教师资格证面试通过率有多少?关于这个问题，教师资格证面试通过率官方没有并公布数据，在2016年，根据《中国教师报》统计，在11次教师资格统考中：累计参加笔试考试人数515.8万人，通过考试180.8万人;累计参加面试人数192.1万人，通过面试134.2万人。教师资格证笔试通过率约为35.05%，面试通过率约为69.86%。

教师资格证面试合格标准并不是全国统一规定，而是由各省教育行政部门根据所在地教师饱和度和教师需求状况，来合理调控面试合格标准。通俗来点说，各地教师资格证面试成绩会有一个排名，排名后根据当地教师需求，择比例决定面试成绩合格与否。教师需求量大，教师缺口大的地区，通过率就高，教师需求量小，通过率就低。

在教师资格证国考之前，教师资格证的通过率还是比较高的，国考改革后，通过率有所降低，中小学教师资格考试试点改革，中小学教师入职门槛将进一步提高，也意味着，教师资格证考试难度增加，通过率将会变得更低。

具体通过率划分还要看是小教，中教和幼教的，再者是不同地区学生学习情况也不同。这个数据不是教师资格考试合格划分的界限，只是考教师资格证合格人数与没有合格人数的统计比例。

小途和大家分享一下精心整理的面试通关宝典，希望看到的大家面试都顺顺利利通过~

第一关 面试注意事项

考生在面试过程中，其表现要符合教师职业规范的要求，要符合课堂教学的要求。如男生在面试中，上衣要扎在腰带之内，但切忌在腰带上挂钥匙或手机套，因为那样显得太随意。女生在面试时的发型虽然不做统一要求，但短发一定要洗净、理顺；而长发最好扎起来，显得干练、利落。另外，女生在进行面试时，切忌分腿站立，这样的形象有失雅观。

依据心理学上的晕轮效应，或首因效应，学生留给考官的第一印象非常重要，会影响到考生的面试成绩。仪表仪态是考生整个人精神面貌的呈现，是隐形分数，考试一定要重视起来。

板书要整洁、美观、规范，并且要突出课堂教学的重点与难点。考生在进行说课或试讲时一定要先居中板书课题的名称，切忌在书写完课题名称后很潇洒地打一个点。考生在板书时，粉笔字的笔顺与笔画一定要正确，切忌潦草。并且，考生在指板书时，切忌背对考官讲话，如果要讲话，也要与黑板呈 45 度的夹角，用眼睛的余光斜视黑板与考官方可。

考生回答问题时，语言一定要准确、流畅、规范，要讲标准的普通话。合格的语言表达能力是教师职业素养中最基本的要求。切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等语气词或网络用语。

理科重在逻辑连贯，文科重在生动形象，这是学科自身特点决定的。考生把教案语言（书面语）转换成教学语言（口头语），而且要注意前后内容与环节的逻辑联系。

教师的教育对象是成长与发展中的学生，教师需要把学生培养成具有优秀的个性品质和健全性格的人。这就要求教师也必须具有优秀的个性品质与健全的性格，要求教师必须能够在某些非正常情况下，控制自己的情绪情感，以免对学生的成长或性格形成产生不良影响。

1. 忌苛求完美

2. 忌手势不当

手势是最有表现力的一种“体态语言”。教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，也会使自己的形象更美、更有风度。

（1）忌当众搔头皮、掏耳朵等，这些小动作会令考官极为反感，严重影响形象与风度；

（2）不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味；

（3）讲课时忌讳敲击讲台、黑板；

（4）忌玩弄粉笔或衣扣等；

（5）忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作；

（6）忌交谈时指手画脚、手势动作过多、过大。

1. 关于路线问题，考生一定要提前查好路线，定好出行方式，并算好时间，千万不要迟到。因为一旦迟到，是决不允许进去考场的。

2. 定要带齐证件，如身份证、准考证，还有手机、钥匙、钱包等有可能用到的贵重物品，最好也都带上。

3. 保持最好的身心状态，积极全力应考。关于身体状况，就是要保持平时的作息和饮食习惯。关于心理状态调整， 面试对考生至关重要，而绝大多数参加面试的考生在这个重大关头会焦虑，这是正常的。只要学会以平常心对待面试，调整心态即可。

二、口语表达技巧

口语的基本表达技巧包括：停顿、重音、语速(快慢)、语调(升降)四种。

停顿就是话语过程中的声音间歇，是有声语言表情达意必不可少的一种重要的修饰手段。它在口语中有调节气息、显示语脉、突出话题等作用。合理的停顿，可使话语表意显明，增加语言节奏感。同时，它还能给听众留出思索、消化、回味的时间，进而更好地理解语意。一般地说，停顿分为语法停顿和强调停顿。

