第2865季【青春语文·王君专栏】毁掉祥子的心理重疾,我们有没有? |
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(屏显负面暗示的各种图片,展示其危害性。) 师(面对一个孩子):比如王老师老赞美你:你太漂亮了,眼睛那么大,那么有神。你可能就会很开心,看着镜子里的自己,越看越觉得自己眼睛大,觉得自己漂亮。这就叫接受了积极暗示。也有消极暗示。比如你的眼睛本来特别好看,但我就非唠叨说你的眼睛像老鼠眼睛一样小。你可能就真会怀疑自己,你对着镜子看,越看越觉得自己长得像一只老鼠。然后,就崩溃了。(生笑)有两个著名心理学实验—— (屏显皮格马利翁效应和罗森塔尔效应图片) (老师三言两语讲故事。略。) 师:这两个实验就是用暗示的方法来改变人的行为。我们这节课采用同类信息聚合,主要研究“负面暗示”对祥子心理的摧毁。 关键事件之一——车被抢 师:通过阅读,你知道祥子一生中经历的最重要的事件有哪些? (学生踊跃发言) 师:我们先看第一个重要的事件——祥子的车被抢。是什么事情直接导致祥子的车被抢了? 生:是因为没有人愿意出车,但有一个人开出了很高的价钱,所以祥子就出车了。 师:他一开始并没有被钱打动啊。他很冷静。 生:北京城里出现了兵。 师:北京城里出现了兵,不能出车,出车就可能被抢,这个信息祥子知道的。他为什么轻而易举地放弃了自己的警惕?我们回到原文,大家听朗读。 (听朗读录音。文字略。) 师:刚才的小姑娘,叫车人拿下祥子是因为祥子没有钱吗?你再来说说? 生:是因为有人赞美他“大个子”。 师:对,有人夸他强大,于是——。 生:他就放松了警惕。 师:这位男同学,你说说,你觉得那个叫车的人是发自内心地在表扬祥子吗? 生:不是,是随口的客气话。 师:对,这个叫车人不经意间确实抓住了祥子的身材的特点,但这个夸赞,是表层的夸赞,应景儿的夸赞,谈不上有多真心。但是祥子的防线马上就被攻破了,决定冒着危险出车了。从这微妙的心理变化上,你看出了祥子的什么心理特点?你觉得归根结底是什么击破了他最弱的感情防线? 生:因为平时没有人称赞他。一有人称赞他,他便很容易感动,就容易上当。 师:你的发言有两个意思:一,有人夸赞他,他很难抵挡得住。二,他骨子里是自卑的。别人的一句敷衍的评价,就会在他内心里掀起巨大的感情的波澜,使他愿意朝着那个夸赞他的人的意愿去做。所以你看,祥子是败在了别人无意中的一个积极心理暗示上。为了证明自己真地 很强大,他开始朝着别人期待的方向重新分析事件的危险性。而这个分析就脱离了原来的理性,走向了“一厢情愿”。一个长期陷在负面评价里的人,一旦得到某种肯定或激励,他会带着疯狂的饥渴感相信并愿意去证明自己。这就是祥子的第一个悲剧。 (生沉思) 关键事件之二——钱被讹 师:我们再看祥子一生当中的第二个关键事件:钱被讹。孙侦探就是个骗子,他想要讹祥子的钱,最后的结果还记得吗? 生:祥子乖乖把钱交给孙侦探了。 师:好气人啊!读到这个地方,王老师气炸了。孙侦探真的有枪吗? 生:没有。吓祥子的。 师:是啊。就是讹祥子的!我们可以设想一下:如果祥子奋起反抗一下,和孙侦探拼命打一架,结果会如何? 生:祥子年轻,又身强力壮,孙侦探恐怕打不赢,钱他抢不走。 师:但为什么祥子却先怂了呢? 生:好像是孙侦探骂祥子,骂得非常厉害。 (屏显) 把你放了像放个屁! 把你杀了像抹个臭虫! (组织学生朗读) 师:让我们把这两句话放回原著,来听听。 (听录音朗读。文字略。) 师:孙侦探说这番话的用意是什么? 生:就是打击祥子,让他没自信。 生:好让祥子认命,就范,拿出钱来。 生:让祥子失掉反抗的勇气。 师:对。你以为杀人的是刀枪吗?杀人的是语言虐待,情感虐待啊!这就是负面暗示!这种暗示彻底打消了祥子的挣扎自救心理,无力抵抗,无法抵抗,只能乖乖拿出钱来。谁来说说,孙侦探这些话为什么极具杀伤力?它靠的是什么逻辑? 生:它让祥子觉得自己不是个人,不配有任何权利,不想挣扎了。 