《人口和民族》教学设计  侯洁莹 2课时

【教学目标】

（一）知识目标：１、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。２、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。３、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。４、收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。（二）能力目标：1、阅读资料和图表，了解我国严重的人口问题，理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

【教学重点】：我国人口的基本国情和严重的人口问题,理解人口国策；我国民族的分布。

【教学难点】：会读、会制“人口增长折线图”；会读“人口密度分布图”，比较不同地区人口密度的差异,分析人口分布的特点。

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

新课

简单讲述我国人口数量和提问我国由多少个民族构成大家庭

学生回答。

轻松带入

新课内容

整体

感知

课件展示：“中国人口数量在世界人口总数中的比例”图及“中国五次人口普查人口数据”图。

提问：我国人口约占世界？ 

总结：我国是世界人口大国。

读图让学生基本掌握有关我国人口数量、基本国情、人口问题、包括我国的人口政策。

培养读图

分析能力。

活动

思考

1.多的人口给中国的发展带来了沉重的负担，请谈谈你的看法？

2.发表平时生活中关于宣传计划生育基本国策的标语或自己创作有关口号等等。

1.学生积极思考，大胆发表。

2.学生发挥自主个性，展示才能。

活跃学生思维，

调动课堂气氛。

学习

主要

内容

1.让学生阅读课本P13图1.6“中国人口密度图”， 并讲述观察所得知识。

2.引导学生观察从沿海到内陆人口密度的变化趋势，并讲出产生这种差异的原因。与及

提问：你认为人口分布状况与我国经济发展和环境变化有什么关系？

教师提示，着重对我国东部与西部地理环境、经济发展等有关方面，进行扼要的比较，让学生分组讨论，回答问题。

1.学生阅读观察，表达反馈知识。

2.让学生掌握我国人口分布特点：人口分布不均，人口密度地区差异悬殊，以黑河和腾冲为人口地理界线，人口东部多，西部少。

分组讨论，派代表阐述自己的观点。

培养读图

分析能力。

观察讨论，

知识长进。

知识

之窗

1.播放背景音乐《爱我中华》，课件展示中国少数民族的欢庆活动，欣赏民族风情图片。

2. 播放音乐 “五十六个星座五十六枝花”里的歌曲，让学生阅读15页知识之窗的泸沽湖畔的摩梭人。

1.欣赏民族风俗，领略民族风情。

2.感受祖国亲如一家，和睦和谐的大家庭。

爱国教育

陶冶情操

学习

主要

内容

1.课件展示：“中国主要民族分布略图”，分小组讨论中国民族分布的特点。

我国民族的分布特点：具有“大杂居、小聚居”的特点，各民族间的交错分布促进了民族的交往与合作。汉族分布遍及全国各地，少数民族主要分布在西南、西北和东北部地区。

2.提问：你对于国家的民族政策知多少？

1.学生观察图，概括出特点。

2.分组讨论，展示小组讨论结果。

培养学生分析、归纳、总结的能力

热爱祖国教育

课堂

总结

教师引导学生对所学知识作总结，要求简明扼要

学生回答

把握主要内容

随堂

小测

时间五分钟，教师点评。

随堂回答，简明原因

活学检测