部编版一年级上册语文《天地人》教案(精选11篇) |
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部编版一年级上册语文《天地人》教案(精选11篇) 作为一名教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的部编版一年级上册语文《天地人》教案,欢迎大家分享。 一、教学目标 1、运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识你、我、他”3个生字; 2、在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣; 3、在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 二、教学重难点 1、认识“你、我、他”3个生字; 2、对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝。 三、教学过程 (一)欣赏童谣,认识“你、我、他”。 1、播放童谣视频。(你是妈妈、他时爸爸,我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说:“孩子孩子,你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说的啥?”我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。) 2、将视频定格在最后一句的画面,带领学生拍手有节奏的读童谣。 3、学生尝试朗读这些句子。回忆刚才我们看过的童谣,“你”指的是谁?“我”是谁?“他”是谁? 4、互动活动。老师请两名同学上讲台,同学先作自我介绍,老师用手势分别指自己,其中一个同学和另外一个同学,引导学生用“你是______,我是______,他是_____,我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。 设计意图:引导学生用你我他说话,在句式的引导下说完一句话,同时也创设一年级刚入学的小朋友自我介绍的机会。 5、然后,用同样的句式在小组内交流表达。 (二)学习“你我他” 1、教师板书“你我他”,学生认读。 2、相机指导“你”字,引导学生认识单人旁,左右结构。从“你”的学习迁移到也表示人的“他”字,与“地”偏旁进行对比,根据意思识记汉字,最后学习“我”字。 设计意图:让学生认识偏旁,学习迁移学习的方法,从而巩固认识汉字的方法。 3、巩固你我他的训练:通过开火车轮读,同桌读,小组读等方法检验学生的生字认读掌握情况。 (三)课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。 小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱生活的人。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇2【教学目标】 1.能正确认读“天”等6个生字新词。 2.能通过图画和结合生活实际,了解课文内容,正确朗读课文。 3.在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 【教学重点】 能正确认读“天”等6个生字新词,正确朗读课文。 【教学难点】 能通过图画和结合生活实际,了解课文内容。 【教学准备】 生字字卡,PPT。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、激趣导入 1.小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 二、学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字; 2.出示“天”,读一读; 3.配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义; 4.同“天”的教学方法类似,教学“地、人”; 5.读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。 三、学习“你我他” 1.出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字; 2.根据句式:“你是______,我是______,他是_____,我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。 3.课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你、我”。 四、识记生字 1.教师引导学生观察板书的6个会认字,学生充分认读。 2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“人”是翘舌音;“天”是前鼻音。 4.自主识字:我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.教师相机指导: “天”字 (1)联想识字法:独体字,“大”字多一横就是“天”字。 (2)字理识字法:象形字。古时候的天字像站立的人形,用方框突出了人的头,引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字法:天上,每天,天真。 地: (1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”,右边是“也”,合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 他: (1)熟字加偏旁识字。左右结构,“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”,右边是“也”,合起来就是“他”。 (3)组词识字。他们、他人、他乡。 (4)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”,字的左边不同,“他”与人有关,所以是“亻”,“地”与土有关,所以是“”。 