学会本课

9

个生字；理解

“

俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼

”

等词语。

3

、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用

“

增添、

”“

偶尔

”

造句。

4

、能有感情地朗读课文，会背诵课文第

4

自然段。

5

、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。

  二、课时安排：

3

课时

               第一课时

1

、导入新课。

  春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美

呢？

2

、先来仔细看看燕子。

○

默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的

?(

羽毛、翅膀、尾巴

)

○

听教师读、删减比较。

“

一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。

”

○

读这些词语，说说这些词有什么共同点

?

分别写出了燕子的什么

?

○

讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好

?

为什么

?(

初步体会语言的准确性。

)

○

把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不

写其他方面

而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴

?(

描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。

)

3

、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

※

口头缩写

󰀀󰀀

示范朗读

󰀀󰀀

说说理解

4

、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。

5

、作业：

  《课堂作业》

1󰀀4

               第二课时

1

、课文第

2

段写了哪些景物？

○

雨、风、柳、草、叶、花。

2

、出示，觉得怎么样？

  三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。

3

、逐个比较，层层添加。

4

、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？

5

、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）

6

、理清层次，练习背诵。

  一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。

7

、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说

“

为春光增添了许多生趣

”

呢？（释：生趣）

8

、读第

3

段，想像一下燕子飞翔的情形。

9

、缩写句子。

10

、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。

11

、小结朗读。

12

、作业：

  《课堂作业》

5󰀀6

               第三课时

1

、朗读最后一段。

2

、比较：

○

落

󰀀󰀀

停

○

痕

󰀀󰀀

根

3

、理解

“

理待演奏

”

。

4

、背诵本段。

5

、全文小结。

6

、仿写第

1

段。

篇二

  目的要求

1

、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

2

、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。

3

、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

4

、有感情的朗读课文，背诵课文。