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(共15张PPT)学习臣子劝谏之艺术，品味士人抱负与使命—— 以《谏逐客书》和《谏太宗十思疏》为例学习目标：1.了解两篇文章写作背景，写作对象，明晰写作目的。体会劝谏类文章针对性、实用性的特点。2.思考这两篇文章劝谏成功的原因，鉴赏文章多角度的说理技巧。在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，然渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族，就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑。到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。写作背景这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后来，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏征呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏征“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。写作背景劝谏背景 劝谏主体 劝谏对象 劝谏目的 劝谏结果《谏逐客书》《谏太宗十思疏》学习活动一：劝谏类文章往往具有实用性、针对性的特点，具有明确的对象和目的。阅读文章，结合自主学习的知识，完成以下表格。劝谏背景 劝谏主体 劝谏对象 劝谏目的 劝谏结果《谏逐客书》 因偶发的客卿关涉间谍案，秦王下令驱逐全部客卿。 臣子李斯 秦王 劝秦王收回逐客令 劝谏成功《谏太宗十思疏》 盛世安好，但唐太宗逐渐骄奢忘本，致使劳民伤财。 臣子魏征 唐太宗 劝唐太宗居安思危，戒奢以俭，积其德义。 劝谏成功学习活动一：劝谏类文章往往具有实用性、针对性的特点，具有明确的对象和目的。阅读文章，结合自主学习的知识，完成以下表格。学习活动二：细读奏疏，探究写作技巧。作为两篇奏疏，《谏逐客书》很好地完成了自己的“使命”，秦王采纳李斯的建议，放弃逐客。唐太宗李世民读完《谏太宗十思疏》后也猛然警醒悟，并将其奉为座右铭。纠正君王的错误无异于犯龙鳞，所以说什么很重要，怎么说也很重要。那思考一下这两篇奏疏为什么能劝谏成功呢？劝谏的立足点 说理逻辑的清晰性 说理深刻的丰富性 说理语言的艺术性《谏逐客书》《谏太宗十思疏》劝谏的立足点《谏逐客书》 李斯能理解秦王统一天下的远大目标，故没有提及自己的处境，也没有抨击秦国的宗室贵族。而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一大业的角度来阐明逐客的利弊得失。《谏太宗十思疏》 唐太宗是有名的名君，魏征深谙太宗害怕亡国，企求长治久安的心理，将王朝盛衰与统治者的忧劳或逸豫联系在一切，提出“十思”说明只要做到十思，就可垂拱而治，投合太宗企求运祚绵长的心理。一、体会劝谏的立足点奏章类书信，因为是写给帝王的故必须洞悉帝王的心理，了解当时的形势，能站在对方立场上考虑问题，提出合理的建议，才能达到写信的目的。二、说理逻辑的清晰性说理逻辑的清晰性《谏逐客书》 《谏逐客书》文章整体以总一分一总的结构组织文章,浑然一体。首先,开门见山提出“臣闻吏议逐客臣以为过矣”的观点，直截了当、振聋发聩。第1-3自然段为主体段，点出了三个分论点:“是使国无富利之实而秦无强大之名也”“此非跨海内、制诸侯之术也”“此所谓“籍寇兵而赍盗粮’者也”。论证逻辑清晰，由过去、现在到未来的时间顺序阐述，追溯历史剖析当下，畅想未来;各分论点逐层深人，逐客之危害由小到大展现。末段总结:逐客“求国无危，不可得也”。说理条分缕析，逐层推进，步步紧逼。《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》整篇奏疏按照提出问题-分析问题一一解决问题的思路行文。先提出中心观点“思国之安者，必积其德义”。然后从国君之地位“当神器之重，居域中之大”、历史发展的普遍规律“有善始者实繁，能克终者盖寡”“载舟覆舟”的角度陈述必要性，分析“积其德义”之因。最后，提出具体建议“十思”，既涉及国君个人修养的“德义”也有具体治国之方略一-用人和赏罚。