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作者：

贺钟玉

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摘要：

2018年起,00后一代逐渐成为大学校园的主体,成为高校思想政治教育的主要对象.每一代人有一代人的习性特点,随着网络信息时代的到来,作为网络原住民的大学生,其网络行为愈加丰富多彩,也随之呈现出新的特点,探讨00后大学生的网络行为特点及存在的问题,帮助00后大学生树立正确的网络行为观念,规避网络失范行为,在此基础上提出引导00后大学生适应性网络行为的策略,为高校思政工作者网络育人提供详细资料,也为培育祖国建设者和接班人提供重要理论和现实意义.本文以00后大学生的网络行为特点为目标,从国内外研究网络行为的文献研究基础上,以马克思关于人的全面发展理论,习近平关于青年成长成才的论述,网络思想政治教育相关理论,大学生行为管理理论为理论起点,通过对陕西高校的00后大学生展开问卷调查,个案访谈和纵向实证收集,分析00后大学生在网络中的基本行为情况以及网络学习行为,政治参与行为,道德行为,消费行为,交流与交往行为,文娱活动与传播行为等六大行为的结果,梳理其中的特点.并分析其网络行为特点的成因,为树立00后大学生正确网络行为价值取向,提高网络素养,规范网络失范行为提供引导策略.00后大学生网络行为具有以获取信息为主的需要动机多样化,与主流价值相符的价值取向多元化,以享乐为主的行为选择娱乐化,强烈自我意识下的责任淡薄化,优劣并存的网络素养部分失范化的特点,其中,00后大学生的网络行为存在网络需要功利,价值取向动摇,责任意识薄弱,网络素养失范的问题.究其原因主要有匿名开放的网络信息时代,相对宽松的网络媒体话语环境,复杂多样的家庭成长环境,缺乏监管落实的高校教育,多元变化的社会环境,00后大学生的内在特征的综合影响.因此,本研究提出对00后大学生网络行为的引导策略.一是发挥社会优良风气的规范引导作用,营造良好的社会环境,加强对网络媒体的监督,大力宣传网络法律法规以及构建正面的网络舆论导向;二是重视高校教育与管理的实施效果,发挥课堂主渠道的作用,加强对学生的思想行为教育管理,丰富校园的文化生活,提高现实存在感,创新网络育人的工作;三是通过维持良好的家庭关系,树立正确价值观念,尊重子女的适应性网络行为,构建学习型家庭环境,从而营造良好的家庭教育氛围;四是强化自我教育管理,强化自身辨析信息的能力,理性平和的心态以及自律自控的能力,从而提高自身网络素养.

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