隋代创立科举制，对书法的影响甚大，先后出现了唐代楷书、宋代“院体”、明代“台阁体”和清代“馆阁体”的等不同风格。可见书法的好坏是科举能否金榜题名的重要因素。科举是古代文人走入仕途，实现人生价值的重要途径，因此，科考才是真正的千军万马过独木桥，然而折戟沉沙着是大多数。哪怕是鼎鼎大名的柳永、唐伯虎、李时珍、龚自珍、金圣叹、蒲松龄、左宗棠，虽然他们在诗词、书画、文学等多个领域都有建树，但他们都有同样的经历——科举落第。 其中龚自珍就因为书法不佳而落榜。道光九年，38岁的龚自珍经过第6次会试，终于考中进士。他在殿试中撰写的《御试安边抚远疏》，对平定准噶尔叛乱后的善后治理，从施政、用人、治水、治边等方面提出改革主张，阅卷考官无不叹服。然而，主持殿试的大学士曹振镛却以“楷法不中程，不列优等”为由，将龚自珍排在三甲第19名，在所有221名进士中名列第118名，只得了个赐同进士出身。

有人因书法不佳而科举挫败，也有人善于书法，而科举高中。清康熙年间，一次科举考试的殿试，阅卷大臣张玉书等人初拟的名次是： 第一名吴昺（吴敬梓的叔祖父）， 第二名戴有祺，第三名杨中讷，第四名黄叔琳。康熙帝看了头几名的文章和书法后，特别感喜欢戴有祺的书法，就毫不犹豫地把他由第二提到第一，而降吴昺为第二。又说头三名中应该有个北方人，而吴昺、戴有祺、杨中讷都是南方人，而黄叔琳是顺天府（今北京）大兴人，就把第三名和第四名也对调了。

我们姑且不去探讨把书法作为科举考试能否高中的重要因素的科学性，但是，这确实在客观上强化了书法的重要性，因此，也是当时的文人大多能写出一笔好字。

当今社会，由于学校教育对书法的重视程度不够、电脑的普及等诸多因素的影响，人们的书写水平普遍下降是不争的事实，写不好、写不对的现象比比皆是，长此以往，后果不堪设想。因此，在基础教育阶段，加强书法教学是极为必要的，不求人人作书家，但求个个写好字返回搜狐，查看更多