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鞍山卫生学校地址：辽宁省鞍山市铁西区千山西路690号

1、鞍山火车站

步行 570米 ->鞍山大厦(站前广场北)站上车2路 (或 2路a )->职教城站下车 ->步行260米 ->鞍山卫生学校

2、鞍山腾鳌机场

步行1.5公里 ->新堡站上车9路->解放西路站下车->步行240米 ->机场路站上车25路->奥育街站下车->步行850米 -> 鞍山卫生学校

3、 鞍山客运总站

步行490米 -> 鞍山大厦站上车2路站前区间(或 2路c站前 )->职教城站下车->步行250米 ->鞍山卫生学校

教务管理细则

一、总则

(一)为了进一步促进学校教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平和教学质量，保证人才培养目标的实现，结合学校实际情况，特制订本条例。

(二)学校的根本任务是培养拥护党的基本路线，适应社会经济和卫生事业发展需要的，德、智、体、美等全面发展的，能在卫生领域一线从事健康促进、预防保健、康复护理和医学相关技术工作的技能型人才。教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。

(三)学校教学管理的基本任务是：研究中等职业教育的人才培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行;研究并组织实施教学运行机制，形成特色，提高教学质量。

(四)教务科是学校教学管理的主要负责部门，对学校教学活动起着规范教学流程、稳定教学秩序、控制教学质量的重要职能。教务管理的内容包括教学文件管理，教学运行管理，考务管理、教学档案管理。

二、教学文件管理

(一)教学计划管理

1、教学计划总体设计：教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。

2、制定教学计划的基本原则：主动适应社会经济和卫生事业的发展需要;坚持德、智、体、美等方面全面发展;突出针对性和应用性;加强实践能力的培养;贯彻产学结合思想;从实际出发，办出特色原则。

3、制订教学计划的程序：在学习理解上级有关文件精神的基础上，广泛开展社会人才市场需求调查，组织校内和社会用人单位论证培养目标，教务科提出本校制定教学计划的实施意见和要求，学校成立专业指导委员会，制订专业教学计划，经学校学术委员会审议，主管校长审核签字后下发执行。

4、教学计划的实施：教学计划的实施是学校教学管理中的一项重要工作，是完成教学任务、稳定教学秩序、保证人才培养质量的前提条件。教务科编制分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排每学期课程及其他教学环节的教学任务、教室和其他教学场所，确定考核方式;各教研室根据教务科的总体安排，落实任课教师;教学计划确定的课程、教学环节、学时、授课时间、考核方式、任课教师等均不得随意改动，执行过程中需要调整的，应严格按照审批程序执行。

(二)教学大纲管理

1、教学大纲编制：教学大纲是落实培养目标和教学计划最基本的教学文件。教学大纲由教务科组织有关教师按照要求编写，经专业部、系认定，教务科审查，分管校长审阅后贯彻执行。教务科并负责检查执行情况。

2、制订教学大纲的基本原则：准确地贯彻教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学大纲都要服从课程结构与教学计划的整体要求，相同课程在不同专业的教学计划中要按各自课程结构的要求有所区别;教学大纲的内容应包括本课程的课程简介、教育目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求。新开发的课程，原则上要先制订教学大纲，而后编写讲义或确定教材。

3、教学大纲的实施：教学大纲是教师从事教学工作的基本文件，是对学生进行考核的依据，是检查教师教学质量的标准。每位教师在教学过程中应当严格执行教学大纲执行过程中基本内容不得轻易更动;如需更动须提出申请，报教研室主任初审，报教务科备案;教学大纲是组织课程课堂教学的依据，属基本教学文件，由学校、教务科统一管理，未经允许，不得更改;教学大纲在执行过程中发现存在问题或不足的，应在下一轮授课由主讲教师提出调整意见，由教研室组织有关教师对课程教学大纲作调整，修订后的课程教学大纲报教务科审核，主管校长同意后方可执行。

(三)其它相关教学管理条例的编制与实施

三、教学运行管理

教学运行管理是稳定教学秩序的重要保证，也是教务最基本、最重要的管理职责。教学运行管理包括教学任务管理、排课管理、调课、代课管理和停课管理等内容。

(一)教学任务管理

1、每学期第15周由教务科向各教研室下达下学期的教学任务。

2、第16周教研室把教学任务书回执反馈给教务科。

(二)排课管理

1、教务科应根据教学实施计划和教学任务分配表编制学校总课表，并于放假前一周编制完毕。

2、编排总课表应遵循教学规律，考虑学生负担均衡;不同性质的课程要适当搭配;同一课程授课时间要适当间隔;要有利于学校教学设施的利用、教研活动的开展。

3、总课表经教学副校长审定后于新学期二周内试行，试行后可视具体情况作适当调整，调整后的总课表确定后一般不允许轻易变动。

(三)调课、代课管理

1、教师因公、因事、因病需要调课，必须事前填写调课单，并经所在教研室同意后，交教务科审核，安排。凡未按规定办理手续而擅自调课或代课的，均应按教学事故处理。

2、教师如遇事先难以预料的原因不能按时到校上课，按特殊情况处理。教师本人(或委托他人)须在上课前半小时口头或电话向教务科请假，待上班第一天按规定补办调课和请假手续。

3、教师因公外出或病、事假超过一周以上的，一般应由所在教研室安排其他教师代课。代课原则上按原课表执行。

4、调课由教务科签发“调课通知单”，书面通知有关教师和教研室，并做好调课记录。

(四)其他日常教学管理

四、考务管理

课程考核是检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识和基本技能的情况和实际应用能力的有效手段，是教学质量控制的一个重要手段，凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。教务科对课程考核负有管理、审查、监控的重要职责。考务管理包括试卷命题管理、考场管理、补考管理、成绩管理。

