《陶校长的演讲》教案优秀 |
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在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的《陶校长的演讲》教案精选,仅供参考,欢迎大家阅读。 教学要求:一、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 二、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 三、通过探究性学习,感悟为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学过程:第一教时一、导入新课1、理解“演讲”。 (1)板书“演”,说说写“演”要注意些什么,然后用“演”组词,适时写上“讲”。 (2)说说演讲是怎么一会事,“演”什么意思。 (在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。出示卡片“说明事理发表见解”) (3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。 2、导入课文 今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。(板贴小小演讲家标志) 请一学生说说现在能作个演讲吗?从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。 二、感知演讲稿1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。(板书:读) 2、交流讨论,从中明确文章的层次。 (1)演讲稿共几个自然段。 (2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。(板书:四问) (3)分别指名读2――6自然段,明确各段演讲中心。 (板书:健康、学问、工作、道德) 三、感悟演讲内容,学习演讲(一)学习演讲“问健康”部分 1、理清层次 (1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲? (2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?也可同座交流。(在”读”字上加圈) (3)交流讨论,投影文字灯片。(问健康:问什么――为什么问-――该怎么做――提出希望) 2、理解“健康第一”的观点 (1)现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。 (2)交流讨论 A、“有,进步了多少?”(应该有进步,还应该争取大进步。) B、“因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。” (本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解,然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本。 C、“否则”是进一步肯定健康的重要。(“否则”:不这样的话。) D、“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。” 要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的,猜猜“锻炼”为什么是金字旁,火字旁?投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E、说说对“健康堡垒”的理解。(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片) 3、练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲,学生评议。 (3)指导感染性演讲 A、了解作者 (1)看画像,说说是谁。板书“陶”说说去“阝”加“艹”是什么字,加“氵”是什么字,学生描红“陶”,课题板书完整。 (2)介绍演讲稿写作背景。(画像旁投影文字) 陶行知:中国近代著名的人民教育家。他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。1936年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的“每天四问”的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做“真人”。 B、进一步了解演讲特点 读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识? (明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。出示卡片:感染听众受到启发) C、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。 D、指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。 4、小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的`需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发。现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。(明确最基本的方法就是读,一读再读。) (二)学习演讲“问学问”部分 1、四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?看看课文是从哪几方面来讲的?陶校长想要告诉听众什么?然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。 2、交流讨论 (1)中心话题是“学问”,层次:问什么――为什么问-――该怎么做 (2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。 (3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号。 学问是一切前进活力的源泉。 求知是我们的主要任务,有了……才能……。 (强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。) 要……就要专心致志,就要……坚韧不拔 要认准目标,钻进去,展开来。 (举例说说怎么做就是“专心致志”,“坚韧不拔”,“钻进去”,“展开来”。怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做。) 3、齐声演讲性读课文 4、指名演讲 (二)小结 1、让学生说说这堂课的收获。 2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是“演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢――“陶校长的演讲”。 四、作业1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。 2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。 板书:陶校长的演讲 健康生命之本 四问学问前进活力源泉 工作也是学习 道德做人的根本 卡片:否则、堡垒、锻炼坚韧不拔彼岸 第二教时一、复习1、读词语 生命之本否则锻炼健康堡垒 源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸 2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。 3、用上上述两组词,演讲“问健康”和“问学问”部分。 二、继续感悟课文学习演讲1、这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家。演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好“问工作”和“问道德”部分。 板书:讲什么 读从哪些方面讲 边读边想体会见解 2、自读自悟4、5自然段,练习演讲。 分工学习课文,1――4组同学重点学习第4自然段“问工作”部分;5――8组同学重点学“问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。 3、交流读悟收获指导演讲 学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。 (1)“问工作”部分 A、层次:问什么――为什么要问 B、重点句:“这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础。” 举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心。 C、指导演讲重点句。 (2)“问道德”部分 A、层次:问什么――为什么要问――要学做真人 B、举例说明“根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。” “我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人。” “真人”是什么样的人?(真诚,不虚伪的人。)这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现?(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等。) C、指导演讲重点句。 (3)练习有感情地演讲4、5自然段。 A、各自准备,看词语有感情地演讲。 词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习 做人的根本即使稳定发展讲究真人 B、指名演讲,组织评议,任命“小小演讲家”称号。 4、学习第6自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢?我们来读读最后一段。 (1)指名读。 (2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什们不懂的。 三、实践拓展1、陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲,要求我们做到每天四问,以次来激励和鞭策自己不断进步。其实,我们每位同学的具体情况都不同,存在的问题也不同,除了这四问,我们还可以问些什么?(最近视力有没有提高;课堂发言有没有进步;文明守纪做得怎么样等) 2、每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 ??有没有提高―― 有,提高了多少;没有,是什么原因―― 怎么看待这问题,以后准备怎么做。 四、布置作业1、仿照课文某一问的写法,向自己提一个问题,有条理地说一说,然后写下来。 2、建议在班队活动时召开一次演讲会,演讲内容可搜集合适的演讲稿,也可自己写、合作写。 内容来自互联网,侵删 |
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