过度地追求高分

磨灭了孩子的探索能力

朱清时讲到，“重大的科学发展刚开始都是无用的”，当人们陷入单一的人才选拔标准时，那些与此无关的兴趣，爱好都被忽视。在我们过度追求高分的过程中，绝大多数人会忽略知识本身给社会带来的进步。

当年陈省身教授在给中科大少年班题词时写下了一句话：“不要争第一”。这给朱清时留下了深刻的印象。这样的教育概念放到今天可能会被多数家长嗤之以鼻。但如果仔细思量，从培养人才的角度来说， 一门知识学通学会，只需要考七八十分就够了，在追求满分的过程中，会反复几十遍进行练习，浪费了大量的时间和精力。

朱清时也认同这一观点，一个学生能考七八十分，剩下的时间去实践中试错就好了。只有不断地试错，才能得出更宝贵的经验。

他也指出，在他几十年的教学经历当中发现，真正能够成事的那些人，往往不是学习成绩最好的学生，而是能看懂问题根源，有想法去解决问题，然后有精力和勇气去执行想法的人。

同样对中国教育弊病深感忧虑的郑强教授在一次论坛中提出， 中国的孩子在进入大学前，被过于繁重的基础教育磨灭了探索能力和创新能力。国外的教育体系中，孩子们在进入大学之前，基本都在培养不同的兴趣爱好：音乐、绘画、体育、设计等等。这些有关个人天赋和探索世界的能力在进入大学前就被激发出来，进入大学后，才开始真正研究和达到新的高度。

反观我们的大学教育，则是教育的终点。经过十年磨一剑的高考历练，学生们对学习的热情大大降低，甚至深恶痛绝。不少人进入大学之后只知道贪玩享乐，不再投身学海，自然也丧失了知识的追求。

即便中国正处于大国崛起的上升期，但我们仍然常常感到社会浮躁，未来与其他国家可能在科学技术上产生差距所带来的焦虑，这样的焦虑也许并不是空穴来风。

高成就的人生

需要不断试错，接受磨难

选择用什么样的标准去教育，关键在于对人生的追求是什么。

朱清时认为，如果只是平平静静过一生，这样不冒风险的方法理所当然。 但是如果还对人生有更高的追求，想成为一个顶级的人才，那就需要接受磨难。

他一针见血地指出，大多数人是既想有更高的成就，却又不打算冒太大的风险。这两者不可兼得。当然，类似的人生选择题，每个人心里都有自己的标准，并不存在对错之分，而一个国家的更大成就，必然是在不断的试错过程中呈现出来的。

就像朱清时自己所践行的一样，创立南科大，首先采用自主招生制度，就是为了让中国的高等教育诞生更多可能性。这种创新的结果有可能是惊喜，也有可能会是失望，这也是世人对朱清时争议不断的原因。

但即便争议不断，朱清时也说自己内心很平静，因为知道自己做的事情是对的，只不过世人暂时不理解罢了。中国的教育弊病根除，也一定不是一朝一夕的事情，需要的正是这样愿意承受争议的勇士。

有人称他为“中国第二个蔡元培”，而他却说自己称不上教育家，只不过是一个“遵守教育规律的人”。当谈及自己对人生的领悟，朱清时感慨道，年轻时总是要改变世界，创造世界，老了以后更注重改变自己。

中国的教育制度也许在短期内很难彻底改天换地，但事实上，近年来人们开始普遍意识到这些弊病所带来的问题。我们也开始在高考上不断地做出改变和创新，而随着互联网的普及和层出不穷的新媒体平台的诞生，网络教育、终身学习的环境越来越丰富，具备各种才能的人得以有更多的展示机会，关于人才的定义正在不断被更新。

高考制度虽然依旧是最重要的教育选拔制度，但无论是培养人才也好，人才甄选也好， 我们正逐渐有着更多的选择，中国教育的风向已有了新的转变。

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编辑丨Lily返回搜狐，查看更多