专题一  论述类文本阅读

1.1议论文阅读大纲

流程：看题→速读标记→精读

（1）看题：

        拿到试卷后，不要第一时间阅读文本，首先观察文本的设问。阅读题干时，需要注意抓住：①是否限制范围至某一材料；②是否精确设问到某一名词或内容。

（2）速读标记：

        建议每次只带着一个选择项回扣文本。回扣时，带着选择项的几个关键词进行比对，并进行划线标记。这一步以速度为主，尽量不要留恋文本。

（3）精读：

        当标记做完之后，从头开始阅读文本。没有标记的地方稍微加快速度，但不是略读；做过标记的地方放慢速度，逐字精读，并把其中可能会做文章的关键点画圈标记，如“可能”“大概”“基本上”“即将”等。

1.2议论文选项错误一览

1.偷换主体概念，改肯定为否定或反之。

2.扩大、缩小或改变命题的范围。

3.改变部分与整体的关系，或删去必要的限制性关键词，如“可能”“即将”等。

PS：1~3属语法类错误，重点在于某一句子成分上出现问题。

4.选择项强行添加因果关系或将因果关系倒置。

5.原文中结论的成立有多种条件限制，而选择项中只有一条或不全。

6.颠倒时间顺序或事件的递进关系。

7.无中生有（凭空捏造，主观臆断，推翻依据）

①凭空捏造：选择项所得结论无任何依据支撑。

②主观臆断：选择项所得结论可能成立，也可能不成立，而臆断为成立或不成立。

③推翻依据：选择项所得结论在原文或现实生活中有证据将其推翻。

PS：4~7属逻辑类错误，重在结论本身及条件句与结论句之间所存在的关系上的矛盾。

8.文差意同：选择项所得结论成立，原文中或显示中有证据支持，但选择项表述与原文截然不同。此时只对比结论是否相同，不再关注句子成分。

1.3议论文主观题其一

（1）概述

        在整理了22套题目后(包括省统考题1套，2020年新高考I卷语文1套，20套山东各地市2019-2020年语文模考题），第四题的问法汇总如下（后面数字代表出现次数）：

材料二在论证上有哪些特点?请简要说明.11

三则材料阐述的侧重点各是什么?有何内在关系?请简要概括.2

材料二是如何一步步地展开论述的?请结合材料内容具体分析.2

材料二运用了那些论证方法？请举出三种并简述其作用。

请从四处画线语句中任选两处分析其论证方式，写清标号，简要作答。（2020年5月济南市高三模拟）

同一话题往往有不同的论述角度,请简要说明材料二和材料三在论述角度上有何不同。

请结合材料，给历史地理学下一个简要定义。

一部VR影片能被观众看到需要具备哪些条件？请结合材料一简要概括。（山东聊城2019-2020学年上学期期末）

在人工智能时代，建立把关人机制有什么作用？（山东省六地市部分学校2020届高三3月考试）

未来对甲骨文的研究还要关注哪些方面？请结合材料一简要说明。（山东菏泽2020届高三上学期期末）

材料二中主持人采用了趣问的采访技巧，有什么作用？（山东青岛2020年6月高考模拟）

根据材料一中受访者的回答，推断采访者提出的问题，填在相应横线处。（山东济宁2020年5月高考模拟）

关于青少年的体质健康问题，除了学校教育，还需要做哪些方面的努力？请结合材料二概括。（山东胶东2020届高三二轮检测）

将以上22套题中的第四题分类汇总一下，大致可以分为三类：

常规问法，如论证特点，论证方法，论证如何展开，论证角度

下定义类

针对某一问题回扣原文寻找答案

PS：其中第3种与第五题基本类似，将放在第五题中统一汇总。

        可以看出，常规问法还是占大头的，22套题中，类似的问法出现了11次。而2020年恰好又是第一年使用新高考I卷，恰好考题又不是常规问法，属于下定义类。某种意义上来说，下定义类也属于第III类。

（2）分析

第1类：

先罗列几个题设为“论证特点”的标答。

①以问句开篇，引发关注；②采用驳辩的方式，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。

①论证结构上，层层深入，先摆事实，然后分析原因，最后提出解决问题的方法；②论证方法上，综合运用了事实论证、比喻论证、因果论证等多种方法。

①运用比喻论证。在论证长征精神是发扬艰苦奋斗的精神时，将“雪山”“草地”“金沙江”“大渡河”比喻成新时期无数个需要面临的挑战，论述了我们决不能看到困难就畏首畏尾、喊苦喊累的内容；②运用引用论证。引用诗词和名句增加文章的文学性，引用毛泽东的话，增加论述的可信度；③运用对比论证。文章无论是在提出观点时，还是在中间论述时，时时不忘用80多年前和80多年后进行对比，突出了长征精神的时代意义；④采用总分总结构。开头现提出总论点“长征精神具有更多新的时代意义”，然后分为“坚定理想信念”“发扬艰苦奋斗精神”“依靠人民群众”三个分论点进行论述，最后再次总结观点，强调长征精神的时代意义。

①论证结构清晰严整。作者通过不同发展阶段的分析，论述了黄河文明的发展与特点，结构清晰明了、整齐严谨；②论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，采用了大量的数据与历史史实；③论证方法多样，采用了引证法、例证法、对比论证等，通过列举大量的事例与史实，引用习近平总书记的讲话，使论证更明晰有力。

