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(共45张PPT)译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家 、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。（1881.9.25—1936.10.19）鲁迅选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集:《且介亭杂文》《华盖集》《而已集》《南腔北调集》等共16本。《狂人日记》——中国现代文学史上第一篇白话小说——1918年5月发表，首次使用笔名“鲁迅”他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录①愚鲁而迅行②母姓鲁,迅是他的小名第一课时学习目标01021. 结合时代背景，整体把握作品内容，绘制思维导图2. 了解刘和珍、白莽等的生平事迹，感受先烈的伟岸形象。结合时代背景，整体把握作品内容任务一结合时代背景，整体把握作品内容，完成下列表格项目 篇目 社会历史背景 主要内容 反映的社会问题 作者态度 主要思想《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》北洋军阀政府黑暗统治国民党白色恐怖统治追忆刘和珍等进步青年缅怀白莽等“左联”五烈士北洋军阀政府残暴统治，爱国青年殒身不恤。国民党高压专制统治，残害进步团体。揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，抨击反动文人造谣污蔑爱国青年的无耻卑劣。对遇害青年作家沉痛怀念；表明要将悲痛化为力量，完成先烈未尽的事业的决心。赞颂爱国青年的崇高品质和大义凛然的爱国精神，抒发强烈的爱憎分明的感情。颂扬爱国青年的革命精神与人品，控诉反动派屠杀人民的罪行，抒发爱憎分明、坚信革命一定胜利的思想。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景《记念刘和珍君》写作背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出1.大沽口事件种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景2.三·一八惨案3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞执政府竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，制造了骇人听闻的“三·一八”惨案。群众死47人，伤200多人，北京女子师范大学学生刘和珍等人都是在当时遇害的。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景之后惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”。并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭.朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景《为了忘却的记念》写作背景在第二次国内革命战争时期，国民党反动派为了配合反革命军事“围剿”，一方面利用反对文人对抗革命文艺运动，一方面采取查禁书刊、封闭书店、逮捕、暗杀等法西斯文化专制主义手段“围剿”左翼文学。1931年1月17日，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家被捕，2月7日，被秘密枪杀于龙华，大批“左联”作家被通缉，鲁迅也时刻面临着被捕的危险。但鲁迅先生毫不畏惧反动派的淫威和屠刀，在闻知柔石等五位青年遇难的消息后立即发表了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》、《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，强烈抗议和揭露国民党反动派的罪行。在烈士遇难两周年的日子里，即1933年2月8日，鲁迅先生用包含血泪的笔，带着无限悲愤的感情写下了《为了忘却的记念》这篇纪念性的文章。选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景简称“左联”，是由中国共产党领导以鲁迅为旗手的无产阶级革命作家的组织，1930年3月成立于上海。“左联”及其成员借助文学阵地粉碎了国民党反动派的反革命文化“围剿”，在文学创作上以题材的广泛、主题的深刻、情节的生动和丰富、艺术形式的多样化，在中国现代文学史上写下了光辉的一页。《北斗》是“左联”的主要刊物。1936年初，为建立文艺界抗日民族统一战线，“左联”自动解散。