人: (1)数笔画识字。独体字,第一笔是撇,第二笔是捺。 (2)字理识字。象形字,出示图片,古时候“人”字像一个人的侧视形象,头、臂、身、腿、足齐全,突出了人直立行走和有手的特点。 (3)猜字谜识字。“天下一绝”或者“春节放假三天”。 (4)组词识字。大人、人民、人们。 我: (1)联想识字。独体字,“找”字头上多一“撇”。 (2)组词识字。我们、我的、我家。 你: (1)部件组合法识字。左右结构,“亻”加“尔”。 (2)组词识字。你的、你们、你家。 五、巩固游戏 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘,转到哪个字,就用那个字扩词并说一句话。 2.小结:我是老师,你是我的学生,他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间,一起做热爱学习、勤奋努力的人。 六、课堂小结 小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的.每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。 七、布置作业 1.用6个字各组两个词语,并各说一句话。 2.亲子阅读半小时。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇3【教学目标】 1.通过观察图画、动作演示、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。 【教学过程】 一、课前谈话,激发兴趣 1.教师播放儿歌,学生边读边拍手。 铃声响,坐坐好。 腰挺直,脚放平。 手放好,头摆正。 眼睛看老师,上课专心听。 2.教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:你看到了什么?教师根据学生回答,显示课题:天地人。 二、朗读课文,内容归类 1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。 2.教师带读。先读课题,再读课文。全班学生跟读,齐读。 3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?(第一组:天地人;第二组:你我他) 三、形义结合,学习“天地人” 1.学习汉字“天”。 教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上,那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片,帮助学生理解字义。教师范读,学生跟读、正音。 2.结合图画,学习汉字“人”。 教师出示“人”站立的图画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解“人”的字义。教师范读,学生跟读、正音。 3.结合图画,学习汉字“地”。 引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解字义。教师范读,学生跟读。引导学生自己组词读。 四、谈话交流,学习“你我他” 1.营造氛围,感知“你我他”。 从“人”出发,引出“我”。教师出示汉字“我”,启发说话:我们都是人。师生对话,引出“你、他”。教师提问:“你叫什么名字?”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问:“他是你的同桌。他叫什么名字?”学生回答。 2.仔细观察,认识“你我他”。 引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。 3.游戏互动,理解“你我他”。 教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说: “我是××,很高兴我们成为好朋友。” “你喜欢踢足球吗?” “他是你的同学吗?” 小组练习,轮流说话。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇4教学目标: 1、认识“天、地、人”3个生字。 2、结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。 教学重难点: 认识“天、地、人”3个生字。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,调动情感。 1、课件出示图片,请学生欣赏。 2、引问:你观察到图中有些什么? 3、揭题,指导读课题。 二、借助图画,学习生字。 1、引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。 2、教师引导学生图文结合识记生字。 3、检查反馈,组织学生汇报。 (1)指名认读生字,检查掌握情况。 (2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。 (3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。 (4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。 4、教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。 三、巩固识字,强化认识。 1、识字大转盘。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话) 2、组织学生游戏:听字取卡。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇5教学目标: 1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.正确、流利地读6个生字。 3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备:生字卡片,相关的课件。 教法:培优辅差 学法:小组合作 教学课时: 2课时 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 1.