教师招聘考试面试说课小学体育说课稿精选集.docx

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教师招聘考试面试说课小学体育说课稿精选集

教师招聘考试面试试讲小学体育说课稿精选集

一年级体育说课稿呼拉圈自编操2

小学体育《蹲距式起跑》说课稿4

小学体育水平三快乐篮球（运球）说课稿7

小学体育说课9

《30米迎面穿梭接力》说课12

《持轻物投掷》说课14

《持轻物掷准》的设计说明16

一年级体育说课《大西瓜、小西瓜》21

《蹲撑前滚翻》说课稿23

《肩肘倒立》教案26

《肩肘倒立》说课28

《篮球的运球》教案31

《篮球的运球》说课稿34

《绳之趣》说课稿35

《往返跑》说课39

《小小交通警察》说课41

五年级《侧向助跑直腿摆动跳高》说课44

持轻物投远说课稿47

二年级《单脚交换跳短绳）》说课49

二年级体育课《立定跳远》说课稿55

小学体育说课稿59

小学体育说课稿《野外活动》62

广播操《希望风帆》说课稿64

合作跑与游戏67

《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花73

课的设计说明77

发展身体协调性，培养合作学习意识79

小学踢毽子单元教学计划82

《发展身体协调性，培养合作》说课稿85

“梦幻篮球”说课88

尝试体验成功89

青蛙学本领91

《三年级跨越式跳高》说课材料94

双人跳绳99

三年级后滚翻说课稿101

水平二《50米快速跑》说课稿104

水平二《跳短绳》说课稿105

水平二我们都是神投手说课稿109

电子游戏危害说课教案117

水平（三）五年级的双手胸前传接球120

水平一《发展学生翻滚能力》说课稿123

水平二（三年级）快速跑教学设计说课稿124

体育说课教案----30米快速跑126

跳短绳说课稿128

投掷：

地滚小皮球单元说课稿131

“投掷”说课稿134

投准和接力136

网球原地正手击球、趣味接力138

增强学生体质体育课说课稿139

武术组合动作三说课稿142

小篮球、蚂蚁搬家144

广播体操说课材料（体育）145

小学四年级多法跳绳说课稿151

仰卧起坐传递体育课说课稿152

原地侧向投掷垒球156

《站立式起跑》说课157

障碍跑（水平三）之说课稿160

《你追我赶》说课稿162

体育与保健实践课教案165

蹲踞式跳远166

《传递梦想》说课稿168

一年级体育说课稿呼拉圈自编操

宝贝跳跳    

一、课的设计：

体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。

另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。

在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。

二、教学内容：

呼拉圈自编操    宝贝跳跳    纱绢操

（取名为“宝贝跳跳”，主要是因为现在的孩子都是父母的宝贝，当孩子听到宝贝时，可能就会想到父母在叫自己一样，因此在名字上先与一年级的小学生拉近了距离。

另外“宝贝跳跳”也有一定的韵律节奏，当说起“宝贝跳跳”时，学生也会提起精神，来个跳跳宝贝。

）

（关于这个名字，本次课时也主要是学习各种方式的跳跃，从而锻炼学生的下肢力量和协调性。

）

三、教学目的：

本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的模仿能力，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

各种方式的跳，对低年级儿童的下肢力量锻炼和协调性练习有良好的帮助作用。

四、教学要求：

学会简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。

加强学生的上肢锻炼，培养身体的正确姿势和节奏感。

五、教学重点：

各种模仿性动作准确性和灵活性好。

教学难点：

跳的动作优美大方，节奏感强。

六、教学任务：

1、    使学生掌握儿童模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。

2、    培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。

3、    发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。

七、教学方法：

讲授法，直观教学法，集体练习法

八、教学原则：

符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则

九、教学过程：

因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。

下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、    准备部分：

学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习（主要以呼拉圈自编操进行上肢的常规练习，再通过模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教师在前面领操）（7分钟），然后进行集中注意力游戏的练习——“宝贝跳跳”。

目的是从课的开始就使学生对这节课感到有趣，提高了注意力，有利于全课教学的任务能够更好地完成。

（3分钟）——双手叉腰双腿站立跳（形体操练习）

2、    基本部分：

在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。

在教学中，我先组织学生“单跳双落”，在操场上摆放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，给学生讲一个青蛙过河的故事，让学生像青蛙一样从圈中跳过去，1为单脚，2为双脚，练习几次。

问学生还有什么方法可能跳过去，指导“双跳双落”。

并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。

（14分钟）

根据学生练习跳的情况，问学生还有什么办法能更快更好地跳过一条很宽的河。

并指导学生把呼拉圈摆成一条线，用单腿交换跳的形式跳过这条宽宽的河，这个游戏就相当于“踏石过河”。

多练习几次，就组织比赛。

看哪一组做得最好，并给予表扬。

（10分钟）

3、    结束部分：

学生跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞蹈（纱绢操）进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

