1、课程教学内容

本课程教学内容分为三模块：教学原则（语言与语言学习理论、学习者差异分析、教材分析、国家英语课程标准解读）、教学常规（课程思政中的苏区精神、客家品格、课堂管理、教学设计、说课、观课与评课）、教学技能（语音、语法、词汇及听说读写教学），同时增设说课、观课和评课及教资模拟面试等板块。满足了课程教学内容的实用性、时代性、创新性、独特性。

2、课程目标

课程目标1：了解英语英语教学的理论以及英语教学设计的基本要素、模型、教学流程和活动设计；掌握英语课程标准、外语教学理论依据及方法原则；

课程目标2：熟练掌握基本的教学技能和课堂操作技巧，熟悉中小学英语教材的编写体系和使用要求，从而能很好地、创造性地使用中小学英语教材。通过不同课型的教学设计案例剖析，对中小学英语不同课型教学设计中的活动任务进行分析，使学生了解不同课型的教学设计。

    课程目标3：通过完成基于“产出导向”的进阶式学习任务，综合运用英语学科教学的理论、方法和技巧，对不同课型的英语教学进行设计和分析。通过参与集体备课的小组合作学习活动，养成独立思考判断和合作学习的习惯，提高交流表达、人际交往及团队协作等方面的综合素养。

3、创新点：

1. 确立全人教育目标，多方面提高学生教学水平

从教师道德、教学技能、教学艺术三方面出发，确立“德高、艺精、能强”的全人教育目标。以“十百千”、“三个一”、“两课堂”的多模态任务驱动，提高教师道德，夯实教学技能，提升教学艺术。

2. 整合特色文化资源，拓展课程教学内容

将苏区精神、客家品格等赣南特色文化资源融入教师素质、教师角色、课堂管理等课程教学模块中，丰富了课程教学内容。

3. 采用三维立体课程评价体系，促进学生个性化发展

   为响应一流课程建设要求，本课程的评价体系经过多年探索，逐步完善，采用三维立体课程评价体系。一是丰富了评价内容的深度，将课程内容与课程思政、市场需求、时代诉求紧密结合；二是扩大了评价主体的广度，突出了团队合作精神；三是提升了评价方式的效度，实现线上-线下，校内-校外评价的紧密结合。本课程的评价体系将评价比例、评价主体、评价方式的评价思路有机结合，因评施教，驱动学生个性化发展。