辨析并修改病句 2.docx

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辨析并修改病句2

辨析并修改病句

一、“语序不当”病句分类例析及备考提示

1、定语和中心词次序不当

例①：

由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。

例②：

近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力。

在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。

（2006年高考山东卷）

2、把定语误放在状语的位置上

例①：

广大青年表现出无比的进行改革的热情。

例②：

“2006年中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。

（2006年高考辽宁卷）

3、多项定语次序不当

我们学校的（表领属）一位（数量）有30多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师退休了。

例：

南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。

（2005年高考江西卷）

4、状语和中心词次序不当

例①：

每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。

例②：

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

（2004年高考湖南卷）

5、把状语误放在定语的位置上

例：

应该发挥广大青年的充分的作用。

6、多项状语次序不当

如：

那位失主为表谢意（表目的），昨天（表时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点了一首歌。

例：

为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。

7、主客体次序不当

例：

勒萨日在过去对中国读者是比较生疏的。

8、谓语次序不当

　例：

全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

9、主语次序不当

例:

学生、领导和老师都参加了开学典礼。

10、并列成分前后照应不周

例：

对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。

（2006年高考湖北卷）

11、对应词语的顺序不合理

例：

天山连绵几千里，横亘在准葛尔盆地和塔里木盆地之间，把新疆分为南北两半。

12、虚词位置不当

（1）例①：

生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

（2005年高考湖南卷）

例②：

3月17日6名委员受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细的报道。

（2）例：

我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

（3）例①：

不但他成绩好，而且思想也很好。

例②：

这次活动搞得很成功，同学们不但积极参加，而且老师也临场指导。

13、复句的分句次序不当

例①：

他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。

例②：

如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。

例③：

强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步。

二、“搭配不当”病句分类例析及备考提示

1、主谓不搭配

例①：

我国于l998年开通手机短信，使用短信的手机用户层出不穷。

（2006年高考福建卷）

例②：

共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。

例③：

每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。

　2、动宾不搭配

　例①：

采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。

（2006年高考江西卷）

例②：

九颗正义的子弹几乎同时射出，结束了九个罪恶的灵魂!

　3、主宾不搭配

例①：

中学生是学习的主要阶段。

例②：

生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

（2005年高考湖南卷）

4．修饰语与中心词不搭配

例①：

各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

例②：

如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

（2006年高考天津卷）

例③：

来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。

（2006年高考全国卷II）

5、介宾不搭配

例①：

但为了安全的理由，我已把它全部变为瑞士法郎跟委内瑞拉银币。

例②：

依据罪犯作案的时间都在深夜至凌晨，并比较作案现场，认定这两起案件的作案手段和特点完全相同。

6、关联词不搭配

关联词的使用是配对的，如“因为……所以……”“只有……才能……“不仅……而且……”等等，不可混用。

例①：

人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

（2006年高考湖南卷）

例②：

他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

7、一面与两面不搭配

例①：

搞好地震预报工作，取决于科研能力是否提高。

例②：

21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统．又要广泛地学习外国先进的科学文化。

（2006年高考四川卷）

8、特殊词语与数量短语搭配不当

例①：

虽然成本增加了20％，但产品的合格率却下降了一倍。

9、联合短语的每一部分与对应的成分不全搭配

如果联合短语充当句子成分，要仔细查看短语的每一部分与对应的成分是否都搭配，谨防联合短语中或复句中隐藏着搭配不当的问题。

例①：

近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。

例②：

某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发

10、多方搭配不当“综合症”