(一)试题命题管理

1、考试是学校教学工作的一个重要组成部分，课程分考试、考查两类。考查课、考试课原则上由教务科统一安排。

2、试题命题原则

(1)以培养目标为基本依据。各门课程的命题都应根据专业培养目标，并服务于培养目标而进行命题。

(2)以课程基本要求和选用教材的教学大纲为基准，及各门课程的自身特点，合理确定题型、题量及难易度。

(3)命题范围以本课程所选用的教材为蓝本。试题既要覆盖教材的内容，又应合理的设计不同内容的覆盖密度。

(4)努力贯彻考查知识与考查能力相结合的原则。试题应着重检查学生对基本概念和原理的理解，以及在理解的基本上运用知识解决实际问题的能力。

(5)试题应简明、准确，以自行命题为主。

3、试题类型：试题的题型可分二大类，即选择题与非选择题。选择题有单项选择题、多项选择题;非选择题有填空、简答、论述、分析(病案分析、处方分析)等。每门课程要有足够的题型，以适应测试内容的需要。每次试卷题型分布的比例，大体为选择题与非选择题各占60%和40%左右。但各门课程可根据具体情况作适当调整。

4、试题命题要求

(1)每位任课教师对所承担课程进行A、B卷命题，重复率应不超过三分之一。

(2)每次试卷总题量中，课程基本要求及教学大纲中要求掌握、熟悉和了解内容的试题，应分别占总题量中的70%、20%、10%左右。难度为中等的题量应占多数，难题和易题要合理分布。

(3)试卷命题后应由教研室主任审查、签字，将电子版及打印稿送交教务科，教务科将抽卷进行考试。

(二)考场管理

为严肃考试纪律，保证考试质量，教务科认真做好考前准备，考试过程严格把关。

1、考试安排表：教务科将考试安排表提前网上公示，请各位老师仔细查看监考日期、时间及场次。监考人员一经确定，不得擅自更改。如有特殊情况需更动时，请各教研室提前一天通知教务科协商安排。监考老师如需变动，原则上由教研室自行解决，报教务科同意。

2、试卷的领取：考试当日请监考老师按指定时间(安排表上注明)到教务科领取试卷、并请于开考前20分钟进入考场。

3、考场管理：监考老师进入考场后，负责指引学生按学号依次就座并宣读考场规则。并于打铃后发放试卷，考试期间严格执行监考制度。考试结束后，仔细查对试卷、答题纸，并对考场情况做好记录(见试卷袋“考场记事单”)，检查无误后，把试卷交教务科签收。(考试期间如有特殊情况请与巡考取得联系)。

(三)补考管理

凡考核成绩不及格或请假缺考的学生，均应在学校规定的日期内补考。

补考时间安排在寒暑假，具体名单、科目、时间、地点将另行通知班主任。补考仍不及格，必须参加课程重修，如学生毕业前仍有不及格者只能拿结业证书。结业学生在规定修学年限内可申请课程重修，重修合格者结业证书可换成毕业证书。

(四)成绩管理

学生学业成绩的考核是学校按照教学计划、教学大纲的要求，检查学生对所学知识的理解程度与技能的运用能力，以达到衡量学生实际学业水平的目的。考试课试卷批阅结束后请任课老师将标准答案卷、试卷分析、成绩单一并交于教务科。请任课老师规范填写成绩单，如有免修、不及格、作弊、请假、缺考、务必注明。

五、教学质量管理

(一)教学质量管理要求

保证和提高教学质量是教学管理的最终目的，必须牢固树立质量意识和全面的质量观，坚持严格的质量标准。要从影响学校教学质量的内外部各主要因素(教师、学生、管理、政策、体制等)入手，严格把好质量关，加强教学过程管理，形成分析、评价、反馈制度，营造良好的教学环境，达到最佳教学效果。

(二)教学质量管理的形式

教学质量管理通常采取教学检查的形式，在分管校长的直接领导下，由教务科会同各教研室共同实施完成。教学检查分为经常性检查和阶段性检查两种，采取教研室普查和学校抽查相结合。教学检查应建立统一完备的原始记录、客观科学的评价标准，以便于操作并确保成效。

(三)教学检查的内容

1、经常性教学检查是通过对各教学环节的常规工作检查，以达到稳定教学秩序，保证教学计划顺利贯彻。主要由教研室室主任组织实施。

2、阶段性教学检查是通过对教学计划、教学大纲的执行情况，教学文件、教学过程的实施现状和考试成绩的质量分析，以确保预期的教学效果的检查方法，可分为期初检查、期中检查和期末检查三个阶段。期初教学检查：在开学第1～5周进行。主要检查教学准备工作;期中教学检查：在第8～12周进行，主要检查教学进展和实施情况;期末教学检查：在第17周～21周进行，主要检查各课程教学计划完成情况及教学效果分析。

(四)教务科对学期教学检查工作进行书面小结，并提出下学期改进意见，检查评等情况提交有关部门作为考核的依据之一。

六、教学档案管理

1、教学文档是重要的教学资料，对评价教学效果，进行教学研究和开展教学改革有着重要的参考价值。每学期由教研室等各级教学管理部门提供相关教学资料，经教务科归档后，定期送校办存档。

2、教学档案范围包括

⑴上级教育主管部门及学校下达的政策性、指导性文件及有关规定;

⑵教学基本建设的各种规划和计划;

⑶各种声像资料等;

⑷学期教学工作计划、教学工作进程表、教学计划、教学大纲、学期授课计划、课程教学总结、实习计划及总结等;

⑹学生学业成绩、学生座谈会记录整理分析;

⑺教学工作评价材料、教学工作会议纪要等;

⑻其他有必要立档的教学文件和资料。

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