（以放松手臂和下肢为主）并发放评价表（6分钟）

本课的授课顺序主要以自编操引入，使学生热身，再通过各种动物可爱的跳跃动作初步了解跳跃，建立对跳跃的兴趣，再逐步深入跳跃游戏的难度，激发学生的积极性，不断地提高教学效果，这里也就达到了本课的教学重点和难点。

本课的游戏编排目的是发展学生上下肢的力量和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。

十、场地器材：

录音机一台   呼拉圈约50个     纱绢约50条         

粉笔4支     小奖品若干      评价表约50份

   十一、本课的平均心率：

135—150次/分左右

        运动密度：

35—40%左右

        强度：

1.2—1.5

小学体育《蹲距式起跑》说课稿

一、教学设计意图

   人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。

成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。

因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。

培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、教材分析

   《蹲距式起跑》是短距离跑的一种重要起跑方式，它能使身体迅速摆脱静止状态，是学习短距离跑的重要环节，结合四年级学生活泼好动、模仿力强、喜欢游戏等特点，我采用游戏手段贯穿整个课堂，使课堂教学氛围活跃，从而达到教学目的。

游戏是小学生开展有效的健身方法，其内容丰富，形式多样，深受学生的喜欢，对培养学生的团结协作及集体主义精神，遵守纪律，勇于进取，敢于创新，大胆竞争等优秀品质起到良好的作用。

三、学情分析

   本次的教学对象是四年级学生，这一阶段的学生天真、活泼、好动，模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。

用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生发展。

四、教学目标

   认知目标：

通过学习，初步了解蹲距式起跑的动作方法和游戏“火炬传递接力”的方法。

   技能目标：

使80%的学生初步掌握蹲距式起跑的动作方法，培养学生起跑的正确姿势，巩固起跑的技能，发展学生起跑的能力，促进下肢和内脏器官的发展。

   情感目标：

提高动作的协调性和发展学生奔跑能力，培养学生团结协作精神和竞争意识。

五、教学重、难点

重 点：

学好蹲距式起跑的技术要领。

难 点：

蹲距式起跑双脚位置的确定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小。

六、教学设计的指导思想

本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。

1、以学生为发展中心，重视学生的主体地位。

从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。

在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。

2、关注个体差异和不同需求，确保每个学生都能体验成功的乐趣。

由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。

七、教学方法的运用

   针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念。

在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

1、情境教学：

创设情境，激发学生的兴趣。

2、启发教学：

通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

3、团结教学：

发挥学生的主体地位。

通过小团体比赛，互相促进提高，加强学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

八、教学流程

  本次课的主要内容：

蹲距式起跑。

由于动作练习比较单调、枯燥，因此，这次课我设计了多个游戏环节，它们包括“大球小球”、“掷飞机”、“比比谁最棒”、“火炬传递接力”等。

开始准备部分：

1、为了把大家的精神集中到课堂上，我运用了集中注意力的游戏“大球小球”。

2、在准备活动中，为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“掷飞机”进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。

基本部分：

  第一、“比比谁最棒”（蹲距式起跑）

  首先，用语言引导：

同学们，我们来比一比谁最棒？

有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式？

  然后，向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法：

  1、安装起跑器的方法：

通常采用“普通式”，前起跑器安装在起跑线后一脚半（约40~45厘米）处，后起跑器距离前起跑器一脚半；前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~45度角和70~80度角；两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。

  2、蹲距式起跑动作要领：

包括“各就位---准备---跑”三个动作，它们的动作方法分别为：

ａ、各就位：

全身自然放松，踏上起跑器，目视前下方。

ｂ、预备：

吸气，从容抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。

ｃ、鸣枪起跑：

两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。

  最后，自由组合，分组练习，教师巡回指导，比比谁最棒。

  第二、进行游戏“火炬传递接力”。

在这个游戏中，先用生动的语言介绍游戏方法：

我们先把全班分成人数相等的六队，每两队相距30米相对站立，由一边三个排头先开始一起做蹲距式起跑的姿势，听老师的口令，当跑到与对面的队员相距15米时，对面的队员开始做起跑的姿势，等跑过来的同学拍他的肩，然后开始跑向对面。

依次进行。

在游戏中还可以变化游戏方法。

结束部分：

在欢快的《幸福拍手操》的伴奏下，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳，音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价及培养学生自我评价和自我测试能力。

师生再见，从而完成了本节课的教学。

九、场地器材：

纸飞机40个，塑料瓶6个，录音机1台

小学体育水平三快乐篮球（运球）说课稿

快乐篮球（运球）说课稿

一,指导思想:

二,教学目标:

三,重点难点

四,教材分析:

五,学情分析:

六,教法学法分析:

七,教学过程:

八,学习评价:

一,指导思想:

依据《体育与健康课程标准》,坚持"健康第一"的指导思想,以"健康三维观"为准绳,在教学中突出一个"新"字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个"改"字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展.本节课"行进间运球"是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力.在师生,生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的意识.

二,教学目标:

依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际情况和完成动作的能力,确定本课如下学习目标:

1,学生能做出行进间运球技术动作,说出动作要领.

2,在体验运球动作过程中,能掌握正确判断自己及同伴动作问题的方法,并敢于展示自我运球动作掌握的练习成果.

