★第四章 语法

★59.语法

语法是词法和句法的汇集，包含词的构形、构词规则和词组合成句、句组合成句群的规则。

60.语法单位

凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片段都是语法单位。语素、词、词组、和句子是不同结构层面上的语法结构单位。

☆61.语法的组合规则

语法的组合规则是指语法单位一个接一个组合起来的规则。组合规则是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规则是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。比如动宾结构，动词在前，宾语在后，这条组合规则适用于所有动宾结构，如“看电影、读报纸、下围棋、买车票”等等。

☆62.语法的聚合规则

语法的聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则。聚合规则是潜存在人们头脑中的，在一个具体的语言环境中，人们可以根据需要，借助已有的经验，运用聚合规则的替换方法，将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的句子，满足交际需要。比如“买什么什么东西”这个格式，在杂货店可以说“买酱油”，在服装店可以说“买衣服”，在火车上可以说“买车票”，在粮店可以说买“面条”，等等。这种替换理论上可以说是无限的，可能造出的新的句子完全无法全部列举。

☆63.句子

句子是语言中最大的语法单位，又是言语交际活动中最基本的表述单位，其最大的特点是：（1）具有一个语调，（2）经常用于表达一个相对完整的意义。

★64.语（词）素

语素是语言单位中最小的音、义结合体，也是最小的语法单位，是不能独立运用的构词要素。根据语素在词中的不同作用把它分为词根、词缀、词尾三类。根据是否直接成词可分为成词语素、不成词语素两种；根据是否具有词汇意义分实语素和功能语素两类。

65.词组

词组是词和词的组合，是词和词按照一定的句法、语义规则组织起来的，是句子里面作用相当于词而本身又是由词组成的大于词的语法单位。

66.词

词是最小的能独立运用的语法单位。所谓独立运用，就是它在造句中能够打出作为一个单位出现；所谓最小，就是说在能够独立运用的语法单位中它处于最低层级，其他层级的单位如词组、句子本身包含了能够独立运用的语法单位，因此都不是最小的能够独立运用的语法单位。

★67.单纯词

语言中仅由一个语素构成或者只包含一个语素的词就是单纯词。单纯词不一定是一个音节的，可以由双音节单纯词（如联绵词）以及多音节单纯词（如音译外来词）等。

★68.合成词

语言中由两个或两个以上的语素构成或包含两个或两个以上语素的词称为合成词。合成词有复合词和派生词之分。复合词是词根语素按一定的规则组合起来构成的词，派生词是词根语素和词缀组合起来构成的词。

69.词干

具有形态性语法意义的词一般由两个部分构成：单纯的词汇性成分、提供形态性语法意义的部分。前者就称为词干。词干作为一种成分，它是或者由词位直接充任的（books中的book）或者是由两个或两个以上的词位组合而成的词位序列充任的（如woman-students中的woman-student）。

★70.词尾（变词语素）

词尾是指加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词的语素。词尾是构形法的概念，与词干相对，是语法词的构成成分。如英语book加上-s以后成为books,walk加上-s，-ing,-ed之后而成为walks,walking,walked。

71.词根

词根是词义的核心部分，词的意义主要是由它体现出来，它可以是成词语素充任的，也可以是不成词语素充任的。前者如汉语中的“人”、“人民”中的“人”，后者如汉语中“桌子”的“桌”以及“人民”中的“民”。

72.词缀

词缀是只能粘附在词根上构成新词的语素，它本身不能单独构成词。粘附在词根前面的词缀称为前缀，粘附在词根后面的词缀称为后缀，插入词根中间的词缀称为中缀。如汉语的“第一”的“第”是前缀，“棍子”的“子”是后缀。马来语中的patuk（啄），pelatuk(啄木鸟)，“-el-”就是中缀。

73.词法

广义的词法包括构词法和构形法两个部分。前者研究词汇意义上的词之内部结构及构成新词的方法。后者研究具有形态性语法意义的词的内部结构或构成问题。狭义的词法仅指构形法。

74.直接（组成）成分

所谓直接组成成分就是句子分析中，每一层中直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。分析词组的层次，就是要分析这个词组在每个层次上的两个直接成分，如果直接成分仍然是由几个成分构成的，就要依次往下分析其直接成分，直到所有的直接成分都是词为止。

★75.直接成分分析法（层次分析法）

直接成分分析法是分析短语和句子，它来源于国外结构主义语言学派。分析时尽量分出两个直接组成成分，即把短语和句子不断地一分为二，因此又叫“二分法”。这种分析法最能反映出短语和句子内部的组合层次，因此又把这种析句法称为“层次分析法”。