生:这些话让祥子觉得自己命运就是这个样子,挣扎也没有用。 师:负面暗示摧毁人的案例 多得很啊。这在现代心理学中叫做PUA。连不少受过高等教育的知识分子也不能幸免。去年有一个热点新闻,一个北大的女学生长期被男朋友灌输负面评价,最后自杀了。 (屏显北大学生包丽遭PUA自杀事件,老师三言两语简单介绍和评价这个事件。) 师:如果心理不强大,就很可能随时被别人的负面暗示给击倒,丧失生活下去的信心和力量。接下来,我们来看改变祥子命运的第三个关键事件:虎妞骗婚。 关键事件之三——人被诈 师:祥子讨厌虎妞,讨厌到了什么程度呢?我们看看原文。 (听录音朗读。文字略。) (屏显) 她丑、老、厉害、不要脸 (指导学生朗读体会) 师:祥子根本不愿意娶虎妞这样的女人做老婆。可是虎妞却能够用她自己的手段,一步步逼祥子就范。虎妞是用什么方法来逼迫祥子的?不过就是三招: (屏显) 对祥子:赖——哄——逼 师:第一招,赖,祥子祥子,我爱你!我就是爱你!这好破,反正祥子打心眼儿不爱她。第二招,哄,祥子祥子,你跟我好,我有压箱底儿的钱,给你买车,对你好。这也好破,祥子从来没有想过要吃软饭。第三招,逼,虎妞撒了谎,祥子,我怀上你的孩子了,你必须得跟我成亲。这招把祥子制住了。我们回到原文中去,看看虎妞是怎么样一步一步用拿住祥子的,仅仅是谎言吗?听朗读——虎妞来找祥子,祥子的表现。 (听录音朗读。文字略。) (屏显) 别嚷!别嚷!别嚷! 师:这几处“别嚷”应该怎么读?大家来试一试? (组织学生朗读,体会祥子的害怕。) 师 :祥子为什么叫虎妞“别嚷”? 生:他怕别人知道他和虎妞的事。 生:他觉得别人知道就会说三道四。 生:他怕坏了名声。 师:是啊,祥子非常在意别人的评价。他的心里,容不下来自他人的负面评价。他谨小慎微,生怕泄露了风声,落一个坏名声,成为一个别人嘴里的“偷娘们的人”,甚至“玩弄女人”的人。“别嚷,别嚷, 别嚷”,反映出祥子对社会话语系统的惧怕心理。这种心理很折磨人的。 师:但是虎妞对这件事什么态度呢?来,回到原文,听朗读—— (听录音朗读。文字略。) (屏显) 哼!我才怕呢! (组织学生朗读体会虎妞的无所顾忌。) 师:体会到了吗?虎妞和祥子有什么不一样? 生:虎妞不怕别人知道。 师:是的,她不怕负面评价。她为什么无所畏惧? 生:因为她正想让人人都知道。她想逼得祥子娶她。 师:你厉害。你看透了虎妞的心思。你说说她利用什么逼祥子娶她?用她的钱吗?用她的厉害吗? 生:都不是,她利用祥子爱脸面怕人说的特点来逼他。 师:对,她从祥子的“别嚷”里,听出了老实,听出了胆怯。她就利用祥子的胆怯,把祥子诈到手,把自己嫁出去。这个虎姑娘,可有心计呢。 生:虎妞是因为看到祥子爱面子要名声,所以就感觉他很容易骗。 师:你要是祥子你会被虎妞骗吗? 生:应该不会。 师:来,我们来演演。 (老师假扮虎妞,请学生扮祥子,和学生多层次对话,引导学生进入情境,思考祥子应对虎妞事件的懦弱无力。略。) 师:外在的评价对他来说太重要了!祥子心里有一种很重的耻感文化。他觉得不娶了虎妞就是玩弄女人,玩弄女人是耻辱的,是坏男人才会做的事情。他怕虎妞嚷嚷出去让别人都以为自己是一个流氓,是一个拈花惹草不负责任的男人。对负面评价的恐惧,让祥子失去了处理事情的智慧和魄力。反过来,虎妞就不怕,外在评价对她不起作用。你怎么看待这个女性? 生:我觉得她也是在追求自己的幸福。挺勇敢的。她是真爱祥子。 生:她虽然品质不很好,但她勇敢追求自己的幸福也是对的。 师:很有见解啊。虎妞也许算不上是一个好女人,但她做事遵从自己的内心。她真喜欢祥子 ,她就去追。她有她真诚可爱的地方。所以,我们啊,不要只以“好”“坏”两个字来评价小说中的人物,甚至现实中的人物。我们可以评价虎妞“追求是对的,但手段是拙劣卑鄙的”。 其他重要事件中祥子的心理状态 师:把一个要强的能干的自尊的祥子推向命运深渊的,除了三大事件,还有其他一些人,一些事,也都在给好强的祥子喂下负面暗示的毒药,让祥子日益堕落,不再挣扎。