例①：

蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。

（2005年高考广东卷）

三、“成分残缺或赘余”病句分类例析及备考提示

（一）残缺

1、主语残缺

（1）省略不当造成主语残缺。

例：

我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。

（2）滥用介词或“介词……方位词"格式造成主语残缺。

例①：

由于游泳技术的提高，为广泛深入地开展群众性游泳活动提供了条件。

例②：

在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

（2005年高考浙江卷）

（3）暗中更换主语造成主语残缺。

例：

唐诗宋词配乐朗诵会，受到首都各界观众热烈欢迎，对这次朗诵会赞叹不已。

（4）在主语前用使令性动词造成主语残缺。

例：

看了电视剧《围城》，使我学到了许多社会知识。

（5）主语的中心词残缺。

例①：

老陈严肃而诚恳地说：

“说实话，那些越是年轻的时候有一腔热血，到岁数大了，就越是不愿承认自己老了。

”（2005年高考湖北卷）

例②：

如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。

（2006年高考天津卷）

2、谓语残缺

（1）把词语中的动词误认为句子的谓语。

例：

语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这种工具，就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密思维的能力。

（2）随便转换话题造成谓语残缺。

例：

南堡人经过一个冬天的苦战，一道四米高、二十米宽、七百米长的拦河大坝，巍然屹立在天目溪边。

（3）误解词性造成谓语残缺。

例：

我国的鸟类工作者经过十余年的考察已查明，先后在贵州高原的鸟类多达417种。

（4）把本来存在的谓语动词挪作他用。

例：

由于这种杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更强的抵抗病虫害的能力，受到了墨西哥农民的欢迎。

（5）谓语中心词残缺。

例：

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

3、宾语残缺

（1）该带宾语的动词没有带宾语。

例：

成绩不好的同学应该不甘落后，努力赶超。

（2）由于宾语中的定语太长而忘记了中心语。

例①：

奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进取以及人与自然和谐相处的美好愿望。

（2006年高考山东卷）

例②：

中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书，地方财政也将设立助学专项资金。

（2006年高考全国卷I）

例③：

天津市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资“月支付，季结算”，维护了广大农民的合法权益。

（2006年高考全国卷Ⅱ）

（3）错把充当定语的动宾短语的宾语当成了整个句子的宾语。

例：

我们一定要培养顽强克服困难。

（4）介词的宾语残缺。

例：

那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。

（2006年高考安徽卷）

4、定语残缺

例①：

赵家堡却也是个藏龙卧虎之地，不乏能人高手，蔡福、蔡老四就是之一。

例②：

当前和今后一个相当时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青壮年劳动力就业是一项相当繁重的任务。

5．状语残缺

例①：

一开春，小麦就长得很好，人们获得了可喜的收成。

例②：

在我遇到困难，他总是想方设法帮助我解决。

6．虚词残缺

例①：

江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

例②：

各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。

例③科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

（2006年高考浙江卷）

　7、关联词残缺

例①：

她虽然没读过高中，爱学习、肯用功，最终考上了大学。

例②：

新加坡的竹节虫，不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根竹枝。

例③：

教师只有爱学生，时刻全心全意为学生的发展着想，才是合格的人民教师，无愧于人民教师的光荣称号。

（二）赘余

1、主语赘余

例：

l956年，他作为一个刑侦战士，在一次追捕两名在逃犯时，他奋不顾身，勇斗顽敌。

　2、谓语赘余

　例：

中秋季节，他们要去远远的太湖去赶黄鲇鱼的鱼讯。

　3、宾语赘余

　例①：

今天，我们来到扬州瘦西湖的景点，游览了白塔、钓鱼台等风景点。

　4、状语赘余

　例：

如果把我们的习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。

　5、定语赘余

　例①：

历代古今中外的经验证明，温室里是培养不出有用的人才的。

例②：

幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。

（2005年高考天津卷）

6、补语赘余

例：

由于受版面容量限制，只好对文章原稿略加删改一些。

7、虚词赘余

例①：

北京电台英语广播话说得很快，对于初学英语的人听起来的确感到非常困难。

例②：

照片拍得是否好，诗歌写的是否有味，是由一个人的思想认识、艺术修养所决定的。

8、词语堆砌造成的赘余

例①：

他负责管理掌管全公司的生产调度工作。

例②：

老师的这项决定太符合学生实际了，太好啦，好极啦!