看图说话,分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.结合具体实例,引导学生理解里。 三、图文结合,学习生字 1.图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。 2.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.学生自由读生字,同桌交流。 2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。 五、认识生字。 出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、认识田字格,指导书写一 1.认识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。 4.指导书写。 教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。 七、布置作业 1.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。 2.学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 1.我会认。 变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 做找朋友游戏。 2.我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 3.我会用。 摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天地人 1.观察课本中田字格里的范字。 2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。 4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 5.讲评:讲评后,学生继续练写。 三、课堂小结 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇6教学目标 1.熟读课文 2.认识本课22个生字和5个词语,会写其中的4个汉字。 教学重难点 1.认识22个生字,会写其中的4个汉字。 2.观察学习汉字的间架结构。 教学具准备 词卡 一、导入 传说世界一开始是混沌一片,像个大鸡蛋,有个叫盘古的大神,睡醒后把天和地给分开,并支撑直到不会再合拢。于是就有了我们现在的天和地。(板书:天地)。天地之间还有谁啊?(板书:人)让我们一起来读读课题。 二、新课 1、小朋友们,天上有什么呀?出示:太阳。指名读 ,齐读。 2、红红的太阳可是会分出七种颜色哦!出示:太阳光,七色分。指名读、齐读。 3、你知道吗?示:红、黄、蓝、绿、紫、青。指名读、开火车读、齐读。 2、太阳光美不美?出示:世界美,说不尽。 3、这么美丽的世界里,不只有太阳,天上还有什么啊?出示:月、星。指名读,齐读。 4、抬头看完了天,我们低头来看地上。示:地上。 5、看,这是什么?出示:江河海。江河里的水继续向前流,最后汇入大海。指名读,齐读。 6、小朋友们,我们坐上小船,来看看沿路的风景吧!快看两边的山上有什么啊?出示:土、石,指名读,齐读。 7、游览了一天,怎么样,我们的世界大不大?是的,我们的世界真大,说都说不完。出示:世界大,说不完。 三“读一读” 刚才认识了很多词语朋友,老师把他们请来了,谁来读读看,学生自读,同桌互读,指名读,多种形式读好。这些生字宝宝很热情,他们想跟小朋友一个个打招呼,逐个出示,指名读,小老师读,男女生读,齐读,小朋友拿出生字卡片,同桌认读。开火车读。 老师读词语,“天上,地上,江河,泥土,世界” 四、写一写 要想和生字宝宝交朋友,我们还要来写一写。出示生字,读一读。 逐个学习“天、月、土、石”。书空,观察在田字格中的位置。描一个,写两个生字。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇7【教学目标】 1.认识六个生字。 2.学习“你我他”的用法。 3.通过观察情境图和相互讨论,能熟练运用“你我他”。 【教学过程】 第一课时 一、探究新知。 1.学习“天地人”。 (1)出示“天地人”,请学生指读。 (2)联系方位词“上中下”认识“天地人”,并指导组词:天上、地下、中国人。 (3)通过“天上、地下、中国人”三个词进行拓展对话: 天上有什么?(天上有小鸟、白云、飞机……)可以适当引导学生进行句群训练,利用“有……有……还有……”进行口语表达; 地下有什么?(地下有花草树木……) 人又有哪些人?(老人,大人,小孩……) (4)复习“人”的写法,关注“太”和“大”,指导“天”的书写。 2.学习“你我他”。 (1)出示“你我他”,请同学指读。 (2)想一想“你我他”指几个人?能尝试指出“你我他”吗? (3)教师指导“你我他”的用法――“我”指自己,“你”指对方,“他”指别人。 (4)同桌面对面,教师喊“你我他”,学生练习指一指。 (5)让学生尝试用“你我他”说一句话。 (6)适当渗透“们”的群指用法。 二、课堂小结,布置作业。 1.你认识了哪些字?你会写什么字? 2.田字格练习书写“天”。 第二课时 一、谈话导入。 1.上节课我们学习了六个生字,还记得吗?请同学们上台尝试写一写。 2.关于“天地人”还有一些神奇的故事,孩子们想听吗? 二、探究新知。 1.借助神话故事,进一步认识“天地人”。 (1)播放“盘古开天辟地”的视频,让孩子们观看。 (2)尝试说说盘古的样子,他做了一件什么伟大的事?他是怎么做的? (3)老师带领学生尝试演一演。 (4)播放“女娲造人”的视频,让孩子们观看。 (5)尝试说说女娲的样子,她做了一件什么伟大的事?她是怎么做的? (6)教师与学生合作演一演。 2.“你我他”的用法巩固。 (1)教师先让学生复习之前学习的“你我他”,然后讨论用法。 (2)学生三人一组,相互介绍,用上你我他。 (3)巩固――我指自己,你指对方,他指别人 三、课堂小结。 1.复述故事:男生复述《盘古开天辟地》,女生复述《女娲造人》(家庭作业:讲故事说给家长听)。 2.总结“你我他”的用法,认读“天地人”、“你我他”。