我们来听几段祥子的内心独白。第一段,有车的老马死了,我们看看这个事件到祥子那儿,成为了正面暗示还是负面暗示。 (听录音朗读。文字略。) (屏显) “老马之死事件”给祥子的负面暗示 “反正自己跳不出圈儿去,什么样的娘们不可以要呢?” (指导学生重点朗读这两句,体会祥子对老马事件的负面解读。) 师:祥子的钱被讹走了,他该如何谋生呢?他又是怎么想的呢?听—— (听录音朗读,文字略。) (屏显) 讹钱事件给祥子的负面暗示 “什么也不行,什么也不会,自己只是个傻大黑粗的废物!” (指导学生朗读这一句,继续体会祥子对自己的负面暗示。) 师:曹先生愿意收留他和小福子,希望出现了。但可惜的是,小福子已经死了。这个时候,祥子又是怎么想的呢?听—— (听录音朗读,文字略。) 师:虽然小福子死了,但曹先生给予的希望是还在的。可惜祥子从这个事件接收到的,只有负面暗示,他只有能力做出负面的选择了。 (屏显) 小福子之死给祥子的负面暗示 “他不再有希望,就那么迷迷忽忽的往下坠,坠入那无底的深坑。” (指导学生朗读,体会祥子的心理取向。) 师:同学们啊,你听听,你想想,负面暗示给祥子造成的后果是什么? 生:不是祥子真的不行,也不是生活真的完全没有一丁点儿希望了,而是祥子被生活打倒了,完全缺乏积极健康的心态了。他只会往不好的方面想,不会往好的方面想。 生:祥子很悲哀。他只会对自己进行负面心理暗示,他已经没有能力对自己进行正面的积极暗示了。 师:同学们,如果你是祥子,你怎么对自己进行正面心理暗示呢? 生:我会在老马死去的时候告诉自己,有了车也不能大意,要更努力,更小心,才能活下去。 生:我会在小福子死去后给自己打劲儿:别放弃别放弃,回到曹先生那里去,活下来,就有希望。 …… 师:同学们的心理都很强大,了不起! 生:在一次次负面心理暗示的诱导、打击、威胁和掩埋下,祥子的灵魂和命运都渐渐没落下去了,直至变成一具行尸走肉了。我不能像他那样。 师:你组织语言的能力超强!请你夸奖一下自己,对自己进行正面心理暗示。 生:我回答得太精彩了!(众笑) 师:同学们啊,除了生死没有大事,只要还没死,就还有实现梦想的可能。事事往坏处想,把自己想得不是个人,最后自己就真的不是个人了。负面暗示让祥子变成了—— 生(异口同声):行尸走肉! 师:祥子的这种心理病啊,如果要给它取个名字,你如何命名? 生:强迫性自我贬低。 生:自我不认同症。 生:攻击自我症。 …… 师:很好。王老师也给它取了一个名字,读—— 生:负面暗示成瘾型人格综合症 (屏显) “负面暗示成瘾型人格综合症”特点: 1.还没有形成独立完整的自尊体系。 2.内心不够强大,顺从迎合外界话语系统,进行自我心理摧残。 总结 师:暗示效应与我们的生活息息相关。懂得了这个道理,一方面,我们就会提醒自己在接收外在信息时让它们成为正面暗示,另一方面,我们也可以去创造更多的正面评价去激发更多的正面暗示,让周围的世界变得更美好。大家看看若干年前王老师给一个女孩的正面评价,是如何唤起了她的正面暗示的。 (屏显一位学生的随笔。文字略。) 师:同学们读到了什么? 生:是老师您真诚的赞美唤起了女孩的自信。 生:是您的鼓励给了她希望。 生:老师您的正面评价给了学生正面暗示。这个学生的心理也非常健康。 师:这就是正面暗示带来的美好。我们要经常赞美和鼓励别人,也要经常赞美和鼓励自己!只有建立了稳定而有秩序的内心,我们才会变得真正强大起来。给大家推荐一本丛非从老师的新书。 (屏显图片) 建立稳定而有秩序的内心 ——给每一个活得很累的你 (组织学生朗读这本书的核心思想。文字略。) 师:希望每一个“祥子”,都被善待。希望每一个有“负面暗示成瘾症人格倾向”的孩子,都被疗愈。希望我们每一个人,都是最好的疗愈者和最幸运的被疗愈者。下课! (经久不息的掌声)返回搜狐,查看更多 |
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