9、语义重复造成的赘余

例①：

中国红十字协会举办的预防艾滋病的大型展览，于昨天开始在历史博物馆正式展出了。

例②：

我们的当务之急是解决当前的贫困生入学问题。

例③：

不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容令人乐观。

（2006年高考全国卷Ⅱ）’

例④：

这些陈旧的观念不清除，将会直接阻碍我们进一步深化改革的进行。

对此，我们必须要有一个正确的认识。

（2006年高考辽宁卷）

例⑤：

艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。

（2006年高考湖北卷）

10、分句赘余

例：

处分期间，只发生活费，并免发奖金和岗位津贴。

四、“结构混乱”病句分类例析及备考提示

（一）句式杂糅

杂糅这一种病句类型已经成为近几年病句考查的热点。

请看下面的这些试题：

例①：

如何避免比赛过程中出现不合法、不透明的暗箱操作现象，已经成为困扰本届组委会的首要问题。

例②：

这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有引起高度重视。

（2006年高考重庆卷）

例③：

该报指出，这次会晤的主要意义，在于善意姿态、长远战略和历史方向，多于具体互惠措施的落实。

（2005年高考北京卷）

例④：

如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。

（2005年高考全国卷Ⅱ）

例⑤：

美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行。

（2004年高考全国卷II）

杂糅这类病句可以分为这样两种现象：

两句混杂、前后牵连。

第一种，两句混杂：

　两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法。

下面分类进行具体例析。

　1、主语部分杂糅

　例：

21世纪需要我们具备全面的素质才能适应未来的工作。

　2、谓语部分杂糅

　例：

在旧社会，他利用开当铺进行残酷的高利贷剥削人民。

　3、宾语部分杂糅

例：

“广播晚癌康”一是可以缓解和改善症状快，特别是止痛效果好。

二是……

　4状语部分杂糅

　例：

各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。

（2006年高考广东卷）

　5、定语部分杂糅

　例：

记者手中有几瓶来自不同渠道购买的美国产的鱼油。

6、主动被动杂糅

例①：

她将买房之款，除购买部分高档物品之外，其余大部分已被她在上海等地挥霍一空。

例②：

这家老字号食品厂规模不大，但从选料到加工制作都非常讲究，生产的食品一直都是新老客户倍受信赖的。

（2006年高考全国卷I）

　7、施事受事杂糅

例：

对于随地吐痰这种不讲卫生的现象是应该受到批评的。

8、“把”字句“被”字句杂糅

例：

今年将发年终奖金，我们应该把这个好消息为群众所知道。

9、反问句与判断句杂糅

例：

你不认真学习，那怎么会有好的成绩是可想而知的。

10、肯定句与否定句杂糅

例：

要大面积提高学生的学习成绩，必须采取强有力的措施不可。

　11、复句杂糅

　例①：

我们只有像纪昌那样，不畏前进道路上的任何艰难险阻，全力以赴在学习、研究、创造上，并持之以恒，何愁得不到像纪昌那样的成就?