（1）语法停顿

反映词语间的语法关系、显示语言结构的停顿，叫语法停顿。

①按标点符号停顿

标点符号是书面语的重要表达手段，在口语中则需要用停顿来显示。

②按句子成分停顿

在没有标点符号的地方，按词语间语法关系的停顿。一般主、谓、宾、修饰语与中心语之间都可以停顿。

③结构停顿

结构停顿是根据文章的层次、段落所作的停顿。这种停顿是内容的需要，听众可以在停顿的时间中理解、消化、感受。停顿的时间的长短，应视具体情况而定。一般情况下， 停顿时间的长短是：段落>层次>句子。

（2）强调停顿

为了强调某一事物，或突出某种特殊感情所作的停顿，叫做强调停顿。其中，表达强烈感情的强调停顿，又可叫感情停顿。强调停顿不受语法停顿的限制，往往是根据表情达意的需要来决定停顿的地方和停顿的时长。强调停顿受内容感情的支配，它是建立在饱满的真情实感的基础上的停顿。感情停顿要求声情不断，声断意连，以达到“此时无声胜有声”的效果。

案例：

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑，她冻死了，在旧年的大年夜冻死了。（安徒生《卖火柴的小女孩》）

三处停顿，表达出对小女孩悲惨命运的无限同情和对造成其命运的社会制度的无比愤恨。

重音是指在口语中，用改变音强和音长的方法，以突出强调。在口语实践中，找准重音，运用合适的力度表达的重音，可以突出语句重点，把语意表达变得更加准确鲜明，感情表达得更加充分。

重音位置的不同，可以表达出不同的潜在语意。重音一般可分为语法重音和强调重音两大类。

（1）语法重音

根据句子的内部语法关系而设置的重音。语法重音的位置一般比较固定。主要是主谓词组中的谓语、述宾词组中的宾主、定语、状语、补语以及疑问代词、指示代词。

（2）强调重音

为突出强调某种主题或思想情感而设置的重音。强调重音还可根据强调的不同方面分为逻辑重音和感情重音。强调重音可以使话语潜在的语意情感更加充分，更加感人。强调重音没有固定的位置。它是根据话语具体内容和说话人的情感或心理变化来确定。强调重音可以突出话语重点，表示对比、并列、递进、夸张等，也可以表达强烈的感情，使语言感情色彩丰富，充满感染力。

（3）显示重音的方法

①加大音量或音势，使重音凸现

例如：这个敏感的精灵，早就听出震怒的雷声已经困乏，它深信乌云遮不住太阳——是的， 遮不住的。——《海燕》

②重音轻吐

例如：让暴风雨来得更猛烈些吧！——《海燕》

③拖长音节

例如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到水在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。——《桂林山水》

语速的快慢是语言节奏的主要标志，是有声语言表情达意的重要手段。快，可表现急迫、紧张；慢，则可表现安闲、平静。快慢和谐，往往能够生动形象地再现场景，烘托环境气氛，增强口语表达效果。教师面试中的语速，总体来说应该适中，即：250—300 字每分钟。但具体教学内容的语速还要考虑以下几个方面的因素：文本当中人物、语境要求； 提问学生时语速要放慢，并且适当停顿。

语调的升降：指整个句子高低升降的语流变化。通过句调抑扬升降的变化，可以表达不同的语气，体现说话人喜怒哀乐的不同情感变化。

（1）高升调

一般用来表达号召、鼓励、设问、反问、呼唤等语气。这种句调大都由低到高，句尾语势上升。

例如：难道我们就甘心落后吗？

（2）降抑调

一般用来表达肯定、坚信、赞叹、祝愿、祈使等语句。语调大都由高到低，句尾语势渐弱。

例如：①不错! ②让我去吧!

（3）平直调

一般用来表示庄严、平淡等语气，常在叙述、介绍中出现。句调平直并非无变化，只是起伏变化不大，末尾音节的升降不明显。

例如：①我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。②人民英雄永垂不朽!

（4）折调

曲折调是指句子语势有抑扬升降的曲折变化，呈波浪形。一般是先降后升再降(降-升- 降)，或是先升后降再升(升-降-升)。常用来表示讽刺、诙谐、滑稽、双关、踌躇、厌烦等复杂的感情。它不像其他句调通常出现在句末，而是可根据需要出现在句子的不同位置。

例如：①哭，哭，就知道哭，你倒是说话呀!

②这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。