同时，补充说明这样做的好处:“文武争驰”“垂拱”而治。整体论证逐层递进。三、说理深刻的丰富性说理深刻的丰富性《谏逐客书》 《速逐客书》李斯以秦穆公、孝公、惠王、昭王为例，概括其建立丰功伟业之因在于重用客卿，以历史事实为依据，举例论证充足且有说服力。用“太山不让土壤”“河海不择细流”进行比喻论证，水到渠成的推出“王者不却众庶”，观点具有启发性。同时.善用对比论证，增强论证力度。比如，“纳客之利，逐客之弊”，正中秦王一统天下的野心。类比论证：由物类比到人。兼采天下之声，独重本土之人。《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》中魏征提出“昔取之而有余今守之而不足，何也 ”的问题，并从创业和守成的角度进行因果分析，有理有据:同时，说理时提及的“有善始者实繁，能克终者盖寡”“载舟覆舟”的道理具有普遍性，都是其说理深刻的体现。魏征亦善用比喻、对比论证说理，如木长须固本、流远须浚源进行比喻，生动导出国安须积德义;如将夺天下本难却力“有余”而受天下本义却“不足”进行对比,引发思考。说理的深刻性主要体现在透过现象看本质，揭示事物内部的因果关系，观点具有启发性。而说理的丰富则指论据充足、论证方式多样化。四、说理语言的艺术性说理语言的艺术性《谏逐客书》 《谏逐客书》语言的艺术性主要体现在语言得体、駢散结合、铺陈、排比、比喻手法的使用，辞藻华丽，设彩奇丽。首先，二人是君臣关系，李斯说理措辞委婉。“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，“吏议”二字却避其锋芒。铺陈的手法，铺陈大量珍宝，采取多变句式。比如，在秦之先王重用客卿取得的功业时，用动词“取”“得”“迎”“获”“举”“拔”,句式短小而齐整，构成排比，铺陈说理，气势充沛 ;再如“是以泰山不让土壤故能成其大...王者不却众庶，故能明其德。”比喻来证明纳客有利。设彩：通过珍宝的罗列，给人一种琳琅满目，富丽珍奇之感。《谏太宗十思疏》 《谏太宗十思疏》语言得体、駢散结合、使用排比、比喻、对比等艺术手法。例如，二人亦为君臣关系，说理对象即读者是唐太宗。魏征虽已直言进谏著称，但在说话的姿态上谦卑低下，称自己“臣虽下愚”,称太宗“明哲”。排比：“十思”句式整齐，一气呵成。比喻：以木与根，流与源的关系设喻，得出“积德义”的总论点，水到渠成、委婉自然。对比：殷忧、得志两种不同态度的后果。再如，人君“当神器之重”“居域中之大”“将崇极天之峻，永保无疆之休”强调国君之地位崇高责任重大，对偶增强气势，外在语言形式的力量，增强了说理的力度刘勰在《文心雕龙》提到向君主进言须“肃恭节文,条理首尾。君子秉文,辞令有斐”。意即臣子上表既要符合礼仪规范，又要文采斐然。小结：这两篇奏疏劝谏成功的原因是什么？1.从高处立论，切中君王心理。2.说理逻辑清晰，论证结构严谨。3.说理深刻，论证方法多样，论据充足。4.说理语言具有艺术性，细腻委婉，气势奔放，文采斐然。学习活动三：两封奏疏，写于不同年代，但作者对其生活时代的大势潮流却都是洞若观火的，所以都能达到各自的书写目的，甚至改变了历史的走向。两篇奏疏的写信人看到了当时怎样的时代大势？作出了怎样的抉择呢？李斯他都表现出对历史趋势和自我诉求的清楚认识。他看到，秦统一天下，结束六国纷争，是大势所趋。分裂在走向统一，人才也势必要百川汇海。所以他自觉地投入到这一历史大势，为秦实现统一出谋划策，他是一个能认清时代发展方向，并自觉跟从、维护这一方向的务实的政治者。他顺应时代，也在一定意义上开创了时代。魏征总结历朝历代帝王盛衰兴亡的教训，于国家安定盛和之际清醒地窥见隐藏的危机，他能看到君王的纳谏诚意，也能看到帝王的戒奢之难。于是敢于犯颜直谏。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。只有对时代有清晰的认识，才能对自己的时代使命有准确地把握，也才能够确立顺应时代发展的个人抱负。那么处于新时代的我们，应当顺应时代发展，确立怎样的抱负，担当怎样的使命呢？这是值得我们深思的问题。课后作业2018年4月，中美贸易战正式打响。在美国发动中美贸易战之前，请以中国外交部部长的身份向时任总统特朗普写一篇“劝谏性质”的文章。要求：(1)明确身份关系地位、劝谏事件性质；(2)借鉴《谏逐客书》《谏太宗十思疏》的创作方法；(3)要有理有据地发表意见、阐发主张。

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