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作者：

孙芬，于龙，张雅涵，李富洪

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摘要：

认知灵活性(Cognitive Flexibility,CF)是指当可以适当地反应变化以符合新情境的要求时,保持反应定势的思想和动作的灵活性,包括应对新情境,转向新活动,在反应模式间切换,以及从错误中学习的能力等.在以往研究认知灵活性的任务中,使用最早,应用最广泛的是威斯康星卡片分类任务(Wisconsin Card Sorting Test,WCST).然而,WCST有两点局限:(1)它包含了诸多认知成分,导致不能清楚地解释研究结果.(2)WCST任务本身复杂,指导语难于理解,这限制了其在学前儿童中的应用.目标选择任务(Target Choose Task,TCT)是在以往研究认知灵活性所用经典范式—WCST基础上设计的新范式.TCT实验材料为立体几何形状的盒子,每个盒子包含形状,颜色和图案三个知觉维度,每个维度有六种变化.实验材料均由手工卡纸制作而成.盒子的最大边长为7cm,最小边长为3cm,高度约6cm.本项目采用被试内设计,用TCT和WCST同时对27名2-3年级(7岁-10岁,平均8.9岁;女13名,男14名)儿童的认知灵活性进行考察,对两项测验所得结果运用spss软件进行相关分析,两项测验正确率相关达到显著水平(p0.05).这说明目标选择任务(Target Choose Task,TCT)是认知灵活性的有效测量工具,可用于测量相同年龄儿童的认知灵活性.

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关键词：

认知灵活性 范式 目标选择任务

会议名称：

中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集

会议时间：

2015年

会议地点：

中国吉林长春