★76.（句子）成分分析法

是从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（定语、状语、补语）。

77.变换分析

变换分析是语言研究中用于揭示句法多义和句法同义的一种有效的分析方法。常见的变换分析手段有移位、删除、添加、插入、替换、分合等，变换分析至少应保证句子在变换前后基本语义结构关系不变。

78.词类

词类是词的语法分类，是根据词的语法特征的异同而分出来的类别。根据词的词汇意义给词划分的类别不是语法上的词类。常见的词类有：名词、动词、形容词、副词、代词，等等。

79.语法形式

表达语法意义的形式是语法形式。语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语言意义的外部标志，特定的语法形式必须体现一定的语法意义，反过来讲，特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来。在研究语法结构时，需要把语法形式和语法意义结合起来。

80.语法意义

由特定的语法形式所表达出来的意义称为语法意义。比如books中-s这个语法形式表达的是“复数”这个语法意义，John’s中的-s这个语法形式表达的是“领属”的语法意义。特定的语法意义必须通过一定的语法形式才能体现出来，反过来讲，特定的语法形式必须体现一定的语法意义。在研究语法结构时，需要把语法形式和语法意义结合起来。

81.语法手段

语法形式的表现手段称为语法手段。自然语言中使用的语法手段是多种多样的，就其大者言之，主要有形态变化、语序和虚词，语序仅仅是其中的表现之一。一种语言主要采用哪一种语法手段，不同的语言很不一样。

★82.形态（词形变化）

形态即词形变化，是指词与词的组合时，由于表示语法意义的需要，而发生词形上的变化。形态是表达语法意义的重要手段，在有形态变化的语言中，许多语法范畴，主要通过形态体现出来。如英语中代词“我”有I，me,my,mine这四种形式。

★83.内部屈折（语音交替）

指通过词内部词根中的元音或辅音发上变化构成语法形式，表示某种语法意义，这种手段就是内部屈折。内部屈折不同于附加词缀，后者不改变词根或词的内部语音，而是附加另外的语素，前者改变词或词中语素的内部语音，而不附加另外的语素。如build-built、say-said；drink-drank-drunk等等。

★84.语法的递归性

语法的递归性主要是针对组合关系而言的。因此所谓的“语法的递归性”是指有限的符号和有限规则的无限运用。语法的递归性保证了语言在有限的材料和规则的基础上能够生成无限多句子或话语以满足人类无限多样的表达需要。

★85.语法范畴

词形变化是语法形式，每种变化都表示一定的语法意义。词形变化所表现语法意义的聚合就叫做“语法范畴”。常见的语法范畴有性、数、格、体、人称、时、态等。

86.句法多义

一个词语序列中内含两种以上的句法结构关系，我们称这种现象为句法多义或句法歧义。

比如“一个学校的老师”内含两个句法结构关系“一个丨学校的‖老师”、“一个丨学校的丨老师”。在前者中一个意义指向“老师”，是整个“学校老师”的定语；在后者中，“一个”直接限制“学校”，意义相当于“一所”。

87.句法同义

几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为句法同义。句法同义关系不是具体句子间的关系，而是句子格式间的关系。比如“他打破了杯子。”和“杯子被他打破了。”两个句子代表的就是具有句法同义关系的两个格式（主动句格式和“被”字句格式）。

☆88.《马氏文通》

是1898年马建忠先生参阅西洋语法所撰的一部语法学著作，标志着中国现代语法学的诞生。全书共十章，总论一章，八章写词法，只有一章是关于句法的，带有很深的模仿痕迹。

89.固定词组

具有词组形式且功能上相当于一个词的语言单位称为固定词组。固定词组最突出的特点是：（1）意义的相对凝固性；（2）成分的相对不可变更性（其中的成分一般不能更换、增删、次序不能颠倒）。它大致包括、惯用语、歇后语等。

90.屈折语

“屈折”是指词的内部的语音形式的变化，所以又叫作内部屈折。屈折语的主要特点是：有丰富的词形变化，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义，一个语法意义也可以用不同的语法形式来表达。英语和俄语是比较典型的屈折语。

91.孤立语

孤立语的主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，不能随便更动。除了词序，虚词也非常重要，常用来表示词与词之间的语法关系。汉语是典型的孤立语。

92.黏着语

黏着语的主要特点是没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。词根和变词语素之间的结合并不紧密。两者都有相当大的独立性，变词语素好像是黏附在词根上似的。土耳其语是比较典型的黏着语。微信公众号：守望考研 整理

