《囊萤夜读》教学设计(新) |
您所在的位置:网站首页 › 囊萤夜读导入设计 › 《囊萤夜读》教学设计(新) |
一、复习导入 1.细读课题:18.文言文二则 说说二则的意思,教师总结:文言文一篇称之为“一则”,古诗一篇称之为“一首”。 2.回顾背诵 指名背诵学过的文言文《守株待兔》《精卫填海》 。 师:同学们,经典的语言出自经典的著作,百读不厌,朗朗上口。今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书.车胤传》。 3.揭示课题,书写课题。 师板书课题:囊萤夜读。(“囊”字这一横代表绳子,口就是口袋,一竖代表袋子里有东西,一横一竖形成了一个十字,表示把口袋扎紧,放在案子上。下面是一个襄省去了点横。) 4.朗读课题,读准字音,理解课题。 二、整体感知 (一)自由地朗读三遍,读准字音,读通句子。 (二)检查读书情况。 1.指名朗读展示,其他同学认真听,评价。主要看是否读准字音,读出正确的停顿。 2.根据句子,读准“盛”。 3.读出节奏:我觉得还缺少点古文的味道。要读好停顿:读文言文,有标点符号的地方要读出停顿;没有标点符号的,根据意思也需要适当读出停顿,这样有助于正确理解课文。 4.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读,齐读。 7.回忆阅读文言文的基本方法:(板书) 看注释 看插图 8.观察插图 在少年时代,车胤是一个什么样的人呢?引导学生仔细观察衣着,感受家境贫寒;从囊萤图感受他的刻苦学习。(板书:家境贫寒 勤奋刻苦 ) 三、理解句意。 (一)结合注释和插图,理解课文。 师:俗话说:读书百遍,其义自见。文章的大致意思理解了吗?再认真读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪些地方读不懂。 预设:1.学习第一句。 出示“胤恭勤不倦,博学多通。” 2.理解恭勤不倦的意思,可以换成哪个词?请写在旁边。(孜孜不倦 学而不厌 刻苦勤奋 勤奋好学) 3. 理解博学多通的意思,可以换成哪些词?请写在旁边。(博览群书 知识渊博 多才多艺 聪明睿智) 4.师生练习:我说胤恭勤不倦,博学多通,你可以说胤_______________________。 5.师:车胤是天才吗?不是,那我们眼中的天才是怎么炼成的呢? 6.学习第二句。 出示“家贫不常得油,夏月则练囊盛书十萤火以照书,以夜继日焉。” 7.指名交流。从哪个字看出他家很穷。“贫”你想到了那个词:贫穷 贫困 一贫如洗(师补充:自车胤的父亲被冤害以后,他的家就变得贫困不堪。) 8.把你想到的词语写在“贫”的旁边。板书:组字成词 9.在车胤心里,贫困不是借口,贫穷不是理由,他是怎么做的?(捉萤火虫来夜读) 10.想象他怎样捉萤火虫的?创设情境:夏夜,蝉鸣蛙噪,车胤在院子里发现有几只萤火虫,他_____________。发挥想象,车胤为了能读书肯动脑筋,克服没有灯光读书的难题。评价学生善于想象画面并板书:想画面 10.他这一读就是多长时间?指名说。这样一整夜,一整夜的读书,直到天明。这就叫“以夜继日”。请拿起笔圈起来。从此,每当夏月有萤火虫的时候,他总会——囊萤夜读。(指课题齐读) 11.小结方法:组字成词、想象画面,说说第二句话讲了什么?指名交流。 机动:(二)同桌比赛,把故事讲生动。 1.两句话,却是一个感人、生动的故事。同桌之间相互合作,一位同学讲,一位同学补充,然后互换。 2.展示,评价:我们似乎回到了两千多年前,似乎看到了车胤正在微弱的萤光下苦读。 四、研读文本。 (一)车胤夏月“囊萤夜读”,冬月、春月、秋月呢? 1.指导想象,练习表达。 2.冬月寒风刺骨,你仿佛看到车胤(利用雪的反光读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。 3.春月鸟语花香,你仿佛看到车胤(伴着鸟语花香读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。 4.秋月风清月圆,你仿佛看到车胤(借着秋日月光读书)。指导读:胤恭勤不倦,博学多通。 (二)创设情境,配乐诵读。 1.没有书读了,怎么办?没有墨汁写笔记,怎么办?为了能读书,一切困难在他面前都是纸老虎。 读:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 2.少年车胤发愤图强,成为了吴兴太守,辅国将军,最终成为了户部尚书,是户部的最高级长官。 读:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 3.少年立志,一生奋斗,功成名就,他不愧是晋朝赫赫有名的大学者。 齐声背诵:胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |