除数是整数的除法〔一〕

【教学内容】

教科书第

45

页例

1

，课堂活动以及练习十的第

1

—

4

题。

【教学目标】

 1

．

掌握除数是整数的小数除法的计算方法，

会用除数是整数的小数除法

的计算方法解决生活中的简单问题。能理解算理，正确进行计算。

 2

．能利用原有的知识推动新知识的学习，培养学生的类推能力。

【教学重点】

掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

【教学难点】

理解算理，正确处理商的小数点的位置。

【教学过程】

一、

复习引入：

1.

说出以下小数的计数单位并说说有多少个这样的计数单位。

2. 

竖式计算。

234÷6

     279

÷

31     348

÷

29

〔全班齐练，

抽生板演〕

 3.

小结整数除法的计算方法。

4. 

学生观察第

44

页主题图÷6÷÷

5    64

÷

引入课题并板书。

二、学习例

1

。

1.

出例如

1

。有幢

6

层的教学楼高

23.4

米。平均每层楼高度是多少米？

〔

1

〕请同学们读题，审题。

〔

2

〕引导学生分析：该怎样列算式？

算式列为

23.4÷6。

〔

3

〕让生观察：这个算式与刚刚解决的

234÷6

这个算式有哪些相同和

哪些不同呢？〔抽生答〕

〔

4

〕请同学们先独立思考这道题怎样算，再在小组内交流。

〔

5

〕让学生在全班交流自己的想法。

〔

6

〕

教师引导学生完成竖式计算的过程。

边板书，

边引导学生思考算理。

你能直接用竖式计算

23.4÷6

吗？

学生用竖式独立计算时，

可能能完

成第

1

步。如：

教师可以作如下的指导。

教师：能说说你第

1

步的计算过程吗？

指导学生说出第

1

步是用

23

个一除以

6

，在个位商

3

，还余

5

个一。

教师：把剩下的

5

个一和后面的

4

合起来是多少呢？

让学生明白这是

54

个十分之一。教师随学生的答复板书：

教师：把

54

个十分之一平均分成

6

份，每份是多少呢？

学生：

9

个十分之一。

教师：怎样在竖式上表示

9

个十分之一呢？

引导学生说出在

9

前面点上小数点，这样

9

就表示

9

个十分之一了。

随学生的答复板书

:

教师：从竖式上你发现了什么？

让学生发现商的小数点是与被除数的小数点对齐的。

教师：如果这里不打这个小数点行吗？

让学生展开讨论，在讨论中加深对要在

9

的前面打小数点的认识。