93.复综语

可以说是一种特殊类型的黏着语。在复综语里，一个词往往由好些个语素编插黏合而成，有的语素不到一个音节。复综语的突出特点是分不出词和句子。词和句子合二为一，一个词的构成部分同时又是另一个词的组成部分，许多个成分互相编插组合在一起，难分你我。这种结构类型多见于美洲印第安人的语言。

（补充）

★ 词的兼类

各种语言里面都有跨类的词，就是说一个词既可以属于这一类，也可以属于那一类，这可称兼类。确定一个词的兼类需要两个条件。首先要确定所讨论的是同一个词，其次是词类已经明确。如果把一个词类比作一个行业，那么兼类词就如同跨行业身兼数职的人。汉语的实词缺少形态变化，同一个词的句法功能有较大灵活性，因而跨类现象比较多，这是汉语词类系统的一个特点。兼类词一定要读音相同，词义有联系。失去了联系或意义无关的词不是兼类词。如“打门”（动词），“打今天起”（介词）这两个“打”是同形同音词。而“这件事很麻烦”（形容词），“不想麻烦你了”（动词）中“麻烦”是兼类词。

第五章 语义和语用

★94.词汇

词汇就是一种语言或方言中所有的词和成语等固定用语的总汇。一种语言或方言中只有一个词汇，但包含的词可以多到几十万个。任何语言或方言的词汇都是一个庞杂的总体，但可大致分为基本词汇和一般词汇两个部分。

95.一般词汇

语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇。一般词汇所包含的词数量大，成分杂，变化快，社会发展变化首先在一般词汇中得到反映。因此，与基本词汇相比，它有如下特点：（1）非全民常用性，（2）非稳固性，（3）构词能力不强。

★96.基本词汇

语言的词汇内容尽管五花八门，门类繁多，但是只有一个核心，这就是基本词汇。基本词汇里面的词是语言词汇的核心，又称基本词。与一般词汇相比，基本词汇具有全民常用性、稳固性和构词能力强等特点。

★97.词汇意义（词义）

人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价。词典的释义所说明的一般都是词的词汇意义。理性意义是词义的核心部分。

98.词的理性意义

词的理性意义又叫词的概念意义，是指以现实现象为基础，不涉及人们主观态度的词义。是词义的核心部分。

99.词的附加色彩

对于同样的现实现象，人们的主观态度可以不同，因而在形成理性意义的时候可以带进人们的主观态度，这就给词义加上一层附加色彩。词义还可以带有褒贬色彩。词义的这种附加色彩不是因人而异的个人现象，而是大家普遍使用的社会现象。

★100.词义的概括性

概括性是词义的一个重要的特点。词义对现实现象的反映是概括的反映，是把特殊的、复杂的东西概括为一般的、简单的东西，以便人们能够把现实现象中特殊的东西当做普遍的、一般的东西，把复杂的东西当做简单的东西来掌握。比方说，“苹果”这个词的意义可以不管这种水果的品种、滋味、颜色、形状、大小等种种特殊性和复杂性，而只能概括地反映所有苹果共同具有的一些特征，以便把它和桃子、梨等其他水果区别开来。一般性、模糊性和全民性是词义概括性的具体表现。

☆101.同义词

意义相同或相近的词组成的语义场叫作同义义场，义场中各个词叫做同义词。同义词分等义词（绝对同义词）和近义词（相对同义词）两类。例如：自行车—脚踏车；铁路—铁道。

☆102.反义词

语言中意义相反的词叫作反义词，反义词是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。分相对反义词和绝对反义词两种。具有反义关系的两个词之间只需要有一个义项相对或相反就可以了。例如：大--小；多—少；生—死。

103.单义词

单义词，顾名思义，只有一个意思，即只有一个义项的词。像“猫”“羊”等都是单义词。科学术语一般是单义的，并且没有各种附带色彩，例如“原子”“分子”“元音”“辅音”等。

★104.多义词

有两个或两个以上的义项且各义项之间具有内在联系的词称为多义词。如“跑”就具有“两只脚或四条腿迅速前进”、“逃走”、‹方›“走”、“为某种事务而奔走”、“物体离开了应该在的位置”、“液体因挥发而损耗”等互相有联系但又各不相同的意义，是多义词。

105.本义

多义词的多个义项中有历史可查的最初的意义叫做本义。多义词的本义是产生这个词的其他意义的基础。如“兵”本义是“兵器”，后衍生出“拿兵器的人”即“兵士”。“兵器”和“拿兵器的人”是用于战争的，于是“兵”又衍生出“战争”“军事”的意义。

