当代世界教育发展的五大趋势

1

、教育终身化。一般认为，终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和。教育

体系一体化是终身教育的中心思想。具体说有以下含义：（

1

）教育是一个终身的过程，不

是在正规学校结束时便结束的，

它包括了贯穿于人的一生不同阶段的学前、

小学、

中学、大

学以及成人教育等。

这就要求学校教育的任务不只是传授一些现存的知识，

而是要教会学生

学习，使其在走出校门以后，也能自己去获取知识，不断充实自己，满足社会需要。（

2

）

终身教育应是正规教育和非正规教育的总和。

终身教育要求充分调动全社会的各种力量，

采

取多种形式，利用各种渠道，建立全民学习的社会，构建多样化的教育结构。（

3

）学校教

育系统内部具有互通性。

终身教育提出了建立一个完整的教育体系的构想，

其基本特点在于，

教育在任何一点上都不中断，具有连续性和统一性，但是教育结构仍然分明。

2

、教育民主化。主要表现在：义务教育的普及和延长；教育机会的均等；教育教学的

民主化。

3

、教育个性化。教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学

生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。包含三层含义：一

指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培

养学生的主体意识和主体能力；二指教育的个人化和个别化；三指学校的个性特色。

4

、

教育信息化。

表现方式主要有：

多媒体技术；

计算机网络；

多媒体计算机网络教学；

多媒体远程教学。教育信息化对现行教育（教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教

育目标）五方面产生了极大影响。

5

、教育国际化。教师和学生的国际流动；国际教育援助活动；各国在教育思想、教育

内容、

教育方式和教育模式等方面相互交流和影响；

国际上学校之间的合作交流；

举办国际

教育学术会议。

新课程高中数学作业的设计有效性初探

作业是教学五个基本环节中的一个重要环节，

作业是指学生根据教师的要求，

在上课以外的

时间进行的学习活动，

是教学的组织形式之一；

是数学课堂教学的延续和补充，

是学生独立

完成特定教学任务的一种形式，

是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具，

在长

期的教学实践中，

传统的高中数学作业在培养学生有效识记策略方面形成了许多较具操作性

的模式。主要是教师以教材为中心，

以高考为参照，按习题的难度组成的基础型、

提高型的

训练链。

学生和教师都陷入了题海的怪圈。

学生写作业表现出应付、

交差甚至抄袭的被动作

业态度，教师忙于机械性批改作业，却没有思考的时间，自己疲惫不堪，却收效甚微，造成

高负荷、低效率的状况。

数学新课标中明确提出：

“学生通过数学学习，掌握数学的基础知识、基本技能和思想

方法，

学会有条理的思考和简明清晰地表达思考过程，

并运用数学的思想方法分析问题和解

决问题，培养学生的抽象能力、

推理能力、创造能力，培育学生认识世界的积极态度和思想

方法、

求真求实和锲而不舍的精神。

”

新课程改革，开展创造性教育，

教育要步入创造型教

育阶段。

用调整作业结构来改革传统作业的弊端是数学学科教学中进行创新能力培养的有效

方式。

我对传统的高中数学作业进行了分析、

反思，以提高有效性为导向，

开展了多元优化

设计高中数学作业的研究和尝试。

一、作业的设计原则

我觉得设计作业时应特别注意以下三方面原则：

1

、

目的性原则：即作业要体现高中数学新课程的总目标、教学单元目标、

课堂教学应达到

的教学目标，