中国左翼作家联盟选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景左联五烈士◢柔石 男，（1902-1931）原名找平复，浙江宁海人共产党员，“左联”执行委员代表作品《为奴隶的母亲》（1903-1931），男 胡也频◣福建福州人，原名胡崇轩丁玲的丈夫，“左联”盟员，共产党员选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景◢冯铿 女，（1907-1931）原名冯梅岭，又名岭梅广东汕头人共产党员，“左联”盟员作品集《重新起来》选择性必修中册第二单元第六课01知鲁迅 说背景◢李伟森 男，（1903一1931）原名李国纬，笔名李求实，湖北武昌人共产党员，共青团中央宣传部长左翼文化工作者，不是“左联”成员代表作品《杜思退也夫斯基评传》（1910-1931），男 殷夫◣湖北武县人，笔名白莽，原名徐白诗人，左联五烈士之一代表作品《孩儿塔》把握作品内容，绘制思维导图任务二《记念刘和珍君》思维导图《为了忘却的记念》思维导图概括人物事迹，鉴赏人物形象任务三小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名： 年龄： 性别：身份：主要事迹：形象特点：塑造人物的手法：作者的情感：小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名：刘和珍 年龄：二十二岁 性别：女身份：北京女子师范大学学生主要事迹：①生前爱看鲁迅的文章。②毅然预定了全年的《莽原》。③成为学生自治会职员。④常常带着微笑，态度很是温和。⑤虑及母校前途，黯然至于泣下。⑥“欣然前往”请愿。⑦中弹后又被棍棒击打而死。形象特点：刘和珍是一个进步学生，是站在时代前列的新女性。文章对刘和珍的描写不多，但可以看出她热心政治运动，追求进步；有组织能力，在同学中有威信；品性善良，为人谦和；勇赴国难，殒身不恤。塑造人物的手法：①神态描写。②选材详略得当。作者的情感：赞扬以刘和珍为代表的“为了中国而死的中国的青年”，表达对青年革命烈士的哀悼。塑造人物的手法：①神态描写。反复强调刘和珍“微笑着”“态度很温和”，与“广有羽翼的校长”以及反动政府镇压革命青年的凶残、血腥手段形成对比，不仅突出刘和珍的和蔼、善良、乐观，也反衬出反动派的凶残和反动文人的卑劣。②选材详略得当。作者详写三个女子遇难的过程，一方面展现了三个女子的沉勇友爱和无畏精神，另一方面揭露了反动派的凶残，印证了前文说的“虐杀”。“斜穿心肺”，“中了四弹，其一是手枪”，中弹后的刘和珍又被在“头部及胸部猛击两棍”等细节，充分证明这是一次有预谋、有组织的屠杀。这些铁一般的事实有力地揭露了段祺瑞执政府对死难者横加种种罪名的丑陋嘴脸。小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名：白莽 年龄：二十二岁 性别：男职业：诗人、翻译、革命作家主要事迹：①白莽送书。“二十多岁的青年，面貌很端正，颜色是黑黑的”。②白莽送译稿。“谈得比第一回多一些”。③白莽出狱。大热天，他“却穿着一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑”。形象特点：①敏感、率真、纯朴、乐观。②爱憎分明。③执着坚定、勇敢无畏、追求真理和自由、大胆反抗。塑造人物的手法：作者引用彼得斐的诗来侧面描写白莽的遇难。引白莽自己的诗来纪念白莽，这是最好的一种纪念。作者的情感：感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。小组分工合作，筛选信息，制作刘和珍、白莽、柔石信息档案卡片信息档案卡片姓名：柔石 年龄：二十九岁 性别：男职业：翻译、编辑、革命作家主要事迹：①初次见面。②设立朝华社。③维持社团运转。④朝华社倒闭。⑤交际交往方面。⑥狱中给同乡写信。⑦回乡探亲。形象特点：①迂——拘泥守旧、天真单纯、不切实际、不知变通、执拗、至死不渝。然而，这背后反映出的却是他善良与纯真、勤勉与憨厚、执着与坚定的美好品质。②硬气——具有勇于承担、刚毅坚强的性格，勇敢无畏、宁死不屈的气节。塑造人物的手法：①用夹叙夹议的方式刻画柔石形象。②用方孝孺侧面衬托柔石形象。作者的情感：感叹白莽、柔石等人的牺牲使“中国失掉了很好的青年”，表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。塑造人物的手法：①用夹叙夹议的方式刻画柔石形象。作者说在当时上海那样复杂的环境里，柔石是他“一个惟一的不但敢于随便谈笑，而且还敢于托他办点私事的人”。“只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来。”②用方孝孺侧面衬托柔石形象。用方孝孺威武不屈、舍身取义的刚烈精神来与柔石的精神作比，交代了柔石“迂”和威武不屈、舍身取义的刚烈“硬气”的性格特点；同时揭露了国民党政府如朱棣一样，滥杀无辜，暗示国民党反动派杀害进步青年的罪行。第二课时学习目标010203把握《记念刘和珍君》中重点语句的含义，深入体会作者的悲愤之情。学习《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中记叙、议论、抒情相结合的表达技巧。学习革命先烈的高贵品质和鲁迅先生爱憎分明、坚信革命必胜的精神。认真阅读这两篇文章，圈画出文中精彩的议论和抒情语句，用旁批的形式就这些方面作一些评点。