3,技能形成初期,学生分组体验中,体会合作带来的益处.

三,重点难点

本课的教学重点,难点是在学生原有的运球技术基础上结合本课的教学内容确定的,即:

重点:

行进间运球时眼不看球,难点:

接触球部位与球运行方向的关系.

四,教材分析:

篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性,对抗性,竞争性等特点,可以激发学生积极进取,勇于拼搏的精神,培养遵纪守法,刻苦顽强,团结协作的道德品质.同时它所独有的游戏性,趣味性易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念.

五,学情分析:

小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强,自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强.他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲.大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标.

六,教法学法分析:

1,教法:

根据本课的教学目标,内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习.另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法,游戏法,尝试练习法,纠错法等教学方法.

2,学法:

结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法,讨论学习法,合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球,多练习,多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望.

七,教学过程:

一,激趣导入阶段:

师生相互交流导入新课,先猜一个谜底是篮球的谜语,接着完成击手掌,推手,紧急叫停这三个游戏.

目标:

建立良好的师生关系,在熟悉球性的同时,充分活动身体的各个关节.

二,自主学练阶段:

练习1,提问触球部位,复习各种原地运球技术动作,比一比谁的动作正确.

练习2,学生运球,教师出示数字,学生报出数字,然后个别学生与教师互换角色进行练习.

练习3,师生共同总结触球部位及身体姿势.

练习4,教师示范,学生模仿并体验行进间运球动作.

练习5,引导学生总结动作要领.

练习6,出示原地运球和行进间运球两幅挂图,引导学生根据挂图进行练习.

练习7,拓展练习:

出示不同难度的运球挂图,学生选择性练习.

练习8,组织优生展示并评议.

目标:

能说出原地运球动作要领,通过游戏提高原地运球时注意力转移能力,能做出行进间运球动作,讲出动作要领,能根据自身水平,进行选择性练习,巩固行进间运球方法,体验不同运球方法.

三,创新应用阶段:

游戏:

老狼,老狼,几点了

练习1,教师讲解和示范游戏方法.

练习2,学生试做游戏,尝试练习,体验行进间运球技术.

练习3,引导学生体验快慢交换运球.

练习4,组织学生进行游戏.

练习5,师生总结游戏.

目标:

教师参与游戏,以互动的形式练习各种运球方法,在练习中共同体验成功,体验合作带来的乐趣.

四:

放松延伸阶段:

1,_学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动.

2,_提问课后第一件事情干什么（洗手）

3,_指导学生平时正确的校外练习地点.

4,师生共同总结本节课的收获.

目标:

让学生理解锻炼与安全健康之间的关系,将健康运动带入生活.

八,学习评价:

本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;个人自评,在练习中对自己的优缺点作出评价.

小学体育说课

一、教学理念：

依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

二、教学目标：

1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领（传胸前，接球稳），20%的学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。

2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。

3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

三、教材分析：

篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。

同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材，本节课是（水平二）四年级球类单元第二课时。

四、学情分析：

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。

他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。

大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

五、教法学法分析：

1、教法：

根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。

另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

2、学法：

结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

六、场地器材准备：

一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个，录音机一台

七、教学过程：

环节一：

游戏开课（2——3分钟）

师生问好，教师设置情景：

现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。

现在各族同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。

游戏开始，肯定有的学生完成的又快又好，有的可能将篮球接掉。

游戏结束，教师及时总结：

刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？

自然巧妙的引出今天的课题：

传接球。

环节二：

自由玩球，活跃身心（4——5分钟）

语言引导学生运用篮球进行练习：

大家想不想拍一拍手里的球啊，成圆形队运球，听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。

留出一点时间让学生自由耍球，教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三：

探究、讨论、练习、改进、提高（15——17分钟）

练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度

练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：

同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣

练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价“请同学们说一说，他们的配合好在哪？

不好又在哪？

”这时学生可能总结出：

传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：

传胸前，接球缓冲。

同时提醒学生安全锻炼。

极时计数传球。

练习4、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。

教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

练习5、拓展练习：

同学们还会别的传球方法吗？

师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。

练习6、教师根据练习情况，调整练习：

同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。

教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。

环节四：

游戏调整（10——11分钟）

同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事，随后提问：

“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重，当时人们又没有现代化的工具，他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢？

可能会有同学答出：

人们将大石放在滚木上推上去”。

引出本课的游戏

1、教师讲解游戏方法及规则。

组织形式：

六人小组，自由组合。

2、小组讨论怎样做又快又安全

3、各组练习一次，对抗比赛两次

小结游戏成功经验，相互交流，给这个游戏取一个好听的名字，共同体验完成游戏后的成功感。

环节五：

放松总结（3——4分钟）

1、学生们散点站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑，也可随节奏模仿各种动物活动。

2、检验学习效果，小游戏“传接西瓜”，呼应课题，回收器材。

3、小结讲评，师生道别。

八、学习评价：

本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高；

九、课程资源的开发与利用：

1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。

2、导入小游戏前后呼应，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。

3、自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。

4、开发了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，有一物多用、