106.基本意义

指词在语言长期使用中所固定下来的、最常见、最主要的意义。

☆107.派生义

多义词中由本义衍生出来的意义叫派生义。派生义产生的途径就是一般所说的引申。引申大体上可以分为隐喻和换喻两种方式。

☆108.引申

引申是多义词中派生义产生的途径，大体上可以分成隐喻和换喻两种方式。其中隐喻建立在两个意义所反映现实现象的某种相似的基础上；换喻的基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象之间存在着某种联系，这种联系在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。

★109.隐喻和转喻

派生意义产生的途径就是一般所说的引申。引申大体上可以分成隐喻和转喻两种方式。隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上。例如，汉语“习”的本义是“数飞”，也就是鸟反复地飞的意思。从这个意义派生出“反复练习、复习、温习”的意义：“学而时习之”，这是因为“复习”“温习”是反复多次的行为，和反复地飞有相类似的地方。针的窟窿像人眼，因而“眼”可以通过隐喻指针的窟窿（英语的“eye”也有同样的引申）。隐喻是词义引申的一种重要方式。转喻的基础不是现实现象的相似，而是两类现实现象之间存在着某种联系，这种联系在人们心中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。英语的“pen”本来是“羽毛”的意思，由于古代用羽毛蘸墨水写字，羽毛和书写工具经常联系，于是“pen”增加了“笔”的意思。“China”是中国的意思，由于瓷器是中国出去的，因此可以用“china”指瓷器。

☆110.相对反义词

又称极性反义词。指两个反义词处在反对关系中，肯定一方就必然否定另一方，否定另一方则未必肯定另一方，二者之间存在着非此非彼的中间状态。比如大---小；高---低；多---少。

☆111.绝对反义词

指两个反义词处在矛盾之中，肯定一方就必然否定另一方，否定一方就必然肯定另一方，两者之间没有非此非彼的中间状态存在。比如生---死；曲---直；有---无。

112.词义的上下位关系

指词义所反映的现象之间具有包含和被包含的关系：上位义更具有概括性，所反映的现实现象比下位义更多。

（1）词义的上下位关系是有层次的，如“麻雀”的上位词是“鸟”，“鸟”的下位词还有“喜鹊”“画眉”等，而“鸟”的上位词还有“动物”，“动物”的下位词还有“昆虫”、“鱼”等。

（2）语言中的词义的关系大致等同于逻辑上的种属关系上位义相当于属概念，下位义相当于种概念。“钢琴”、“小提琴”、“长笛”就同属于“乐器”这个上位词。

（3）词义的上下位关系要和词义表达的整体和部分的关系区别开，如“汽车”和“卡车”、“轿车”等是上下位关系，但和“方向盘”、“发动机”、“离合器”等都不是上下位的关系。

★113.同音词

同音词是语音相同而意义之间并无联系的一组词，是多词同音现象。同音词分为同字同音词和异字同音词。例如：别有表“别离”义（别了，我的母校。），有表“绷住或卡住”义（别上校徽），有“不要，不用”（别去了）。这些是同字同音词。另有异字同音词，如“公事--公式--攻势”。

★114.义素(语义特征)

指构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。例如可以说“榕树死了”而不能说“木头死了”，只因为“榕树”的语义特征是［﹢生物］，“木头”的语义特征是［﹣生物］。可见语义特征分析有助于说明词语的搭配和同形结构的分化问题。

★115.义项

义项是词的理性意义的分项说明，是词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义。例如“环太平洋”的义项是“地理区域”，后新增义项“2013年美国科幻电影”。

★116.义场（语义场）

语义场是语义的类聚，既有共同义素又有区别义素的一组词的相关语义聚合为一个语义场。所以，语义场就是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的。

117.语境及语境意义

语境的含义有三个方面，

（1）首先指话语的物理语境，又叫“言谈现场”，指话语的说话者/受话者、说话当时的时空及其这一时空中的所有存在。

★（2）其次还包括话语语境，指一个连贯的言语事件中前面或后面的话语。

话语语境（2015）：某些代词的指代对象，某些句中的省略内容，并不在话语的物理语境中存在，但可以从话语语境中推断出来。例如：

甲：你认识昨天演讲的人吗？

乙：认识。他是我大学时的老师。

这里，乙的回答，“认识”一句的完整表达是“我认识昨天演讲的人”，在话语中省略了句子的宾语，只保留了动词，但根据前面的话我们完全可以把宾语补充出来。这就是话语语境的体现。

