孔子的“学思结合”“学以致用”对当代研究性学习方法的启示 作者：刘辉文章来源：本站原创点击数：更新时间：2005-6-23

孔子的“学思结合”“学以致用”对当代研究性学习方法的启示 刘辉

在孔子的教学论中，他非常重视“学”和思”的作用，“学而不思则罔，思而不学则殆”,学思结合， 是把感性认识上升到理性认识的辩证统一过程。其中“疑思问”在教学中更具有极为重要的意义，学生只 要认真地独立思考，必然生疑，疑则生问，问则求解，通过不同的形式解问答疑；学生不仅增长知识，而 且还养成了独立发现问题、分析问题、解决问题的习惯。如果把“学”和“思”作为孔子教学过程的第一、 二阶段的话，那么，“习”和“行”就是第三、四阶段。在第一、二阶段中，孔子要求学生获得知识和巩 固知识，在第三、四阶段则要求学生将知识转化为能力和躬行践履。《论语》的首句就是：“学而时习之， 不亦悦乎？”孔子在教学过程中特设了练习、实习阶段，目的是培养学生的实际本领，将“习”纳入教学 过程是孔子的一大创造。“学而时习”的过程，不仅是学生掌握教师所传授的知识和形成能力的过程，而 且也是学生猎取新知识的过程。孔子是第一个将知行一致的观点纳入教学过程之中的人，这样就完成了他 们学、思、习、行的教学过程。 孔子的这种“学、思、习、行”相统一的观点对我们今天素质教育中的“研究性学习”也不无启示。 “研究性学习”是以学生的自主性、探索性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会中研究专题，通过 亲身实践，以模拟科学研究的方法获取知识的学习方法。“研究性学习”是用“一定的知识原理来指导的 学习，它要求学生将学、思、习、行”真正统一起来。 要有深厚的学科知识。“研究性学习”无论是从课题的研究，还是研究方法、研究过程、研究目的都 应与一定的知识相关，在一定的知识指导下进行的。很难想像一个文盲能从事“研究性学习”。所以要搞 好“研究性学习”必须首先学习各科知识，而且掌握各学科知识之间的内在联系，做好综合。 要有独立思考的能力和精神，做到“学思”结合，“研究性学习”是以自立性、探索性学习为主，这 就需要充分发挥人们主观能动性，要“勤思”“善思”。 要能够“学以致用”,形成能力，多参加社会实践，将学到的知识运用到实践中去，一方面要从社会 实践中概括总结出原理，另一方面要能够运用原理去解释一定的社会现象，增强发现问题、分析问题、解 决问题的能力。将“学”和“用”结合起来，形成实践能力和创

新能力，这是当前素质教育的一个重要目 的，“只会学，不会用”对现代社会是无所裨益的。 《政治课教学》

举一反三

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