孙犁作品《亡人逸事》说课稿 |
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《亡人逸事》说课稿 一、说教材(简析) 本文是高一最后一单元“慢慢走,欣赏啊”的第三篇课文,是一篇写人很好的典范文章。是“白洋淀派”现代作家孙犁在挚爱的妻子亡故12年后痛定思痛写就的怀念文章。其中选取了几件小事表现了一位勤劳,淳朴的中国优秀的传统妇女,也表现了挚爱丈夫的妻子,而这些文中通过细腻的白描手法表现出来。 对于高一正在上第二册第一单元的同学来说,虽是两个单元,却也有共通点:都反映了人与人之间的挚爱之情――母子情,朋友情,夫妻情。也是继《我与地坛》、《最后的常青藤叶》两文之后学习人物描写的一篇文章,同时学生在初中时有一定的语言,心理,动作,外貌描写等知识。 本人对上述的两个知识总能起到好的承接和巩固作用 二、课所处的地位和作用 本文是第二册第四版块的一篇打“*”号的自渎课文,文章语言较好浅显,情感质朴,对于高一同学,这两点容易把握。 同时浅显语言中的准确,质朴情感中的深沉,以及有这一定时间隔阂和年龄隔阂的夫妻情,学生是不易理解和把握的,需要课堂上慢慢玩味和体会的。 三、教学目标 根据教学大纲要求,结合自身特点,以及我校高一同学的实际学习情况,制定了以下目标: 基础知识目标: 把握,鉴赏细节美,人物性格美的方法,浅显语言中的准确性 基本能力目标 通过自主,个性阅读,培养提炼感念以上两个要点的能力 四、思想教育目标 感受传统中国劳动人民身上勤劳,淳朴的品德 五、教学重点与难点 1虽为“逸事”,但是琐碎小事中的典型事例,从多个侧面表现了主要的不同特点,人物形象丰富,作为几十年相濡以沫的夫妻,有太多的小事可写,也有太多的情 2中老年朗读录音渲染氛围,感要抒发,而短短的一篇文章又如何表达这一切呢?显然,这是一个难点。作者正是痛定思痛,与12年之后厚积而薄发,选取典型细节表现,与质朴中饱含深沉,所以,这样深沉厚实的自描手法成为教学的难点和重点。 六、教学程序 苏轼《江城子》导入新课,激发兴趣,歌词《丁香花》 ↓ 孙犁自介,其妻自介 解题 ↓ 自渎课文,概括情节(定亲 相亲持家 临别) ↓ 讨论朗读文中的细节描写 并逐一讨论交流每仪部分人物的性格美 ↓ 概括平时的生活细节描写和融记事抒情与一炉的写法 ↓ 拓展法:选读例文《我跟跑的求学只路上总陪伴着父亲蹒跚脚印》进行比较阅读,朱自清《背影》 巩固细节描写 ↓ (练习:作200字左右的人物细节描写) 七、说教法 可根据教学过程中出现的不同情况,作相应处理 1、质疑,点拨和讨论法相结合 2、有情感朗诵,从中感受人物的情感 3、拓展比较阅读 4、板书提纲式的教学方法 八、说学法 重视学国的学习,探索的实践活动 1、指导有感情朗诵 2、引用发散思维 亡妻逸事 孙犁 语言 股饰 表情 细节描写 人物:勤劳 自己苦思面对 行动 淳朴 真挚深情 心理 有一定封建礼教观 传统的夫妻情“春蚕到死丝方尽” “曾经沧海难为水” 感恩和奉献∶不易感动的缺憾 |
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