（3）最后还包括说话者和受话者的背景知识。

甲：请问几点了？

乙：对不起，我没戴表。

背景知识：表是计时仪器，知道时间需要看表。

从这样的背景知识，就可以从“没戴表”推出“不知道几点”的回答。

★118.语义指向

语义指向指的是句法结构的某一部分在语义上和其他成分（一个或几个）相匹配的可能性。语义指向研究的是句子成分之间在语义上的搭配关系，句法结构研究的是句子成分的组合关系。

★119.蕴含和预设

句子所表达的“判断”是否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是“句子真假”或“句子的真值问题”。句义之间真值的两种重要关系有：

蕴含---从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不成立。

eg:a.李明买了猕猴桃。b.李明买了水果。

预设---如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一个句子的肯定式为前提，则另一句子是该句的预设。

eg:a.他哥哥昨天回来了/没回来。b.他有哥哥。

☆120.话题和说明的定义与话题的有定性

一个句子中句子信息所关涉的那个实体是句子的“话题”，针对话题展开的句子其他部分是“说明”。说话者所选择的信息关涉对象，一般是“有定”的，即说话者选择的话题，是说话者所认为的听说双方都可以确定所指的实体。如“客人来了”这句话以“客人”为话题，用来表示“客人”是说话者、听话者计划内的来访者，即“有定”的来访者。而如果改用“来客人了”这句话，则表示来客是听说双方计划外的不速之客。微信公众号：守望考研 整理

★121.话题

话题是句子所传达的信息所关涉的实体，选择不同的句子成分做话题则所传递的信息也不同。比如，“大象鼻子长”是要告诉受话人有关“大象”的信息，而“鼻子，大象的最长”是要告诉受话人有关“鼻子”的信息。

122.话题与施事

话题体现说话者选择哪个句法成分作为向受话者传递信息的基点，并且与整篇话语的组织有关；施事则只体现句法成分与现实世界中的物体—动程关系的对应关系。

话题与施事都落到句子同一成分上的情况比较多，但也有很多情况下两者不一致。

比如“小王昨天去了北京”这句话中“小王”既是施事又是话题，而“昨天，小王去了北京”这句话中，“小王”仍是施事，话题却换成了“昨天”。

★123.话题与主语

话题是语用概念，主语是句法概念。话题是谈话的出发点、关注点，常指明一句话中的已知信息。话题与主语相似而并不等同，主要是在句中占据的位置不同，话题出现在句首，可以由句中时间、处所状语充当。例如：“树林里，鸟儿叫得正欢。”这句话的话题是“树林里”，而主语是“鸟儿”。更多的是由主语充当，这时两者重合。例如：“明天星期一。”中“明天”既是话题也是主语。

☆124.焦点和预设

人们之所以要说话，是为了向对方传递他们所不知道的信息，也即新信息。

从信息的角度看，句子中的新信息是说话者所传递信息的重点所在，是说话者认为受话者不知道因此希望受话者特别关注的部分。这就是句子的“焦点”。

句子传递信息所依赖的、说话者设定为自己与受话者都知道的那些知识就是“预设”。

（参见119.蕴含和预设）

☆125.言内意外

实际话语及其中的语句自身都是有字面意义的，这是“言内”意义；除了言内之义以外，有许多话语或语句还传达一些字面意义以外的意义，这种现象就是所谓的“意外”，即真正的意图在字面意义之外。但任何言外之意都是建立在言内之义的基础之上的，所以合称为“言内意外”。“言内意外”既是消极的“言不尽意”的结果，也是积极的“言不尽意”的一种表现。

★ 126.言语行为

言语行为，也是一种社会行为，由英国语言学家奥斯汀提出的语用学理论。言语行为本身也构成新的人类经验，与现实世界中的其他人、物、现象、事件有着“行为—效力”的关联。言语行为可分为三个环节，分别是言内行为、言外行为和言后行为。言内行为是指说话人运用语言结构规则说出有意义的话语的行为；言外行为是指说话人的话语要达到的目的和意图；言后行为是说话人说出话语后达到的结果。言语行为研究最关注的是言外行为，很多情况下言语行为就是指言外行为。例如，教师在课堂上对学生说：“请大家把书翻到第8页。”这里教师运用语言单位和规则，说出有意义的句子，这是言内行为。教师说出这个句子是对学生的一种要求或指令，要使听话者做一件事，这是言外行为。最后，学生听到教师的话，做出相应的行为，这是言后行为。