一．教学背景分析教学内容分析：Numbers 是北师大版小学英语三年级下册第九单元，本单元是以学习数字和有关数字的功能句为主要内容。本课是第一课时，既有故事教学，又有词汇、句型教学，两部分内容紧密联系，但侧重故事教学。故事围绕 Lulu和 Mcky 在野外进行观察记录展开的，Lulu 负责记录，因此她不停地提出问题，引出本单元的主要句型 Hw there? There is/are...而调皮的Mcky 从树上掉下来，教学中渗透朋友之间要互相关爱以及安全教育。学生情况分析：三年级的学生模仿力和表现力较强，对学习英语有浓厚的兴趣和积极的学习态度，喜欢活泼有趣的学习内容和丰富多样的活动，乐于与同伴交流，喜欢用英语表演对话、故事。但在学习过程中仍以具体思维为主，学习英语需要借助一些具体形象的实物或情景展开。三年级的学生尚不具备一定的学习的能力，需要教师加强指导。二．知识与技能目标1、能够借助插图、动画能理解并朗读故事。2、能够说出数字 ne, tw, three, fur, five3、能够询问和说明物品的数量：Hw there? There is/are...三．过程与方法1、能够根据故事的学习理解大意，并在老师的引导下进行预想，能够在任务的引导下读懂故事。2、培养学生主动观察、敢于思考、自主探究的能力。3、激发学生学习英语的兴趣，培养学生关爱朋友以及在野外活动要注意安全等意识。四．教学重点、难点分析教学重点：1、能够理解故事并认读词汇 ne, tw, three, fur, five, bird, egg, nest,flwer.2、能够询问和说明物品的数量：Hw there?There is/are...教学难点：1、单词 three 的发音。2、There are 和 There is 的区分。五．教学过程设计一、热身&导入（一）Greeting（二）介绍竞争机制（每个小组一个鸟巢，每答对问题就可以获得一个蛋）【通过答对问题在鸟巢加蛋的方式，不仅和本节课内容息息相关有利于导入，还可以激发学生的课堂积极性】（三）热身 sing a sng 通过唱手指歌，引入今天的课题 Unit 9 Numbers Lessn1二、理解故事（一）提出问题，整体感知故事1.让学生看图一在森林里的 Mcky 和 Lulu 回答问题 What can yu see in thefrest?(根据学生的回答贴出相应的图片，并进行教学）。2.再看课文动画，回答问题：（1）Hw many birds are there？（2）Hw many nests are there？设计意图：由此为线索提问，不仅引出今天的新句型，同时同桌合作共同找出答案，培养学生自主学习和合作学习的能力。学生通过观看视频得出答案，教师强调 three 的发音，及 there are 和 there is的教学。（二）逐图提问，读中理解故事1、理解图三Picture3 (1)T: What‘s in the nest?让 学 生 猜 鸟 窝 里 面 有 什 么 ？ 学 生 回 答 后 再 引 出 Lulu 有 一 个 问 题 ：Hw many eggs are there? (让学生一个一个数，再一次复习数字 1-5,接着通过提问生活物品的数量进一步操练巩固数字及重点句型）。2、理解图四、五Picture4 呈现 Mcky 爬上树，问 What can Mcky see in the tree ?引导学生说出花并进行教学，并区分 a flwer 和 many flwers.T:Mcky wants t pick the flwers，Oh It’s dangerus.If yu are Mcky’s friend , what d yu want t say ?引导学生说出并模仿 Lulu 的语气：be careful，Mcky！Picture5 (1)T:What happen t Mcky?（播放出图 5 的音频，让学生展开想象，Mcky 会发生什么事情？）(2)T:What des Mcky say? 让学生模仿 Mcky.(3)德育渗透：关爱朋友，在野外游玩时要注意安全哦！3、再次观看图四，图五视频。设计意图：在整体感知故事后，根据故事情节发展通过三种不同的方式处理细节理解环节：通过设置问题，发挥想象，观看视频，来帮助学生理解故事,细化学习过程；同时通过听故事，回答问题，模仿对话,对故事情节和结构有了细致的理解，同时对重点目的语进行关注。（三）角色表演，内化故事1.播放视频。2.跟读。（学生看课本边听边跟读，并模仿不同人物语气）【设计意图：让学生打开书本朗读，回归课本。】3.Game：Lucky number（抽数字并选读课文）设计意图：在游戏的基础上有感情地朗读故事，使学生走进人物角色，进一步体会故事情节，是内化语言最基本也是最重要的环节。4.利用板书图片，图片复述故事。设计意图：让学生复述故事或表演，达到从学生兴趣出发的目的，使学生自主学习故事。三、Learn t say1、We knw Mcky fell dwn ,Lulu came t help him and tk a telescpe.S what can Lulu see?白板出示 Learn t say 单词进行简单熟悉后，根据学生回答老师先示范提问：Hw many__are there?并回答 There 2、让搭档合作完成对话并展示。设计意图：新词学习后，要将词汇放入句型进行操练，词汇的学习不是单纯的学习词汇的过程，而是在语境中对语言意义，形式和功能之间的关系的理解和建构的过程。学生合作学习，将本课的重点词汇在重点句型中熟练运用，为下一环节做好准备。四、巩固拓展1、游戏：眼力大比拼，教师出示一张水果铺的图片，让学生用句型Hw there ? There 设计意图：眼力大比拼是一个延伸的环节，采用的单词是 unit7 的单词，不仅巩固本课所学的句子，还可以启发学生把新旧内容串起来，在情境发展中适当地运用所学语言，让学生真正的做到用英语做事情。

北师大版 (三年级起点)三年级下册Unit 9 Numbers教学设计： 这是一份北师大版 (三年级起点)三年级下册Unit 9 Numbers教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。

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