为了让课堂增添趣味，不少老师都会绞尽脑汁想出各种花样以激起学生们的学习兴趣。今天，我将与大家分享 20个超简单的 小学课堂互动游戏 ，不仅可以吸引同学们的注意力，同时也可以让他们长知识。话不多说，就让我们来看看可以活跃课堂气氛的游戏吧！

老师将学生分成小组，让他们在纸上记下各种主题。 老师随机选择一个字母（A-Z），给学生 1-2 分钟（时间取决于有多少类别）从该字母开始为每个类别想一个词。时间一到，老师检查答案再给分数，再以不同的字母重复游戏。

如果班级学生的人数不多，老师也可让他们单独填写类别。

主题：水果、颜色、交通工具、国家等。

老师会随机选择一位学生“X”，让他闭眼站在教室外。

学生自由选择站在班上的其中一个角落，比如 A、B、C 和 D。然后 “X” 会喊出一个字母，那些留在该角落的学生将被淘汰出局。其余的三组学生再次选站在其中一个角落。 “X” 将再次喊出一个字母，然后该组被淘汰出局。 游戏持续进行到四个学生分别在四个角落，最后剩下的学生将会成为最幸运的同学。

学生必须猜出老师心里所想的一个东西。老师先说：“老师现在脑子里想着一个立体形状。” 接着，学生必须以举手抢答的方式猜出该形状。老师也可以在游戏进行时给学生一些线索，慢慢引导他们说出正确的答案。

学生也可以代替老师的角色，让其他学生猜一猜那位学生心里想的是什么。这个游戏可以用于复习各种各样的课堂主题，简单又好玩，学生一定会很喜欢哦！

这是一个非常有趣的游戏。老师会先说出身体部位，接着说颜色。学生必须在教室中找到具有该特定颜色的物品。 然后用老师指定的的身体部位触摸它。

如果老师说出粉红色的脚趾，学生就必须找出一个粉红色的物体并用脚趾触摸它。

首先，老师先找出想让学生画的东西，把它放在屏幕外学生看不到的地方。接着，老师开始描述物体，学生聆听并画出他们想象的样子。一旦老师完成了物体的描述，学生也完成了绘图，老师让每个学生都举起他们的画。老师再向学生展示他描述的物体，看看哪一位学生的作品与老师所描述的最相似的。

当孩子们看到其他朋友都有不同的图画时，他们也会觉得很有趣。老师也可以趁这个机会让学生们知道：每个人对同一事物都有自己不同的看法，以致每个人都有一个自己的答案。

学生以配对方式进行游戏。 其中一名学生得到一张老师准备的图案，图案可与当天教学内容相关。拿着画的学生进行描述，而另一名学生在看不到原图的情况下画出来并猜出相关图案。

相信大家都对这个游戏不陌生，英文为“Simon Says”。首先，老师选择一位学生当 “西蒙”，其他学生为玩家。西蒙站在课室的最前面给指令，其他玩家只能跟从以 “西蒙说” 为开头的指令。如 “西蒙说，摸你的鼻子” ， 那么其他学生必须摸他们的鼻子；如西蒙只说 “跳”，而没说“西蒙说”，那么学生就不必跳。无法正确跟从指令的学生出局。

老师事先准备题目库，如成语、日常用品、动作等词语。老师利用手势、动作等肢体语言让学生猜测题目的内容。学生可以个人或组合的的方式抢答。比手画脚的过程中，学生可以问问题，老师用点头、摇头等肢体语言回答问题。

除此之外，老师也可以让学生成为表演者，其他学生猜测题目的内容。学生可以自己出题，但必须在老师规定的主题范围内。

这个游戏适用于介绍具有许多相关工具和材料的新主题。老师将至少 8 个不同的物品放在教室桌子上，学生在限时内观察它们。 之后，教师覆盖这些物体并要求学生回忆有哪些物品和它们的某些细节，并解释它们的用途等等。

老师在网上挑选几张图片。把准备好的图片展示给同学们看， 让他们观察几分钟，并仔细注意细节。 接着关闭图片，然后向学生提出有关图片细节的问题，例如 “图片中有红色的东西吗？” 或者 “那个留着胡子的男人站在房间里的什么地方”。