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇8教学目标: 1、认识“天、地、人”3个生字。 2、结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣。 教学重难点: 认识“天、地、人”3个生字。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,调动情感。 1、课件出示图片,请学生欣赏。 2、引问:你观察到图中有些什么? 3、揭题,指导读课题。 二、借助图画,学习生字。 1、引导学生看图画,学习生字“天、地、人”。 2、教师引导学生图文结合识记生字。 3、检查反馈,组织学生汇报。 (1)指名认读生字,检查掌握情况。 (2)出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。 (3)指名领读全部生字,比一比,谁学得最快。 (4)开火车读生字,检查全体同学掌握情况。 4、教师引领学生在游戏中识字,巩固生字。 三、巩固识字,强化认识。 1、识字大转盘。(课件出示转盘:上面标有“天、地、人”的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话) 2、组织学生游戏:听字取卡。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇9教学目标 1.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。 2.理解字的意思,会扩词。 重点难点 1.正确认读生字。 2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入 今天老师带来几个生字宝宝,你们愿意和它们交朋友吗? 二、看一看 1.生字宝宝在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。(课件出示情境图) 2.小朋友请看图,图上有什么? 指名一一说出,根据学生的回答出示生字:天、地、人。 3.这儿还有一幅画呢。(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。 教师范读,学生跟读,指名读,正音再齐读。 4.这里也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。 学生看图猜字:你、我、他。 三、认一认 1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。 2.学生自己练习读。 3.指名读,纠正读音,学生组词。 4.读读字,看看图,想一想:你记住了哪些字?怎么记住的? 5.讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。 四、玩一玩 1.生字宝宝要和我们做游戏啦,首先我们来抢答。老师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。(如果有错,及时纠正。) 2.齐读:天、地、人、你、我、他 请两位小朋友上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生用手势指向对应物。 3.我们来玩开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字,再说一个词。 五、总结延伸 让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇10【教学目标】 1、认识6个生字。 2、读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。 3、学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。 【教学重难点】 重点:认识6个生字。 难点:掌握学习生字的方法。 【教学准备】 1、生字词卡片。 2、课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、谈话导入。 师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任务是学习,而语文是你们所接触的一门重点科目。我们通过学习语文,可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天,我们先学习识字的第1课《天地人》。(教师板书) 二、看图说话。 1、看图说话。 师:认真观察图画,说一说你都看到了什么。 生自由表达。 2、用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。 句式:我看到了__________________________。(指着图说话) 老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山,近处是茂盛的茶园,有一个人在采茶。 3、同学们表现真棒,看得仔细,说得全面。 4、我们今天要学习的内容就在图画里面。 三、学习生字。 师:今天,老师给大家带来了一样礼物(苹果图,上面挂满了红红的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树)哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试) 1、听,小苹果又说话了:请小朋友做好准备,现在开始认字,读准字音, 遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。 天地人你我他 学生自己试读生字,然后全班交流。 逐个生字指生读(随机指导生字读音)――老师读――开小火车读――齐读。 让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果,师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听,然后说:“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。” 