长方体和正方体的教学反思

长方体和正方体的教学反思

长方体和正方体的教学反思

1 

“长方体和正方体的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平

面图形知识的基础上，过渡到初步的立体图形上学习的。本节课的学

习目标是让学生进一步认识长方体和正方体的特征，掌握长方体和正

方体表面积的计算，体现“立体——平面——立体”螺旋上升、循序

渐进的教学思想，并通过平面图形和立体图形的联系沟通，培养和发

展学生初步的空间想象能力。课堂教学是素质教育的主渠道，素质教

育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以弘扬学生的主体

性和主动精神为主要特征，注重开发学生的智慧潜能，注重形成人的

健全个性。

创设一个能够吸引学生的、源于生活的、有趣的、有用的、可操

作的、可探索的情景，有利于激发学生的学习兴趣和愿望，使学生处

于积极主动的学习状态，有利于学生自主探索。新课标强调“要让学

生在现实情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识”“要提供

丰实的现实背景”任何知识源于生活又服务于生活。生活中处处有数

学，让现实的生活数学走进学生视野，使生活数学与数学问题有机地

结合起来，使学生体会在生活中做数学的乐趣。设计时应从生活实际

出发，引导学生明确学习求长方体、正方体表面积的必要性，以激发

学生的求知欲。

知识的形成发展是有层次的，且与旧知识紧密相连。新课展开必

须以学生原有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学

模型并进行解释与应用的过程。为此，新课的组织展开以有利于教材

结构与学生的认知结构产生同化，有利于学生主动建构为目的。

学生计算长方体、正方体表面积必须具有较强的空间观念，这是

教学的难点。为此，借助于实物投影、模型、多媒体课件，让学生观

察、触摸、拼拆、抽拉、展示，全方位感知，培养空间观念，寻找知

识的结合点，让各种现代化教学手段协同互补在提高课堂教学效率与