任务一：阅读分享旁批：在评点的基础上，比较两篇课文中“我”的情感的异同。任务二：合作探究“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“中国的女性临难竟能如是之从容。”“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。”都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的青年人的赞颂。“四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？”“天气愈冷了，我不知道柔石在那里有被褥不？我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有？……但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十三人，已于二月七日夜或八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。原来如此！……”“我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年。”都表达了对青年人牺牲的强烈悲恸。“而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀......但段政府就有令，说她们是‘暴徒’！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？”“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。“惯于长夜过春时”一诗都表达了对反动政府、刽子手的痛恨。反语“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”“记得《说岳全传》里讲过一个高僧，当追捕的差役刚到寺门之前，他就‘坐化’了，还留下什么‘何立从东来，我向西方走’的偈子。这是奴隶所幻想的脱离苦海的惟一的好方法，‘剑侠’盼不到，最自在的惟此而已。我不是高僧，没有涅盘的自由，却还有生之留恋，我于是就逃走。”“我”一直是在理性地战斗，也时时劝告青年人要讲究战斗的策略。比喻用典改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。......这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。（《华盖集续篇 空谈》）比较：两篇文章中“我”的形象相同点：1. 都表达了对坚强乐观、追求进步、关怀民族命运的青年人的赞颂。2. 都表达了对青年人牺牲的强烈悲恸。3. 都表达了对反动政府、刽子手的痛恨。4. “我”一直是在理性地战斗，也时时劝告青年人要讲究战斗的策略。不同点：1. 1926年的“我”是金刚怒目式的、义愤填膺式的，《记念刘和珍君》更像是一篇明亮的檄文。而1933年的“我”则是以更为含蓄、隐忍的方式来表达对反动政府的切齿之恨。2. 1926年“我”是以旁观者的角度来审视、反思青年人的战斗姿态、战斗策略得，劝告他们不要鲁莽，不要做无谓的牺牲。1931和1933年的“我”成为了参与者，亲身实践者的角色，面对着可能到来的生命威胁。在评点的基础上，依据下表，完成两篇文章的比较。写作背景 表达方式 修辞手法 情感态度《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》相同点不同点北洋军阀政府黑暗统治；“三一八”惨案；刘和珍遇害后两个星期。国民党白色恐怖统治；五烈士遇害两周年。生动的叙述、精辟的议论和诚挚的抒情水乳交融。社会环境不同，写作时间不同。记叙、议论、抒情浑然结合。强烈的抒情性抒情一为显性，一为隐性。反复反语比喻排比对照用典象征愤怒控诉北洋军阀政府的暴行，悼念并赞颂革命青年。沉痛悼念五烈士，表达对反动派必然灭亡，人民革命必然胜利的坚定信念。为悼念革命青年而作。一为悼念，一为继续战斗。运用丰富的手法以抒情为主以记叙为主鲁迅的形象他爱憎分明，他给青年以最大的爱护，他对敌人绝不屈服。他“用笔”对世间的一切黑暗、暴力、专制，大胆揭露，大胆批判。他追求真理和自由，于悲痛中不断反省自我，在黑暗现实中不断战斗。他是一个为了国家不断前行、勇敢无畏的“精神界的战士”。横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛永远的斗士民族魂鲁迅在《为了忘却的记念》中说：“即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候。......”任务三：缅怀先烈请你从刘和珍、白莽、柔石等人物中任选一人，仿照2019年度感动中国人物颁奖词示例，以“为了中国而死”的青年英雄为对象写一段颁奖词。（运用至少两种表达方式）2019年度感动中国人物颁奖词示例：人物：张富清颁奖词：都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。

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