例②：

那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。

（2006年高考四川卷）

下面列举几种常见的杂糅格式（括号内为两种可供选择的正确句式）：

听到……噩耗传来（听到……噩耗……）（……噩耗传来）

本着……为原则（本着……原则；以……为原则）以……即可（以……为宜；……即可）

是为了……为目的的（以……为目的的；是为了……）

对于……问题上（对于……问题；在……问题上）

打着……为幌子（以……为幌子；打着……的幌子）由于……下（由于……；在……下）

原因是……造成的（原因是……；是由……造成的）经过……下（经过……；在……下）

是出于……决定的（是出于……；是由……决定的）借口……为名（借口……；以……为名）

被……束缚下（被……束缚；在……束缚下）是因为……的原因（是因为……；原因是……）

有……组成（有……；由……组成）靠的是……取得的（靠的是……；是靠……取得的）

关键在于……是十分重要的（关键在于……；．．…·是十分重要的）

围绕以……为中心（围绕……中心；以……为中心）大多以……为主（大多是……；以……为主）

成分是……配制而成的（成分是……；由……配制而成的）

是由于……的结果（是由于……；是……的结果）

第二种，前后牵连：

前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句。

例①：

当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。

例②我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。

（二）话题转移

例：

匪军在偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了匪军。

（三）层次不清

例：

新华社发出载人航天飞机即将升空的消息后，广大读者非常重视，科技界人士引起了强烈的反应。

五、“表意不明”病句分类例析及备考提示

1、多音字造成语意不明

例：

他还借款2000元。

2、同音字造成语意不明

例：

本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动。

3、多义词或多义短语造成语意不明

句子里，某个词组含有多重含义，由于读者理解不同可能造成语意不明。

例①：

我推门一看，满屋子都是烟。

例②：

与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设有一处雷达、通讯导航和众多空管中心等设备，为“天路”上的飞行提供服务。

（2006年高考湖北卷）

例③：

天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

（2006年高考全国卷I）

4、代词指代不清造成语意不明

例①：

美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。

（2004年高考题）

例②曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

（2006年高考浙江卷）

5、词性不明造成语意不明

例①：

我这辆自行车没有锁。

例②：

在延安鲁迅文艺学院时，只有我跟他学过钢琴。

6、修饰或关涉对象不明造成语意不明

例：

他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。

（2005年高考广东卷）

7、陈述对象或称代对象不明造成语意不明。

句子中，某个词语或某个分句陈述的对象或称代对象含糊，也可能造成表意不明。

例①：

祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。

（2005年高考全国卷I）

例②：

他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

8、施受关系不清造成语意不明。

在句子中，由于对某人究竟是施动者还是受动者辨析不清而导致表意不明。

例：

这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。

9、必要成分残缺造成语意不明

例①：

在英国一只狗进一次“美容院”的花费，相当于一个普通工人三四倍的工资。

例②：

由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。

（2006年高考重庆卷）

10、停顿或结构不同造成语意不明

对于同一个短语或句子，在朗读时，停顿的位置不同，也可造成语意不明。

例①：

山上的水宝贵。

我们把它留给晚上来的人喝。

（2005年高考天津卷）

例②：

因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

（2006年高考全国卷II）

11、标点不当造成语意不明

标点符号是无声的语言，运用不当，多用或少用都可能引起语意不明。

例：

由于旧城改造，市政府决定依照法律规定对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。

12、令人费解

例①：

到秦皇岛参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。

例②：

这些年，写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。

“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。

这就提出一个问题：

“该”和“其”要用得恰到好处。

备考提示：

六、“不合逻辑”病句分类例析及备考提示

1、概念混乱

例①：

韩师傅父子的英雄行为，我们要发扬下去，实现四个现代化，需要这样的共产党员。

例②：

去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

（2006年高考江苏卷）

例③：

她母亲曾为桂花拒绝与她为桂花选中的男人结婚而要对她进行报复。

2、并列不当

例①：

书架上放着许多工具书，其中有辞典、字典、《辞海》、《现代汉语辞典》、《康熙字典》等。

例②：

这家乒乓球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

（2006年高考江西卷）

例③：

市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。

（2006年高考全国卷I）

3、主客颠倒

例①：

鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。

（2004年高考全国春招卷）

例②：

我去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。

4、判断不当

例①：

世界是一个永远不停地运动和变化的过程。

例②：

工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。

（2006年高考广东卷）

5、自相矛盾

例①：

叶燮的这一论点，和明代“公安派”关于诗与时代的关系的论述，基本上是完全一致的。

例②：

七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

（2006年高考北京卷）

例③：

由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

（２００１年高考全国卷）

6、顾此失彼

例①：

对科技人员这么强调专，是不是可以忽视他们的红呢?

还要不要他们学习马列主义、毛泽东思想、改造世界观呢?

我们的回答是肯定的。

例②：

天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

（2006年高考全国卷I）

7、照应不周

例①：

可见学习好坏不是天生的，而是勤奋学习的结果。