6　鸿门宴　 高中语文       人教2003课标版

1、 掌握《史记》一书的体例、别名、作者。 2、 掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、 掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。 4、 了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

学生对古文的基础知识掌握的还不够好，基础不牢固，通过学习，巩固古文基础，积累文言知识，了解史记的有关知识，所以要重点讲解基础知识

1、分析“项羽”这个主要的人物形象。2、把握紧张场面对揭示人物性格的作用。

大风歌 刘邦大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

 司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

课文选自司马迁《史记•项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精采的一节。

鲰（zōu）    卮（zhī）          卻（xì）     戟（jǐ）彘（zhì）    眦（zì）       跽（jì）     芷（zhǐ）欲王关中（wàng） 道芷阳间行（jiàn）      樊哙           刀俎 

1、本文写的是“鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分：宴前1—2段（战还是不战）①项羽下令击刘②刘邦拉拢项伯   ③项羽轻信“说项”宴中3—4段（杀还是不杀） ①刘邦诡表心迹 ②范增举示玉玦③项庄舞剑④樊哙闯帐⑤项羽赐座宴后5—7段（追还是不追） ①刘邦趁机离席 ②项王接受赠璧 ③范增砸碎玉斗2、按情节的发展，可分为四部分：                                                        曹无伤告密                                         开端          范增献计                              鸿                        项伯夜访                                         发展          刘项约婚                                                         刘邦谢罪                              门                        范增举玦                                                         项庄舞剑                                         高潮          项伯翼蔽                                                         樊哙闯帐                              宴                        刘邦逃席                                         结局          张良留谢                                                         曹无伤被诛 

1、鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？（提问、讨论、分析）宴前（非正面交锋）——刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是的导火线，战云密布；项伯夜告确是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。宴中（正面交锋）——刘被动项主动，三起三落。范增“数目”、“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而踞”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词意让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消于无形。宴后（非正面交锋）——刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动的局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。

6　鸿门宴　

6　鸿门宴　

大风歌 刘邦大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌。

 司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。

课文选自司马迁《史记•项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代传记文学中的一篇著名作品。在这篇传记中，司马迁以他精彩的笔墨，倾注了很大的热情，成功地刻画了一个“失败英雄”项羽的生动形象，使其成为我国历代相传的一个典型人物。而《鸿门宴》则又是《项羽本纪》中极为精采的一节。

鲰（zōu）    卮（zhī）          卻（xì）     戟（jǐ）彘（zhì）    眦（zì）       跽（jì）     芷（zhǐ）欲王关中（wàng） 道芷阳间行（jiàn）      樊哙           刀俎 

1、本文写的是“鸿门宴”的经过，可分宴前、宴中、宴后三部分：宴前1—2段（战还是不战）①项羽下令击刘②刘邦拉拢项伯   ③项羽轻信“说项”宴中3—4段（杀还是不杀） ①刘邦诡表心迹 ②范增举示玉玦③项庄舞剑④樊哙闯帐⑤项羽赐座宴后5—7段（追还是不追） ①刘邦趁机离席 ②项王接受赠璧 ③范增砸碎玉斗2、按情节的发展，可分为四部分：                                                        曹无伤告密                                         开端          范增献计                              鸿                        项伯夜访                                         发展          刘项约婚                                                         刘邦谢罪                              门                        范增举玦                                                         项庄舞剑                                         高潮          项伯翼蔽                                                         樊哙闯帐                              宴                        刘邦逃席                                         结局          张良留谢                                                         曹无伤被诛 

1、鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的？（提问、讨论、分析）宴前（非正面交锋）——刘被动项主动，两告两定。曹无伤告密是的导火线，战云密布；项伯夜告确是一个转折点，缓和气氛。项羽攻刘的决定是一时之气，不久“风正云散”；刘邦见项羽的决定却是深思熟虑之举，次日即成行。宴中（正面交锋）——刘被动项主动，三起三落。范增“数目”、“举玦”，一起；召项庄舞剑，意在沛公，二起；樊哙闯帐，项羽“按剑而踞”，三起。真是“黑云压城城欲摧”，似乎一场血肉横飞的争斗不可避免。但樊哙受赐、慷慨陈词意让项羽“不忍之心陡起，英雄相惜之念生”，刘邦的借故逃席更是将危险消于无形。宴后（非正面交锋）——刘主动项被动，两毁两受。借故离席毕竟是权宜之计，毁约逃席脱身回营则彻底扭转了被动的局面。项羽受璧既预示了情节的彻底缓和，也更强烈地体现了项羽的悲剧性格。至于张良受托，是其“忠心之举”，范增毁玉，则为“愤怒之为”。

重点突出，目标明确。

缺少新意，内容较为单薄