是学生，也是“老师”

是学生，却被喊“老师”

是种什么体验？

回想起第一次被喊“老师”

许多助教都是惊喜中带着忐忑

深切意识到作为助教的责任

“我一定要对得起这句‘老师好’”

为此，中大的助教们付出了很多

在努力完成自身学业的同时

认真辅助任课老师完成教学工作

2022级软件工程学院

硕士研究生伍嘉栋

曾担任《软件源代码分析》《编译原理》

《软件源代码分析实验》《编译器构造实验》

等课程的助教

他不仅在学术知识上收获颇丰

也了解到优秀教师需要具备的品质

伍嘉栋介绍实验具体要求

“

一位优秀的教师不仅需要积累丰富的专业知识，更要有将自己的知识以更有趣的方式让同学们接受的本领，同时要对教学、对学生有百分百的热情。

”

同学们，这节课的作业请大家记得本周内提交。

下节实验课需要做这些，请大家提前准备。

……

他们服务师生

跟班听课，协助老师收发材料

帮助同学提交资料

做好师生之间的沟通桥梁

并灵活借助各种工具

全力配合主讲教师清晰呈现重难点

地理科学与规划学院助教刘双圆协助开展野外实习现场授课

在实验课中

助教的作用更为明显

任课老师会在学期开始前

手把手带着助教将实验做几遍

保证实验课堂效果完美

2021级中山医学院硕士研究生

杨静怡、张楠

曾担任《法医物证学》《法医人类学》

《法医法学》等课程的助教

为保证学生顺利上课

他们曾协同实验室老师

反复进行了三次预实验

并仔细检查各实验试剂和仪器

还对实验的关键步骤进行了多次尝试

总结技巧规律，做好教学准备

杨静怡、张楠和学生一起制备琼脂糖凝胶

“

有同学连做三次实验都失败，我们就一直陪着同学分析错误原因，直到实验成功完成时已经到了晚上十二点，在得到不错的结果后我们都长出一口气，但我们一点都不觉得累，反而充满了成就感。还有同学针对实验结果提出了很值得思索的问题，我们针对这些问题向同学们补充了一些拓展知识，并引导同学们在课后查阅相关文献进行更深一步的探究。

”

这道题可以试着用这种思路和方法……

你试剂加错了，步骤也不对，所以结果不对。

......

他们积极为学生答疑解惑

耐心细致地予以指导和帮助

随着经验逐渐丰富

还能在课后答疑时对知识

进行细分讲解

还会在课堂主动活跃气氛

通过理论课讨论、实践课指导等

助力稳步提升课堂教学质量

2021级护理学院博士研究生李卓然

曾担任《基础护理学Ⅱ》课程助教

她说，上课的时候，学生专心听讲

助教也必须全神贯注

李卓然汇总整理的学习记录

“

我们需要全程认真跟随老师的课堂进度，在老师做护理操作示范时，要跟随老师的操作动作，移动摄像头的位置，保证线上的同学能够清楚地看到操作的过程。

”

许多老师也对助教赞不绝口

化学学院朱芳教授

在攻读硕士期间也担任过课程助教

她认为助教是联结老师与同学的

一条坚实的纽带

同为学生，同学们有些

不懂的地方或是心里话

会更容易向助教请教和倾诉

而通过助教的反馈

老师可以知晓同学们哪些知识点

掌握得不好

帮助老师们改进课程

提升同学们的课程体验

朱芳教授说：

“

对老师来说，不仅能够通过助教的协助，在一定程度上提升课堂教学质量和水平，而且在指导助教、与助教交流的过程中，自己在科研和教学上也能有更多意外收获。

”

朱芳教授在为助教仔细讲解，如何在课堂上更好指导同学完成实验

是“老师”，更是学生

刚开始的时候

助教们也常常被问倒

当真正成为“小老师”

助教们才深刻体会到老师的不易

虽然这些课自己都上过

知识点大致都懂

但需要给别人讲通讲透

又是另一个艰巨的挑战

朱芳教授的实验课程助教童琳净说

这是一项具有挑战性的任务

并没有自己原本想象中的轻松

但一路走来，她收获丰厚

“

首先，实验助教必须要对实验的原理、流程以及可能出现的所有问题的解决方案熟记于心，面对学生提问时需要迅速引导他们找到正确答案；其次，不同学生的学习风格差异较大，助教工作不能一成不变、照本宣科开展，在与学生的互动过程中我需要反复调整自己的状态以应对每一位学生。

”

国际金融学院助教李承霖与同学讨论商法案例

身为助教，被学生问倒

也是很有可能的事儿

杨静怡、张楠告诉我们

每次面对学生的提问

他们都觉得像是经历了一次小考

“

我们惊叹于本科生思维的活跃程度，更会在被问倒需要查文献来解答时暗自佩服，不断反思并努力提升自己。其实做科研的初心就是来源于对未知的追问和探索，无论问题深浅都值得鼓励。

”

为了更好地辅助教学

助教们不断加深知识储备

尝试转换视角看待和思考问题

琢磨这些知识对于本科学生

究竟难在何处

学科重点在知识架构中又何以为重

2022级物理学院硕士研究生周子宜

曾担任《大学物理（工）下》课程助教

他时常在师弟师妹身上看到自己的影子

周子宜给同学答疑

“

对于我来说，师弟师妹们更像过往的自己，他们在学习大学物理或其他课程时遇到的问题，可能正是我当年遇到过的问题，我乐于向他们分享自己过往的学习经历，帮助他们找到问题的答案。

”

学生在进步

助教也做到温故而知新

一些实验课程的助教

不仅要能协助老师做教学准备

也要能指导学生写出规范的实验报告

每次做课程实验，都是对知识的温习

也是对实验操作规范的复习

公共卫生学院（深圳）助教肖芹茹在做实验课前的准备

2022级中文系（珠海）硕士研究生陈煜绮

担任《中国传统语言学经典著作精读》

课程助教

她大二时就上过这门课

如今在有一定专业基础的情况下

再听这门课，又有了新的收获

这既是一个知识回忆和巩固的过程

也是一个思考和解决问题的过程

除此之外，助教们也在事务性工作中

充分锻炼综合沟通能力

和解决实际问题的能力

做到全面发展

在中大的课堂里

还有许许多多这样的“小老师”

在兼顾学业的同时

教学相长，不断提升自己

他们在参与教学的过程中

实现自我成长

在课程助教的岗位上

充盈自己，丰盈青春

收获满足与快乐

为他们点赞！

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屏幕前的你，与你的“小老师”

有哪些有趣的小故事呢？

做过“小老师”的你

又有哪些心得和收获呢？

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来源：中山大学党委宣传部 教务部

编辑：张静怡 刘丰源 邱清萌

一读：刘俊鹏

初审：邱清萌

审核：孙耀斌

审定发布：黄艳

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