《跨文化交际：原理与应用》是国家级一流本科课程“东方遇见西方：跨文化交际之旅”的配套教材。本教材采用全英文编写，内容涉及跨文化交际入门、言语和非言语交际、交际能力和跨文化能力、文化模式、不同社会语境下的跨文化交际、文化偏见、身份、全球化和全球公民，希望在提高学生英语水平的同时培养他们的跨文化交际能力。教材的主要特点是在引入跨文化交际原理时采用案例进行分析和讲解，提升学生的学习兴趣，培养他们的问题意识和思辨能力，使其尽可能在轻松愉快的学习过程中获得更好的学习体验和学习效果。 本教材另配有各章节习题、测试题及内容丰富的PPT 课件，读者可登录www.tsinghuaelt.com下载使用。 本教材适用于高等学校跨文化交际类课程，也可供在智慧树平台学习该门课程的学生和对跨文化交际感兴趣的相关人士使用。

跨文化交际是高校英语类专业核心课程，是“一带一路”和人类命运共同体境下各涉外相关专业为提升学生的国际传播能力而开设的专业课程，同时也是大学英语的通识选修课程。本课程旨在提高外语学习者的跨文化交际意识，培养他们的跨文化交际能力，使其能灵活运用所学知识在今后的跨文化交际实践中有效应对不同的交际环境，提高他们传播中国文化、讲好中国故事的能力。相关教材中，概论型和论述语言与文化的居多，但是从学生跨文化交际能力视角出发，注重问题意识和思辨能力的培养，线上和线下学习相结合的应用型和案例分析型教材并不多。鉴于此，我们决定尝试编写出这样一本教材，并将该教材取名为《跨文化交际：原理与应用》。 本教材采用全英文编写，目的是希望学生通过基于内容的沉浸式学习模式学习该门课程，在提高学生英语水平的同时培养他们的跨文化交际能力。本教材的主要特点是在引入跨文化交际原理时引入案例分析，充分利用多种现实案例及多媒体手段增强学生的目的语学习兴趣，并采用问题探究和小组讨论等方式提升学生的反思能力，使他们尽可能在轻松愉快的学习过程中获得更好的学习体验和学习效果。 在课程体系上，本教材在对国内外同类课程的理论体系予以充分重视的同时，将案例分析、问题意识与理论体系有机结合，特别是在使用案例分析跨文化交际过 程中遇到的相关冲突和问题时导入相关原理和理论，而绝非在讲解原理和理论时以问题来证明前者。本教材注重让学生通过团队合作的方式完成任务、解决文化冲突，促进自主性学习、过程性学习和体验式学习。教材每个章节都已经提供了含有解决方案的案例给学生作为参考，后面紧随的拓展案例则没有提供答案，要求学生根据前面的案例自己进行分析、应用和反思，目的是培养学生独立分析问题和解决问题的能力。 我们希望使用本教材的老师打破传统上以概念为主、过多地以理论推演为核心 的教学模式，同时紧密结合学生的心理特点，运用教材中的诸多案例进行生动讲解，开展直观教学，提高学生的学习兴趣和内在学习动机，尽量选择学生感兴趣的主题 和最新的热点话题发问，着力凸显时代感与现代性。教学方法上建议教师采用直接法、情境法、探究法、任务型教学法以及暗示法等，将教学重点放在交际过程的问题意识上，以问题为抓手，以案例为核心，培养学生发现、思考和解决问题的学习习惯与能力，同时增强他们的团队合作意识和跨文化意识。评定该门课程成绩时可以结合过程性考核和终结性考核，并且采用以过程性考核和形成性评估为主的考核评估方式。 本教材的编写团队同时也是首批国家级一流本科课程“东方遇见西方：跨文化交际之旅”的教学团队。教材和课程均为团队里每一位成员团结协作的结晶。第一主编余卫华负责确定全书的整体编写框架、各章节的主要内容、全书的编写体例和规范等，同时提供主要文献并撰写前言，此外还负责与第二主编一起审校全书书稿及相关配套教学资源。其他编写人员的分工如下：谌莉编写第 1 章和第 8 章及 5.1 和 5.2 小节；张悦编写 2.3 至 2.5 小节及 3.1 至 3.3 小节；曹环编写第 6 章和第 7 章；楼凌玲编写第 4 章及 5.3 和 5.4 小节；王敏编写 2.1 和 2.2 小节及 3.4 小节。 为方便学生结合线上和线下开展学习，本教材提供了配套慕课，学生在智慧树网站搜索“东方遇见西方：跨文化交际之旅”课程，即可线上学习。本教材另配有各章节习题、测试题及内容丰富的 PPT 课件，读者可登录 ftp://ftp.tsinghua.edu.cn 下载使用。 限于编者水平，本教材难免会有疏漏之处，我们恳请专家和读者批评指正。 余卫华 2022 年 9 月 于浙江省绍兴市浙江越秀外国语学

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