        其中不难注意到，论证特点的答题，往往是围绕：

论证结构

论证方式

论证语言

文本中其他的特色

        而在考试中，一般此题分数为4分，答对一条得1分，两条得2分，三条得4分（也有例外，但很少）。所以，碰到“论证特点”这类问题，我们就可以从以上四个角度作答。

        答题模板：①采用XXX的论证结构+该种论证结构的特点；②运用了XXX论证方法+这些论证方法所起到的效果；③论证语言严密，谨慎，有说服力+适当补充；④其他特色。

论证结构：

①递进式结构，特点：由此及彼，环环相扣，层层递进，由浅入深，不断深化，富于逻辑效果。

②并列式结构，特点：形式上结构清晰，角度多样，层次分明，给人以井然有序之感；从不同角度与侧面对中心论点进行阐述，增强文章的立体感，丰富文章的内涵。

③对照式结构，特点：布局上对比鲜明、主次明确，论点突出。

④总分式结构，特点：条分缕析，逻辑鲜明。部分与部分关系平列，分述与总述之间层次分明。

论证方法：

①举例论证：通过举具体的事例加以论证，使论证更具体，更有说服力。

        模板：运用了举例论证的论证方法,举…（概括事例）证明了…（观点、论点）,从而使论证更具体、更有有说服力。

②-1道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

        模板：运用了道理论证的论证方法,论证了…了观点,从而使论证更概括更深入。

②-2引用论证：引用名人名言、格言警句、权威数据可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者兴趣。

        模板：运用了引用论证的论证方法,通过引用…证明…的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者兴趣）

③对比论证：突出强调主体。

        模板：运用了对比论证的论证方法,将…和…加以比较,突出强调了…的观点。

④比喻论证：把复杂难懂的道理表述的通俗易懂，更容易被人接受。使论证的内容更加生动形象,有利于读者理解。

        模板：运用了比喻论证的论证方法，将…比作…，生动形象地证明了…的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

论证语言：

        准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。

第2类：

下定义类，通过今年高考题来解读。

        首先要明确目标，应以“历史地理学”为关键词，回扣原文寻找要点。下定义类题目，所需要的是能体现其本质的内容。

材料一中，有“沿革地理学”与“历史地理学”相互比较的内容，其中的关键信息有：

①后者却涉及地理学的各个分支

②后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的历史规律

③历史地理学则有自己独立的科学体系和理论，是现代地理学的一部分

材料二中，有对历史地理学独特性的解说：

①即空间过程和时间过程相结合

②要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律

根据以上要点，即可归纳出答案：

①历史地理学是现代地理学的分支学科

②具有时空结合的特征

③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化过程为研究对象

④探寻这些现象的产生、形成及其演化背后的原因和规律

        作答要点即寻找能体现其本质的内容，是什么，有什么特征，干什么。 

PS：论证展开的答题方式与论证特点基本类似，答题时需注意结合文段的具体内容；论证角度即正面与反面，旨在突出论证主题。

1.4议论文主观题其二  

        第五题的位置多为针对某一问题回扣原文寻找答案，此类问题无很规范的答题模板，只能仔细阅读文本内容，自行归纳总结。

TIPS：理论终归是理论，想要应用到实践中还是需要不断地练习。很多人抱怨，语文分数难提，语文素养不达标，语文成绩提不上。但好好想一想，你用在数理化生的时间，甚至是你用在英语上的时间，较你用在语文上的时间，究竟相差了多少个数量级。抱怨不能解决任何问题，而发现问题却不行动起来解决问题则是愚昧。在科技不断进步发展的今天，几乎所有人都沉浸在理科的海洋里，“无法自拔”。就算社会再怎么弘扬，大流却总是无法改变的。不管是再花里胡哨的宣传词，再美妙绝伦的视听盛宴，还是再没日没夜的宣传倡议，或许，会引起一些人短暂的热血沸腾，心血来潮。但，当这份热情被时间冲淡后，在他们眼里，这些也只是古板的文字，罢了。罢了…对于语文的厌学不仅仅是学生群体中的诟病，也是整个社会层面的问题。大家都不愿意拿出大把的时间给予语文，我可以理解。那么，语文想拿分，跟语文素养有关吗？有关，但并不是全部。再无序的文字，其中也有规律可循。掌握了规律，不能说全部，至少有八成是手到擒来的。不要再抱怨，语文提分难，我对文字没有兴趣，不来感。付出总会有回报，不付出，则永远没有希望。

参考资料：

https://wenku.baidu.com/topic/gaokao2020/zhenti?year=2020&channel=pc_aladdin_zhenti_totle_title&t=1594697542

https://baike.baidu.com/item/总分式结构/22899362?fr=aladdin

https://zhidao.baidu.com/question/755605207420933924.html

https://wenku.baidu.com/view/ea26f7933386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe978.html

http://m.gaosan.com/gaokao/295314.html

http://www.360doc.com/content/18/0726/23/1597421_773492637.shtml

https://baike.baidu.com/item/论证方法/7714511?fr=aladdin

https://wenku.baidu.com/view/b40b49c32e60ddccda38376baf1ffc4fff47e26b