幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

三、社会

1．【客观题】幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。

2．【客观题】人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。

3．【简答题、案例分析题】简述发展幼儿社会性的策略

家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立

良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。成人应注重

自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

4．【简答题】简述《指南》中社会领域的学习与发展目标

人际交往：愿意与人交往；能与同伴友好相处；具有自尊、自信、自主的表现；关心尊重他人

社会适应：喜欢并适应群体生活、遵守基本的行为规范、具有初步的归属感

5．【简答题】简述培养幼儿基本行为规范的途径

成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。

结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则。

经常和幼儿玩带有规则的游戏。

利用实际生活情境和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则。

在幼儿园的区域活动中，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。

对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，对违规行为给予纠正。

四、科学

1．幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操

作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

2． 幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力

3． 【案例分析题】培养幼儿初步的探究能力

1．有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

2．支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。

3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人分享交流。

4．帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致等。

五、艺术

1．【客观题】艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认

识和情绪态度的独特方式。

2．【简答题、案例分析题】简述发展幼儿艺术能力的策略

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

3．【简答题、案例分析题】简述教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导？

鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。

提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去

模仿或创作，成人不做过多要求。

根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进

行艺术表现。

幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。

肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。返回搜狐，查看更多