这个小游戏只是为了帮助孩子们通过记忆来回忆一些事。因此，老师可以提出大多数孩子会注意到的明显细节的问题，以及少数难度较高的问题。

舞蹈能给孩子们带来很大的欢乐，如果再把跳舞变成游戏，和同学们一起玩，那就更有趣了！Move and Freeze 的进行方式很简单，学生在音乐播放时舞动身体，音乐停下时身体也要停下！ 老师也可以为这个游戏添加一丝“比赛”的气氛。如果某个孩子在没有音乐时动了，就要被判出局，而最终留下的孩子就是比赛的赢家，可以获得奖励。

这个游戏可以考验学生的反应能力。学生必须根据老师说的某种事项做出立即反应。老师可以指定某些动作：用手比划对（）和错（）等。如果该物体是生物学生就要举手，如果是非生物学生就要拍手。

過程中老师会保持一定的节奏持续喊出物品名称，学生则要持续选择是生物还是非生物。比错的学生出局。老师可以根据个人创意更换其他类型的題目，也可把动作换成举起左手或右手、站起来或坐下等。

每位学生准备一张纸， 将它对折四次。 当他们展开它时，纸上将有 16 个格子。老师接着展示生字单词列表。学生把单词随机写在格子中。老师可随机说出列表中的字，也可从中选择一个词来描述。学生根据老师的描述在卡片上寻找正确的方格并标记它。 第一个连线五个单词的学生大喊“宾果”，并获胜。

这个小游戏除了可以促进学生的快速思维，也可以产生一些良性竞争。进行方法很简单，学生将课本放在他们的胳膊下。 学生必须在他们的书中寻找老师说出的单词或图像。（就像从他们的胳膊下拔出一把剑！）。 最先找到单词/图像的学生成为赢家。

学生以小组进行活动。 从每组中选出一名学生开始，他们必须在指定的时间（30 秒 – 2 分钟）内画出老师陈述的与当天教学有关的图案。 然后小组的其他成员必须猜测他/她在画什么。 第一个正确猜出单词的组获胜。 游戏重复进行，直到没有单词为止。

这是一个简单又好玩的游戏。在绕口令的过程中，可使孩子的唇、齿、舌得到锻炼，还能提高他们的记忆力和反应力。同学们在课堂上与其他朋友一起学习绕口令，通过慢慢的练习，他们能将一些比较简单的绕口令比较流利并准确地读出来。

这是一款适合任何水平的学生的记忆游戏，也可以提高学生对细节的关注度。老师准备一组卡片，并把学生分成两组。各组别派出一位代表，老师先展示 5 张卡片，持续 10 秒。 然后洗牌，再展示 4 张卡片。 学生必须说出丢失的卡片。 最快说出答案的学生获得该卡片，正确获得最多卡片的队伍获胜。

每位学生准备到一张纸和铅笔。首先，学生画出人、动物、机器人甚至外星人的头部和颈部。接着将纸在颈部向后折叠，只展示颈部以下的空白部分，再把纸传给下一个人，他会画出任何人或生物的身躯。他们会在腰线的末端再次折叠它，并将其传递下去。最后一个人将会画出腿和剩余的部分。

最后再打开纸张，看看最终的作品，绝对会让课堂充满笑声！建议老师们一步一步地引导学生进行游戏，以便达到最佳效果。

学生以小组（6 – 8人）进行游戏。老师在白板上写下 “去旅行时，我会带__________”。 第一位学生先说出他想带的东西。 例如，“去旅行时，我会带一个行李箱”。 其余的学生必须跟着次序重复前面学生提到的东西，并添加他们将在旅行中带什么。 例如，“去旅行时，我会带一个行李箱、一顶帽子、一副太阳眼镜和……”。 学生必须记住其他人提到的东西。 如果他们错过了一个，他们就出局了。老师也可自行更改口诀和游戏主题。

老师准备词语卡（范围可局限于某种主题）。一位学生选词语，其他人问他问题。但他只能回答 “是” 或者 “不是” 。十个问题以内猜出卡片内容则获胜。

*老师也记得适时地给学生一些小提示

例子：老虎（动物）

它是会飞的动物吗？（不是） 它是有毛发的动物吗？（是） 它有四条腿吗？（是） 它是凶猛的动物吗？（是） 它是狮子吗？（不是） 它是老虎吗？（是）

答案正确！

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