2、小朋友们表现真不错,现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。 ①生字,问:这些字,该怎么记住呢? ②请学生分小组记忆生字。 ③师引导学生识字:刚才我们认识的生字里,你们仔细看,有哪些长得特别像? 生汇报:天和人、你和他、地和他。 ④师问:“天”和“人”怎么区分呢? 学生汇报:“天”减两笔就是“人”;“人”加两笔就是“天”。 ⑤师总结:这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。 ⑥师:你能分别用这两个字组词吗? 生汇报:天下、天上、飞天、天空、天才、天气…… 人民、主人、老人、人类、超人、人才…… ⑦师:你能从这些词语中选一个说一句话吗? 比如:天空中飘着朵朵白云。 生自由说句子,师及时评价并纠正。 ⑧师问:“你”和“他”这些字的左边都是“亻”,都表示与人有关。“地”和“他”右边相同,可以用换一换的办法记住它们。 “你”和“他”同“我”是三个好朋友,它们在一起该怎么运用呢? 游戏:请三位小朋友上台,让一位小朋友介绍他们的名字,能够用上“你、我、他”。根据下列句式来说: 句式:我叫。 他叫。 ⑨师:其实,除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外,我们还可以用小朋友喜欢的方式识字,那就是猜字谜和编儿歌。 师:白鹅不是鸟。(打一字)谜底:我 儿歌:头顶天,脚踏地,人在天地间。你我他,好朋友,永远不分家。 (给表现最出色的小朋友奖励小苹果) 小结:猜字谜,编儿歌,既好玩,又能帮助我们识字。 四、巩固生字。 同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏,名字叫做“快快快,找找找”。拿出你们的生字卡片,我说哪个字你们就举起哪个字。 地――你――我――天――人――他。 五、布置作业。 这节课我们在书本上认识了6个字,用不同方法认识了它们。回家后把这些字说给爸爸妈妈听。 【板书设计】 1天地人 天地人你我他 【教学反思】 示例:为了让学生在第一节识字课中就能喜欢识字、写字,我采用看图、编儿歌、做游戏等方式,让学生在快乐中学习,在游戏中识字。同时,我让激励性评价贯穿始终,使用协调、鼓励、请教的口吻,调动学生自主识字的积极性;利用儿童的生活经验,将识字和生活结合起来,帮助学生突破识字的难点。 部编版一年级上册语文《天地人》教案 篇11教学目标: 1、会认天地人你我他6个生字。 2、正确、流利地读6个生字。 3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备: 生字卡片,相关的课件。 教学课时: 1课时 教学过程: 一、谈话导入 从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 1.看图说话,出示书本封面,你看到了什么?引出天、地、人。(PPT1) 2.指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? 3.请小老师带领大家轻声跟读(两遍)。 4、出示课题。(PPT2) 三、巩固天地人 1.给生字组词 有一天,天天小朋友独自一人出去玩,他穿过马路,走过小溪,走进了一片大森林,最后来到了一座迷宫。这时的他觉得真没意思,他想:要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友,你们能帮天天找个好朋友吗? 好朋友可以这样找,给他组个词语,例如每天,谁再来试一试。(PPT3) 2、读天的生字卡片 小朋友真热心,你瞧,天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。 3、有了小朋友的帮助,天天小朋友可开心了,他继续上路,这时他听到前面传来了哭声,你们瞧,是谁? 出示地(PPT3) 4、天天走向前去问:“地,你怎么了?” 地说:“我和朋友走散了,我找不到他们了。” 小朋友让我们来帮助地找到好朋友吧!谁来组词。 5、读生字卡片地。 6、有了小朋友的帮助,天和地手拉手,一起往前走,这时出现了拦路虎,你们瞧是谁?人。人说了天和地你们要想走过去也可以,必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友让我们来猜一猜人的后面有哪些词语宝宝吧!读生字卡片地。 7、小朋友的声音真响亮,走出了迷宫之后,天地人都成了三个好朋友。 8、课件操:儿歌找朋友 四、学习你我他 1、小朋友,你们有自己的好朋友吗?其实我们来到学校生活,我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友,现在让我们玩个游戏,前后四个人互相介绍自己的名字,其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字,一会儿用上我叫xxx,你叫xxx,他叫xxx,介绍前后同学。 2、出示生字你我他,你有什么办法记住它们。(PPT5) 相近: 他―地 区别:他 她 它(PPT6) 五、游戏:摘苹果 小朋友,上了半天课,老师都饿了,你们饿了吗?现在让我们一起去摘苹果吧。(PPT7) 六、句子拓展 用苹果树上的其中一个词语说一句话。 七、课堂小结 通过今天的学习,你学会了什么。 八、作业 1、 读词语 天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们 2、 任意选择上面的两个词语,各说一句话。 3、 亲子阅读半小时。 【部编版一年级上册语文《天地人》教案】相关文章: 部编版一年级语文《天地人》ppt(上册)06-08 部编版一年级上册《天地人》教案设计08-14 部编版一年级上册《天地人》教学设计09-28 部编版一年级语文上册教案(精选21篇)07-06 部编版一年级语文上册教案(精选18篇)06-09 部编版一年级上册《项链》语文教案03-23 部编版小学一年级上册语文《秋天》教案11-16 部编版小学一年级语文上册《语文园地五》教案03-22 部编版一年级语文上册教案(通用16篇)05-27 |
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