2023年12月21日，北大附中“博雅讲坛”启动仪式暨首场讲座成功举办。北京大学中文系教授、中小学语文统编教材总主编温儒敏为北大附中师生带来了一场深入浅出的精彩讲座。

       北大附中副校长景志国主持启动仪式。他介绍道，北大附中“博雅讲坛”以丰富中学生的人文知识、培养人文素养为目标，是北大附中与北大中文系在“双高”衔接、人才共育的背景下建立的人文学科讲座体系。

       北大附中校长马玉国强调，人文精神的塑造对中学生的成长和发展具有重要意义。北大附中人文学科讲坛以“博雅”为名，“博”即广博，“雅”即雅正，希望同学们兼有渊博的知识与端正的品行。

       随后，北大附中语文学科长张明为温儒敏教授颁发北大附中语文学科组顾问聘书。高一语文首席李晓蓉老师为温儒敏教授献花。

       作为中小学语文统编教材的总主编，温儒敏教授以《语文课改 守正创新》为题，解答了北大附中一线语文教师关于新课改的疑惑，阐述了他对高中语文教与学的理解。语文教学内容量大、课时有限，学生个性、特点不同，因此要在有限的课堂教学时间内保证必备知识和关键能力的掌握。同时要尽量避免程式化、照本宣科的教学模式，要充分调动学生兴趣，引导学生好读书、读好书。尤其对于整本书阅读，重点是激发阅读兴趣，不要太过课程化，也鼓励学生去读他们“跳一跳，够得着”的具有一定挑战的著作。

       温儒敏教授基于真实问题的精彩讲授让老师和同学们受益良多。他用朴素真挚的阐释，从教材设计者的角度分享了对平衡“成绩”与“素养”的见解，给附中师生上了意义深远的一课。

       “师者，所以传道受业解惑也。”（韩愈《师说》）在今后的“博雅讲坛”系列讲座中，将会有更多的名师和学者为北大附中的老师和同学们带来真知灼见，带领我们走向更广阔的精神世界。

      “博雅讲坛”第一讲学生心得：

       本次讲座中，温儒敏教授以问题为导向，与我们讨论了在新教改环境下语文教学将何去何从的问题。作为学生，我有幸以讲座聆听者的身份参与到一线语文教学研讨中，也得以体会老师们为了提供一节优质语文课所付出的辛苦努力。我认为本次博雅讲坛是一个完美的开端，同时预祝“新生”的博雅讲坛能齐南山之寿与东海之福于一身，如山如河，比肩日月！（高一正心2班 王博思）

       本次博雅讲坛虽然主要针对老师们提出的问题，但是对我们的语文学习也非常具有指导意义。温儒敏教授先对课改的现状做出深入的分析，结合现实情况，针对真实的问题，提出一系列具有针对性的改革方案和具体操作，兼容并包，视角长远，从教学方面有助于促进高质量人才培养，从中学生学习的角度也可以让我们提前发现长处与志向，有利于我们语文素养的提升。

       同时，针对老师和学生们的问题，温儒敏教授也提出了一些具体的解决方案，例如我们可以注意大单元的人文主题，找到散落篇目之间的共同点和基本共性，抓住各单元学习的重点。

       最后，温儒敏教授阐述了课改的根本目的：培养人文素养，发挥语文课程立德树人的育人功能。我们要坚守听说读写的基本训练，提升思维能力、审美雅趣和文化自信。

（高一正心2班 高可）

       12月21日，冰雪未融，寒气飘散在冬季的每一个角落，而图书馆报告厅却温暖怡人。在这一天，我校非常荣幸地迎来了北京大学中文系教授、高中语文统编教材总主编温儒敏教授，为北大附中师生带来一场精彩的讲座。

       温儒敏教授对待同学们和蔼可亲，十分谦逊。在听到了一些老师和同学们的问题之后，稍作思量，便做出了回答。聆听温教授的发言后，我和同学们收获颇丰，如同醍醐灌顶。应试固然重要，但更加重要的应该是思维、素养方面的涵养，我们在学习时不能失去方向，不应盲目学习。学习之前应当先调整好方向，带着兴趣学习。正如温教授所说，要注重语文基本功的强化，同时在教师教学、学生学习方法方面要有所创新，应做到守正创新。再次感谢温儒敏教授！

（高一正心3班 赵静好）

       很高兴能参加这样一场观点深刻，分析透彻的讲座。温儒敏教授在台上侃侃而谈，从老师们提出的问题入手，围绕着“守正创新”主题，对新课标进行了让人豁然开朗的解释。温教授对教材信手拈来，对老师们的教学方式进行了精确、全面的指导。在我看来，这不仅是针对老师教学方法的讲座，更是一场对我们高中语文学习的系统性指导。

       守正是守住基础，创新是让我们有更开阔的视野，发掘自己的志向。守住基础决不能离开语文基本功的训练。温教授在讲座上举了初、高中教材上的几个例子：七年级上第一单元，要打下朗读的基本功，这需要老师在朗读技巧等方面进行教导，进而再针对人文主题提出有趣的问题；必修上第六单元，以单篇教学打通学习障碍，再感受“学习之道”的意义。这让我想起了我们最近关于《乡土中国》的整本书阅读与学习。老师先用第一章举例讲解阅读方法，并给出导学集填空引导我们梳理内容，最后提出思考、探究的问题，进行小组讨论与汇报。这便是先抓基础，在此之上发展我们的思维，这种方法也正与温教授之后讲的“整本书阅读方法”不谋而合。而这种不一上来就追求创新的方法在我们日常的预习、学习、复习中也同样适用，我们要抓住基础，如默写、文言文词义的积累，再尝试理解作者的思想，结合作者的生平，在作者写作时的情境中深化认识。这也同样是温教授在这节课教会我们的。

       创新不是形式主义，不是对之前教学的完全否定，更不是不切实际的一刀切。而是要在基础之上因材施教，根据学生的能力和兴趣，引导他们进行探索。温教授提出，语文教学始终要关注“听说读写”，以语言、文字为基础，培养学生的思维与审美能力，进而对我们的文化产生由衷的自信。我认为，这正是我们在语文学习的能力培养中应该做的。我自己对于语文学习非常热爱，而温教授的指导与解释也为我点明了今后语文学习的重点方向，如在议论文中培养逻辑思维，在散文、诗歌中培养形象思维，对文章、对万物有自己较为成熟的审美，进而将自己对于中华文化的热爱、文学的热爱体现在写作之中。

       这次“博雅讲坛”开幕式使我受益匪浅。正如校长在启动致辞中所说，博雅是知识广博，为人雅正。我们要在语文学习中打下知识广博的基础，以创新的学习推动自身发展，成为一个儒雅有为的青年。

（高一正心3班 耿凡翕）